習作：寫出人物的品性

第十冊習作六寫出人物的品性理論導航怎樣寫出人物的品性品性，就是人物的品德和性格。品德是批人在道德行為中表現(xiàn)出來的個性特征，一般有好壞之分。好的品德表現(xiàn)為高尚、無私、公正、忠誠、謙虛、寬容、友善等；壞的品德表現(xiàn)為卑劣、自私、驕橫等。而性格呢，是指人的思想感情和個性，也有好壞之分。好的性格表現(xiàn)為勇敢、溫柔等；不好的性格表現(xiàn)為膽怯、軟弱、狡猾、兇惡等。品德和性格常常相關聯(lián)，表現(xiàn)著一個人的個性特征。對人物品性的描寫，常常是根據(jù)文題的需要，選擇有代表性的特征加以描寫。常用的方法主要有以下三種：一、綜合描寫法：就是通過對人物的肖像、語言、行動、心理等方面的綜合描述，來展現(xiàn)人物的思想品德和性格特征。二、事件描寫法：即通過具體事件來描寫人物的品性。寫人，就要牽連到事，記事也必然牽連到人。但以寫人為主的記敘文的記事，為了突出或全面展示人物的思想品德，往往要從幾件事，從不同角度，不同側面來刻畫人物，=三、夾敘夾議法：“敘”，就是敘述和描寫；“議”，就是議論和抒情；“夾”就是把“敘”和“議”夾雜、融合在一起。用邊敘事邊議論邊抒情的方法來揭示人物品性的。思維方略這個單元的習作是寫一個令你敬佩的人，那么這個人身上一定有著讓你尊敬、佩服的好品質。如何寫出人物的品性，表現(xiàn)人物的精神品質呢？我們可以通過一件事來反映人物的某種品質，也可以通過幾件事來反映人物的某種品質，還可通過幾件事來反映人物幾個方面的品質。要反映人物的品質，除了選好材料，結構合理之處，還要把人物寫“活”。怎樣把人物寫活，使讀者有如見其人，如聞其聲的感覺呢？那就要運用描寫動作、語言、神情和心理活動等方法。使人物躍然紙上。精典品讀我佩服的一個人高靜在我眼里，佩服的人有教師、同學、爺爺，但我最佩服的要數(shù)我親愛的媽媽。她能干又很有愛心，這是我佩服她的原因。由于我媽媽是開店賣書賣文具的，所以她要常常呆在書店里。我沒事的時候就常到她的店里去看書?？粗哟切┬☆櫩偷臒崆閯?，我這當女兒的都要吃醋。記得去年暑假的一天，一位小妹妹蹦蹦跳跳地走進書店，彬彬有禮地對我媽媽說：“阿姨，請問有沒有《小學生作文語庫》這本書呀？”媽媽猶豫了一下，說：“唔，好像賣完了?！毙∨⑹卣f：“真可惜呀，謝謝您，阿姨！”說著轉身走出了店門。媽媽好像看出了小妹妹的心思，立刻走出門外大聲地喊：“小妹妹，你先別走，我?guī)湍阏乙徽野桑　蹦切∶妹妙D時高興地說：“好啊，阿姨?！眿寢屪哌M書店蹲下來，在柜子里翻呀！找呀！一會兒，媽媽的衣服濕透了?！鞍⒁蹋瑒e找了，太辛苦了?！贝蠹s過了15分鐘，媽媽終于找到了，她露出了勝利的微笑。小女孩再次謝謝媽媽，媽媽只是一個勁地說：“不用謝！不用謝。”還有一次，一位哥哥來書店買筆，當媽媽收另一位顧客的錢時，那位哥哥以極快的速度拿了一塊橡皮，握在手里。這一切媽媽看在眼里，可她不動聲色。等那位哥哥到收銀臺付錢時，媽媽接過他付的買筆的錢，然后看著他，笑著對他說：“你剛才選中的橡皮不想買了嗎？挺好用的，選中了就買吧，不貴。當然，不買也沒關系?！蹦俏桓绺缏犃?，臉漲得通紅。他向媽媽遞上手里握著的橡皮，邊說：買，買，買。媽媽把筆和橡皮用袋子裝好，遞給哥哥，又找回了哥哥零錢，又溫和地說：“買文具還要考慮半天，是不是家里困難？沒關系，下次來阿姨給你打個折?！备绺绲哪樃t了。跟媽媽說了聲“謝謝”，就匆匆走了。我不高興地問媽媽：“他明明是想偷嘛，你為什么不揭穿他？”媽媽又笑了?！安挥玫?，哥哥是個好孩子，他已經(jīng)知道自己做錯了?！边@就是我的好媽媽。點評：本文通過寫媽媽熱心接待顧客，以自己的寬容和愛關心、教育青少年的兩件事，反映了媽媽對工作負責，關心下一代成長。文章重點突出，層次分明，通過人物的語言、動作及心理活動表現(xiàn)人物的性格特點，首尾呼應。同步思考：1、文章寫了哪兩件事？分別表現(xiàn)了“媽媽”的什么品質？2、文中兩次寫了那位哥哥“臉紅”，請你畫下相關的句子，想象當時那位哥哥心里怎么想。我敬佩的一個人葉子祺在我所熟悉的人中，我最敬佩的人是我的奶奶。那是去年冬天的一個中午，我放學回到家，剛進大門，便驚異地發(fā)現(xiàn)院子里一輛嶄新的三輪車，車上還放了兩大箱“三笑”牌牙刷。我覺得奇怪，便去問媽媽。媽媽說：“這是你奶奶的，她要去賣牙刷。我和你爸爸不讓她去，可她怎么也聽不進去。”