2022年學(xué)新材料與現(xiàn)代生活心得體會(huì)模板

第6頁(yè)共6頁(yè)2022年學(xué)新材料與現(xiàn)代生活心得體會(huì)模板《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。此課程的結(jié)構(gòu)由三條軸線、四個(gè)方面架構(gòu)而成。三條軸線：兒童與自我，兒童與自然，兒童與社會(huì)；四個(gè)方面：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活?！镀返屡c生活》的基本理念。道德存在于兒童的生活中；引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心；珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義?！镀返屡c生活》的主要特點(diǎn)就是生活性。教學(xué)材料的主要源泉來(lái)自兒童的現(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容。二、因地制宜要開放《品德與生活課課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出。《品德與生活》的第二個(gè)特點(diǎn)就是開放性，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)校外連續(xù)完整的活動(dòng)過程。三、探究合作重活動(dòng)《品德與生活》主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，教師在教學(xué)時(shí)必須做到三個(gè)“為主”，即：一以學(xué)生為主；二以學(xué)生的活動(dòng)為主；三以學(xué)生的主體活動(dòng)為主。四、自主學(xué)習(xí)重感受《品德與生活》的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的活動(dòng)，通過挖掘一些平凡細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從____的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈經(jīng)驗(yàn)，讓兒童用自己的眼晴去觀察生活，以陶冶學(xué)生的生活情感。(一)全面把握課程目標(biāo)在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。(二)教師的角色和任務(wù)在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解____，而是創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，選用教學(xué)活動(dòng)和____形式，結(jié)合實(shí)際，讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(三)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。本課程的____主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。(討論；可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。2.資料調(diào)查；在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；通過____兒童到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流，使兒童對(duì)所____的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。4.情景模擬與角色扮演；有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的識(shí)別與遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用這一形式。5.操作性、實(shí)踐性活動(dòng)；這類活動(dòng)包括兒童自己動(dòng)腦動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)、小制作、飼養(yǎng)、種植等活動(dòng)，適用于開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)、發(fā)展情趣和操作技能、學(xué)習(xí)實(shí)際的勞動(dòng)本領(lǐng)等方面的活動(dòng)。6.教學(xué)游戲；這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。7.參觀訪問；這類活動(dòng)旨在充分利用各種校外教育資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。8.練習(xí)；這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓兒童學(xué)會(huì)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢(shì)，學(xué)會(huì)正確的閱讀姿勢(shì)或刷牙方法，自己整理書包等。10.講授；這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式。2022年學(xué)新材料與現(xiàn)代生活心得體會(huì)模板（二）拙見初現(xiàn)還沒上這節(jié)課之前，對(duì)這課程的任課老師挺期待的。在我的觀念里，會(huì)營(yíng)銷、推銷的人，身上總有些與常人有區(qū)別的閃光點(diǎn)。果然，初見老師，心里就直納悶這個(gè)不是商人嗎。