《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是為大家收集的《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第93—94頁。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

2、使學(xué)生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點

了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)難點

進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)用具

統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。

教學(xué)過程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

（一）從學(xué)生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計

師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么？

教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。

師：（出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。）我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來？

學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字。

（二）對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知

師：（出示統(tǒng)計圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？

生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。

師：（對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖）比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵？

生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。

師：（小結(jié)）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識（板書課題：統(tǒng)計）。

二、實踐操作，掌握新知

（一）讓學(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師？

學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。

（二）讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的過程

1、初次進行記錄。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢？

生1：喜歡哪種顏色的人最多？

生2：喜歡黃色的有多少人？

生3：喜歡紅色的人多還是少？

生4：喜歡粉色的人有多少？

生5：喜歡藍色的人多還是少？

生6：喜歡紅色的有多少人？

師：讓我們一起解決這些問題吧！

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來。

2、小組討論記錄的方法（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）。師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來？

學(xué)生討論記錄的方法。

師：研究出來了嗎？你打算怎么記？

生：：老師說紅色的，我在下面打“√”；老師說黃色的，我在下面畫“□”；老師說藍色的，我在下面畫“△”；老師說粉色的，我在下面畫“○”。

生：：老師說紅色，我在下面打“√”。

生1：老師說紅色，我在下面寫“1”。

生2：老師說紅色的，我在下面畫“○○”；老師說黃色的，我在下面畫“□□”；老師說藍色的，我在下面畫“□□”；老師說粉色的，我在下面畫“△△”（教師指導(dǎo)：如果用一個符號記會更快）。

教師簡介寫“正”字的方法，演示“正”字的結(jié)構(gòu)，說明為什么。

3、再次進行記錄。

教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄（大部分學(xué)生不用“正”，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”）。

師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？

生1：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人。老師說紅色的，我在下面打“√”；老師說黃色的，我在下面畫“△”；老師說藍色的，我在下面畫“□”；老師說粉色的，我在下面畫“○”。

師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？

生2：我用“√”。

生3：我用“○”。

生4：我寫“正”。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？

生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人（教師指導(dǎo)：記錄要認真，并請該生重復(fù)正確的答案）。

（三）認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

師：（出示統(tǒng)計表）請同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計表里。

紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。

師：（出示統(tǒng)計圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表示呢？

隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？

生：（齊答）不能。

師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？

生：（齊答）能，因為上面有數(shù)字。

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢？

生：（齊答）統(tǒng)計表。

（四）通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題—

師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題？

生1：一個比一個少1。

師：你觀察得很仔細。

生2：一個比一個多l(xiāng)。

生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。

師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣？

生1：少2（教師糾正：多2）。

（五）小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計圖（表）的意義。

三、聯(lián)系實際，鞏固練習(xí)

（一）野生動物園

師：（出示課件：野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計表）沈陽的野生動物園里有許多動物，老師整理出一張統(tǒng)計表。你能根據(jù)這張統(tǒng)計表回答下面的問題嗎？

老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹。

老虎____只，斑馬____匹，____最少。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹。

生3：長頸鹿最少，有4只。

（二）生日統(tǒng)計圖

師：（出示統(tǒng)計圖：各月份出生的人數(shù)為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）說一說你看出了什么？

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎？

生1：7、8月份出生的都是1個人。

生2：3月份人最多，2月份比3月份少2個人，1月份比2月份少3個人，4月份比3月份少3個人，5月份比4月份少1個人，9月份比8月份多4人（教師訂正：多5人）。

師：還能知道什么？

生1：班里有多少人？

師：怎么算的？

生2：1月有2人，2月有5人……（學(xué)生心算，沒算出來）

師：大家?guī)退阋凰恪?/p>

生：（齊答）連加。

生1：25。

生2：40。

師：對了。

（三）統(tǒng)計課外活動小組人數(shù)

師：（出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計算機小組3人、田徑隊5人、籃球隊8人在活動。）你們參加課外活動小組嗎？請幫老師算一下參加課外活動小組的有多少人。

