《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》課程教學大綱

《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》課程教學大綱

一、課程信息

課程名稱（COURSETITLE）

教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

課程性質(zhì)（COURSECHARACTER）

專業(yè)選修課

課程代碼（COURSECODE）

307B2009

學分（CREDIT）

2

學時（CONTACTHOURS）

32理論課時

先修課程（PRE-COURSE）

學前衛(wèi)生學、幼兒園游戲與活動指導

課程負責人（COURSECOORDINATOR）

二、課程目標

通過本課程的學習，學生應達到以下幾方面的目標：

1．具有堅定的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；熱愛幼兒教育事業(yè)，養(yǎng)成良好學風，具有求實、合作、堅韌、奉獻和創(chuàng)新精神；遵紀守法，具有良好穩(wěn)定的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，具有較強的教育信念、社會責任感和為社會服務的精神。

2．具有寬廣、扎實的文化科學知識，具有正確的教育觀、兒童觀、教師觀；掌握和運用學前教育原理、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒園課程、學前教育研究方法等學科基本理論知識。

3．具有一定的專業(yè)能力，如觀察和分析幼兒的能力、幼兒游戲活動的支持與引導能力、幼兒園一日生活的組織與保育能力、教育活動的計劃與實施能力、。

4．具有幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與利用、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展的能力，具有一定的藝術表現(xiàn)力。

5．關注與家庭和社區(qū)的合作，提高與家長和社區(qū)人員的溝通能力，獲得共同促進幼兒發(fā)展的實踐經(jīng)歷與體驗。

課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表

畢業(yè)要求

畢業(yè)要求指標點

支撐的課程目標

1．具有堅定的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；熱愛幼兒教育事業(yè)，養(yǎng)成良好學風，具有求實、合作、堅韌、奉獻和創(chuàng)新精神；遵紀守法，具有良好穩(wěn)定的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，具有較強的教育信念、社會責任感和為社會服務的精神。

1-1具有堅定的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；熱愛幼兒教育事業(yè)，養(yǎng)成良好學風，具有求實、合作、堅韌、奉獻和創(chuàng)新精神

課程目標1

1-2遵紀守法，具有良好穩(wěn)定的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，具有較強的教育信念、社會責任感和為社會服務的精神

2．具有寬廣、扎實的文化科學知識，掌握所修專業(yè)方向的基礎知識、基礎理論和基本技能，深入了解學前教育學科及相關學科的發(fā)展趨勢；熟悉學前教育方針政策、教育法規(guī)。

2-1具有寬廣、扎實的文化科學知識，掌握學前衛(wèi)生學、兒童心理學、幼兒園游戲與活動指導等基礎知識。

課程目標2

2-2深入了解《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于兒童行為的理論支撐。

3．具有較好的藝術修養(yǎng)、健康的審美觀點和一定的藝術表現(xiàn)力。

3-1具有較好的藝術修養(yǎng)、健康的審美觀點

課程目標3

3-2具有一定的藝術表現(xiàn)力

4．具有正確的教育觀、兒童觀、教師觀；掌握和運用學前教育原理、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒園課程、學前教育研究方法等學科基本理論知識。

4-1具有正確的教育觀、兒童觀、教師觀。

課程目標2

4-2掌握和運用學前教育原理、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒園課程、學前教育研究方法等學科基本理論知識。

5．具有較強的觀察和分析幼兒、與幼兒互動的基本能力與體驗；

5-1能夠專業(yè)地觀察與分析幼兒

課程目標3

5-2能夠與幼兒有效地互動

6．具有較強的幼兒游戲活動的支持與引導能力與體驗；

6-1明確游戲對于幼兒發(fā)展的價值

課程目標3

6-2具有一定的游戲組織與引導能力

7.具有較強的幼兒園一日生活的組織與保育、教育活動的計劃與實施能力。

7-1了解幼兒園一日生活的組織過程

課程目標3

7-2提高在一日活動中觀察幼兒、分析幼兒行為的能力

8．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與利用、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展的能力與體驗；