我又問：“奶奶為什么要去賣牙刷？”媽媽回答說：“她說她在家里太寂寞?！睆哪菚r起，我便常?？匆娔棠虖澲T著三輪車到菜市場去賣牙刷，雖然整天很忙，但奶奶顯得格外精神。有一天晚上放學回來，我發(fā)現(xiàn)桌上擺著許多好吃的菜，那氣氛好像是在等什么重要的客人。我急忙去問媽媽，媽媽說：“在等你奶奶?！闭f著，奶奶騎著三輪車回來了。爸爸連忙迎上去，把奶奶的三輪車接了過來，媽媽也打來了一盆熱水，讓奶奶洗臉，然后把她扶到飯桌前坐下。這時，我從媽媽的口中得知，奶奶辛辛苦苦賣牙刷掙的錢都捐給了一位山區(qū)的失學兒童。那位失學兒童在重返校園的第一天，就給我們家寄來了一封感謝信，她在信中說，要以最好的成績來報答我的奶奶。爸爸、媽媽準備這桌豐盛的晚餐，就是給奶奶“慶功”的！此時此刻，我望著正在吃飯的奶奶，忽然覺得奶奶是那么偉大，那么令人敬佩！點評：文章主題積極、開頭簡潔、結尾有力。本文還有突出的兩個優(yōu)點：1、善用懸念，使情節(jié)曲折引人。上了年紀的奶奶突然決定要上街賣牙刷，原因只是“在家里太寂寞”嗎？爸爸、媽媽準備豐盛的晚餐又是為了什么呢？讀來文末才知道事情原委，使讀者也不由得敬佩奶奶了。2、材料典型。奶奶讓“我”敬佩的事可能很多，但小作者只選了最具說服力的一件事（賣牙刷資助失學兒童），很精當。同步思考：1、奶奶賣牙刷，我感到很奇怪，因為 ;我敬佩奶奶，因為 。2、如果你就是那位失學兒童，你在信中會對奶奶說些什么？我的爺爺王遂邃爺爺戴著一副老花眼鏡，看上去知識淵博。的確，爺爺是一位中學老師，教了一輩子的書了，知識肯定很豐富了。我最喜歡的還是爺爺厚厚的眼鏡片后面那雙慈愛的眼睛。爺爺雖然滿腹經(jīng)綸，但他仍然整天呆在書堆里。一天，我放學回家，看到爺爺在書房里鉆研的身影，便悄悄的走進書房，藏在爺爺背后。過了好長時間，爺爺仍然那么聚精會神，我忍不住了，輕輕地拍了一下爺爺?shù)募绨?。爺爺被我下了一跳，轉過身來好奇地問我：“咦，你什么時候回來的呀？把我嚇了一跳?！睜敔斂磿敲凑J真，竟然毫無覺察。爺爺學習那么認真，難怪他知識那么豐富，就像一本百科全書。爺爺不但學習認真，而且是個十分慈愛的人，他總是無微不至的關心著我。有一次，我因為體育沒達標而沒有評上“三好生”，十分傷心。爺爺知道了，那天傍晚，他撐著那條患著病的腿，陪我到樓下散步，和我談心。他和藹的對我說：“你別不服氣喲，體育不行當然不能評“三好”了。不要灰心，爺爺相信你，只要今后加強鍛煉，很快就可以趕上去的?！笨粗鵂敔敶葠垩凵?，聽著他關切的話語，我的心情一下子舒暢了許多，又重新有了自信。我從爺爺身上學到了很多很多……點評：文章能夠從兩件身邊的事情寫起，很好的描述了爺爺?shù)膶W識淵博和慈愛，文章脈絡清晰、文筆細膩，對爺爺?shù)呐宸橐矟B透在文章的字里行間。同步思考：“我從爺爺身上學到了很多很多??”聯(lián)系實際想想，我們從爺爺身上可以學到些什么呢？試身手我敬佩的一個人習作要求：請你通過具體的事例，寫一個你熟悉的人，寫出他讓你敬佩的原因。注意所選的事例要具有典型性、代表性，能夠突出人物的品性特點。語言素材：啞口無言瞠目結舌指手畫腳垂頭喪氣心亂如麻眾目睽睽千頭萬緒啞口無言稀奇古怪不堪回首不知所措難以啟齒面面相覷面目猙獰異想天開百感交集捧腹大笑感慨萬分滿心歡喜理所當然?這是一位慈祥瘦削的老人，濃濃的雙眉下一對炯炯有神的眼睛，嘴唇上一排齊平的黑色短須，隨著說話在活動著。走進來的是一位女教師，臉上露著微笑，說話細聲細氣的，右嘴角有一顆黑痣。我想，她一定是一位溫柔和藹的好老師。她挑起擔來，輕輕快快，矯健的步伐，優(yōu)美的身姿，顫悠悠的扁擔，似乎都有節(jié)奏和旋律。教室里空蕩蕩的，同學們差不多都走光了。沒有人約他同行，沒有人邀他合傘，就連以前一直和他同來同往的朋友王清也獨自回家了。我凝視著他，淚水模糊了雙眼，我不由自主地喊了他一聲“爸爸”。他先是一驚，然后慢慢地向我緊走兩步?！鞍职郑　蔽矣謸涞剿膽牙?，失聲痛哭起來。名家同題生命的舞鞋王開嶺偶爾，在路邊的鞋店里，你會遇見一些特殊的顧客，她（他）是一位拄著雙拐或搖著輪椅的不幸的人。空蕩蕩的褲管暗示他們已失去了一條左腿或右腿......或許，一開始你并未多想什么，只是用同情和尊敬的目光輕輕掠過那些受傷的軀體?？衫洳欢。粋€清冷的念頭升了起來：在她（他）一生中，會有多少永不曾穿用過的鞋子??！