學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表（只需完成一項就可以了）。

師：你填的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表？

生1：統(tǒng)計表。

師：為什么？

生1：因為老師只讓完成其中一個。

師：在統(tǒng)計的過程中，我們要靈活選用統(tǒng)計的方法。

（四）游戲

師：老師被難住了。春節(jié)到了，要開聯(lián)歡會，可

是班費有限，只能給同學(xué)買兩樣水果，買哪兩樣呢？怎么辦？

生1：買喜歡吃的人最多的兩種。

師：我怎么知道呢？

生1：問一問他們。

師：（出示：西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片）你們說一說自己喜歡吃的水果。

學(xué)生在下面一起說。

師：這樣非打起來不可，怎么解決呢？用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師決。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。

師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢？

生1：應(yīng)買草莓和橙子。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子，西瓜和橙子一樣多。

師：讓我們來數(shù)一數(shù)。

生齊數(shù)。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎？

生：（齊答）好。

四、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決。……

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計篇2

目標預(yù)設(shè)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷具體的統(tǒng)計活動的過程，學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

2、學(xué)生能針對統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的信息提出并回答簡單的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識。

4、以童話形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

認識和學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

教學(xué)難點：

組織有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

教學(xué)準備：

教師：白雪公主圖像、城堡圖、紅花片（4朵）藍花片（3朵）綠花片（6朵）、水果圖片。

學(xué)生：以小組為單位準備：△（3個）□（5個）○（2個）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示白雪公主圖像，講《白雪公主》的故事……巫婆對白雪公主下了魔咒，把她關(guān)在了一座神秘的.城堡里面。

2、同學(xué)們愿意去尋找白雪公主，把她從城堡里救出來嗎？那我們就出發(fā)吧！

（點評：情境引入是課堂教學(xué)的起始階段，目的是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。依據(jù)低年級學(xué)生喜歡生動形象的感性事物和爭強好勝的特點，創(chuàng)設(shè)救白雪公主這一故事情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

二、情境之中，探究新知

（一）簡單的統(tǒng)計圖

1、（出示三座城堡）這兒有三座城堡，左邊是紅城堡，中間是藍城堡，右邊是綠城堡，白雪公主到底關(guān)在哪一座城堡里呢？這兒有一個魔盒，魔盒里裝了花片，哪一種花片最多，白雪公主就被關(guān)在哪一種顏色的城堡里。

問：用什么辦法知道盒子里哪種花最多呢？

2、討論交流：

板書：分一分，排一排，數(shù)一數(shù)

3、教師分類貼花片。

4、現(xiàn)在從圖中能清楚地看出哪種顏色的花片最多嗎？（綠花）

5、小結(jié)：剛才我們通過分一分，排一排，數(shù)一數(shù)就清楚地知道了盒子里綠顏色的花最多，這就是今天我們這堂課要學(xué)的統(tǒng)計。

（出示課題：統(tǒng)計）

（點評：新課程標準中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。”教師以“用什么辦法知道盒子里哪種花最多呢”這一問題為切入點，自然引出“各種花各有多少朵”這一涉及統(tǒng)計的問題，使學(xué)生感受到調(diào)查統(tǒng)計活動的目的意義，從而產(chǎn)生統(tǒng)計的愿望。）

（二）簡單的統(tǒng)計表

1、通過統(tǒng)計，現(xiàn)在我們知道白雪公主被關(guān)在哪一座城堡中了？（綠城堡）讓我們進入綠城堡看看，這是一座大房子，里面有三間房間（房間的門分別是□、○、△），要知道白雪公主被關(guān)在哪一間房間里，必須先統(tǒng)計□、○、△的個數(shù)，哪一種圖形最少，白雪公主就關(guān)在這種門型的房間里面。

2、匯報統(tǒng)計情況。

3、從表中能看出白雪公主關(guān)在哪種門里面嗎？為什么？

4、現(xiàn)在我們知道白雪公主就在○門的里面，讓我們一起打開門。瞧，白雪公主！

（點評：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量?！闭n堂上教師能多給學(xué)生一些主動參與、合作學(xué)習(xí)的機會，使他們更多地體驗成功的喜悅。）

