廣東職業(yè)教育學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估成果發(fā)布報(bào)告

2010年度廣東職業(yè)教育學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估成果發(fā)布會(huì)2010-12-30

來(lái)源：廣東省省情調(diào)查研究中心--------------------------------------------------------------------------------引：由廣東省社會(huì)科學(xué)院組織實(shí)施的省重點(diǎn)課題 “廣東大型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估與分析 ”課題，已連續(xù)開展九年。從 2003年起，為全面反映構(gòu)成廣東企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要素，課題組陸續(xù)將廣東民辦高校、中等職業(yè)教育學(xué)校和技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)估與分析納入競(jìng)爭(zhēng)力研究課題， 從教育培訓(xùn)能力、市場(chǎng)適應(yīng)能力、持續(xù)成長(zhǎng)能力等方面， 針對(duì)全省職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展?fàn)顩r及制約因素，對(duì)全省各級(jí)各類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估與分析工作， 促進(jìn)我省職業(yè)教育的全面快速發(fā)展。由廣東省社會(huì)科學(xué)院企業(yè)管理與決策科學(xué)研究所和廣東省省情調(diào)查研究中心聯(lián)合完成的“2010廣東職業(yè)教育學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估”課題成果今天正式公布。廣東白云學(xué)院位列廣東高等教育（民辦）競(jìng)爭(zhēng)力第一，惠州商業(yè)學(xué)校、廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校并列廣東中職院校競(jìng)爭(zhēng)力第一，廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校列技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力榜首。職業(yè)教育是我省在新的發(fā)展時(shí)期，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重要保障。省委、省政府從戰(zhàn)略高度重視職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育作為開發(fā)廣東人力資源的重要手段、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)和促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要舉措。近年來(lái)，我省職業(yè)教育水平明顯提升，尤其是一批有實(shí)力的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，圍繞自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升，在為全社會(huì)提高職業(yè)人才支撐的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的跨越發(fā)展。本研究報(bào)告根據(jù)我省職業(yè)教育的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，從高等教育（民辦）、中等職業(yè)教育和技工教育三個(gè)層次，給出職業(yè)教育學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估的排名，分析我省職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力狀況。一、2010年度職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估、廣東高等教育院校（民辦）競(jìng)爭(zhēng)力排名采用2009年教育單位信息，根據(jù)職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行計(jì)算和評(píng)估。2010年度高等教育院校（民辦）的競(jìng)爭(zhēng)力排名前10位見表1。表12010年度廣東高等教育院校(民辦)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估排名排名學(xué)校名稱廣東白云學(xué)院東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東培正學(xué)院廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院4（并列） 肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣州華立科技職業(yè)學(xué)院廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院私立華聯(lián)學(xué)院廣東白云學(xué)院連續(xù)八年排名第一， 綜合優(yōu)勢(shì)明顯。東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院首次取代培正學(xué)院排名第二，并有望成為下一輪民辦高校升本的領(lǐng)跑者， 說明我省民辦高等職業(yè)院校的整體發(fā)展速度越來(lái)越快，原來(lái)第二梯隊(duì)的民辦院校已經(jīng)有趕超第一梯隊(duì)的趨勢(shì)。、廣東中等職業(yè)教育學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排名2010年度廣東中等職業(yè)教育學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力排名前 10位見表2。表22010年度廣東中等職業(yè)教育院校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估排名排名學(xué)校名稱惠州商業(yè)學(xué)校1（并列） 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)?；葜菪l(wèi)生學(xué)校江門中醫(yī)藥學(xué)校廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校與09年中等職業(yè)教育院校競(jìng)爭(zhēng)力10強(qiáng)相比，惠州商業(yè)學(xué)校、廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校繼續(xù)位居榜首，兩所學(xué)校在師資力量、學(xué)生情況、科研情況、教育創(chuàng)新等方面都具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不分伯仲。今年中職院校前十與09年相比變化不大，廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校新上榜單。、廣東技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排名2010年度廣東技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排名前 20位見表3。表32010年度廣東技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估排名排名學(xué)校名稱廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校廣東省嶺南工商第一高級(jí)技工學(xué)校廣東省高級(jí)技工學(xué)校廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校湛江市高級(jí)技工學(xué)校廣東省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校廣東省電子商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校韶關(guān)市第二高級(jí)技工學(xué)校清遠(yuǎn)市高級(jí)技工學(xué)校廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校中山市高級(jí)技工學(xué)校韶關(guān)市高級(jí)技工學(xué)校廣州市工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校廣東省城市建設(shè)高級(jí)技工學(xué)校肇慶市高級(jí)技工學(xué)校廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校深圳市高級(jí)技工學(xué)校廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校佛山市高級(jí)技工學(xué)校通過09、10兩年技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排名比較可以看出，我省技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力總體態(tài)勢(shì)表現(xiàn)比較平穩(wěn)，今年僅有 2家學(xué)校落榜。白云工商技工學(xué)校、廣東省嶺南工商第一高級(jí)技工學(xué)校、廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校位列前三甲，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯。從區(qū)域來(lái)看，廣州共有 8家學(xué)校，占有明顯優(yōu)勢(shì)。其次是韶關(guān)，有 3家學(xué)校上榜，其中廣東省嶺南工商第一高級(jí)技工學(xué)校排名第2，韶關(guān)技工院校競(jìng)爭(zhēng)力的快速提升，顯示出了粵北職業(yè)教育市場(chǎng)的巨大潛力。廣東省社科院企業(yè)與管理決策科學(xué)研究所林平凡所長(zhǎng)介紹，職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)估不僅僅只考慮學(xué)校規(guī)模，基礎(chǔ)建設(shè)等硬件設(shè)施，

