特質的連續(xù)性與可變性

關于特質的連續(xù)性與可變性第1頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五第一節(jié)：特質的連續(xù)性1、特質連續(xù)性的兩種類型2、成年時期的差異連續(xù)性3、童年早期：從氣質到特質第2頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五1.1特質連續(xù)性的兩種類型第一種是絕對連續(xù)性（absolutecontinuity）。Caspi（1998）將絕對連續(xù)性定義為“特質的數(shù)量具有跨時間的恒定性”。但在現(xiàn)實中絕對連續(xù)性的概念并不適用于個體水平，它通常適用于某種特質的群體均值水平（Caspi,1998）。第3頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五第二種是差異連續(xù)性(dfferentialcontinuity)。Caspi（1998）將差異連續(xù)性定義為“特質測量中個體間差異具有跨時間穩(wěn)定的特性”，即個體會保持在群體中的相對位置。差異連續(xù)性可以用重測相關表示，即計算被試群先后兩次在相同測驗上的得分之間的相關程度。就可以表示個體跨時間地保持他在某一特質維度的相對位置的程度。相關系數(shù)越高（即越趨近于+1.0），表明差異連續(xù)性越高。學生C學生A學生B第4頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五例1：假設我們已經取得了100位高中同學在1972年和1982年社交主導性的得分.問題一：該班同學社交主導性的絕對連續(xù)性如何？問題二：差異連續(xù)性如何計算？問題三：結果代表什么意義？第5頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五如果我們得到一個相關系數(shù)+0.8，則說明這一特質具有高差異連續(xù)性。高差異連續(xù)性是指個體會保持在群體中的相對位置。因此，一個人1972年在社交主導性上的得分可以很好地預測10年后的得分。第6頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五但如果得到的相關系數(shù)為+0.10，那么結果顯示這一人格特質具有低差異連續(xù)性。低差異連續(xù)性意味著個體在某維度上得分的相對位置隨時間變化而變化，然而我們卻不知道變化的方向。因此，在低差異連續(xù)性的情況下，學生A在18歲的社交主導性得分可能很低，但卻不能判斷他10年后的得分如何。第7頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五（1）絕對連續(xù)性是指某種特質的平均分跨時間穩(wěn)定；（2）差異連續(xù)性是指某種特質的個體差異穩(wěn)定性。因為這兩個指標是相互獨立的，我們能從一種連續(xù)性中得知另一種連續(xù)性的信息甚少。因此，對于某種特質來說，具有較高的絕對連續(xù)性并不意味著一定有較高的差異連續(xù)性。1.2兩種連續(xù)性的比較第8頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五以下通過四個簡單的假設來說明一下：第一種假設是高絕對連續(xù)性和高差異連續(xù)性的結合。第二種假設是低絕對連續(xù)性和高差異連續(xù)性的結合。第三種假設是高絕對連續(xù)性與低差異連續(xù)性的結合。第四種假設，絕對連續(xù)性和差異連續(xù)性都低。第9頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五學生A（1）社交主導性（2）社交焦慮28歲18歲10年后學生A10年前學生A（3）對父母的溫情10年前學生B10年后學生B（4）個人收入第10頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五2.1成年時期的差異連續(xù)性研究者們進行了一系列的縱向研究來考察成年時期人格特質的差異連續(xù)性這個問題。差異連續(xù)性：通常用該特質先后兩次在測驗上得分的相關系數(shù)r來評估。第11頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五方法：研究者對數(shù)百名成人進行長達50年的縱向追蹤研究，在每次施測時要求被試分別對自己和配偶在一系列人格特質維度上進行等級評價。結果：（1）研究發(fā)現(xiàn)配偶與本人在很多人格特質上的評價趨向一致，這支持了人格特質測驗的評分者信度。（2）研究還發(fā)現(xiàn)，在差異連續(xù)性方面，自評和配偶的評分都表現(xiàn)出較大的跨時間一致性。