（三）課間操

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1、白雪公主為了感謝小朋友，想請大家吃水果呢。它來到水果店一看，呀，這里的水果又多又新鮮，有蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，（邊說邊在黑板上依次出示各種水果圖片）可是呀，它不知道小朋友最喜歡吃什么水果，哪些要多買一些點，哪些要少買一點，該怎么辦呢？

2、以小組為單位統(tǒng)計。（完成以后把統(tǒng)計表貼在黑板上）

3、以排為單位請一位學(xué)生統(tǒng)計。

4、師生一起匯總統(tǒng)計全班小朋友吃水果情況。

5、問：從這張表中你知道了什么？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（點評：每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)有否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的問題——“你知道了什么？”“可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？”都鼓勵學(xué)生自主探索，暢所欲言，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進入創(chuàng)新思維的海闊天空。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”；教學(xué)目的由“完成教學(xué)任務(wù)”到“促進學(xué)生發(fā)展”。）

四、課堂總結(jié)，學(xué)以致用

1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？你還想統(tǒng)計什么？

2、今天，大家和白雪公主玩的很開心，她也該走了，讓我們一起和她告別，白雪公主，再見！小朋友，再見！

總評：

1、注重結(jié)合一年級兒童的身心特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的童話故事情境、問題情境，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生把學(xué)到的統(tǒng)計方法應(yīng)用到實際統(tǒng)計活動之中，隨學(xué)隨用，每個學(xué)生都興趣盎然地投入到活動中去，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，做到了數(shù)學(xué)問題生活化，生活實際數(shù)學(xué)化。在活動中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者，引導(dǎo)者與合作者。

3、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上全體學(xué)生不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標

1．通過再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，再次認識統(tǒng)計表，獲得統(tǒng)計的結(jié)果。理解和掌握復(fù)式統(tǒng)計表。

3．在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)流程

一、提供質(zhì)疑，喚起意識。

師：學(xué)校讀書節(jié)你讀了那么書，要知道同學(xué)們最喜歡那些書，我們怎么辦？

生：統(tǒng)計……

師：具體方法？

生答

二、提供探索，激活意識。

1．動手實踐、自主探索。

（1）分類理一理。

師：怎么整理？

生說

指名學(xué)生到黑板前分類整理，哪種方法比較好？通過比較，學(xué)生再熟知方法。

師：分類后一個對一個地排好，是“分類理一理”。

（2）語言描述。

看了這張圖你能告訴你什么呢？請你和同桌說一說，同桌在說的時候，你要仔細聽，聽聽他說的是否和你說的一樣。（學(xué)生互相說。）

剛才同學(xué)們交流得很認真，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽。

像這樣整理有什么好處？

2．獨立操作、體會過程。

師：航模組各多少人，怎么整理制表？

學(xué)生匯報分類整理的結(jié)果。教師板書，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么？先同桌說，再指名說。

三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用1、用所學(xué)“統(tǒng)計”知識選出同學(xué)最喜歡哪幾門功課？

師：請同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計知識選出我們班喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

師：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？

生答

四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還對老師或者同學(xué)說些什么嗎？

反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計》這一課意在讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，并通過親手實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，理解統(tǒng)計的思想和方法。

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推薦一：《統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計》

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是收集整理的統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

人教課標版數(shù)學(xué)四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、讓學(xué)生在認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認識并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

過程與方法：

1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。

2、結(jié)合統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境。

教學(xué)重點：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；對學(xué)生進行熱愛自然，保護環(huán)境的教育。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

教學(xué)過程：

一、對比圖例，引入新課。

1、出示統(tǒng)計表

我國1997年和1999年自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計表年份國家級省級市級縣級1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計圖

提問：根據(jù)一張統(tǒng)計表，老師畫出了兩張統(tǒng)計圖，請同學(xué)們仔細觀察這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？

師：圖2這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

師：剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

二、自主探究，合作交流。

學(xué)習(xí)例2

1、談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數(shù)量進行統(tǒng)計，然后從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數(shù)據(jù)進行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進行整理和分析。

2、課件出示例2統(tǒng)計表

①提問：請大家說說從這張統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息？

教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表我們可以知道有甲乙兩個停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。