更關(guān)注學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，

師資力量，就業(yè)率以及畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力等指標(biāo)。

我省職業(yè)教育起步較早，

辦學(xué)形式多樣化， 近幾年來(lái)職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展黃金期，

我省職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)抓住有利時(shí)機(jī)，

進(jìn)一步探索發(fā)展模式，

不斷提升發(fā)展能力，擴(kuò)大教育規(guī)模和提高教育質(zhì)量，為廣東建立現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供人才保障。二、廣東職業(yè)教育發(fā)展成效我省職業(yè)教育積極順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，經(jīng)過多年培育和發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)條件不斷完善， 實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展， 呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展、 創(chuàng)新發(fā)展和快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，為全省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供了重要的人才支撐。、教育水平進(jìn)一步提高一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。廣東職教的辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，職業(yè)院校已成為我省技能型人才培養(yǎng)的主要陣地。2009年，廣東中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校815所（其中技工學(xué)校242所），招生數(shù)達(dá)79.7萬(wàn)人，招生總量位居全國(guó)第一，比2005年增加38.9萬(wàn)人，增長(zhǎng)95%。其中，全省技工院校2009年招生人數(shù)26.7萬(wàn)，占全國(guó)18.4%，比2008年增長(zhǎng)31.52%；在校生達(dá)到64萬(wàn)人，比2008年增長(zhǎng)21.6%，占全國(guó)份額從2008年的13.4%提高到14.5%；招生人數(shù)和招生增長(zhǎng)幅度兩項(xiàng)指標(biāo)名列全國(guó)第一。2009年全省中職學(xué)校在校生數(shù)達(dá)到185.5萬(wàn)人，居全國(guó)第二，與2000年相比增加了100多萬(wàn)人。高等職業(yè)教育方面，2009年，廣東高職高專院校76所，全年招生23萬(wàn)人，占當(dāng)年普通高校招生總數(shù)的一半以上；在校生61萬(wàn)人，占全省普通高校在校生總數(shù)的46%，在校生規(guī)模居全國(guó)前列。畢業(yè)生17.5萬(wàn)人，占全省普通高校畢業(yè)生總數(shù)57.9%。二是教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。2009年，高職院校畢業(yè)生獲職業(yè)資格證書人數(shù)占總?cè)藬?shù)的85%；中職畢業(yè)生考證率保持在98%以上，其中獲中級(jí)技能證書的人數(shù)達(dá)85%，獲高級(jí)技能證書的人數(shù)占5%。我省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年高達(dá)96%以上，遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平。在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，廣東省代表隊(duì)連續(xù)四年名列前茅。在2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，高職代表隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)；中職代表隊(duì)獲得18個(gè)一等獎(jiǎng)、22個(gè)二等獎(jiǎng)、24個(gè)三等獎(jiǎng)，共56個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。、投入力度不斷加大一是全省職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入力度不斷加大。2007-2011年，省級(jí)財(cái)政計(jì)劃投入中職教育43.9億，拉動(dòng)全省各級(jí)財(cái)政總投入將超過130個(gè)億?！笆晃濉币詠?lái)，省政府更撥出?？?億元支持全省中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。從2008年開始，全省共有149所中職學(xué)校被納入省重點(diǎn)項(xiàng)目，投入49億元，完成建筑總面積達(dá)320萬(wàn)平方米，新增學(xué)位約30萬(wàn)個(gè)。此外，省財(cái)政從2006年起設(shè)立高職教育專項(xiàng)資金，每年投入1億元重點(diǎn)用于改善高職院校辦學(xué)條件，地方和各高職院校也積極籌措資金，投入高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程、高職高專改革與實(shí)踐工程，省財(cái)政帶動(dòng)地方和公辦高職院校累計(jì)投入資金超過23億元。二是各地市用于職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的投入大幅增加。2009年，珠三角地區(qū)九市規(guī)劃的職業(yè)教育投入就超過100個(gè)億。如深圳市投資34.13億元發(fā)展職業(yè)教育；珠海市投入近20億元打造職教基地；佛山市順德區(qū)中職學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值由1997年的1300萬(wàn)元增加到現(xiàn)在的1.7億余元；東莞市投入33億元打造東莞職教城；中山市2007年規(guī)劃投入16億元超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育。、辦學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化一是辦學(xué)條件逐步完善。截止到2009年底，全省新建、擴(kuò)建技工學(xué)校30所，校園面積和建筑面積分別達(dá)到1178.8萬(wàn)平方米和741萬(wàn)平方米，比2005年分別增長(zhǎng)74%和84%。