英語教案四年級下冊3篇(四年級下冊英語第四課教案)

Word-13-英語教案四年級下冊3篇(四年級下冊英語第四課教案)下面是收集的英語教案四班級下冊3篇(四班級下冊英語第四課教案)，供大家閱讀。

本課是新標準英語(三班級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart議論玲玲伴侶生日個數(shù)的對話展現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時學習1——6月份的表述方式。其次單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的狀況，并議論全年不同月份當?shù)氐奶鞖馇闆r以及喜愛?的運動。本模塊預計四課時完成，本課時為第一課時。

狀況分析：

(1)四班級的同學接觸英語已有一年之久，對英語學習的樂觀性與參加性較高，好動好勝，愛慕小組競賽。同時他們在認讀和自學方面比起三班級均有一定程度的提升，可以聽音指讀、聽音挑選、聽音填空等，可以認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學期第一模塊同學已經(jīng)學習了數(shù)詞1—100，對于Howmany?Therebe句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march,birthday,happy等詞語同學比較認識，結合對話語境可以較快理解課文的背景。

教學任務：

(1)學問本事任務

①可以尋覓單詞中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、分辨并認讀1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。

②可以在聆聽完整語篇情境中看圖了解對話內(nèi)容，并了解、運用Therebe句型描述數(shù)量。如，January.Therearethree.

(2)情感態(tài)度任務

①培養(yǎng)同學對所學英語中接觸的外國文化學問的愛好。

②讓同學利用課文的學習感觸生日聚會的歡樂，并能在自己歡樂的同時表述對父母的愛。

教學重點：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的容易運用

教學難點：

(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而April\June則是發(fā)音難點。

(2)Thereis和Thereare同學對單數(shù)復數(shù)概念含糊，簡單搞錯。

教學過程：

一、Warmer

1、PlayaGame:Countcountcount數(shù)數(shù)看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”

【設計意圖：用教師拍手，同學數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復習數(shù)字，又能在聽力方面不斷聆聽句型Therebe，為同學在聽后運用句型Thereis/Thereare做鋪墊?！?/p>

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(展示1—6個月的月份卡，排成橋型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”

(2)Talkabouttheevaluation——分組PK

【設計意圖：巧妙展現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組利用課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從今岸到達彼岸。同時，利用月份卡的展現(xiàn)，引領同學數(shù)數(shù)，并學習運用句型Therebe精確?????描述?！?/p>

二、Leadin

1、Leadin

T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.

PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI

【設計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導入課文，容易明白，切中本節(jié)課的對話背景。】

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【設計意圖：利用整體語篇的聽力輸入，要求同學們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思量回答問題。培養(yǎng)同學仔細聆聽，認讀思量的良好自學習慣?！?/p>

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether:——Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓同學有針對性地聆聽，再利用隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習目標，引領同學再次邊聽邊精讀課文其次段，完成聽力目標，使閱讀更具任務性和實效性。】

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIandaskSs“哪個月份生日個數(shù)最少?”

Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

讀單詞的辦法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game:四周開花(請一個同學起來讀單詞，接著此同學前后左右的同學緊跟著讀?？匆豢茨膫€同學反應慢，必需再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths利用提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一展現(xiàn)剩下的月份名并學習

(4)Practicethewords——迅速反應

教師說節(jié)日名稱，同學對出月份英語名稱;教師說月份如“五月，五月”，同學說出其對應英語名稱“May”;反之亦然。

【設計意圖：由針對玲玲伴侶生日個數(shù)的狀況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引領同學運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，仿照發(fā)音，同時結合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓同學議論自己喜愛?的月份，舉行鞏固拓展。

這種新舊學問滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動同學樂觀的情感，變機械和單純的嬉戲為情感的表述，回歸語言學科教學的本質(zhì)，讓復習操練更具人文性和學科性特征。】

3、Practice

PlayaGame：GuessWhichmonth看由來猜月份

PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI

Ssreadtheoriginsandguessthemonth

CAI展現(xiàn)如下。

(1)在羅馬傳奇中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要瞭望將來。人們認為挑選他的名字作為除舊迎新的月名，很故意義?！狫anuary

(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美妙時節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演化而來?！狝pril

