師生交往 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.2師生交往

導(dǎo)入新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客場(chǎng)景一老師和同學(xué)們一起打球場(chǎng)景三老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談場(chǎng)景四老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言場(chǎng)景二在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，談一談教師在四個(gè)場(chǎng)景中分別扮演著什么角色？導(dǎo)入新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，老師陪伴我們成長(zhǎng)！回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中，并思考我們與老師之間的關(guān)系是怎樣的？講授新課一、教學(xué)相長(zhǎng)你知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義了嗎？

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。講授新課探究與分享

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。自追隨柏拉圖開始，可以說就沒有停止過與柏拉圖的爭(zhēng)論，他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩(shī)贊美柏拉圖：“在眾人之中，他是唯一。這樣的人啊，如今已無處尋覓！”然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。我們從柏拉圖和亞里士多德的關(guān)系中獲得了怎樣的啟示？講授新課探究與分享

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。講授新課探究與分享

材料一：亞里士多德是柏拉圖的愛徒，柏拉圖曾高度贊譽(yù)亞里士多德是“柏拉圖學(xué)院的頭腦”，但柏拉圖與亞里士多德并非毫無嫌隙，甚至這種嫌隙伴隨了兩人一生。柏拉圖晚年的時(shí)候，思維不可避免的變得遲鈍，甚至?xí)敢恍┑图?jí)錯(cuò)誤，亞里士多德和柏拉圖對(duì)線了一輩子，對(duì)老師的老去也是心中難忍，于是開始附和柏拉圖的觀點(diǎn)，但頂撞了老師一輩子的亞里士多德卻受到了老師的訓(xùn)斥。其實(shí)柏拉圖本人也意識(shí)到自己垂垂老矣，但令他欣慰的是，自己的愛徒一直堅(jiān)持獨(dú)立思考，堅(jiān)守真理，現(xiàn)在亞里士多德卻來主動(dòng)附和自己，柏拉圖才會(huì)生氣。你怎樣看待柏拉圖對(duì)亞里士多德的批評(píng)和表?yè)P(yáng)？講授新課

材料二：墨子對(duì)弟子要求非常嚴(yán)格,尤其對(duì)耕柱子。一次,耕柱子很委屈地說:“論才智和學(xué)習(xí)精神,我不比別人差,為何老師對(duì)我這么嚴(yán)格呢?”墨子拍拍他的肩膀說:“假如我要去太行山,坐一輛由黃牛和快馬拉的車,我是鞭策黃牛,還是鞭策快馬呢?”耕柱子不假思索地回答:“當(dāng)然是鞭策快馬啊!”墨子接著問:“為什么?”耕柱子回答:“因?yàn)榭祚R經(jīng)得起鞭策。探究與分享你怎樣看待墨子對(duì)耕柱子的批評(píng)？你從中獲得了怎樣的啟示？?jī)蓜t材料給我們帶來哪些共同的啟示？講授新課探究與分享

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。亦師亦友02師師生'樂'彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)生學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。p68一1、師生交往的良好狀態(tài)：

廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。

上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑別，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊教這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。

一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說:“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?！币恍┩瑢W(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。

晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說:

“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！碧骄颗c分享P68王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。要尊重他。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?2、如何建立亦師亦友的師生關(guān)系：毛澤東邀請(qǐng)自己的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平主席來到母校北京八一學(xué)?？赐蠋?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對(duì)當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。尊重老師①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。尊重老師不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。p68二你做到了嗎1.見到老師主動(dòng)問好2.上課認(rèn)真聽講3.在課堂上和老師開玩笑4.對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)不驕傲5.按時(shí)完成作業(yè)6.虛心接受老師的批評(píng)7.直接稱呼老師的名字8.從背后突然拍打老師印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色老師帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師陪同運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)上共同準(zhǔn)備比賽

班長(zhǎng)組織的班級(jí)工作會(huì)議中，班主任在認(rèn)真傾聽

老師教我們?nèi)绾巫x書、如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何做人等

組織者陪伴者傾聽者指導(dǎo)者、引路人②在平等相待、互相促進(jìn)的師生交往中，我們可以成為老師的朋友，主動(dòng)關(guān)心、理解老師。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們的精神成長(zhǎng)的引路人。p692、如何建立亦師亦友的師生關(guān)系：01030402自我反思冷靜客觀分析原因行業(yè)PPT模板/hangye/與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意寬容理解坦誠(chéng)相待注意溝通方式求同存異主動(dòng)關(guān)心彼此尊重③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（3）學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾2.怎樣與老師建立“亦師亦友”的師生關(guān)系?課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求建立良好師生關(guān)系的方法師生交往的良好狀態(tài)1．“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”對(duì)于《禮記·學(xué)記》中的這段話，下列理解正確的有(

)①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程②學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身不足，老師教學(xué)體驗(yàn)困難，所以教與學(xué)是兩個(gè)互相獨(dú)立的過程課后鞏固③從我們自身的角度而言，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)④從老師的角度看，我們與老師的交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”A．①②④B．①②③

C．①③④D．②③④【答案】C2．“千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”，這是當(dāng)下一些教師時(shí)常遭遇的尷尬。因此，有的老師怕惹“麻煩”而不敢去管有不良行為的學(xué)生。對(duì)此，你的看法是(

)①要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)②如果學(xué)生是未成年人，即使有錯(cuò)也不能批評(píng)③要用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c老師的矛盾④老師要合理合法地管理學(xué)生，既不能放縱，也不能體罰A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】本題考查如何正確處理學(xué)生和老師的關(guān)系，解答時(shí)可用排除法。②的說法是錯(cuò)誤的，這樣做不利于未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)排除，故選C?！敬鸢浮緾3．下面漫畫表明(

)①老師的肯定能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的任何問題②我們要把老師的表?yè)P(yáng)當(dāng)作激勵(lì)③克服缺點(diǎn)就一定能成功④老師要關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生A．①②B．③④

C．②④D．②③【解析】本題考查學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，也是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，能激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，作為學(xué)生要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，②④符合題意；①③說法過于絕對(duì)，應(yīng)排除。故選C?！敬鸢浮緾4．青年節(jié)前夕，按照班主任安排的任務(wù)，琪琪從家里帶了一些報(bào)刊作為資料，準(zhǔn)備辦一期黑板報(bào)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，她沒有把這些資料收進(jìn)課桌里面，有一本雜志甚至還攤開著。數(shù)學(xué)老師讓她回答問題，她沒有答對(duì)，老師狠狠地批評(píng)她上課看課外書，并沒收了她的資料，琪琪倍感委屈……為了與數(shù)學(xué)老師和諧相處，琪琪可以(

)A．向班主任老師哭訴，賭氣再也不參加班級(jí)活動(dòng)B．離校出走，讓學(xué)校和家長(zhǎng)追究數(shù)學(xué)老師的責(zé)任C．課后主動(dòng)去找數(shù)學(xué)老師說明原因，消除誤會(huì)D．運(yùn)用法律捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)，要求數(shù)學(xué)老師賠禮道歉【解析】與老師發(fā)生矛盾、賭氣或出走都是錯(cuò)誤的做法，即使老師有錯(cuò)誤，我們也應(yīng)用合理合法的方法指出來，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)的做法也不合理，老師出于關(guān)心而批評(píng)學(xué)生，沒有違反法律?！敬鸢浮緾5．荀子說：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！边@句話的意思是：學(xué)