廣州、深圳、中山、珠海等珠三角地區(qū)已投資3-11億啟動(dòng)建設(shè)占地面積300-800畝的現(xiàn)代技工院校。2008-2009年，粵東西北中職學(xué)校新建校舍186.7萬(wàn)平方米，累計(jì)投入達(dá)26.26億元，新增學(xué)位15.56萬(wàn)個(gè)。二是人才培養(yǎng)更貼近市場(chǎng)。專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)一步提高。全省技工教育共開設(shè)了包括機(jī)械、汽車、電子信息等20個(gè)主要行業(yè)的近400個(gè)專業(yè)，其中數(shù)控制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化、現(xiàn)代汽車檢測(cè)與維修等科技含量高、復(fù)合性強(qiáng)的專業(yè)約占80%。在教學(xué)投入上，注重實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入力度，部分技工院校的設(shè)備水平達(dá)到甚至超過企業(yè)的現(xiàn)代化程度。在師資配備上，注重引進(jìn)理論和技能兼?zhèn)涞摹耙惑w化”教師。在課程設(shè)置上，將實(shí)操課與理論課配置比例定為5:5到7:3。三是政策環(huán)境不斷優(yōu)化。廣東省委、省政府十分重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。先后出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》、《關(guān)于加快普及高中階段教育的決定》、《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的決定》等一系列政策文件，為職業(yè)教育提供了政策保障，指明了發(fā)展方向。國(guó)務(wù)院《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020）》提出，建設(shè)集約化職業(yè)教育培訓(xùn)基地，把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地。《廣東省基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃綱要（2009-2020年）》提出，推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步整合優(yōu)化職業(yè)技術(shù)教育資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要發(fā)展壯大職業(yè)教育，到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。、不斷創(chuàng)新發(fā)展模式一是優(yōu)化配置教育資源。全省加快調(diào)整技工院校布局結(jié)構(gòu)，在珠三角地區(qū)著重改造建設(shè)一批具有全國(guó)影響力的示范技工學(xué)校，重點(diǎn)培養(yǎng)我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需人才；東西兩翼和北部山區(qū)集中力量在地級(jí)市辦好一所與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相配套的高級(jí)技工學(xué)校；縣一級(jí)著重建設(shè)以技能培訓(xùn)為主適應(yīng)勞動(dòng)力就地就近就業(yè)的省重以上技工學(xué)校，逐步建立起覆蓋城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的技工教育體系。此外，珠江三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校面向東西兩翼、粵北山區(qū)開展“轉(zhuǎn)移招生”。珠三角中職學(xué)校每年安排不少于30%的招生計(jì)劃用于招收粵東西北地區(qū)學(xué)生，并推薦在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，2009年達(dá)到17萬(wàn)人，在校生超過40萬(wàn)人，為廣大粵東西北地區(qū)學(xué)子提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的職業(yè)教育機(jī)會(huì)，并有力地服務(wù)了我省“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。二是創(chuàng)新辦學(xué)模式。一方面引入社會(huì)資金，建立多元化投資辦法模式。通過鼓勵(lì)吸納社會(huì)資金參與辦學(xué)，積極探索政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與的辦學(xué)體制，形成了各級(jí)公共財(cái)政投入與社會(huì)資金注入相結(jié)合的多元化職教投資體制，公辦與民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。另一方面，探索多樣化“教產(chǎn)合作，校企一體”辦學(xué)模式。全省各中職學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)狀況和政策優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)政府辦學(xué)資源和企業(yè)生產(chǎn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)了職業(yè)教育快速發(fā)展。三是探索多樣化人才培養(yǎng)模式。全省職業(yè)院校大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等符合技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式。實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“以技能為導(dǎo)向”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、扶貧且扶志的“雙零”人才培養(yǎng)模式、“中高職銜接”的高技能人才培養(yǎng)模式等，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，推進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合與銜接。四是開展多種形式技能培訓(xùn)。實(shí)施彈性學(xué)制，提高企業(yè)在職員工技能水平，鼓勵(lì)技工院校積極開展面向企業(yè)在職員工技能提升服務(wù)。實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)工程。