【設計意圖：借助外國文化學問的滲透點燃同學對月份學習的愛好。讓同學在饒好玩味的猜想中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂學問的課外延長，達到課已盡、學無涯的目的。】

4、ReadthedialogueofPictureTwo

ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom

Readbythemselves

四、ExtensiveReading

1、Presenttheform，askandanswer

PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit

展示一張課前教師調(diào)查的關于年級上1—6月份學生生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓同學看表格描述

2、Practiceinpairs

Ssreadtheformanddescribewithpartners

【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓同學在真切自然的目標型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓同學有話可說，提升閱讀本事和語言表述本事?！?/p>

五、Sum-up

Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.

六、Homework

兩種不同的作業(yè)供同學按照自己的需求和本事去挑選完成。

★繼續(xù)完成調(diào)查表的內(nèi)容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并試試仿寫句子。如January.Thereareeight.

★★請你運用Thereare句型描述1——6月份的天數(shù)，并試試把句子寫下來。

二、教學任務

1、學問任務：

1)基本可以聽懂,會說,會讀詞匯：July,August,September,October,November,December.

2)學會用“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的語言結構。

3)復習詞匯：flowers,festival,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.

2技能任務：議論月份以及關于各個月的狀況。

3情感任務：從小培養(yǎng)同學愛惜環(huán)境的意識。利用學習月份的歌曲，培養(yǎng)同學的樂感和美感。

三、教學重點：詞匯：July,August,September,October,November,December.

“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的語言結構。

教學難點：November的讀音。

四、教學預備：錄音機、磁帶，教學卡片、掛圖、日歷等。

五、Teachingsteps:

Step1:Warmer

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissYi.

T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andhowareyou?

T:I’mgreat.Thankyousomuch.Look!Howistheweathertoday?

Ss:It’ssunnytoday.

T:Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?Ss:Yes.We’resohappy.

T:Let’ssingasong,ok?Ss:OK!

TSs:Springiswarm,springiswarm.

Summerishot,summerishot.

Autumniscool,autumniscool.

Winteriscold,winteriscold.

2.復習1-6月份的英文。

Step2:Presentation

1、Leadin

T:Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:Therearetwelvemonthsintheyear.(引出課題)

板書：Unit2Therearetwelvemonthsintheyear.

T:Let’spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.

Ss:January,February,March,April,May,June….接著教師帶著同學一起說：July,August,September,October,NovemberandDecember.(在嬉戲的過程中引入新單詞)

T:Today,we’regoingtolearnthemonths.

2、教授—July

T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!

T:Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ss:Yes.

T:May.Ss:(showfivefingers)May.

T:March.Ss:(showthreefingers)March.

T:July.提醒同學showsevenfingers.(July)

T:DoyoulikeJuly?

S1:Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.

3、教授—August

T:Howoldareyou?

Ss:I’m10yearsold.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:八月。

T:Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?

S2:MybirthdayisinAugust,too.

T:HowmanybirthdaysarethereinAugust?

Ss:Thereare….

4、教授--September

T：Boysandgirls,whenisTeacher’sDay?Whocantellme?

S3:九月十日。

T:You’resoclever.September,10th.DoyoulikeSeptember?

S4:Yes.IlikeSeptember.

T:Whatcanyoudo?

S5:Wecangotoschool.

T:Soundsgreat.

5、教授—October

T：Youcanguesssowell.Doyouknowwhichmonthitis?“It’scoolandit’sinAutumn.Thereare31daysinit.AndthereisNationalDay,too.”

S6:October.

T:Yes,youareright.

6、教授—November

T:IlikeNovember.Whatdoyoulike?

S7:IlikeJune.

S8:IlikeMarch.

T:DoyoulikeNovember?

Ss:Yes,welikeNovember.

7、教授—December

T:Oh,I’maweatherreporternow.InBeijing,it’scoldandthereissnowinDecember.(播報天氣預告)Canyouhearwhichmonthitis?

Ss:十二月。

T:December.WhosebirthdayisinDecember?

S9:MybirthdayisinDecember.

T:HowmanybirthdaysarethereinDecember?Let’scount.

Ss:Thereare….birthdaysinDecember.

T:IheardMsSmartarecountingbirthdaysnow.Pleaselistento