而那只永遠多余的鞋子又將會在她（他）敏感脆弱的心靈中占據(jù)什么樣的位臵？我曾親眼目睹一位豆蔻少女，由雙親陪著將一輛輪椅搖進了鞋店。全家人興致勃勃圍著柜臺指點個不停，請老板把一只只精美的盒子打開、瀏覽，再換一只，打開……約半小時光景，他們在這爿不足20平米的店鋪里已研究了不下十雙鞋子。奇怪的是，有好多次，那少女總嫌左鞋的質地不夠完美而遺憾地搖頭。她為什么要如此仔細專注地挑剔呢？我想。那天我應邀去一位朋友的朋友家參加一個晚會。到了才發(fā)現(xiàn)，晚會的女主人--那位彈奏出曼妙琴聲的典雅女子竟是位殘疾人。她就那樣怡靜地坐在琴臺后，披一襲水樣的黑裙，不時回眸沖客人微笑著致意……朋友告訴我，她曾是位小有名氣的舞蹈演員，跳芭蕾的，在國內(nèi)比賽中獲過獎，四年前，她在旅游登山時遇上了滾石，失去了一條左腿。我愣住了，這災難對一個靠足尖支撐生命的藝術女子而言，難道不比死亡更殘酷嗎？是啊，朋友感觸地說，她絕望過、痛不欲生過，也曾偷偷服下過安眠藥……可她畢竟挺過來了，現(xiàn)在她活得很出色，除了每天教學生練琴，還寫作，剛出了本散文集，很值得一讀。懷著好奇和欽佩的心情，我提出參觀一下主人的書房。迎面墻上有一幅放大的黑白劇照，那是她在全國比賽中演出《天鵝湖》的情景……最后，我駐足在一排栗色的工藝櫥前，透過淺藍的檔板玻璃，我看到十幾雙潔白纖巧的專用舞鞋，靈秀極了，被主人拼列成幾組優(yōu)美的幾何圖，翩然欲飛的神態(tài)......旁邊還附有“年、月”等字樣的紙卡，顯然這都是她當初訓練或比賽用過的。令人驚奇的是，在下方櫥格里，還躺著些極普通的鞋子，和常人使用的一樣，可它們僅有單只，準確地說，是左鞋，全是新的，是一只只從未穿過的左鞋 見我隱隱發(fā)怔的樣子，女主人微笑著解釋：“我用不著，就留下了，算個紀念罷。眼前霍然一亮，我興奮得有些顫抖，啊，找到啦！我終于找到它們啦！這些神秘的永不曾穿用的鞋子，它們沒有像所擔心的那樣莫名地失蹤或遭遺棄，而是一直被很好地珍藏著，像其主人那樣真實有力地活在世上。千真萬確，它們即在眼前??！猛想起日前遇見的殘疾少女和她的家人，我突然明白了他們對鞋子如此挑剔的原因。完整和對稱的鞋子的價值，對一個有追求、有尊嚴的生命來說，是永不可或缺和漠視的?。≌襁@位可敬的女演員，雖然失去了一條極有價值的腿，但卻賦予了人生更豐厚的美和價值，她的生命并沒有掉隊啊……臨別時，女主人送我一本她自己的書。書的封面恰好是那幅感人的《天鵝湖》空白處有一段醒目的作者手記一一“人生真正的道路是一條簡陋的繩索，倘若你能優(yōu)雅地走在上面，你要微笑，你要感激生命給予你這么多……而一旦你不幸被它絆倒，跌出了眼淚，當你爬起來重新上路時，你仍要始終不渝地微笑，仍要感激生命給了你這么多……妙手點撥:本文以鞋為線索，采取設置懸念、夾敘夾議的手法，通過一位因事故失去左腿的舞蹈演員笑對人生的樂觀態(tài)度，塑造出一個堅強、美麗的女性形象，寄托了作者對生命意義的反思和對身殘志堅者的熱情謳歌。作者抓住細節(jié)來表現(xiàn)人物性格方面很出色。女主人公收藏多余的左鞋的細節(jié)，最能體現(xiàn)她正視現(xiàn)實、追求完美的精神特質。作文誤區(qū)重復啰嗦［原文］每次，看到電視上播映“獻愛心行動”，心中便有一種莫名奇妙、說不清道不明的感覺，不知是憐憫還是悲痛、是同情還是哀傷，多想自己也能夠伸出熱情之手、救助之手、支援之手，幫他們一把，那怕是一點點、一滴滴，可我家里是：“泥菩薩過河——自身難?！?，看著父母操勞的身影，四個上學的姐弟，我茫然了、失落了、彷徨了，但我一定要為災區(qū)人民捐一點錢物，我開始思索掙錢的辦法、搞錢的點子，每天放學回家在外面尋覓一些破書、紙或酒瓶之類的一些東西，終于堅持了三個月，一百多天，賣掉了拾來的一切，一共才15元，但我并不感到少，這畢竟是我的勞動所得、雙手所得，不是偷了的、搶來的，是光榮的。我把它寄給了獻愛心欄目組，心里高興極了。［評析］這段文字就是記敘“我”為了獻愛心，拾破爛賣了15元錢，表達了自己的心愿，內(nèi)容是健康的。文段的主要毛病是重復羅嗦，不少句子中，出現(xiàn)了表意相同的詞語。如“莫明其妙”與“道不清說不明”不是一樣的嗎？用在一起明顯是重復了。還有的句子，無須多說的，可習作者硬要說上一通，有這個必要嗎？象這種重復羅嗦的句子，在本段中還有不少，影響了文章的順暢表達。