三年級數學教學工作總結匯編6篇

三年級數學教學工作總結匯編6篇【實用】三年級數學教學工作總結匯編6篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是精心整理的三年級數學教學工作總結7篇，希望能夠幫助到大家。

三年級數學教學工作總結篇1

一、學生基本情況

本班共有學生71人，男生40人，女生31人。上學期平均分62.66。及格人數39人，不及格人數25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。本學期人數增多，但學生積極性較高，希望本學期能有所進步。

二、教學內容：

除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認識分數，整理和復習。

三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

·認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

·會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

·能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

·能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

·結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

·在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

·了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

·了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

·理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

·知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

統(tǒng)計與概率：

·能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

·理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經?！钡仍~語描述可能性的大小。

2．數學思考方面。

·經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發(fā)展數感和符號感。

·在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。

·在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。

·在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

·在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

·初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。

·逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

·經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

·在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

4．情感與態(tài)度方面。

·進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

·經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

·通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

·在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

四、教研活動安排：

1、研究課題：如何構建全納的數學課堂。

2、提高教學質量措施：

（1）刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。

（2）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

（3）倡導學生動手實踐、獨立探索、相互合作。

（4）加強學生的數感、提倡算法多樣化。

（5）盡力創(chuàng)設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。

（6）面向全體學生，認真做好補差工作，使每位學生都有所發(fā)展。

（7）加強家校聯(lián)系，取得家長的關心與支持。

五、教學進度安排

第一單元除法十五課時

第二單元認數十三課時

第三單元千克與克九課時

第四單元加和減十課時

第五單元24時記時法九課時

第六單元長方形和正方形十一課時

第七單元乘法十四課時

第八單元觀察物體六課時

第九單元統(tǒng)計與可能性八課時

第十單元認識分數十課時

第十一單元整理與復習七課時

三年級數學教學工作總結篇2

一，學生基本情況

三年級有學生98人，這兩個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。針對實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。

二，主要成績和經驗

1，針對學生的'差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識，能力有了較大提高。

2認真鉆研教材，精心備課，充分利用直觀，電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3，本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4，加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識，技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5，使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具，學具和電化教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6，通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7，注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育，教學質量。

8，重視了與家庭教育相配合，通過家訪，家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9，注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。

10，通過一些活動，統(tǒng)計，數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三，存在的不足之處

1，一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。

2，有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3，還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

四，今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1，結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質。

2，及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3，充分利用直觀，電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4，充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生，感染學生。

5，數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6，及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

三年級數學教學工作總結篇3

匆匆一學期即將結束，回首本學期的培優(yōu)輔差工作，有喜有憂，有好也有壞。圍繞學區(qū)狠抓及格率和低分率的考核指標，我在本學期重點做了輔差工作。隨著年級和知識的增加，學生在一年級初分班時的差距不大逐漸體現出差距加大，中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

1、認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。

盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

2、精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。

由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

4、優(yōu)差結合，互幫共進。

對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

三年級數學教學工作總結篇4

本學期，我們三年級三位數學教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。

一、積極開展教研活動

本學期，邀請各年級教研組成員指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

二、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

在此期間我們采用了以下措施。

（一）面向全體學生，實行因材施教。

1、分層備課；2、分層上課；3、分層作業(yè)。

（二）堅持啟發(fā)式，反對滿堂灌。

1、少講多練。在教學中以學生為主體，教師為主導，給學生足夠多的思考時間，在學生討論的基礎上，針對存在問題，對題目的難點進行啟發(fā)性講解，引導學生解決問題，突破難點。

2、少給多引。要是教師滿堂灌，學生只能機械地吸收，相反，在學生思路不明時，教師不可自己說出答案，多用誘導，一步步把學生引到問題的深處，達到教學目的。

3、扶放結合。讓學生自己解題，多動手，多動腦，在必要時給予“扶”，培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力。

（三）適時適應地靈活使用電教媒體

1、使用電教媒體從教材特點和學生實際出發(fā)。

2、把教師基本功引進學堂，把抽象的語言文字和具體形象的圖解緊密結合，使學生豐富表象，輕松的解題。

3、對例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引學生的注意力，而且有利于激發(fā)學習興趣，從而提高教學效果。

三年級數學教學工作總結篇5

本學年，本人擔任學校三年級x班的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

兩班學生，在起始年級時基礎比較好，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對。

為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。

第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂。

二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。

四、總結得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成績：自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

