試論中職美術(shù)教育的價(jià)值分析與強(qiáng)化路徑

試論中職美術(shù)教育的價(jià)值分析與強(qiáng)化途徑〔〕:

摘要：美術(shù)教育是中職學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵教育課程.在現(xiàn)代化教學(xué)背景下,中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,通過網(wǎng)絡(luò)化資源教學(xué)方式,加強(qiáng)美術(shù)教師的教學(xué)才能,并讓學(xué)生將美術(shù)聯(lián)絡(luò)生活,進(jìn)步自己的美術(shù)鑒賞才能.文章針對美術(shù)教育的價(jià)值分析,對美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)展分析,并對于優(yōu)化教學(xué)提出對應(yīng)的強(qiáng)化途徑.

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育,價(jià)值分析,強(qiáng)化途徑

結(jié)合國務(wù)院公布的學(xué)院美育工作改良和加強(qiáng)意見曳,我國中職教學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容有很大改革,在教學(xué)內(nèi)容要求和教學(xué)形式方面都存在很大問題.優(yōu)化中職美術(shù)教學(xué),可以潛移默化地提升學(xué)生的審美素養(yǎng),讓其在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中感受到社會的真善美,最終以訓(xùn)練技能優(yōu)化人格教學(xué)的方式,提升中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)價(jià)值和質(zhì)量

一分析中職美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義

加強(qiáng)中職院校的美術(shù)教學(xué),可以提升學(xué)生的美術(shù)根底才能,提升其對美學(xué)的認(rèn)識及個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng).通過美術(shù)教學(xué),學(xué)生的思維以及審美都會有直接變化.同時(shí),美術(shù)也是很多中學(xué)生將來職業(yè)開展的必要根底,提升中職學(xué)生的美學(xué)意識才能也能最終保證美術(shù)的教學(xué)價(jià)值和意義

一提升中職學(xué)生的審美素養(yǎng)

中職學(xué)生的文化素養(yǎng)差,知識面和理解才能都和常規(guī)的中學(xué)生存在差異.這并不代表中職生的學(xué)習(xí)才能思維邏輯才能和審美存在問題.很多中職學(xué)生因?yàn)闆]有職業(yè)認(rèn)知,中學(xué)考試失敗,因此選擇了中職學(xué)習(xí).與其他的院校學(xué)習(xí)相比,中職的辦學(xué)更加注重學(xué)生的技能型和社會人才化培養(yǎng).加強(qiáng)中職學(xué)生的美術(shù)感受以及美學(xué)判斷,從美的價(jià)值觀等方面提升學(xué)生的審美才能,可以幫助學(xué)生形成一定好的職業(yè)素養(yǎng).鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)畫作時(shí),學(xué)生會流露出自己的真實(shí)情感,在創(chuàng)作作品傳達(dá)美感的同時(shí),將自己的思維情緒所思所想傳達(dá)出來最終塑造一種特殊的藝術(shù)美感

二改變中職學(xué)生的性格

著名教育學(xué)家蔡元培先生說院野美育之目的,在陶冶活潑敏銳之性靈,養(yǎng)成高尚純潔之人格.冶很多中職學(xué)生因?yàn)橹锌际Ю?沒有和其他的同齡人那樣走向重點(diǎn)高中之路.其中很大原因是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)或者個(gè)人認(rèn)知存在問題.一些學(xué)生對數(shù)字的敏感性差,但是對畫面的記憶力強(qiáng),甚至有特殊的藝術(shù)情感.因此,通過美術(shù)教學(xué),可以為學(xué)生開啟新的人生道路,讓其在新的環(huán)境中意識到自己的人生價(jià)值,并改變自己的學(xué)習(xí)目的,樹立新的學(xué)習(xí)自信心.此外,很多中學(xué)生在以前的教學(xué)環(huán)境中,沒有得到教師重視,這讓一些學(xué)生因?yàn)槌煽儔|底感到自卑,最終失去自信心.通過美術(shù)教學(xué),可以讓學(xué)生感受到不同的生命需求,將這些美麗的畫卷收入眼底,并通過自己的努力,開拓新的人生.