②教師引導(dǎo)：通過這個復(fù)式統(tǒng)計表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。(出示待補充的統(tǒng)計圖)

教師：你能把它補充完整嗎？

③教師：在三年級時我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，請大家利用這兩個舊知識嘗試補充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計表。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表獨立補充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

④教師：老師也根據(jù)統(tǒng)計表制作了一張統(tǒng)計圖，大家來看一下。

課件出示補充完整的統(tǒng)計圖。

教師：請同學(xué)們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計圖，說一說我們在繪制統(tǒng)計圖的時候要注意些什么？

師歸納并板書：

條形粗細要均勻；甲、乙兩個停車場輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計圖的標題。

⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計圖。

教師：下面請同學(xué)們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計圖進行展示交流，共同評價小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計圖，并對小組內(nèi)的每張統(tǒng)計圖進行評等。評等分a、b、c、d四個等級。

⑥請幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計圖，同時師生加以評價。

3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

4、請幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報、交流。

師歸納：通過甲乙兩個停車場的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個社會所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

三、實踐應(yīng)用，鞏固深化。

指導(dǎo)完成106頁的“做一做”

1、讓學(xué)生獨立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？

3、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進行綠化活動，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護好。同時，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)?；顒樱掠谥浦蛊茐沫h(huán)境的行為。環(huán)境保護，人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。

課件出示：保護環(huán)境人人有責(zé)

我們要：熱愛自然保護環(huán)境

四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評價。

1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？

2、教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計、分析（課件出示統(tǒng)計圖）。統(tǒng)計分為滿意、基本滿意、不滿意。

教師根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作自動生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

師生共同分析收集到的信息。

五、作業(yè)

練習(xí)二十的1、2題。

板書設(shè)計：

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

1、條形粗細要均勻

2、復(fù)式的兩個圖案要不同

3、寫好數(shù)量

4、寫出統(tǒng)計圖的標題

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計2

(一)、學(xué)習(xí)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義；

2、認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題；

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

自己統(tǒng)計一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個。

優(yōu)：（）個良：（）個中：（）個

3、拓展性學(xué)習(xí)包：

新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計方法，如：畫正字統(tǒng)計法。條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。

（三）實施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時收集數(shù)據(jù)是本單元的重點，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法(文字、符號）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時中的填寫統(tǒng)計表、圖統(tǒng)計圖一起放到第一課時中，對收集的數(shù)據(jù)進行整理。

2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進行統(tǒng)計在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、體驗式活動：統(tǒng)計一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個，在同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

課時安排：2課時。

教學(xué)案例：

我換牙了----統(tǒng)計教學(xué)片斷

《數(shù)學(xué)課程標準》中強調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

合作探究：

1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。

師：這個辦法不錯，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯了，再數(shù)一遍，又錯了?？磥磉@個方法不適合人多。人太多的時候怎樣才能快速又準確的知道換牙的情況呢？

2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。

學(xué)生：畫對號、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個記號，我們先確定統(tǒng)計的項目，選自己喜歡的方法先進行小組統(tǒng)計，再進行全班統(tǒng)計）。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，每人統(tǒng)計本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進行統(tǒng)計。交流：哪個小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？

師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）

還可以用表格的形式進行整理，叫做統(tǒng)計表。

用涂色的方法進行統(tǒng)計叫做統(tǒng)計圖。

經(jīng)過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......

看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？

師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起。

同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會用到統(tǒng)計的知識呢？

統(tǒng)計一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級各有幾個、我們學(xué)校足球社團同學(xué)的顛球個數(shù)統(tǒng)計。

課后拓展：同學(xué)們每組選定一個內(nèi)容進行統(tǒng)計，并繪制統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。

注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進行動手實踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運用學(xué)到的知識統(tǒng)計一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計足球課堂中學(xué)生顛球的個數(shù)，體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，我們時時刻刻都要用到。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計3

統(tǒng)計與可能性

教學(xué)內(nèi)容：課本第71-74頁的內(nèi)容。(獎牌給哪組)