［修改］每次看到電視“獻愛心”活動的節(jié)目，心里總會產(chǎn)生一種矛盾的感情，向他們伸出援助之手吧，可心有余力不足，家里的情況是：父母日夜操勞，四個姐弟上學，日子本來就難熬，怎能向父母開口呢？不向他們表示吧心里又感到過意不去，同學們都??。我突然想到拾破爛掙錢。于是我瞞著父母和同學，不聲不響地反了三個多月，終于得了15元錢。我把它寄給了獻愛心欄目組，心里高興極了。能力遷移遷移練習：有這樣一個人請你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，通過具體的事例，對你所熟悉或不熟悉的一個人物進行描述。要運用你學到的描寫方法，寫出人物的品德和性格。你可以寫身邊的活雷鋒，也可寫見義勇為的陌生人，還可寫品性卑劣的勢利小人，庸俗的小市民等等。希望你能在字里行間融入你的感情，這樣才能喚起讀者同樣的情感。參考例文：有這樣一個人有這樣一個人。她，小芳媽媽。肥胖的身軀，一頭卷發(fā)披在肩上，胖胖的圓臉上嵌著一雙精明的小眼睛，厚厚的嘴唇不停地翻轉著，好象有說不完的新聞似的。此刻，她正蹺著二郎腿坐在游泳池門口，身旁圍著一群姑娘。她的嘴唇又開始翻動起來了：“你們瞧我這條毛料褲子顏色多好看，你們猜要多少錢？”“二十元左右吧？”“用不著一一”她拖長了聲音，眉飛色舞地說開了：“這條褲子是我婆婆孝敬我的。老太婆錢可真多，她一個人住在鄉(xiāng)下要這么多錢干啥？還是我高明，叫小芳她爸爸把她接到我家來。一來嘛，她能享享清福；二來嘛，她還能幫我做家務，買菜、燒菜、洗衣服，她一人都包下了，嘖嘖，樣樣能干。我嘛，就在這里看看大門，織織絨線，每天還有一元五角的加班費，多實惠。再說，小芳一個月的游泳費也能省下……”她正說在興頭上，忽然看見一下小男孩向游泳池這邊走來，像是要進去的樣子。“小赤佬！她大叫了一聲，一個箭步跨到小男孩面前，小男孩頓時變了臉色，兩只大眼睛呆呆地望著她。她又把聲音提高了八度，兩只小眼睛似乎變大了，額上青筋在暴動。“你想溜進來游泳嗎？想從老娘眼皮底下溜掉，辦不到！罰五角錢。“不，我是來找我爸爸的。小男孩用哀求的目光望著她，用顫抖的聲音說：“我不是溜進來游泳的，你放我進去吧!”她正想發(fā)作突然，一個姑娘尖聲叫道：“這不是張書記的兒子小明嗎？”話音剛落，小芳她媽圓瞪的雙眼立刻變成了月牙兒，瞇成了一線，趕忙輕輕地拍著小男孩的肩膀，說：“你就是張書記的兒子小明啊，你怎么不早跟我說呢？張書記在里面我?guī)闳フ宜?。下次你如果要游泳，就跟阿姨說一聲，我讓你進去游泳。你爸爸就是張書記嗎？張書記可好真好，你也一定是個好孩子……”她一邊說著，一邊拉著小男孩向游泳池走去。我的野蠻爸爸梅英我的老爸是一位人民教師，說到這里可能有些同胞要哆嗦了，那我的命運就不說而知了吧，管得好像囚犯一樣，形象地說就是籠中之鳥，可憐也！你說，我老爸野蠻吧。一次，數(shù)學成績沒考好，想起老爸暴躁的脾氣嚇得直哆嗦。沒想到的是老爸今天學校早放，居然來接我回家，夸張地說已經(jīng)把我嚇得屁滾尿流，我當即就把卷子遞給他。反正早晚都一樣，都是面對一場特大的暴風雨。當時他的臉色非常難看，二目瞪圓，圓圓的臉被拉長了一般。我不由得淚流滿面，他馬上命令我：回家！我像木頭似的站在那里，等他再次命令我時，我就機械似的跟著他?；氐郊遥嘁?，母老虎（老媽），看來是暴風雨+冰雹了!接下去就不言而喻了！野蠻老爸有時也溫柔，但那時一定是讓我做課外作業(yè)之時。那時，我會毫無理由的罵他一頓。畢竟聯(lián)合國的文件都可以修改，他就會繞我一下，稍作一些，但是不可能不做。有時我提一些要求，他也會答應，可是如果過分，他就翻臉不認人。（當然，我也不會提過分的要求）隨著時間的推移，學習中遇到的問題越來越多，野蠻老爸也轉換了生活中的角色，從爸爸變成朋友。常常在生活中和我討論一些問題等等！野蠻老爸有時像個小孩，他就叫我小貓、蟲蟲！我呢?就會叫他狗狗、熊熊！老媽說我們是一對活寶。所以他們吵架是我總會幫著老爸。那時，老媽就會用那張伶俐的嘴同時罵我們兩個。我就會很慘了！說到這里，好像媽媽比爸爸更有火藥味哦！我的野蠻老爸其實并不怎么野蠻，只是呢?生氣時的臉令人害怕而已，內(nèi)心還是善良的，今年老爸還被他們學校評為優(yōu)秀呢，在這位野蠻老爸的“領導”下年年都是“三好學生”。爸真“野蠻”！啞巴姐姐徐小雯媽媽在標制服廠工作的時候，有一個很要好的同事，媽媽這個同事有一個女兒，卻是個啞巴。