結論：縱向研究表明,成年期的人格特質具有相當高的差異連續(xù)性（Conley,1985a）.研究一：第12頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五進一步支持差異連續(xù)性的證據(jù)是某一特質第一次自評得分可以預測第二次的配偶評價分數(shù)，以此類推。換句話說，特質評價的差異連續(xù)性表現(xiàn)在：a自評跨時間連續(xù)性，b配偶評價跨時間連續(xù)性，c用一種評價預測另一種評價跨時間連續(xù)性。第13頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五方法：研究者進行了一項老齡化的縱向研究，對被試的不同人格特質進行測量，施測兩次。被試：

460位男性志愿者。結果：（1）兩次測得的外傾性分數(shù)的相關普遍高于+0.70，這就揭示了真正的差異連續(xù)性；（2）在神經質特質上也發(fā)現(xiàn)了高穩(wěn)定性；（3）研究還發(fā)現(xiàn)大五人格因素中的開放性、隨和性和盡責性也有較高的穩(wěn)定性（見表1）。結論：縱向研究表明，人格特質具有相當高的差異連續(xù)性Costa,McCrae,和Arenberg（1980）.研究二：第14頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五表1成年樣本中選定特質量表的穩(wěn)定性系數(shù)因素/量表時間間隔重測系數(shù)神經質NEO-PI6年0.83外向性NEO-PI6年0.82經驗開放性NEO-PI6年0.83隨和性NEO-PI3年0.63盡責性NEO-PI3年0.79第15頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五從整個研究來看，許多相關系數(shù)為0.65左右，但是也存在一些差別，主要的誤差原因可能是：(1)系統(tǒng)誤差：(2)時間間隔不同；(3)隨機誤差；因而記錄到多年的縱向一致性系數(shù)為0.65左右可以說是相當具有說服力的數(shù)值?？偟膩碚f，這些研究結果表明五種人格特質群具有跨越3年到30年的高差異連續(xù)性。其他縱向研究（見表2）：第16頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五第17頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五2.2影響差異連續(xù)性的因素（1）兩次測量的時間間隔：即第一次和第二次兩次施測的時間間隔越長，差異連續(xù)性越低。例如：如果兩次施測時間間隔是2周，那么個體的外向性特質可能沒有發(fā)生多大變化，但如果時間間隔為20年，那么個體也可能變成內向性的特質；第18頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五一組研究人員（Schuergeretal.,1989）分析了89項人格特質的縱向研究，并將焦點放在大五人格的外向性和神經質上。結果發(fā)現(xiàn)，重測相關r隨時間間隔增加而趨向于減小。然而，即使間隔198個月（時間間隔為16.5年），人格特質的差異連續(xù)性總體來說還是相當高的（+0.55與+0.60之間）。第19頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五一般來說，隨著年齡的增長，人們在人格特質上的改變會越來越少。那么，我們是否能假設在相同的時間間隔內，年紀大的人比年輕的人更可能表現(xiàn)出較高的差異連續(xù)性？（2）研究被試的年齡：第20頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五研究目的：探究年紀大的人是否比年輕的人更可能表現(xiàn)出較高的差異連續(xù)性？方法：研究者對一系列人格特質的縱向研究的穩(wěn)定性數(shù)據(jù)進行了全面的分析。結果：與一般預期相符，兒童的特質研究中穩(wěn)定系數(shù)最低（平均+0.41左右），青少年則有所上升（平均+0.55左右），但成年期即50至70歲間，這一數(shù)值表現(xiàn)出高原平穩(wěn)的狀態(tài)（平均+0.70左右）。結論：兒童時期人格特質的差異連續(xù)性比成年時期的差異連續(xù)性低。因為孩子們似乎在以更快的速度發(fā)展，而且發(fā)展方式也比成人多變（Roberts和DelVecchio,2000）。研究介紹：第21頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五思考：差異連續(xù)性的證據(jù)如此充分，是否說明我們到成年時期的人格特質是固定不變的呢？總的來說，我們并不這么認為。盡管證據(jù)顯示人格特質具有很高的穩(wěn)定性，但特質得分不是完全穩(wěn)定的。排除測量誤差，人格特質仍然有一些變化和波動的空間。