熱門關(guān)于《愛和自由》讀后感范文3篇

精品文檔熱門關(guān)于《愛和自由》范文3篇熱門關(guān)于《愛和自由》范文今年春節(jié)期間看了《愛和自由》第四版，和以前看過(guò)的第三版比擬，感覺第四版的實(shí)際操作性更強(qiáng)。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教育機(jī)構(gòu)工作人員，第四版里面都提供了大量的案例可在實(shí)際中作為參考?？赐赀@本書讓我更加全面的理解了兒童的內(nèi)心世界，讓我印象最深化的是第十八章“孩子到達(dá)順從的三個(gè)階段”中寫道的：“當(dāng)兒童有時(shí)順從、有時(shí)不順從時(shí)，那是他還沒有具備順從的才能?！?、“所有的兒童發(fā)火、發(fā)脾氣都是有原因的，都是因?yàn)槟撤N需求、某種開展的愿望沒有得到滿足”。當(dāng)我們成人聽懂并相信這一切，我們?cè)趯?duì)待兒童所謂種種執(zhí)拗的行為時(shí)不再會(huì)感到焦慮和生氣，而會(huì)覺得很坦然。這樣我們成人就給了孩子一個(gè)自由的開展自己的空間。前些天，我的先生對(duì)我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間對(duì)小米越來(lái)越有耐心了?！笔堑?，我們必須知道，在兒童0—6歲開展自我的階段，不是他們對(duì)某件事固執(zhí)，往往是我們成人自己太固執(zhí)了。我們固執(zhí)于我們的.經(jīng)歷與需求，而禁錮甚至責(zé)怪孩子，這無(wú)疑阻礙了兒童的內(nèi)在開展。整本書還有其他很多細(xì)節(jié)都讓我頓悟：哦，原來(lái)孩子是這樣的。感謝這本書帶來(lái)的一切！熱門關(guān)于《愛和自由》范文這是第一本讓我這么靠近兒童的書，它讓我看到了關(guān)于兒童內(nèi)心世界的種種，從書中的每個(gè)事例中都能讓我真真切切的感受到那些孩子們的生命狀態(tài)，能看到在愛和自由這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童的專注和認(rèn)真，能看到在成人們以“愛”的名義壓制下的兒童的痛苦和無(wú)助，這些都是我之前從未看見過(guò)但卻真實(shí)存在的兒童心理。從書中得到一個(gè)很重要的觀點(diǎn)就是，我們真正愛孩子，就做孩子精神上的支持者、效勞者，沒有消滅，沒有必須，讓孩子自己的想法、語(yǔ)言、動(dòng)作得到釋放，這些行為無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，是孩子們與生俱來(lái)的表達(dá)方式。我們只需要保護(hù)這些純粹的天分，而非去干預(yù)兒童的本性。每個(gè)孩子從出生的那一刻開場(chǎng)，都已然蛻變成了一個(gè)獨(dú)立的整體，有自己的靈魂，自己的思想動(dòng)作，自己的存活方式，我們愛他們，愛的是當(dāng)下的他們，而不是把我們思想里所認(rèn)為的“為孩子好”強(qiáng)加給他們。孩子有他自己的成長(zhǎng)，他是自然的一局部，希望不要讓兒童的天分在我們的強(qiáng)迫過(guò)程中喪失殆盡。每個(gè)孩子的本性都是自然而生，而成人所謂的道德理論對(duì)錯(cuò)與孩子本身并沒什么關(guān)系，但成人卻時(shí)常拿著自己的經(jīng)歷去干預(yù)孩子的自然秉性，而沒有人想著讓孩子去做他自己，成人們大概都不覺得孩子也是有感知力、創(chuàng)造力、有自己思想的獨(dú)立的人。不過(guò)只說(shuō)要給孩子愛和自由很簡(jiǎn)單，要做到確實(shí)是件不太容易的事情。