初中地理教學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新研究

初中地理教學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新研究初中地理課程的教學(xué)總目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)會(huì)地理根底知識(shí)并掌握地理根本技能以及地理根本方法的同時(shí)，也要讓學(xué)生了解到環(huán)境與開展的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，并根本上形成全球意識(shí)以及可持續(xù)開展觀念。知識(shí)，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是對(duì)教育信息化的積極響應(yīng)。機(jī)結(jié)合。信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用存在的問題。信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用存在的問題主要表現(xiàn)在兩方面：一是，信息技術(shù)的運(yùn)用過于刻板?，F(xiàn)今一些教師為了響應(yīng)教育信息化，在沒有找到適宜的方法的情況下，就將信息技術(shù)運(yùn)用在地理教學(xué)中，這樣的做的結(jié)果就是將地理課本中的知識(shí)點(diǎn)搬到教學(xué)課息化流于形式，沒有什么實(shí)際意義與效果。當(dāng)然也存在一些有圖二是，信息技術(shù)運(yùn)用的過于頻繁。信息技術(shù)的運(yùn)用過于刻板會(huì)使得信息技術(shù)實(shí)際優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，使得教育信息化流于形式。而信息技術(shù)的運(yùn)用過于頻繁，在地理教學(xué)中，將信息技術(shù)運(yùn)用到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒有考慮每個(gè)環(huán)節(jié)是否真正需要借助信息技術(shù)來開展教學(xué)內(nèi)容，也沒有考慮在每個(gè)環(huán)節(jié)中如何運(yùn)用信息技術(shù)才能使是地理知識(shí)更加容易被學(xué)生掌握，這就會(huì)導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)：只要教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有聯(lián)系就會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，這種運(yùn)用方法會(huì)使得正常教學(xué)受到嚴(yán)重的干擾，甚至?xí)剐畔⒓夹g(shù)代替學(xué)生親自實(shí)踐觀察，這種主次不分的教學(xué)方式，使得教學(xué)效果適得其反。效果到達(dá)最正確狀態(tài)。這就要求了教師要對(duì)地理教學(xué)方法進(jìn)展創(chuàng)技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)條件上運(yùn)用具有極大的優(yōu)勢(shì)，可以有效的促進(jìn)初中地理教學(xué)效率與教學(xué)效果的提升。難到達(dá)初中地理課程的教學(xué)總目標(biāo)。所以必須要改變這種教學(xué)方以及可持續(xù)開展觀念。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新地理教學(xué)條件。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新地理教學(xué)條件，詳細(xì)來說：傳統(tǒng)的地理教學(xué)條件，不外乎就是黑板與粉筆等課堂必備要素，而將信息技術(shù)運(yùn)用到地理教學(xué)中，可以有效的豐富地理教學(xué)條件，比方可以通過視頻播放形式，讓學(xué)生知道地球的龐大與渺小，知道全球大陸的分布情況，知道國(guó)家的分布情況，知道我國(guó)的土地劃分情況，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展現(xiàn)的清楚、立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。堂教學(xué)效率與效果，使學(xué)生可以很好的掌握根本的地理技能與方法，提高學(xué)生的地理