知識目標：

1.結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。

2.能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

情感目標：

1.讓學(xué)生通過討論“獎牌給哪組”，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。

2.結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生了解平均數(shù)問題在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.教師播放一段錄像：兩個小組在相同的時間內(nèi)進行投籃比賽，最后老師把比賽的結(jié)果用簡單的統(tǒng)計圖表示出來，并提出思考：到底獎牌要分給哪一組？

2.學(xué)生討論并匯報。有的學(xué)生說，第一組投中的總數(shù)多，應(yīng)該發(fā)給第一組；有的學(xué)生提出相反意見，因為第一組的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應(yīng)該要看平均每個同學(xué)投中幾個球。

3.揭題。

二、探索新知。

1.讓學(xué)生嘗試解答。

2.生匯報。

第一種解法：分別用“總數(shù)÷人數(shù)”的方法，計算兩個小組平均每人投中籃球的個數(shù)。

第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（個）

第二小組平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（個）

第二種解法：用“移多補少”的方法，求平均數(shù)。

3.師小結(jié)：通過研究獎牌發(fā)給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計算平均數(shù)？

4.拓展：生活中，應(yīng)用平均數(shù)解答的數(shù)學(xué)問題還有很多，誰能舉例？

三、鞏固練習(xí)：

1.做書本第72頁試一試。

本道題解題的關(guān)鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進貨

量之間有什么聯(lián)系。根據(jù)前三天賣出冰糕的平均數(shù)來進貨的，但不是唯一的。比如，可以聯(lián)系氣溫的升高，可以聯(lián)系休息日等問題。

2.做書本第73頁練一練第一小題。

先讓學(xué)生嘗試解題，再匯報交流。交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生可以在統(tǒng)計表上直接用“移多補少”的方法求平均數(shù)。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：第43頁例2及練習(xí)十一。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。

2、讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

重點、難點：理解平均數(shù)的含義和求法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？

王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？

3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）

1、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己進行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。

說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？

師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？

對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較

出示上兩周課堂評分。

[板書：100分98]

[板書：99分99]

[板書：98分99]

[板書：100分100]

[板書：96分98]

[板書：98分100]

你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：

平均分是多少？

三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一。

四、全課小結(jié)。

第五課時練習(xí)十一練習(xí)題

一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。

二、練習(xí)要求：運用本單元所學(xué)過的知識靈活運用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

三、練習(xí)題：

第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況。

第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁

教材分析：

例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教具準備：實物投影儀

學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

（出示課件）

2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

二、自主探究，合作交流

1、生動手制作。

2、展示作品

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）

4、解決問題

請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

三、拓展與應(yīng)用

1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了20__(請自填)年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）

3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預(yù)測。

08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預(yù)測？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？

8、總結(jié)

四、課外延伸。

（出示課件）

老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

五、課堂總結(jié)

好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。

我向評委點頭示意可以開始了。

我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第九單元《統(tǒng)計》第一課時的內(nèi)容。

教學(xué)目標

知識與技能：讓學(xué)生初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗信息的收集、整理、描述、分析的過程，初步學(xué)會有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

解決問題：讓學(xué)生通過從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問題的活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會解決生活中簡單的統(tǒng)計問題，發(fā)展學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度和價值觀：借助有趣、真實的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教具準備：各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準備各種物品。

設(shè)計理念

在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買彩旗、游動物園等，讓學(xué)生在真實有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

本課設(shè)計了一系列數(shù)學(xué)活動，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動中獲得數(shù)學(xué)知識。

3、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，學(xué)會有序觀察和思考，并能對生活中的數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動，體驗統(tǒng)計的過程，并在過程中理解和感悟，動手能力、思維能力都能得到不同的提高。

教法學(xué)法

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法

本節(jié)課運用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神。

2、自主探究學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗知識的形成和發(fā)展過程，讓學(xué)生在積極的思維活動中獲取知識，發(fā)展能力。

教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。

教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長陽土家族自治縣成立二十周年紀念日，是全縣人民大喜的日子，到時候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準備組織一支彩旗隊前去祝賀，我們需要買很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢?每種顏色需要買多少面呢？你能想想辦法嗎？”