畢竟都是在中國(guó)式家庭中長(zhǎng)大的孩子，我們大都被傳統(tǒng)的教育文化所局限，那些根深蒂固的教育方式讓我們大多時(shí)候沒方法真正做到給孩子愛，我們大都以為管教孩子那就是愛，強(qiáng)迫孩子學(xué)各種知識(shí)那就是愛，甚至打罵都變?yōu)閻鄣谋磉_(dá)……沒有誰(shuí)去在意孩子的內(nèi)在需求和想法。在接觸這本書之前我也是其中之一，用著強(qiáng)壓管制的方式去對(duì)待我的弟弟妹妹，我一直認(rèn)為他們小孩子什么都不懂，就是該說(shuō)教他們才會(huì)變的更好，看這本書我邊讀邊內(nèi)疚我給他們帶來(lái)的傷害，如今我有必要向我的弟弟妹妹深深地道個(gè)歉，我愿此刻開場(chǎng)用我滿滿的愛和溫暖補(bǔ)償他們！也有很多家長(zhǎng)打著愛的名義讓孩子學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，學(xué)的多一點(diǎn)，是為孩子好嗎？還是滿足成人的虛榮心呢？在外人面前說(shuō)：看啊，這就是我的孩子，他懂得那么多知識(shí)，他多棒??！是真的棒嗎？假如孩子成績(jī)差一點(diǎn)，或者某方面不如其他孩子，有些家長(zhǎng)就開場(chǎng)念叨了：你看人家那孩子怎么就那么優(yōu)秀……我從小就有一個(gè)對(duì)手，而且是我永遠(yuǎn)也比不上的對(duì)手，就是“人家那孩子”。其實(shí)孩子不用每件事都比別人做得好，他可以沒那么棒！孩子并沒什么錯(cuò)，他就是他自己。給孩子足夠多的自由，才能讓孩子最大限度的理解一切事物的規(guī)律，孩子才有時(shí)機(jī)深化的去認(rèn)知，這就是充分開展?jié)撃艿淖杂?！?dāng)然世界上不存在絕對(duì)的自由，自由是建立在一定的規(guī)那么的根底上的。然而，在蒙氏教育理念里：紀(jì)律必須是建立在自由的根底上的。因?yàn)槭亲约旱闹魅耍?dāng)你是自己的主人的時(shí)候，當(dāng)你自動(dòng)遵循某種生活準(zhǔn)那么的時(shí)候，那你就有了自我控制才能了，人的這種自我控制才能稱之為紀(jì)律。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大局部人理解的守紀(jì)律，就是聽爸媽或者教師的話，很乖很安靜地坐在那里。其實(shí)兒童是非常愿意遵守規(guī)那么的，他們常常在游戲中自發(fā)的約定一些規(guī)那么并且很好的遵守它，但這些規(guī)那么都必須是和兒童的內(nèi)在開展和諧的，是兒童在生活中、在與同伴游戲中自己建立的，是和幼兒的內(nèi)在需求沒有沖突的。對(duì)待孩子最好的態(tài)度就是讓孩子按照自然的狀態(tài)去開展，給孩子足夠的空間和理解，讓孩子能在自由中發(fā)現(xiàn)規(guī)那么，他們會(huì)自然的把規(guī)那么帶進(jìn)自己的生活里，在自然中與生活和平相處。這時(shí)候規(guī)那么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)大概不是一個(gè)約束，是大家一起建立起來(lái)的平等根底。曾經(jīng)在微博中看到過(guò)一個(gè)故事，在一所幼兒園里，教師在和孩子玩扔球的游戲，教師扔了一個(gè)球給孩子，孩子沒接住，這時(shí)教師說(shuō)：“笨死了，連個(gè)球都接不??！”接著是孩子把球扔給教師，結(jié)果，教師也沒接住。于是教師就說(shuō)：“笨死了，連個(gè)球都不會(huì)扔！”這個(gè)故事一直記在我心里，看過(guò)之后心疼了很久，心疼故事里的那個(gè)孩子。我不知道該怎么樣才能拯救那些在被成人各種壓制的孩子，在這個(gè)環(huán)境里，孩子有什么錯(cuò)？愛、自由、規(guī)那么、平等，在這里孩子什么都沒有，長(zhǎng)大后讓他怎么做一個(gè)平等的正常的人。