差異連續(xù)性是真實的，但不是完全絕對的。2.3成年期的差異連續(xù)性（小結）第22頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五特質仍然會隨著時間的推移發(fā)生變化。人們從一次測量到下一次測量在總體分布中的位置發(fā)生一定變化是具有可能性及必然性的。注：我們將在第三節(jié)介紹特質的可變性與復雜性。第23頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五3.1氣質的含義3.2氣質類型3.2.1氣質類型3.2.2努力控制3.3童年早期：從氣質到特質3童年早期：從氣質到特質第24頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五氣質(temperament)是指個體的先天特征現(xiàn)象，包括他對情緒刺激的敏感性，平均反應速度和強度，他通常情緒的狀態(tài)，及波動情況和強度，這些現(xiàn)象的存在被認為是獨立于環(huán)境，即主要是源于遺傳（GordonAllport,1961.p34）3.1氣質的含義第25頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五氣質是指行為風格的基本差異，它被認為部分源于個體遺傳稟賦的差異。有些嬰兒很愛笑，而有些可能會表現(xiàn)出困難型的氣質。（來源：LevDolgatshjov/iStockphoto&StaceyGriffin/iStockphoto）第26頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五Thomas，Chess和Birch（1970）基于對嬰兒母親的采訪而提出最簡單且最著名的理論，他們區(qū)分出三種不同類型的氣質：（1）容易型（easybabies）（2）困難型（difficultbabies）（3）遲緩型（slow-to-warm-upbabies）3.2.1

氣質類型第27頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五Rothbart（1986）基于對一周歲以內嬰兒的觀察，發(fā)展出更細致的氣質類型理論，有了6個氣質維度：（1）活動水平（2）微笑和大笑（3）恐懼（4）悲傷閾限（5）易被安撫性（6）發(fā)聲活動第28頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五JeromeKagan（1989）將兒童分為兩種類型：（1）抑制型兒童(inhibitedchildren)（2）非抑制型兒童(uninhibitedchildren)Kagan認為抑制和非抑制型兒童分別有不同的基因類型，從而導致大腦邊緣系統(tǒng)的反應閾值不同，因此引起不同的行為反應。例如：抑制型兒童的反應閾值較低，他們在社交場合更容易被喚醒并表現(xiàn)出退縮。第29頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五Kagan（1994）進一步研究發(fā)現(xiàn)，抑制型兒童更可能激活大腦的右前額葉神經系統(tǒng)，而非抑制型兒童更容易激活大腦的左前額葉.右前額葉：消極情緒（恐懼、抑郁）及行為抑制系統(tǒng)；左前額葉：積極情緒（喜悅、幸福）及行為趨近系統(tǒng)。第30頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五（1）定義Rothbart&Bates（1998）指出另一種對人格發(fā)展有重要意義的氣質維度，即努力控制。努力控制（effortfulcontrol）：指兒童主動自發(fā)地克制優(yōu)勢反應，而做出符合情景要求反應的能力（Li-Grinning，2007）例如：一些兒童覺得很難控制自己的沖動，而另一些則能夠在沖動行為將導致麻煩的情況中克制自己，他們比低努力控制的孩子更能聽從教導抵抗糖果的誘惑。3.2.2氣質：努力控制第31頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五研究表明，高水平的努力控制能力可以較好地預測童年期良好的人際關系、更好的學習成績及較少的問題行為（Li-Grinning，2007）。努力控制也可能是影響道德發(fā)展與良心穩(wěn)固的重要因素（Kochanska&Aksan，2006）。（2）已有研究第32頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五但最近的一項研究結果表明高自控者的人際損耗，這填補了以往自我控制研究的一個盲點。在實驗過程中，觀察者對高自我控制者給予更高的期望；因而給他們分配更多的任務；并且還認為他們花費更少的努力。而高自控制者則報告了同事和戀人對自己的依賴，這導致高自控者對人際關系較不滿。