學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計----漂亮的彩旗。

二、親歷學(xué)習(xí)過程，主動獲取新知。

（課前教師給每組準備空白統(tǒng)計圖表，紅、黃、藍、綠各色旗幟圖片。）

1、小組討論，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解，在傾聽他人意見中使自己長進，在交流評價中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。

2、分組活動，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計圖表，并準備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵學(xué)生獨特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問題，允許多種方法并存。

3、交流匯總，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計情況，展示各組的統(tǒng)計圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會到統(tǒng)計的優(yōu)越性。教師對活動中的表現(xiàn)進行評價，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。

4、分析結(jié)果，合理猜測。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計圖，提問：從這張統(tǒng)計圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測：“老師剛才沒有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會喜歡什么顏色的旗幟？為什么？”對統(tǒng)計結(jié)果的分析是一個開放的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見，并適時加以引導(dǎo)。

三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會解決問題。

數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識解決生活中的問題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計了以下活動：

1、游動物園

創(chuàng)設(shè)動物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動興趣。教師談話引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@玩一玩，看看動物園里都有些什么動物？每種動物有多少呢？你能試著統(tǒng)計一下嗎？”

要求學(xué)生認真觀察有哪些動物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計圖表，并說說從統(tǒng)計圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。

2、實物統(tǒng)計

課前，布置學(xué)生以小組為單位，準備了一些實物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計圖表。

在學(xué)生體驗了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計圖。學(xué)生準備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進行統(tǒng)計。接下來，指定各小組說出統(tǒng)計結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題，教師加以評價和鼓勵。

四、落實課堂評價，促進學(xué)生發(fā)展。

1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進行統(tǒng)計。

2、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行評價，并完成下表，采用學(xué)生自評、互評和師評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評價的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計7

一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

屏幕播放“小鴨子過生日”的片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二自主探究、獲取新知。

1一年有四個季節(jié)（春夏秋冬），每個季節(jié)包括3個月，你知道春季包括哪幾個月嗎？由學(xué)生推測夏秋冬各包括哪幾個月。

2悄悄地告訴同桌你的生日在哪個季節(jié)里。

3老師想知道每個季節(jié)里有多少人過生日，用什么方法呢？你能幫助老師嗎？

（1）先獨立思考。

（2）把你的想法說給小組的同學(xué)聽。

（3）小組間交流調(diào)查方法。

4讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每個季節(jié)過生日的人數(shù)。

5師：同學(xué)們幫助老師想出了這么多的調(diào)查方法，很快知道了全班同學(xué)在每個季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你們真是太出色了！好，請同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果在書中涂一涂吧！生動筆涂色。

6展示一名學(xué)生方格圖，請大家觀察一下，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)在每個季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你有什么發(fā)現(xiàn)或想提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？

7根據(jù)分析結(jié)果，進行預(yù)測和判斷。（請大家猜一猜老師的生日會在哪個季節(jié)里，為什么？）

8小結(jié)

三應(yīng)用新知、拓展提高。

1、小貓釣魚

出示四只小貓及釣到的條數(shù)

（1）生觀察后，動筆涂一涂每個小貓釣到幾條魚。

（2）涂后說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

師生交流

2、發(fā)給每個學(xué)生星期一至星期日的統(tǒng)計表，回家調(diào)查一下一個星期你家扔掉多少個塑料袋。

并涂一涂（下次匯報）

四延伸結(jié)束。

板書設(shè)計：

生日

（三四五月）春

（六七八月）夏

（九十十一月）秋

（十二一二月）冬

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計8

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準備

PPT課件等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計9

（一）教學(xué)目標

通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

1.本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2.本單元教材的編寫特點。

（1）在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計圖。

本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。

本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

教學(xué)建議

1.注意根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識的生成點。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，自然形成新知識的生成點。

2.注重從統(tǒng)計的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3.本單元內(nèi)容可用2課時進行教學(xué)。

（三）具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議

1.主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實背景。

教學(xué)時出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡哪些體育項目，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運動項目情況。由此引入新課。