這個啞巴姐姐沒有半跟頭發(fā)，嘴唇厚厚的，在那張國字形的臉上有著一個扁扁的鼻子 總之，這個啞巴姐姐就是難看得很。小的時候，媽媽經(jīng)常帶我去那個啞巴姐姐家里去，我那個時候還小，不知道這個姐姐不會說話，甚至連什么叫殘疾都不知道。因為這個姐姐是個啞巴，所以她沒有幾個朋友，很孤單。她一見我來，就特別熱情，還從她的房間里拿了許多小零食給我吃，還“啊咿呀啊咿呀”地說話，我一見，就急忙躲到了媽媽的背后，邊哭邊說：“這個姐姐的樣子太可怕了！比尼姑還難看，我害怕，我害怕，媽媽，咱們回去吧！”每次都是這樣，我哭著喊著要媽媽帶我回家，可是每次我哭完喊完，媽媽答應時，那個啞巴姐姐就直直的站在客廳里，動也不動，眼睛里不時地有著晶瑩的液體流出，當時，我也顧不得這么多了，就直接破門而出，離開這個可怕的地方。等我長大以后才知道，原來這位姐姐是啞巴，也對她產(chǎn)生了一點點憐憫之心?？墒撬哪?，還是讓我非常地厭惡。有一次，媽媽還是像以前的那樣帶我去那位啞巴姐姐的家里去做客。還是一進家門，我坐到客廳的沙發(fā)上，那位啞巴姐姐就拿出很多零食，對我“啊咿呀啊咿”地說話，還邊唱邊把小零食給我，可是我卻把手緊緊地扣在背后，不想接受她的禮物。十幾分鐘過去了，我被她

給弄煩了，就想走了，可是我剛剛邁出防盜門，不知怎的，我被門檻給絆倒了，膝蓋馬上就開了一朵“大花”，疼得我要命。這時，這位啞巴姐姐趕緊去拿了碘酒和藥棉，輕輕地幫我擦著，再藥水那么一涂——哈，血止住了，雖然變得更“好看”了，但只要不流血，不疼了，我就心滿意足了。我感激地望著啞巴姐姐，她正在高高興興地跳著舞，唱著“啊咿呀啊咿”的歌呢！這件事已經(jīng)過去很久了，但我每當想起它，就感覺好象剛剛發(fā)生的，心情久久不能平靜，我想：我將來會帶著這個回憶，做一個不嘲笑聾啞人的小學生。單元給我留下深刻印象的人單元給我留下深刻印象的人理論導航運用細節(jié)描寫，寫好人物特點什么叫細節(jié)描寫？就是對人物某些細小的行為舉止或細微事件作細膩逼真、具體生動的描寫。寫人的文章往往寫上一個細節(jié)，就能使人物的某一方面特點頓時鮮明起來。因此，在選取具體、典型的事例來寫好人物的特點時，細節(jié)描寫是必不可少的。那么，怎樣在文中正確地運用細節(jié)描寫來寫好人物特點呢？我們要注意以下幾點：一要“細”，就是要寫“細小”的，“不起眼”的內(nèi)容。這樣就能起到“以小見大”的作用，從中反映出人物某一方面的特點。二要“精”，就是要寫得準確無誤，在描寫時要選用最恰當?shù)恼Z句。三要“緊”，就是指細節(jié)描寫要緊扣全文的內(nèi)容，特別是緊扣文章的中心思想。我們在平時要做有心人，多觀察自己周圍人物的外貌、神態(tài)、語言、動作等，從中捕捉到一些別人不太注意到的細節(jié)，來寫好人物特點。請看下面一段話：利利機警地向我瞟了一眼，扯了扯我的衣袖，把右拳放在耳邊做了一個打電話的手勢，意思是讓我一有機會就跑出去打報警電話。通過其中的“瞟了一眼”、“扯了扯我的衣袖”、“把右拳放在耳邊”這些生動的細節(jié)描寫，就把利利遇到壞人時那種機智、遇事不慌亂的鮮明特點清晰地反映出來了。思維方略本單元題目“給我留下深刻印象的人”題目中“深刻印象”一詞是題眼。在生活中我們要接觸許多的人，有的人擦肩而過，有的人朝夕相處，有的人只有過短暫的接觸??有的人很快在你的記憶中消失了，有的人卻在你的頭腦中留下了深刻的印象。想想他們?yōu)槭裁磿o你留下這么深刻的印象？在他（她）身上發(fā)生了什么事情？他的哪句話、哪個動作、什么表情你至今沒法忘記？我們可以回憶一下他在那件事當中與眾不同的地方，一個神態(tài)，一句話，一舉手，一投足，這些別人往往不太注意的細節(jié)，看來似乎不足為奇，但把它寫到文章中去，人物的特點就能清晰地顯現(xiàn)出來，為文章增色不少。經(jīng)典品讀我們的班長我們班的班長名叫許學萍。他高高的個子，圓圓的腦袋，白白的瓜子臉，烏黑的眉毛下有一雙水靈靈的眼睛。她在學校、班里做的好事最多，舉不勝舉。那是10月5日的事。中午，同學們都在教師里做作業(yè)，忽然，一股怪味彌漫了整個教室。頓時，整個教室里像開了鍋似地亂開了。