三年級數學教學工作總結篇6

本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

四、總結得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

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【實用】數學教學工作總結匯編八篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結?？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是為大家收集的數學教學工作總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教學工作總結篇1

單元學習目標：

1、認識圓柱和圓錐，掌握他們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高。

2、掌握圓柱的測面積、表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

3、通過觀察、設計和制作圓柱。圓錐模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

本單元教學時我的感受：

開學之后工作很多，有時來不及細細備課倉促上課，講解的內容有時因為準備不充分，造成上課時課堂效率低下，對于圓錐的體積的講解有趕課的心理，整個單元來講狀態(tài)不是非常好。

本單元從學生的總結里看，學生存在的問題不多，本單元更多的是公式的推理和運用，掌握了公式的推理，應用起來不是很麻煩的，總結起來有兩點：

1、計算錯誤。本單元的計算和π有關，所以計算方面有時錯誤會多一些，盡管我告訴學生在涉及π的時候，可以放到最后進行計算，但還是有學生迫不及待的和π較量，沒關系，如果能細心，反復計算，每次計算π也可以，我們不僅要理解題意，列出正確的計算公式，而且還要保證計算的正確性。

2、不會逆推。學生能根據半徑、高計算側面積或者體積，如果題目告訴的是知道側面積或體積，個別學生不會逆推。我的理解是學生不理解公式的含義，還是沒有完全掌握側面積或體積的計算，如果掌握了，逆推也不是大問題，這個需要個別指導。

通過多次的對單元知識的梳理和總結，現在學生基本掌握了如何寫數學總結，也有學生在總結中寫了自己成績好的方法，如睡前進行知識的梳理，做練習，不懂就問等方法，這個方法實際就是溫故知新，做法了復習和練習相結合。

六年級的學生如果能找到適合自己的學習方法，我的每個單元的知識梳理和總結的目的也就達到了。

還有部分成績好的學生是本單元知識點的羅列，全篇總結中沒有一句自己的話，這也是我應當重視的一個問題，當學生抄知識點的時候，我的引導是：你是如何快速高效的掌握本單元的所有知識點的？引導學生總結學生方法，我所做的一切，都是引導學生總結出適合自己的學習方法，為他們的終身學生做準備！

數學教學工作總結篇2

教學永遠具有教育性，教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準則。這里我結合本學期的教學實踐，談談如何在數學教學中滲透德育教育：

１、利用數學史對學生進行愛國主義教育。

愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現行的數學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。比如在指導學生閱讀關于圓周率后，告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現早于世界其它國家１１００多年，楊輝三角的發(fā)現先于其它國家４００多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早１０００多年，我國古代的科學成就令世人矚目。現代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“（１＋２）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。

２、利用數學應用教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風。

數學應用的廣泛性是數學學科的基本特征之一，加強數學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數學應用教學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。我向學生講述了這樣的事實：早在公元前兩千年，我國的治水英雄大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據直角三角形的邊角關系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術的研究達兩千年之多。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數學知識的實用價值，增強了學生學習數學應用題的積極性。

３、利用數學美培養(yǎng)學生集體主義觀念。

數學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家、數學家早斷言：“哪里有數，哪里就有美”。數學美的特征表現在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現著一種偉大的精神集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。

4、結合教學實際對學生進行辯證唯物主義教育。

數學蘊含著極其豐富的辯證思想，它較其它學科更為具體和廣泛，這是數學學科的一大特點。如運算法則的對立統(tǒng)一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律。在講授相應新課的同時，適時地、恰當地滲透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數學知識的深刻理解和對數學方法的熟煉掌握，更重要的是有助于學生形成良好的思維品質和科學的世界觀?？傊?，在數學教學中滲透德育是一重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。

數學教學工作總結篇3

本學期即將結束，下面將工作做如下總結：

一．開好、開足心理健康教育課。

隨著自我意識和獨立性的增強，學生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，并且經常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學的形式采取靈活多變，講解復雜的心理學理論深入淺出，注意聯(lián)系學生的實際，激發(fā)學生的興趣和積極性。

二．及時、持續(xù)的心理輔導。在整個輔導過程中都是以朋友的身份參與心理輔導，不太強調老師的身份，同時也注意為這些學生保守秘密，讓他們覺得安全、可靠，獲得他們的信任，使他們更好地把問題拿出來共同解決。