2.條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

編排意圖

教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項目情況的條形統(tǒng)計圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運動項目的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計圖的特點，即可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示?！庇纱艘錾刃谓y(tǒng)計圖，并特別說明用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。

“做一做”用扇形統(tǒng)計圖展示了100g牛奶中各種營養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計10

（一）教學(xué)目標

1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點：

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（三）教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

時間

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、下面是四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計圖，你能在當中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計圖

2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

2、討論，匯報。

使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準備。

5分鐘

二、探究新知。

三、鞏固新知

四、總結(jié)；

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？

3、計論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

5、討論交流：

復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

6、全班匯報交流。分析：

1、完成102頁的做一做

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生獨立完成，

3）獨立完成后匯報交流

4）小組討論交流匯報

1、學(xué)生獨立分析，說一說分析的過程。

2、獨立完成，反饋結(jié)果

3、獨立完成后匯報

初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

在對比中歸納出統(tǒng)計圖的相同點和不同點。

通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

20分鐘

10分鐘

（四）教學(xué)效果評價：

1在教學(xué)過程中，針對學(xué)生具體情況進行及時反饋。

2書本第102頁練習(xí)十九第1題作為測試及反饋。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。

2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3、會將實驗中所得數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

教材分析：

重點：單式條形統(tǒng)計圖

難點：通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動

準備：、將個人觀察、記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)與同學(xué)交流；

教學(xué)過程：

一、了解學(xué)生記錄蒜苗的生長情況。

將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗第15天生長的'數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

二、制成條形統(tǒng)計圖

利用書99的方格進行制作。

學(xué)生制作中會發(fā)現(xiàn)問題：

1格表示1厘米不夠畫怎么辦？

用一格表示2厘米，……

三、小組討論用條形統(tǒng)計圖中的優(yōu)點。

形象具體、一目了然。

四、完成課本試一試第題。

1、你能說出各個興趣小組的人數(shù)嗎？

2、你還能提出什么問題？

3、學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖

4、說一說你是怎樣畫條形統(tǒng)計圖的。

五、課堂小結(jié)：你學(xué)會了什么？

課后反思：

第二課時：栽蒜苗（二）

教學(xué)目標：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的實際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多的獲取信息

3、能把生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

重點：理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的實際意義

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示兩個單式條形統(tǒng)計圖

到底誰的蒜苗長的高呢？

二、探索活動

解決辦法：

將兩個單式條形統(tǒng)計圖合在一起，就能清楚的比較了。

我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計圖

問題：從統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？

你能提出什么問題？

問題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是？

三、畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的注意事項：

1、要有圖例

2、找好間距

3、一格表示的數(shù)量相同

4、制圖名稱

四、完成試一試

五、課堂小節(jié)

你有什么收獲？

課后反思：

第三課時：栽蒜苗（三）

教學(xué)目標：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。

4、能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預(yù)測。

教材分析：

重點：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。

難點：能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是它能清楚地比較兩個數(shù)量。

我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么辦法？

二、制作單式折線統(tǒng)計圖

1、先在格子圖中描點

2、然后連線

三、回答下列問題

1、觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？

2、估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。

3、估計蒜苗第20天大約長到多少厘米。并說說你的想法。

4、把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學(xué)進行交流。

四、完成練習(xí)。

練一練1、2、3

著重于說明變化趨勢的原因

五、課堂小結(jié)

你學(xué)了什么？

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

教學(xué)目標：

知識與技能

１、通過選形象大使的活動，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

２、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

３、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

過程與方法

１、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。

２、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

態(tài)度、情感，價值觀

能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學(xué)重點：

認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)難點：

能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

教學(xué)方法：

談話法、演示法、練習(xí)法

教學(xué)準備：

多媒體課件、實物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

１、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。

（出示運動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認識嗎？

２、你希望誰擔(dān)任這次運動會的形象大使呢？

學(xué)生各抒己見。

３、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

１、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

根據(jù)學(xué)生回答板書：

名稱

橫軸

縱軸

直條

２、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？

３、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

三、探究新知，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

１、說說它們有什么相同之處？

２、說說它們有什么不同之處？

重點強調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

１、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

２、各小組派代表進行匯報。

３、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。

師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

從圖中你能獲得哪些信息？

五、課堂反饋練習(xí)。

１、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

２、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

１、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

２、學(xué)生繪制，師巡視。

３、實物投影展示，學(xué)生進行評價。

４、你從圖中獲取了那些信息？

５、說說為什么縱軸０～８之間用折線？

七、總結(jié)。

八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、讓學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點、難點：