怎就西裝筆挺、白襯衫、戴著領(lǐng)帶站在了講臺(tái)之上了呢。同樣的，老師接下來(lái)的自我介紹也直接解答了我的疑惑，也許這就是您的特色--獨(dú)家商標(biāo)。沒上大學(xué)之前對(duì)大學(xué)是充滿期待。來(lái)了之后，那種期待變成了對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈接受。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。大學(xué)的課堂也不過是____+老師講解，所謂不同不過就是以前是老師一筆一劃用粉筆在黑板上寫，使用工具先進(jìn)多了；而那句大學(xué)是靠自學(xué)的經(jīng)典名言，也成為了大學(xué)老師偷懶的絕佳理由。這使我經(jīng)常感慨、思念初中、高中那群奮斗、熱心和時(shí)刻都充滿有____的老師們。不過老師的課還是相對(duì)比較有料的。上課的形式輕松活潑，總能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們(包括平時(shí)上課經(jīng)常玩手機(jī)、不聽課的老師)參與的積極性與熱情。這是其它課程無(wú)法媲美的。這里，與其說是在上課，不如說是一個(gè)放松自我思維的天地。從同學(xué)們因?yàn)槔蠋熤v的一兩句詼諧的話語(yǔ)而發(fā)笑的程度就可以知道到底有多少同學(xué)沉浸在老師的話語(yǔ)之中了。老師的____是我上大學(xué)以來(lái)看過最簡(jiǎn)要的一個(gè)了--不贅述、一目了然。帶著一股干凈利落的味道。從來(lái)不會(huì)有過多的陳述及數(shù)據(jù)分析，不會(huì)有一堆的理論知識(shí)記憶，不會(huì)有雜七雜八的概念及硬性技巧記憶，老師無(wú)論從言語(yǔ)還是課件，都在告訴我們一個(gè)道理--推銷就是要隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)到了就是將來(lái)生活、工作、戀愛都會(huì)多少用到的?？傆X得老師讓寫兩千字的心得體會(huì)、課堂建議是接觸老師有史以來(lái)最不理智，也是最令人難以理解的一次行為。理由有三。第一，想聽同學(xué)們的心聲卻定出如此不符常規(guī)的規(guī)定，會(huì)引起同學(xué)的反感情緒；第二，同學(xué)為了完成兩千字的任務(wù)，難免就贅述過多的言語(yǔ)，也就是，老師要從____n字的作業(yè)中找出您認(rèn)為有看頭的內(nèi)容。實(shí)屬大海撈針，無(wú)形中增加您的工作強(qiáng)度，浪費(fèi)了不必要的勞動(dòng)力；第三，個(gè)人覺得言語(yǔ)在于精辟，而不在于贅述。因?yàn)槟膬汕ё?，不得贅述如上，如有冒犯?qǐng)?jiān)彙Ｈ藷o(wú)完人，更何況是小小的同學(xué)呢。以下，根據(jù)我的課堂的感受，提下幾點(diǎn)拙見。，如有雷同，純屬思維碰撞產(chǎn)生的后果又或者哈雷真的撞上彗星了。老師個(gè)人造化及傳奇的經(jīng)歷，雖已頗高。但是外面的世界是寬廣的，一分一秒，大千世界都在發(fā)生著秒殺般的變化。安隆弊案、杜拉拉升職記火了、雷曼兄弟倒了、逗你玩了、我爸是____了，難道這些都沒有牽動(dòng)老師的神經(jīng)一下嗎。個(gè)人覺得，老師在課堂中可以選擇性地播出一些大師的經(jīng)典之言論又或者職場(chǎng)中實(shí)戰(zhàn)的視頻(總覺得這類視頻沒人推薦，自己去找來(lái)看的，總是不盡人意)；或者推薦一些您在閱讀中看到的一些卓越著作(可以不僅僅局限于推銷)；又或者_(dá)___您在近期獲知的趣聞、時(shí)事與火熱八卦。畢竟，課堂的意義是不僅僅局限于課堂這個(gè)小小方陣之地之內(nèi)，延伸的可能是無(wú)限的。上課用語(yǔ)老師總說雅熟共享，無(wú)傷大雅。但是老師仍需注意自己為人師表的身份形象。在課堂中頻繁使用過于粗俗的語(yǔ)言，會(huì)造成諸多不良的影響。也許，用一次、兩次能引起同學(xué)們的____、哄笑，適度活躍班級(jí)氣氛。但，使用過多，卻會(huì)給大家一個(gè)教不好的印象。老師想留給大家一個(gè)什么樣的背影，這個(gè)是老師的個(gè)人抉擇。課程期間，老師布置了兩份作業(yè)。我覺得老師應(yīng)該充分重視同學(xué)思想的結(jié)晶。老師給的問題，同學(xué)充分重視了，但是老師如果適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行信息反饋，那這份作業(yè)做了也是等于白做。比如，第一份作業(yè)--自我介紹。個(gè)人發(fā)現(xiàn)，大家都蠻認(rèn)真對(duì)待這份作業(yè)的。有的同學(xué)謝了又改，改了又重抄；有的呢，不惜用上對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的課堂時(shí)間來(lái)完成這份作業(yè)。而老師卻匆匆叫了兩人____，就戛然而止。而老師說會(huì)看后再重提的話卻一直沒有兌現(xiàn)。此類互動(dòng)與課程授課時(shí)間的權(quán)衡是相當(dāng)不易的。很多老師都沒能處理好。有的老師花了大把時(shí)間來(lái)讓同學(xué)講，同學(xué)卻聽不進(jìn)去什么東西；有的老師在講臺(tái)像機(jī)關(guān)____一樣掃射卻一個(gè)都沒有命中。各種各樣的情況都有。所以，我想這個(gè)應(yīng)該也算是對(duì)老師上課能力的一種考驗(yàn)吧。課堂中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣一幅景象。老師時(shí)不時(shí)地提問同學(xué)，同學(xué)們基本上都會(huì)盡最大的努力回答問題。而老師呢，卻總是在否定同學(xué)答案之后，再說出老師的見解。個(gè)人覺得，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。老師的行為有點(diǎn)扼