中隊工作總結

二（六）中隊

在這個學期，我班根據學校工作指導思想、建設優(yōu)良的班風、創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展、潛能開發(fā)，堅持做到以下幾點：

一、建立良好的隊風

加強組織紀律性，逐步形成良好隊風。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的少先隊從一開始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風。通過學習目的性、治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優(yōu)良學風。

二、做好中隊干部的工作

管理中，對隊干的配備與引導是極為重要的。隊干是輔導員開展工作不可缺少的小助手。中隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質、促進學生全面發(fā)展的課堂，它應該面向每一個學生。干部輪崗，就是讓全隊所有隊員輪流擔任干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪隊委。下一輪則由個人自愿申報，再根據申報人員構成情況及工作需要，師生討論確定新一輪隊委。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。

三、發(fā)揮班隊文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質

班隊文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班隊文化的構建方向和目標；推動是使班隊文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發(fā)揮班隊文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質也是現代班隊文化建設的首要任務。蘇霍姆林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調了環(huán)境育人的重要性?？梢浴缎W生日常行為規(guī)范》為準則，經常了解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現，表揚先進，幫助后進。

四、讓學生在活動中成長

積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。積極引導學生參加“安全”、“環(huán)?！薄ⅰ安潘嚧蟊绕础钡葹橹黝}的一個系列班隊活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人，學會展示自我。

數學教學工作總結篇4

進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌_；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的能激起學生的好奇心和思考的問題，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題能力。

我在教學“時間”這部分時，由于這部分知識比較抽象，學生比較難理解，所以我在三個星期前就先告訴學生，三個星期后我們要學習時間，希望同學們多去了解。然后我有意創(chuàng)設一些有關時間的生活中的問題情境讓大家接觸，結果學生來了興趣，在學這部分知識時再讓學生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學習，學生學習的積極性很高，解決相關的問題就容易多了。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況，在教學“方向與位置”這部分時，我讓學生通過判斷學校的方向，再來判斷教室的方向，最后再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認識，加深對著部分知識的理解。多讓他們實踐，就能提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。

由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

數學教學工作總結篇5

一、學生學科學習質量現狀分析

四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，能按老師要求去做。

四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態(tài)度端正。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。

個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。

在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣，養(yǎng)成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學習態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學的測試發(fā)現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。

四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。

四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現個別學生學習態(tài)度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。

四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。

二、全冊知識體系列表

知識分類

知識大點

知識小點

應達到的要求

知識基礎

數與代數

幾何初步知識

多位數的認識

1.生活中的多位數

2.多位數的讀寫法

3.多位數的大小比較

4.多位數的改寫及近似數

5.用計算器表示多位數

6.用計算器作多位數的加減法

7.兩位數乘三位數的乘法及估算

8.除數是兩位數的除法及估算

9.成法分配率及簡算

10.商不變的性質

11.乘除法的關系

12.抽象數量及關系

13.運用兩步的數量關系解決問題

14.運用三步的數量關系解決問題

15.一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律

1通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。

2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內的數，了解十進制計數法。

3結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。

4會比較多位數的大小。

5使學生能夠將多位數2寫成以“億”或“萬”為單位的數；能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。

6使學生知道兩位數乘三位數乘法的算理，掌簡單的實際問題。

9使學生掌握除數是整十數的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數除以一位數。

11使學生理解商不變的性質做一些簡便計算。12使學生能初步掌握兩位數除法的估算方法。

13使學生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數。

14使學生能理解乘、除法的關系，并能解答一些簡單的問題。

1、萬以內數的認識、讀、寫法

2、兩步四則計算

3、兩位數乘兩位數

空間與圖形

1.線段直線射線

2.平角周角

3.量角、畫角

4.方向和位置

1初步認識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系；會用量角器測量指定角的度數，會畫指定度數的角；在具體情境中，能用數對表示具體的位置；會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。

2通過學習使學生認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導學生探索出量角的方法，進一步培養(yǎng)學生的動手操作。

1.角的認識

2.觀察物體

統(tǒng)計

統(tǒng)計和可能性

1.條形統(tǒng)計圖

2.折線統(tǒng)計圖

3.可能性的大小和活動規(guī)律

1認識條形統(tǒng)計圖（一個單位長度表示多個數量）和折線統(tǒng)計圖，初步體會二者的聯(lián)系和區(qū)別，能夠根據統(tǒng)計圖解決一些實際問題。