真心的希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長(zhǎng)。我們要真正的學(xué)會(huì)愛，就要先放下心中的假設(shè)和期待。沒有你的意料，事情按照它的開展軌道去開展，不要在孩子還沒摔倒的時(shí)候，你就一下把孩子抱到一個(gè)平安區(qū)域去，并吵罵他不讓他去危險(xiǎn)的地方玩。所以我們需要不斷的用生命去感知，知道孩子的內(nèi)在想法，給孩子他真正需要的愛，讓孩子在愛的環(huán)境中健全的成長(zhǎng)。愛本身就是一種宏大的寬容和理解。作為一名剛剛踏進(jìn)幼教領(lǐng)域的工作者，遇見這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)特大的幸運(yùn)，它讓我得到的不僅是固有觀念的轉(zhuǎn)化，更多的是讓學(xué)會(huì)了該如何去愛。愛你如是，非我所愿。熱門關(guān)于《愛和自由》范文我越來(lái)越喜歡孫瑞雪教師的書，尤其是《愛和自由》，我把這本書推薦給身邊的每一位好朋友，尤其是孩子的媽媽，做好一位母親，尤其是好母親真的需要我們和孩子一起成長(zhǎng)，我們自身的成長(zhǎng)可以給予孩子無(wú)窮的力量。我自己也是一位四歲孩子的媽媽了，在沒有接觸《愛和自由》之前，我對(duì)孩子們的要求很嚴(yán)格，總是想讓他們按照自己的意愿做，每個(gè)孩子都能成為懂規(guī)矩、愛學(xué)習(xí)的好孩子，班級(jí)最好沒有淘氣的孩子多好?。∽x完《愛和自由》后，自己簡(jiǎn)直有點(diǎn)無(wú)地自容了，應(yīng)該讓孩子成為他自己，只要你做好指導(dǎo)、觀察、協(xié)助就可以了，《愛和自由》改變了我，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，假如是以前，假如一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤了，我一定會(huì)大聲訓(xùn)斥，并告訴他下次不要這樣做了，在這樣做就會(huì)……一些威脅之類的語(yǔ)言，如今我不會(huì)了，無(wú)論孩子犯什么樣的錯(cuò)誤，我有時(shí)候情緒也會(huì)有些波動(dòng)，但是我時(shí)刻告訴自己，放松心情，畢竟是小孩子嗎，有時(shí)孩子會(huì)把玩具摔在地上，還會(huì)用腳去踩，這時(shí)候，我們首先告訴他，請(qǐng)你把玩具撿起來(lái)，我來(lái)幫助你一起把玩具歸位好嗎？有的孩子會(huì)和你一起做，而有的孩子根本不理睬你，跑掉了，其實(shí)沒關(guān)系的，一次、兩次……總有一天，他會(huì)非常快樂地和你一起拾掇玩具并歸位，教師對(duì)孩子的愛與包容、還有親切的口吻時(shí)刻都在感化著孩子，漸漸的孩子們也學(xué)會(huì)了“請(qǐng)”“對(duì)不起”……這些語(yǔ)言，他們也會(huì)愛教師、并且關(guān)心教師！孩子是否犯錯(cuò)誤了？有時(shí)候我們常常把孩子們的探究當(dāng)成了犯錯(cuò)誤，我的孩子也常常模擬大人拖地，如今我允許他做這些事，還有他特別喜歡用抹布擦桌子，但是還想模擬我平時(shí)用水洗完抹布再去擦，由于空間的有限我還是沒有給他充分的自由，沒有允許他這樣做，只是給他一塊我擰好的抹布，他擦了一會(huì)，于是拿起自己的吸管水杯喝了一口水吐出來(lái)，反復(fù)這樣做，抹布便吸了很多水能擰出來(lái)了，他很快樂，用自己的小手?jǐn)Q抹布，擦地、擦桌子、擦門、還去擦自己的小鴨子便盆……干的特別的起勁，雖然弄得地板濕濕的，但總比要去水盆洗好的多，我只能一會(huì)再來(lái)拾掇了，假如換成從前，我也許不會(huì)給孩子這樣的時(shí)機(jī)去做，其實(shí)