8-1具有幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與利用、激勵與評價能力

課程目標4

8-2具備溝通與合作、反思與發(fā)展的能力

11．關注與家庭和社區(qū)的合作，提高與家長和社區(qū)人員的溝通能力，獲得共同促進幼兒發(fā)展的實踐經(jīng)歷與體驗

11-1將教育法律法規(guī)知識傳播給家長和社區(qū)人員，關注與家庭和社區(qū)的合作，提高與家長和社區(qū)人員的溝通能力

課程目標5

11-2獲得共同促進幼兒發(fā)展的實踐經(jīng)歷與體驗

三、教學內(nèi)容與預期學習成效

知識單元

對應課程目標

知識點

預期學習成效

實現(xiàn)環(huán)節(jié)

學時

1.教師職業(yè)道德

課程目標1

1.教師職業(yè)道德的概念和特征

2.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

3.保教實踐中教師職業(yè)道德存在的問題及原因分析

1.理解教師職業(yè)道德的概念；

2.掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

1.課堂教學

2.案例分析

理論

4學時

2.教師職業(yè)行為

課程目標1、3

1.教師職業(yè)行為規(guī)范及其主要內(nèi)容

2.幼兒園教師的職業(yè)特點

3.教師職業(yè)行為規(guī)范在保教實踐中的運用

1.掌握幼兒園教師的職業(yè)特點；

2.理解教師職業(yè)行為規(guī)范在保教實踐中的運用

1.課堂教學

2.課內(nèi)討論

理論

4學時

3.幼兒教師的專業(yè)理念

課程目標2

1.師德為先

2.幼兒為本

3.能力為重

4.終身學習

1.理解師德為先、幼兒為本的內(nèi)涵；

2.掌握能力為重、終身學習的特點

1.課堂教學

2.案例分析

理論

6學時

4.幼兒教師的專業(yè)知識

課程目標2

1.通識性知識

2.幼兒發(fā)展知識

3.幼兒保育與教育知識

1.了解通識性知識；

2.掌握幼兒發(fā)展知識和保育、教育知識

1.課堂教學

2.課內(nèi)討論

3.案例分析

理論

8學時

5.幼兒教師的專業(yè)能力

課程目標3、4、5

1.環(huán)境創(chuàng)設能力、一日生活的組織能力

2.游戲活動、教育活動的引導能力

3.激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展能力

1．提高環(huán)境創(chuàng)設能力、一日生活的組織能力

2.重點發(fā)展游戲活動、教育活動的引導能力

3.了解激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展的要點

1.課堂教學

2.課內(nèi)討論

3.案例分析

理論

10學時

四、教學目標達成度評價

（1）教學目標1、2的達成度通過課后作業(yè)進行綜合考評；

（2）教學目標3、4的達成度通過課堂討論和課后作業(yè)進行考評；

（3）教學目標5的達成度通過課堂討論的成績綜合考評。

五、成績評定

課程成績包括3個部分，分別為平時出勤、課堂討論和課后作業(yè)。具體要求及成績評定方法如下：

（1）平時出勤（10%）

設此考核項目，目的是控制無故缺課和課堂懶散無紀律情況，具體方案為：總分為100分，無故曠課一次扣5分，無故曠課超過學校規(guī)定次數(shù)者，按學校有關規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

（2）課堂討論（30%）

本課程要求學生對教師的專業(yè)知識以及專業(yè)能力進行討論，并提出具體細致的內(nèi)涵闡述。要求每位同學都要充分參與討論。

（3）課后作業(yè)（60%）

要求學生根據(jù)對教師的職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展的相關案例進行分析，并上交紙質(zhì)作業(yè)。評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。

六、參考教材

1.建議教材：

教育部考試中心教材研究所，組織編寫，《綜合素質(zhì)》，東北師范大學出版社（2011年12月版）

2.主要參考資料