2通過活動，體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動規(guī)則的公平性。

3培養(yǎng)學生學習數學的興趣，養(yǎng)成認真良好的學習習慣。

1.可能性

2.分數的初步認識

3.簡單的統(tǒng)計

綜合應用

實踐和綜合應用

1.面積計算

2.統(tǒng)計

3.方向與位置

4.大數目的估算

5.簡單數列求和

6.淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制

1通過本單元的學習，使學生感受到數學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2獲得在綜合運用所學知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經驗和方法。

3鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數目估算等數學知識，拓展延伸簡單的等差數求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。

4通過學生參與數學的學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識和問題意識。

5通過收集、整理數據等活動，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

1.長、正方形的面積

2.空間與圖形

3.估算

三、提高教學質量的主要措施

1．分層教學，分層管理：對于學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對于接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。

2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。

3．單元測驗及時做，及時查缺補漏。

4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發(fā)展。

四、課時計劃：

一、多位數的認識（18課時）

生活中的多位數………2課時

多位數的讀法與寫法………………..3課時

用計數器表示多位數…………………2課時

多位數的大小比較……..2課時

多位數的改寫……………2課時

用計算器做加減法……….3課時

編碼………1課時

整理與復習……………2課時

機動……….…1課時

二、乘法（12課時）

兩位數乘三位數的筆算…………………..5課時

乘法分配率及解決問題…………………..3課時

探索規(guī)律……………………1課時

整理與復習…………………3課時

三、除法（25課時）

筆算除法9課時

乘除法的關系…………………….5課時

整理與復習………4課時

機動……………..1課時

四、空間與圖形（12課時）

線段、直線和射線………………2課時

平角和周角……………………..4課時

方向與位置……………………4課時

整理與復習…………………….2課時

五、綜合應用（4課時）

六、統(tǒng)計和可能性（5課時）.

七、總復習（17課時）

四年級數學第七冊教學進度表

時間

教學內容

單元檢測

第2周（9、4~9、8）

多位數的認識5課時

第3周（9、11~9、15）

多位數的認識5課時

第4周（9、18~9、22）

多位數的認識5課時

第5周（9、25~9、29）

多位數的認識3課時、乘法2課時

第一單元檢測

第7周（10、9~10、3）

乘法5課時

第8周(10、16~10、20)

乘法5課時

第二單元檢測

第9周(10、23~10、27)

除法5課時

第10周(10、30~11、3)

除法5課時

第11周(11、6~11、10)

除法5課時

第12周（11、13~11、17）

除法5課時

第13周（11、20~11、24）

除法5課時

第三單元檢測

第14周（11、27~12、1）

空間與圖形5課時

第15周(12、4~12、8)

空間與圖形5課時

第16周(12、11~12、15)

空間與圖形2課時、綜合應用3課時

第四單元測驗

第17周(12、18~12、22)

綜合應用1課時、統(tǒng)計和可能性4課時

第18周(12、25~12、29)

統(tǒng)計和可能性1課時、總復習4課時

第六單元測驗

第19周(1、2~1、1、6)

總復習5課時

第20周(1、9~1、13)

總復習5課時

總復習測驗

第21周（1、16~1、20）

期末考試

第22周(1、23~1、27)

文章

數學教學工作總結篇6

本學期我擔任小學二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。(2)及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

5、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的'不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績!

小學二年級下冊數學教學工作總結

本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結：

1.認真鉆研教材。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。

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數學教學工作總結篇7

本學期，我繼續(xù)跨學段、跨年級任課，我繼續(xù)擔任高二文科和初一六班的數學教學任務，經過上一個學期的適應，我已經適應了目前的工作狀態(tài)和要求，只是有些辛苦，感覺不易。但是，也有了更多、更廣闊的學習和實踐空間，這對于眼界的開闊和思維的助推作用是不言而喻的。

一、初一教學工作。

（二）執(zhí)行過程探索：

1、經過一個學年的摸索初一授課模式基本能適應現階段的教學，一些細節(jié)還需繼續(xù)積淀；

2、初一數學課與學生磨合較好，但是還要在執(zhí)行力上繼續(xù)探索新方法，尤其是要尋找一些針對后進生的適用的便于落實的方法；

3、集體備課一直堅持，從不間斷；

4、多媒體能夠更好地為教學服務；

5、就數學科后進生的轉化與一部分家長有過交涉，向家長提出了一些具體可行的建議；6按照學校部署，立足培優(yōu)課進行知識拓展和視野開拓。

（三）深刻體會。

1、打造自己的課堂教學模式。

我能夠較好的使用多媒體資源，能夠把多媒體的容量和直觀性更好的應用到教學中間。同時，多媒體教學對于我這個教學“新手”還是“救命稻草”，提前備課并制作課件避免了知識的遺漏，同時也把同課頭老師的工作和教學積淀為我所用，取長補短。