認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

教學(xué)準備：課件、四張表格紙、計算器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：

1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）

2、今天，徐老師帶來了青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。

從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）

3、為了能清楚反映出各組人數(shù)，我們可以把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。這里就有四張統(tǒng)計表。你能把這些數(shù)據(jù)填入這四張統(tǒng)計表中嗎？

學(xué)生獨立填寫。

填得快的同學(xué)請仔細核對數(shù)據(jù)，以免出錯。

誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)？

學(xué)生匯報。

4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術(shù)組一共有多少人？（10人）

那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。

這四個組一共有多少人？指名學(xué)生回答（2到3名）

引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：

1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。

對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。

出示復(fù)式統(tǒng)計表，提問學(xué)生看到了什么

學(xué)生自由回答。

2、同學(xué)們對這張統(tǒng)計表有了一定的認識。對于這一格（師指）同學(xué)們還認識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）

這個表頭被分成了幾個部分？（3個）

“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？（對第一行內(nèi)容的概括）

“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（對第一豎欄內(nèi)容的概括）

那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）

3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）

好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。

請同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。

展示學(xué)生的作業(yè)，并適當提問。

4、問：這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？

還可以怎樣算呢？表示什么意思？

讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學(xué)生檢驗。

嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。

5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。

比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。

學(xué)生回答。教師小結(jié)。

6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計表）

這樣的統(tǒng)計表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼課題）

課件出示生活中的復(fù)式統(tǒng)計表。

三、實踐提高、鞏固新知：

1、教學(xué)“試一試”：談話:關(guān)于本屆奧運會的有關(guān)情況。

復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。（出示課件）

拿出表格三，獨立填寫這張統(tǒng)計表。

展示學(xué)生作業(yè)。

2、第2題：學(xué)生獨立填寫。

引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。

四、學(xué)以致用、實踐拓展：

剛才，我們舉了一些例子，確實復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學(xué)生）

如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計一下）

下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。

學(xué)生填表

從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？

五、小結(jié)反思、回顧新知：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計表”，你有什么收獲？

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計14

設(shè)計理念

本教學(xué)設(shè)計為了培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的能力。并讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達到充分發(fā)揮自主能動性的目的。

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級(下冊)第93～95頁內(nèi)容。

教材分析

《統(tǒng)計》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用;還通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么活動、統(tǒng)計喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等，使學(xué)生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實很大。

學(xué)生分析

學(xué)生對參加活動、喝牛奶、拍球等這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進行涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。但對數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學(xué)生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生通過對統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2.使學(xué)生學(xué)會用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和環(huán)保意識，合作和解決問題的能力。

教具準備

多媒體課件、球。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

示像：小朋友們自己主持班會，討論隊活動課將進行什么活動。

電腦出示配音錄像：

大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課舉行什么活動好呢?問問同學(xué)們吧。我先拿主意定下四種再讓同學(xué)們民主決定。

跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種?(同學(xué)們意見紛紛)

二、自主探究，研究問題

1.提問。

你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學(xué)們最想?yún)⒓拥膯?

生1：讓同學(xué)們舉手表決。

生2：我用畫“∣”來算。

生3：用電視上的畫“正”字來算。

……

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更準確性些，我用“√”一個一個同學(xué)來算。(同學(xué)們依次報自己最喜歡的活動。)

跳繩踢毽子拍球拔河

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√

√

√

3.提問。

師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢?

剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計。

板書：統(tǒng)計

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1.出示統(tǒng)計圖表

項目

跳繩

踢毽子

拍球

拔河

人數(shù)

2.你能不能把這些數(shù)量填到表中?學(xué)生填，展示后集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1.除了用符號記錄以外，我們還