積極為在崗農(nóng)民工、失業(yè)農(nóng)民工和農(nóng)村富余勞動(dòng)力開展技能培訓(xùn)。加強(qiáng)完善我省退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)。首批役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作取得良好成效，1.1萬(wàn)名退役士兵學(xué)員均全部走上工作崗位，職業(yè)資格證書考取率為90%以上，推薦就業(yè)率達(dá)98%以上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。、教育基地建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)為深入貫徹實(shí)施《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020年)》要求廣東“建設(shè)成為我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地”的重任。全省確定了“1+9”（即一個(gè)省級(jí)職教基地和珠三角九個(gè)市級(jí)職教基地）的職教基地發(fā)展思路，鼓勵(lì)和支持粵東西北地區(qū)開展職教基地的探索工作。截至到2010年8月，我省省級(jí)重點(diǎn)以上中職學(xué)校達(dá)261所，中職重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（點(diǎn)）247個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地34個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心84個(gè)；國(guó)家示范性高職院校和重點(diǎn)培育院校5所，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地33個(gè)、省財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地76個(gè)。珠三角九市相繼制定了市級(jí)職教基地建設(shè)方案，在資金、土地等方面優(yōu)先安排，在政策制定方面優(yōu)先考慮，在組織實(shí)施方面優(yōu)先保障，使珠三角職教基地建設(shè)取得初步進(jìn)展。如深圳市將投資34.13億元，按現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求分區(qū)分類規(guī)劃建設(shè)職教基地；東莞市計(jì)劃投入33億元，選址2000畝全力打造東莞職教城；中山市將“超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育”列為十大民生工程之一，投入資金16億元?；洊|西北地區(qū)的梅州、清遠(yuǎn)、湛江、河源、陽(yáng)江、云浮等市也積極推進(jìn)職教基地建設(shè)。如湛江市計(jì)劃建設(shè)6000畝職教基地；云浮市制訂了《云浮市教育園區(qū)建設(shè)方案》，在市區(qū)規(guī)劃2650多畝，投資9.51億元，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育園區(qū)。三、進(jìn)一步提升廣東職業(yè)教育學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的建議、把握宏觀政策導(dǎo)向，科學(xué)謀劃未來(lái)發(fā)展“十二五”時(shí)期，是我省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵時(shí)期。 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)，都凸顯了提高勞動(dòng)者素質(zhì)、 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。 站在新的歷史起點(diǎn)上， 廣東從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步明確了未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的方向， 提出初步構(gòu)建滿足區(qū)域需求、 與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系， 基本滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和各層次技能型人才的需求建設(shè)集約化高水平職業(yè)教育基地， 構(gòu)建起滿足區(qū)域需求、 與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。形勢(shì)的變化為職業(yè)教育的發(fā)展注入了新的動(dòng)力， 同時(shí)也帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。因此，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)省委、省政府的戰(zhàn)略部署，科學(xué)謀劃，明確學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，將發(fā)展目標(biāo)與建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系進(jìn)行對(duì)接，提升發(fā)展能力， 合理配置資源，提高人才培養(yǎng)水平，全面提高辦學(xué)能力，為廣東未來(lái)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的技能型人才支撐。、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力隨著廣東進(jìn)入工業(yè)化中后期階段， 進(jìn)入建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵時(shí)期， 勞動(dòng)力的需求出現(xiàn)了從增量粗放擴(kuò)張向存量結(jié)構(gòu)調(diào)整提升的轉(zhuǎn)變， 技能人才培養(yǎng)成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的核心支撐。因此，職業(yè)院校應(yīng)努力滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各層次技能型人才的需求， 建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、 質(zhì)量規(guī)格和質(zhì)量檢測(cè)體系， 以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)， 建立科學(xué)的課程體系、教材體系， 提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。 