我定睛一看，原來是一組的焦德進同學嘔吐了。他臉色蒼白，有氣無力地伏在桌上，一動不動。嘔吐的氣味是難聞的。同學們聞到了那股氣味，有的捂住鼻子“逃命”似地跑到操場上去了，有的扇扇鼻子，嘴里還說：“真臭。同學們大部分都離開了教室，只有許學萍和少數(shù)幾個同學還留在教室里。他想，同學們都走了，我也該離開這里了，這種味道實在太難聞了。可是他又一想，不對，老師說過，同學們要愛護集體、互相關心，何況我是班長，班長就因該處處帶頭。想到這里，她不再猶豫了，拿起簸箕到廚房里弄來了柴灰，灑散在臟物上，然后彎下腰用掃帚認真的掃了起來，臟物的氣味熏得她眉毛一皺一皺的，顆顆汗珠從她的額頭上掉下來。臟物掃凈后，她還用杯子倒了水，讓焦德進漱嘴。邊上的幾個同學看到了，也感到不好意思，上前來幫忙。焦德進同學看在眼里，感動得流下了淚水。許學萍看到他臉色好轉了，才舒展開眉頭，笑了?！军c評】這篇文章對人物的細節(jié)描寫很到位。1、心理描寫十分生動，為行動描寫做鋪墊。2、動作刻畫很準確，如“拿起簸箕”“灑散在臟物上”?！就剿伎肌?、請在文中畫線的句子中圈出表示人物動作的詞語。并說說這樣的細節(jié)描寫有什么作用？2、填空）的個子）的臉）的腦袋）的個子）的臉）的腦袋）的眼睛（3、文中具體寫班長“幫同學打掃嘔吐物”的是第（ ）自然段的第（）句到第（）句。這幾句是文章畫龍點睛之筆，表現(xiàn)了班長 我所崇敬的人我們弄堂里管自行車的老奶奶，約六七十歲了，她滿頭銀發(fā)，天天背著一個包，向停車人收費。每當看到她這么做時，我總是想：，愛錢如命！可是，有一件事使我改變了對她的看法。那是今年暑假的一天，我正好到弄堂口的過街樓下躲雨。剛沖到樓下，看見一個身影手里拿著塑料雨布正往自行車上遮。我定睛一看，啊，那不是管車的老奶奶嗎？只見她迎著風，冒著雨，竭盡全力往車上蓋，雨布蓋了一塊又一塊。此時，目睹這一切，我深深地感動了。這時刮來一陣狂風，呀，不好！老奶奶剛遮好的雨布一下子都被風刮走了。老奶奶忙不迭地再去蓋，誰知，風好象故意要和她作對似的，使出全身的勁兒，呼呼地吹著，剛遮好的雨布又被風刮走了！最后老奶奶蹣跚著來到一個角落，吃力的搬起幾塊磚頭，一塊塊地把雨布的四角壓好。這下風再顯神通也無法掀走雨布啦！風怒吼，雨滂沱。這時，老奶奶全身上下都濕透了，而她卻不當一回事似的，只是用手捋一把淋濕的頭發(fā)?？粗?，看著，頓時一股尊敬之情在我胸中油然升起?，F(xiàn)在，每次我碰到這個老奶奶，總是充滿尊敬地叫一聲“奶奶好！【點評】本文通過對老奶奶細致而準確的動作描寫，把一個盡職盡責令人尊敬的普通老人形象再現(xiàn)出來。文章還通過景物描寫來渲染氣氛，烘托老奶奶高尚的心靈。通過心理描寫進一步點明老奶奶為了群眾服務的關好心靈?？梢娂毠?jié)描寫是能很好地體現(xiàn)人物特點的?！就剿伎肌?、 請從文中摘抄3—4個好詞： 。其中 最能表現(xiàn)老奶奶給自行車蓋塑料布的艱難，體現(xiàn)老奶奶高尚的心靈。2、文章第（ ）自然段是重點段。用 的事例寫出了我對奶奶的印象轉變的過程。3、 為什么我對奶奶的印象發(fā)生了那么大的轉變？我的外公林巧莉我的外公呀，黑紅的臉龐，粗眉大眼睛，身材可魁梧啦，外公住在沙灘旁，每逢我回老家，他總是笑臉迎接，搖著一把大蒲扇，坐在涼席上為我講故事。天真的幼年生活過去了，我已是小學四年級的學生了。然而這次回老家，外公不再搖那把蒲扇了，他身穿西裝，一條領帶從脖子直垂到胸前，給人全新的感覺。我問外公：“外公，你怎么一下子這么有氣質啦？”外公望著我那天真無邪的臉，笑瞇瞇地說：“外公進‘老年大學’啦！還學會了烹飪，呆會保你吃上好東西……”我高興的蹦了起來，喊著：“哦！外公進‘老年大學’嘍!”笑聲在屋里久久回蕩……時鐘在8點，鐺鐺”地響起，夜靜了。我和外公坐在地上的竹席上乘涼。我仰起臉，故意天真的問外公：“外公，那顆最亮地星是啥星呀？”外公說：“碰巧，‘老年大學'也教了這玩意兒，你看那顆……看見了嗎？那是金星，第二顆是木星。我問：“木星和金星會移動嗎？”“當然會啦！外公笑呵呵地又接應道。我想：“老年大學”課程挺豐富的??！“哎喲，我們的小寶貝還沒吃晚餐呢！巧莉你等會兒，外公給你燒飯去。我想：外公也會燒飯呀！便偷偷跟在后頭，實行自己的“跟蹤計劃”。只見外公在廚房里一邊叨咕著“糖、魚、蔥、五香粉……”，一邊在拌著佐料，還不時的用手指粘上一點放到嘴里嘗嘗。然后又邊翻菜邊哼歌兒“走一洼那個走一洼啊……”我忍不住笑出聲來，外公好像早就覺察到我似的，還故意高聲說：“好喲，糖醋魚燒好了！”只聽見“叮當”一聲響，外公一手托一盤菜來到餐廳：“準備就餐！