三提升中職學(xué)生的動手才能

美術(shù)教育有很多知識,如雕塑繪畫以及編制等,學(xué)生可以選擇自己愛好的一種或者多種,將其用來改善自己的生活,成為野心靈手巧冶的創(chuàng)造者.教師在教學(xué)時(shí)候要為學(xué)生提供更多的動手環(huán)境,讓學(xué)生通過動手繪畫雕塑陶塑的方式,提升想象力和創(chuàng)造力.在簡單的操作中,學(xué)生可以很快體驗(yàn)到成就感,最終為自己的創(chuàng)新和努力感動,形成一種積極的循環(huán)環(huán)境,保證美術(shù)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.

二對于中職美術(shù)教育改革存在的問題研究分析

一美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知不到位

很多家長把學(xué)生送到中職教學(xué)環(huán)境中,都希望孩子可以學(xué)到一技之長.對于學(xué)生的涂涂畫畫,很多家長都是反對的,家長表示,幼兒園學(xué)生的興趣愛好,如今成了必須上的課程,不光浪費(fèi)了時(shí)間還浪費(fèi)了學(xué)生的精力,孩子有一技之長,學(xué)到技能才是重要的.此外,很多中職院校存在偏專業(yè)教學(xué)的觀念,結(jié)合國務(wù)院公布的學(xué)院美育工作改良和加強(qiáng)意見曳,我國中職教學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容有很大改革,但是在實(shí)際開展上,照舊存在很多障礙

二師資力量差

很多中職院校對藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)管理存在偏見,沒有加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,存在很嚴(yán)重的偏專業(yè)現(xiàn)象.在根本教師教學(xué)方面,很多中職學(xué)校教學(xué)也存在重視技能輕視人文的教學(xué)現(xiàn)象,這不光降低了教學(xué)質(zhì)量,還讓中職教師的教學(xué)積極性下降.教師的教學(xué)專業(yè)性差,教學(xué)積極性弱,學(xué)生也會減少學(xué)習(xí)意識最終減少了自己的學(xué)習(xí)興趣

三教學(xué)方式存在問題

比照非中職院校的學(xué)生教學(xué),教師多是基于學(xué)生的美術(shù)愛好以及特長予以教學(xué),為學(xué)生營造一個(gè)多元化自由的教學(xué)環(huán)境.但是在現(xiàn)代化教學(xué)背景下,很多中職美術(shù)教師的教學(xué)方式和內(nèi)容都存在很多問題.教師的教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,沒有注重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法.中職教學(xué)在課程設(shè)計(jì)時(shí)過于專斷獨(dú)大,沒有注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)用才能進(jìn)步,過于側(cè)重根本美術(shù)知識的宣講和繪畫技巧的分析,無視了美育教育的感染品格熏陶作用.很多教師采用的教學(xué)手段落后,屬野紙上談兵冶教學(xué)形式,學(xué)生沒有像樣的繪畫工具,僅僅在教室內(nèi)看一些花花綠綠的繪畫作品,久而久之就會感到乏味.在信息化教學(xué)下,教師教學(xué)假設(shè)還是粉筆加黑板擦,就明顯和現(xiàn)代化教學(xué)手段存在矛盾

四教學(xué)設(shè)施缺乏

比照傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境,美術(shù)教學(xué)需要一個(gè)好的寫生練習(xí)環(huán)境.中職院校的根本美術(shù)教學(xué)設(shè)施投入缺乏,整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容多出現(xiàn)教學(xué)配置不達(dá)標(biāo)的問題.很多院校都沒有多媒體設(shè)備,教學(xué)成為野紙上談兵冶野意念繪畫冶,明顯降低了教學(xué)質(zhì)量.在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生最感興趣的是美術(shù)材料和工具,中職院校沒有對其儲藏資金,讓學(xué)生自己購置,一些學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因不愿意購置,或是遭到家長的反對,致使學(xué)生最終在野藝術(shù)大門冶前止步.