2、堅持集體備課，保持進度一致。

初一的數學老師始終踐行：在數學教研組的統(tǒng)一領導下，堅持把集體備課和資源共享落到實處。課件內容由我們共同確定，教學進度保持統(tǒng)一，考試協(xié)調進行，培優(yōu)尺度盡量一致，集體備課一直堅持。

3、提高課堂效率。

對課堂效率的關注和思考，不但是學校的科研課題，也是取得教學效果的必須。年級組會議、學科組會議，我們始終在關注、交流、探討。

4、借助學校和家庭的力量盡量保證學生不在初一分化。

初一六學生眾多、水平參差不齊、學生水平跨度大，培優(yōu)和補差的難度很大，在上學期摸索的補差基礎上進一步探索和完善，盡量使學生不在初一出現分化。我的補差主要立足課堂和自習課，主要是多提問、多詢問、多檢查、多落實、多督促這些人文性的關懷途徑。我班有學習差的學生，但是還沒有出現“放棄”的學生。

5、繼續(xù)重視教研，使自己更快成熟，承擔更多的責任。

經過本學期的工作，我時刻對教學保持高度的警惕，盡量不錯過每一個細節(jié)，始終堅持深入教學、深入學生、深入班級。

二、高二教學工作。

（二）執(zhí)行過程探索：

1、本學期的課程進度較快，順利、提前完成了教學任務；

2、對新課程高考有了一定認識，在實踐中間又有了一些探索和體會，并能夠把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節(jié)課里；

3、根據學生實情對教學安排做出調整，保證大多數學生都能夠跟得上；

4、關注和轉化了“尖子生”的數學差科如孫文航，從思想上做工作，從行動上嚴格要求，嚴格加以督促，取得了不錯的效果；

5、注意與班主任溝通班級情況，有針對性的做好學生工作。

高二的數學課進行順利，課堂秩序基本令人滿意，學生對數學的熱情沒有減少，這是很慶幸的地方。

（三）深刻體會。

1、提前籌劃并進入一輪復習。

高二新課在五月下旬已經結束，隨后為了確保期末質檢的效果，我果斷作出決定：著手復習4-4并加入綜合訓練，這樣就把本期的教學任務鞏固了一番。同時，我也把選修內容提前講授，保證高三在9月份開學就展開一輪復習。

2、做好日常教學工作的同時，做好新課程高考的動員工作。

20xx年高考時新課程高考的第一年，我能主動研究高考動向，隨時關注高考信息，積極采取有效對策，并把相關信息通知給學生，確保不在大方向上有閃失。

3、調動學習積極性，打造良好學風。

我力爭管理好自己的課堂，確保學生有良好的學習氛圍，這是基本的立足點。

4、構建和諧的師生關系，督促和打造苗子生。

我關注和轉化了“尖子生”的數學差科問題，如孫文航，我首先從思想上做工作，從行動上嚴格要求，加以督促，本學期他取得了可惜的進步。

5、做好教研。

進過近七年的積淀，今年我獨立撰寫了一篇題為《含參不等式恒成立問題求解策略》的教學論文，完事開頭難，總算是賣出了“第一步”。

三、教學探索方面。

1、重視學習，加強學習。

我能夠注重利用網絡、書籍等資源，注意資料收集和整理，增加自己的知識和能力積淀。同時，注重與同課頭老師加強交流，不斷汲取成型的經驗，以便指引和豐富自己教學活動。

2、通過參加教研活動，不斷提高業(yè)務水平。

繼續(xù)積極探索和改進教學方法、主動汲取新課改的教學理念，適應初中的教學，同時努力鉆研多媒體應用技術，做到與時代接軌，爭取把自己的業(yè)務水平做到同行的前列，做學校、家長和學生滿意的教師。

每一次聽課，我都會有很多收獲和感觸，這往往是引導我改進教學的靈感所在；每一次與同事的交流都使我感到差距的巨大，無形中鞭策我更加努力奮進；今年，我撰寫了一篇“含參不等式恒成立問題求解策略”的教學論文，無論質量怎樣，這是我對教學問題進行研究的第一個結晶，可喜可賀。