請大家享用！”哇！菜真豐富呀！“九爪黃龍”、“糖醋魚”、“五香燉肉”……五花八門，擺了滿滿一桌子。我驚奇的看著外公，問道：“外公，您這手藝是從哪學來的呀？”外公笑得合不攏嘴啦，說：，外公是從‘老年大學’學來的嘛。呵，“老年大學”也教燒菜呀！外公似乎看透了我的心思，便語重心長的說：“黨的政策好呀，開辦了‘老年大學'，連我這把年紀，平日不愛動手動腳的老骨頭也活動起來嘍!”聽了外公的話，全家人都高興的笑了。笑聲傳出窗外，久久回蕩……【點評】這是一篇寫人的佳作。小作者通過人物的外貌、語言、動作、神情把外公的性格刻畫出來。小作者非常熟悉自己的外公，外公的故事也有很多，小作者卻沒有面面俱到，而是圍繞著“老年大學”這一件事來寫。小作者還特別注重細節(jié)描寫，如外公服裝的變化，做飯時的情形等細節(jié)，寫出了外公樂觀開朗、積極向上，給人留下了深刻的印象?！就剿伎肌?、文章通過寫外公外貌的變化、____^^_—_、 來 表 現(xiàn) 夕卜2、把你認為精彩的細節(jié)描寫用“ ”畫下來，和同學交流一下，說說好在哪里。一試身手【習作要求】給我留下深刻印象的人在你的生活中，誰給你留下了深刻的印象，讓你時時歷歷在目？把他（她）寫下來吧，運用你學到的細節(jié)描寫的方法，把文章寫精彩把他（她）印到讀者的腦海中。給我留下深刻印象的人語言素材】不辭辛苦彬彬有禮謙虛謹慎光明磊落任勞任怨拾金不昧結結巴巴精神抖擻學而不厭孜孜不倦寬宏大量和藹可親拾金不昧艱苦樸素助人為樂?老師整了整衣鄰，拉拉袖口，抬頭大步走上講臺。?他呆呆地坐在位置上。上課時不舉手發(fā)言，只有老師叫他時，他才慌忙站起來，低著頭，兩只小手不斷地擺弄著衣角，似乎羞于回答老師的提問。只見外公在廚房里邊叨咕著“糖、魚、蔥、五香粉??”邊調料溶成一體，然后又放進鍋里炒，邊翻菜邊哼歌兒“走一洼那個走一洼啊??”我忍不住笑出聲來，外公好像早就覺察到我似的，還故意高聲說：“好喲，糖醋魚燒好了！”我眼見媽媽本來不胖的身體日見消瘦，她加倍努力工作，象蜜蜂采蜜，象螞蟻搬家。她端坐在椅子上，已經(jīng)有些斑白的頭發(fā)隨著呼吸微微顫動，汗珠順著額角流下來，我的心里一陣難過。名師同題我的啟蒙老師李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。1935年的漢口之夏，我讀完了小學最后一個學期。考試結束，學校特意為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。歡送會設在校舍底層一間乒乓室里，桌上整整齊齊擺滿了糕點、瓜子和汽水之類的東西。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全班44個同學之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學畢業(yè)生來說。這是一個莊嚴的時刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會。李致遠先生不知什么時候進入屋內(nèi)的，因為我們聽見了熟悉的咳嗽聲。他得了肺病，臉色陰郁，戴著深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質地睜得大大的，只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。我是從另一個大城市轉學到這個學校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了，擔任語文課的李先生就是級任老師。說實話，我當小學生時的作文成績一直是很差勁的，不過這并不影響我對文學的愛好。開始我隨同可愛的木偶皮諾喬經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進《水滸》《三國》和《西游記》所描寫的迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然變得優(yōu)秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當眾讀我的作文，間或即席講述一番，詳細分析為什么要加以贊揚的原因，這時候他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個錯誤的標點符號，在他深度的近視眼下也不會放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求，也有熱叫 ?.