個人師德師風情況總結

個人師德師風情況總結個人師德師風狀況總結

師德師風內涵的合理界定是師德師風建立的前提。師德師風內涵的界定要結合社會轉型時期的特點，以教書育人目的為動身點，今日自查報告網小編給大家整理了個人師德師風狀況總結，感謝大家對小編的支持。

我校20xx這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建立，實行形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建立取得了實質性的進展，現(xiàn)將我個人學習師德師風狀況總結如下：

一、思想熟悉

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《教師法》，根據《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，遵守社會公德。

把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時鼓勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)聽從領導，不打折扣，仔細完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜愛，學校放心的“三滿足”教師。在平常我常常進展自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好教師的形象。

二、學習教育階段

學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，實行相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中心關于加強和改良思想政治工作的若干意見》等。

三、對比檢查階段

對照檢查階段的主要任務是仔細學習，提高熟悉的根底上提醒問題，找準主要沖突。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對比自己的過去，檢查自己在工作上的很多問題和缺乏之處，向教師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開頭自查自我批判，態(tài)度誠懇，也樂于承受教師們的批判，仔細分析問題的緣由，加以訂正，以便今后工作上的開展。自查報告網

四、整改提高階段

依據自己對比檢查發(fā)覺的主要問題，針對性地實行措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建立漸漸走上正?；贫然能壍?。依據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并承受教師監(jiān)視檢查，力爭使自己比擬劇烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

五、今后努力的方向

1、要加強學習，切實提高自己思想境地和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身建立，進展教學上的改革，努力教育好我們的學生。

3、要興奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底轉變以往那種懲處學生是為學生好的錯誤思想，轉變對學生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，公平，和諧的師生關系，敬重學生人格，喜愛學生，尤其要喜愛差生和后進生。

5、要樹立4個意識

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，到處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

(3)堅固樹立效勞意識，憂患意識，競爭意識，增加使命感，緊迫感和危機感。

(4)樹立“仆人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調整心態(tài)，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

以上是我個人的學習總結。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜愛的好教師。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！笔裁词菐煹聨燂L?師德是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地熟悉到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風建立的重要性。

在政治學習方面，我仔細學習貫徹xx屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩(wěn)定”教育工作主題，以科學進展觀指導教學實踐，務實重干，踏實勤奮，開拓創(chuàng)新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。

盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。一個喜愛教育事業(yè)的教師，同時也是應當喜愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協(xié)調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調師生關系的關鍵是教師要喜愛學生。我認為，喜愛學生，敬重學生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師只有喜愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是否喜愛自己的學生，實際上也就打算了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：

一、喜愛學生，是師德的核心內容。

一個喜愛教育事業(yè)的教師，同時也是應當喜愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協(xié)調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調師生關系的關鍵是教師要喜愛學生。我認為，喜愛學生，敬重學生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師只有喜愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否喜愛自己的學生，實際上也就打算了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質就是喜愛學生。喜愛學生，必需了解學生，敬重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的安康進展，憐憫學生的苦痛與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的教師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關懷、愛惜、幫忙家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特殊留意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關懷和愛惜，我加強對留守兒童的關懷和愛惜，從生活、學習、心理賜予更多的輔導，使其安康、健壯成長。

二、敬重家長，是師德修養(yǎng)的重要表達。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著一樣的抱負觀念，并朝著一個方向行動。在制造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！本粗丶议L，引導家長了解、參加、監(jiān)視學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)視教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參加學校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學生的表現(xiàn)進展詳細分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關懷。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作供應了有益的幫忙。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以各種行式準時反應給家長，使家長能夠具體地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)準時反應給我。這一做法取得了特別好的教育效果。準時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學生、對學生進展思想教育供應了特別珍貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支隱藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于教師，教師只有放下架子，常常虛心地聽取家長的批判和建議，才能調動家長參加學校教育教學的積極性，不斷改良自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德標準的最高境地。

屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術嫻熟的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農夫們排憂解難的農業(yè)技術員，有的成了醫(yī)術非凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我慢慢從內心體會到了桃李滿天下的歡樂。對教師職業(yè)的喜愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么，究竟怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜愛上你呢?我認為教師專業(yè)水平的凹凸是學生喜愛的標志之一。王崧舟教師說過：一個優(yōu)秀的教師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，超群的教育才智支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境地支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純潔的底色。博學多才對一位教師來說是非常重要的。由于我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水。

為了培育更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、治理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展現(xiàn)個人才能的舞臺。不斷討論教育教學方法，查找科學的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要表達。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的教師，才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我熟悉到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對教師道德的再熟悉，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

我是一名小學教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，領先垂范。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。

聞名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育進展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)安康進展的有力保證。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育進展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)安康進展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，把握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的根本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我始終愛崗敬業(yè)。喜愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。根據《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時鼓勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領導，不打折扣，仔細、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜愛，學校放心的“三滿足”教師。

在平常我常常進展自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好教師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜愛上你呢?我認為教師專業(yè)水平的凹凸是學生喜愛的標志之一。一個優(yōu)秀的教師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，超群的教育才智支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境地支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純潔的底色。

博學多才對一位教師來說是非常重要的。由于我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的教師，不管在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和幫忙。學生鬧沖突，我賜予合理的處理;學生犯了錯誤，我急躁地進展教育，使學生真正熟悉到錯誤并準時改正。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。

喜愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很留意敬重學生的人格，了解學生的共性，信任學生，關懷學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教育方法。特殊是差生，賜予更多的關懷，不讓一個學生落伍，盡最大的努力使他們安康成長。

我們小學教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。

二、存在的問題及緣由分析：

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地熟悉到師德師風學習非常必要，這似乎使我進入了一個較高的師德師風的更高境地，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態(tài)度，運用學習的學問到實際中解決實際問題等方面存在缺乏，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學理論學問水平不夠，學習起來不深入。尋常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能準時做深入內化，加強實踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不消失的學問性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學問的集中和外延。課本淺顯的學問留意的比擬準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也始終愛惜學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能準時發(fā)覺，不能準時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽誤，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有轉變，有時清晰，有時不清晰，沒有轉變咋辦?不能準時發(fā)覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素養(yǎng)是關鍵。頑強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自