三對于優(yōu)化中職美術(shù)教育的途徑分析

中職院校美術(shù)教學(xué)面臨著一些改革,從教學(xué)素材設(shè)備教學(xué)資源管理以及學(xué)生家長院校指導(dǎo)管理方面分析,中職美術(shù)教育管理照舊長路漫漫.為了適應(yīng)現(xiàn)代化人才教學(xué)途徑,為我國創(chuàng)造更多技能型和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的綜合型人才,對應(yīng)的中職院校應(yīng)及時(shí)反思,改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方向,為國家儲藏更多優(yōu)秀的人才

一改變教學(xué)思路

中職院校管理人員要意識到美術(shù)教育的重要性,以職業(yè)化教育為主,提升美術(shù)教育的地位,并將美術(shù)教育的監(jiān)視管理工作落到實(shí)處.對于中職學(xué)校來講,可以采用專家演講以及專題講座的方式,提升學(xué)生對美術(shù)的意識和理解,讓其感受到藝術(shù)家的魅力,并進(jìn)一步感受到美術(shù)凈化心靈的作用.另外,中職教師也要轉(zhuǎn)變思路,以更加積極樂觀的心態(tài)面對教學(xué),并理解到職業(yè)化教學(xué)對于提升專業(yè)人才素養(yǎng)和改善學(xué)生生活的重要性

二改變教學(xué)方式

美術(shù)教師作為教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者,自身的綜合素質(zhì)對美術(shù)教學(xué)形式的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵作用.中職學(xué)校應(yīng)引進(jìn)復(fù)合型美術(shù)專業(yè)人才,還應(yīng)注重對美術(shù)教師綜合素質(zhì)與教學(xué)才能的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)師資隊(duì)伍建立.1.可定期組織各校間美術(shù)教師進(jìn)展專題討論與教研講座,促進(jìn)美術(shù)教師間教學(xué)經(jīng)歷的交流.2.開展游戲教學(xué)法同伴合作學(xué)習(xí)等美術(shù)課堂教學(xué)方法的研討會,用以提升美術(shù)教師的教學(xué)才能.3.各學(xué)校之間建立定期培訓(xùn)與進(jìn)修方案,為美術(shù)教師綜合素質(zhì)的提升提供渠道.另外,教師自身要不斷成長,通過學(xué)習(xí)教師間經(jīng)歷的交流分享等形式不斷提升自我

三做好教學(xué)考核和質(zhì)量審核

教師的評價(jià)會直接影響中職生的心理,積極的評價(jià)具有鼓勵(lì)作用,消極的評價(jià)會挫傷學(xué)生的積極性.中職學(xué)生潛意識中認(rèn)為自己各方面才能缺乏,沒有自信,一有難題就會出現(xiàn)逃避心理.面對這種現(xiàn)狀,美術(shù)教師要優(yōu)化評價(jià)體系,在教學(xué)中把握時(shí)機(jī)多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn).美術(shù)教學(xué)中追求的是多樣新穎和創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)作才能,應(yīng)該讓中職生的奇思妙想在他們的作品中充分展現(xiàn)出來.既要讓學(xué)生知道點(diǎn)線面是繪畫最根本的因素,又要鼓勵(lì)他們大膽動手去畫,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法,從不同的角度加上一些新技法新內(nèi)容去創(chuàng)造別出心裁別具一格的作品.

綜上所述,隨著現(xiàn)代中職教育的開展,各大院校開始注重學(xué)生的多元化開展,在基于傳統(tǒng)的教學(xué)背景下,很多院校對美術(shù)生的看法有了改變.為了優(yōu)化中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,對應(yīng)的中職院校要注意學(xué)生的多元開展,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,為其構(gòu)建一個(gè)可行高效專業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)氣氛,從教學(xué)素材設(shè)備教學(xué)資源