*e*.*rF」*盧rF」*盧rF」*盧rF」*盧rF」*盧rF」*盧r4.■盧盧rF」*盧」*.*」—■*」?[*—■*」?[*—■*」?[*—Ke*—■*」?[*f*尸盧烈的期望，他無聲的話比說出來的要多得多。末了總是一陣咳嗽，朗讀也到此停止了。這實在使我又感動又難過。在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結束了我的小學時代?，F(xiàn)在一轉眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。簡單的歡送儀式舉行過后，李先生側身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一會，隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想，叫 ?.*e*.*rF」*盧rF」*盧rF」*盧rF」*盧rF」*盧rF」*盧r4.■盧盧rF」*盧」*.*」—■*」?[*—■*」?[*—■*」?[*—Ke*—■*」?[*f*尸盧只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光芒?！久钍贮c撥】作者在回憶自己的啟蒙老師時，通篇沒有一句語言描寫，而是抓住了李先生厚厚鏡片下會說話的、熾熱的眼光，他特有的咳嗽這兩處細節(jié)，作了細致而突出的描繪。這樣的描寫以小見大，特別能傳神，給讀者深刻而鮮明的印象。從本文我們可看到，真實、精煉的細節(jié)描寫，才能起到應有的作用。作文誤區(qū)細節(jié)描寫是為了突出人物形象，體現(xiàn)文章中心的。所以“精選恰當語句”和“緊扣文章中心”顯得尤其重要。同學們在習作中往往凡細節(jié)都寫，外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等，看似全面卻沒有力度，此外，用詞不夠準確、生動也是個常見的問題。讀讀下面這段話，看看是否有所啟發(fā)：，你呀 "奶奶用手點了一下我的額頭。，祥祥，你知道，從前我們穿什么？大襟褂?，F(xiàn)在不同了，你媽媽替你買這個衫，那個褲一?.*■丹—f*丹—f*丹—f*丹—f*丹—f*丹—丹—f *聲盧」」聲盧」f*聲盧」f*聲盧」f*聲盧」f 的；你爸爸也穿起什么東裝、西裝來……嗯……全變了?。棠痰恼Z言描寫切合她的年齡特點。）我一把捂住奶奶的嘴，不許她再嘮叨了（這個細節(jié)能體現(xiàn)奶奶的嘮叨。）這時熒屏上時裝表演開始了——一個個高高的、長得很漂亮的阿姨，穿著各種款式的服裝，走來走去?！澳棠?，快看，多漂亮啊，你看，那款式，那顏色！”。（“我”的語言在這顯得有些多余，對表現(xiàn)奶奶沒什么作用。）我發(fā)現(xiàn)奶奶由心神不定，一下子變得全神貫注（“心神不定”用得不恰當）她兩只細細的眼睛都變大了，眨都不眨地盯住屏幕，癟癟的嘴還微微動著，我不禁笑了：“奶奶，好看吧？明天叫媽媽帶你上街，買一身新款式的衣服穿。（我的語言和文章前后沒什么聯(lián)系，可以不要。）奶奶一怔，把我一摟，親熱地撫摸著我的頭，笑著說：“要不扭屁股就耐看了。“嘻嘻……”我忍不住笑了。能力遷移【遷移練習】從下面兩題中任意選擇一題進行練筆：1、 迷上了 這是一道半命題作文題，前面的“”可以填上人物，后面填上迷上的對象。如爸爸迷上了“電腦”媽媽迷上“跳健美操”爺爺迷上了“學英語”、表妹迷上了“舞蹈”等。題目中“迷上了”是題眼，如果寫“爸爸迷上了電腦”，就應該寫出他對電腦“著迷“的程度。請同學們在人物細節(jié)描寫上下功夫，使人物形象鮮活、生動。2、 的 以“媽媽的手”，“爸爸的眼睛”，“奶奶的背”，“爺爺?shù)墓照取边@種形式命題寫一篇作文。要求抓住人物特點對細節(jié)進行深入細致的描寫，從而有力地體現(xiàn)文章中心?！緟⒖祭摹课业那蛎园职执璐栉业陌职质莻€百分之兩百的球迷，特別是足球，尤其是中國隊的

比賽，他一定會想盡辦法看。別看他快四十了，可看起球來