一是準(zhǔn)確進(jìn)行培養(yǎng)定位。 在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。二是對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求， 動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。 以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)為依據(jù)， 深化公共基礎(chǔ)課、 技術(shù)基礎(chǔ)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)模式改革， 使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和能力。 三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。 采取共建、改建、擴(kuò)建的方式，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地盡可能與生產(chǎn)、管理、服務(wù)一致，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐考核，健全實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，確立實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)優(yōu)秀的教師從事實(shí)踐教學(xué)工作。3、創(chuàng)新體制機(jī)制，深化校企全方位合作從轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、 建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的要求出發(fā)， 探索建立校企合作的新體制、 新機(jī)制。拓展校企合作范圍， 深化校企合作層次， 實(shí)現(xiàn)校企共同參與技能人才培養(yǎng)的全方位全過程合作。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，互利共贏的原則，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)參與、校企結(jié)合的技能型人才培養(yǎng)共同體，在專業(yè)設(shè)置、 人才標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程改革、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面深化合作。創(chuàng)建人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密合作辦學(xué)的體制機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式， 最大限度地爭(zhēng)取和利用社會(huì)資源。 組建校企合作工作機(jī)構(gòu)，制定校企合作實(shí)施規(guī)劃，統(tǒng)籌校企合作資源。、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，全面提高辦學(xué)水平建設(shè)高水平的職業(yè)教育師資隊(duì)伍是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心要求，也是全面提高辦學(xué)水平的重要保障。一是要加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作。引進(jìn)優(yōu)秀的博士、碩士研究生充實(shí)教師隊(duì)伍，大力培養(yǎng)現(xiàn)有中青年教師，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。積極聘請(qǐng)具有行業(yè)影響力的專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人。積極向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員、能工巧匠、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，形成職業(yè)院校實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的規(guī)范化建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)施繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以優(yōu)惠政策鼓勵(lì)中青年教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，提高中青年教師攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位的支持力度。三是建立和落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐制度。以參與生產(chǎn)實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研等為重點(diǎn)、改革專業(yè)教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。四是加強(qiáng)師德建設(shè)。弘揚(yáng)愛國(guó)奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng)光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰(shuí)都會(huì)心疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動(dòng)，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭(zhēng)吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰(shuí)也傷不起；人心不是鋼鐵，誰(shuí)也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰(shuí)在默默的等待，誰(shuí)又從未走遠(yuǎn)，誰(shuí)能為你一直都在？這世上，別指望人人都對(duì)你好，對(duì)你好的人一輩子也不會(huì)遇到幾個(gè)。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其實(shí)是難得。動(dòng)了真情，情才會(huì)最難割；付出真心，心才會(huì)最難舍。你在誰(shuí)面前最蠢，就是最愛誰(shuí)。其實(shí)戀愛就這么簡(jiǎn)單，會(huì)讓你智商下降，完全變了性格，越來(lái)越不果斷。所以啊，不管你有多聰明，多