3、積極鉆研和嘗試新的教育理念，做研究型的教育者。

我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發(fā)展負責，要為家庭的和諧負責，要為民族的未來負責；我既要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續(xù)發(fā)展負責。我要把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創(chuàng)造性的勞動過程，創(chuàng)造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在。

當前，教改正進行的如火如荼，我能夠在教學實踐中積極探索教改，我也很注重汲取外人的研究成果為我所用，我一直把自己定位成一個“學習者”。

4、初一“華杯賽”輔導。

今年，我能夠配合“數學組”的工作部署，為初一參加“華杯賽”的選手做講座，一方面“檢驗”了自己的業(yè)務水平，另一方面也開闊了自己的“教學視野”，使我受益良多。

四、成績和不足。

1、成績方面，繼續(xù)發(fā)揚。

（1）對轉化學困生做了一些探索，有了一些體會和感想，比如：學困生的轉化主要在于“抓落實”，落實在每節(jié)課上，落實在每一個課件，落實在每一次與學生的交流中；

（2）所教班級培養(yǎng)了一部分學科尖子；

（3）多媒體運用技術日趨熟練，為整理課件做出了一定貢獻；

（4）對教學的探索和研究，有了進一步的體會;

(5)對于課堂模式的思考和探索使我有了一些體會和收獲，學生積極性、課堂教學效率有所提高；

（6）經過自己的努力撰寫了一篇教學論文。

2、不足方面，時刻警惕。

（1）轉化學困生要繼續(xù)深入的做；

（2）與學生的交流不夠；

（3）還沒有拿出像樣的教學研究成果；

（4）培優(yōu)和補差沒有協(xié)調好，補差偏多、培優(yōu)偏少；

（5）對數學活動探索不夠。

五、下學期努力方向。

1、加強學習和探索，堅持做“學習型”教師。

2、初中教學要盡早形成自己的課堂特色和課堂模式。

3、轉化后進生要有更進一步的成型做法。

4、爭當“名師”。

5、爭取在教學過程、學校生活中加入獨具數學特色的活動。

數學教學工作總結篇8

時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，并根據學期初制訂的教學計劃，采用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：

一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數學

數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現在教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。

二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習

現代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望。

2、加強操作實踐，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。

讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。

三、優(yōu)化教學過程，提高教學質量

本學期的教學內容包括：分數、百分數除法計算及應用題和圓，其中分數四則運算及應用題是重點。教學時，注重學生自學能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80%的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13%左右。

四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作

在教學中，做到面向全體，因材施教，關心每一位學生的發(fā)展。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設計一些開放性練習，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學習熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對于后進生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當的獎勵，以激發(fā)大家互相學習的熱潮，促進共同進步。

總之，本學期以來，在班主任和全班學生的密切配合下，本班的教學工作取得了一定的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題的設計，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學工作中，本人將揚長避短，勇攀教學高峰。

推薦二：《數學教學計劃匯編7篇》

【實用】數學教學計劃匯編7篇

時間一晃而過，我們又將迎來新的教學工作，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是收集整理的數學教學計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教學計劃篇1

全冊教材分析：

本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過程。

1、教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。

2、教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。

3、教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結合自身教學需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內華自己的教學設計。

學生情況分析及改善措施：

1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發(fā)，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。

教研專題：

恰當創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。

教學課時安排：

周次

時間

內容

第一周

9．1—9．2

第一單元：可愛的校園-快樂的家園

第二周

9．5—9．9

玩具-文具

第三周

9．12—9．16

第二單元：動物樂園-比高矮

第四周

9．19—9．23

比輕重-第三單元：有幾輛車

第五周

9．26—9．30

摘果子-跳繩

第六周

10．1—10．7

國慶節(jié)

第七周

10．8—10．14

可愛的企鵝-乘車

第八周

10．17—10．21

整理與復習-第四單元結束

第九周

10．24—10．28

第五單元

第十周

10．31—11．4

期中考試、第六單元

第十一周

11．7—11．11

第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶

第十二周

11．14—11．18

有幾棵樹-買鉛筆

第十三周

11．21—11．25

飛行表演-美麗的田園

第十四周

11．28—12．2

整理與復習和第八單元

第十五周

12．5—12．9

第十六周

12．12—12．16

第九單元：統(tǒng)計

第十七周

12．19—12．23

期末總復習

第十八周

12．26—12．30

第十九周

1.2—