ChristyZhouKoval(2015).TheBurdenofResponsibility:InterpersonalCostsofHighSelf-Control.JournalofPersonalityandSocialPsychology.5.750-766.孔融活得更累第33頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五絕對連續(xù)性：兒童努力控制能力的整體水平隨著時間的推移趨于增強，即年齡較大的兒童往往比年幼的孩子能更好地控制沖動，較低的絕對連續(xù)性。差異連續(xù)性：努力控制的個體差異也顯示出較高的縱向一致性。例如：研究者選取了439名2-4歲兒童進行延遲滿足測試（努力控制的一個成分），然后在16個月以后再次進行測試，結果發(fā)現(xiàn)兩次測量的延遲滿足的整體相關性為+0.40（p<0.05)，表明這個變量在16個月內具有很高的個體穩(wěn)定性（Li-Grinning,2007）。（3）發(fā)展特點第34頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五（1）性別：早期女孩往往比男孩表現(xiàn)出更好的努力控制能力；（2）家庭經濟地位：貧困家庭的孩子往往比富裕家庭的孩子表現(xiàn)出更差的努力控制能力（Li-Grinning，2007）。（4）影響努力控制的因素第35頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五Caspi認為經過一個漫長而復雜的發(fā)展軌跡，某些天生的氣質得到加強和整合，成為成熟的人格特質。Saucier&Simonds（2006）也認為氣質維度可能代表了最終人格特質的“早期框架”。3.3.1童年早期：從氣質到特質第36頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五思考：兒童時期的人格與成年時期的人格之間有什么關聯(lián)呢？成年特質是不是從可參考的、可能不太穩(wěn)定的兒童特質發(fā)展出來的？事實上，大多數(shù)人格特質的研究都聚焦于成人。迄今為止，很少有縱向研究測查早期童年氣質變量與成年后的人格特質之間的關系。3.3.1童年早期：從氣質到特質第37頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五研究者用于研究嬰兒與兒童的方法和概念系統(tǒng)與用于研究成年人人格的一直以來都不同。例如：許多研究嬰兒的氣質量表都是基于母親的報告或對嬰幼兒行為的觀察。相反，成年人人格特質的研究往往傾向于使用自陳式評定量表。第38頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五一個里程碑式的研究開啟了對兒童氣質與成年人格之間關系的探討（Caspietal.,2003）。Caspi和他的同事們一直在從事達尼丁研究：一項大約有1000名被試參加的縱向調查，被試在3，5，7，9，11，13，15，18，21，26歲時分別接受了測試。每次施測，被試都要參加90分鐘的發(fā)展測試，基于這些測試對兒童在22種行為特征進行等級評定。3.3.2研究介紹第39頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五適應良好的兒童：（n=405）表現(xiàn)出良好的自控水平和自信水平，在面臨新情景時并未表現(xiàn)出極度不安。低度控制的兒童：（n=106，其中62％是男孩）表現(xiàn)為沖動，不安分，消極且易分心，且他們表現(xiàn)出了強烈和不穩(wěn)定的情緒反應。自信的兒童：（n=281）很快適應了測試情景并表現(xiàn)出友好、沖動和熱情。抑制型兒童：（n=80，60％是女孩）表現(xiàn)出社交退縮，恐懼，并且容易因陌生主試的出現(xiàn)而不安。矜持型兒童：（n=151）表現(xiàn)出害羞，在測試過程中總有些不舒服，但相比抑制型兒童他們更少地表現(xiàn)出害羞和謹慎。第40頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五研究人員讓被試在26歲時完成了自陳式人格量表，又從他們的朋友和熟人那里收集到對他們的特質評定的得分。結果發(fā)現(xiàn)特定人格維度具有適中的、較好的連續(xù)性。其中預測力最強的是那些控制力差和抑制型的兒童。其余三種氣質類型雖然沒有對成年后的人格特質形成精確的預測，但仍然可觀察到一定的連續(xù)性。例如：

自信型兒童成年后往往變得有點外向；矜持型兒童往往朝著內向和低經驗開放性的方向發(fā)展。第41頁，共45頁，2022年，5月20日，8點5分，星期五Caspi（1998）將氣質視為人格結構生理心理因素的核心。通過發(fā)展的精加工過程，氣質維度逐步發(fā)展為清晰的人格特質。發(fā)展的