幼兒園教資面試結(jié)構(gòu)化34題

幼兒園教資面試結(jié)構(gòu)化34題.家長(zhǎng)去幼兒園找老師說(shuō)為什么一直不教小朋友學(xué)知識(shí),并表示如果一直不教就給小朋友換幼兒園,你怎么看?【參考答案】家長(zhǎng)的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象。從情感角度講,家長(zhǎng)想讓幼兒提前掌握小學(xué)課本知識(shí)的良苦用心可以理解。但是,從教育科學(xué)性角度看,這種做法違背了幼兒生長(zhǎng)規(guī)律,刻意地拔苗助長(zhǎng),反倒會(huì)適得其反。產(chǎn)生這ー問(wèn)題最根本原因是目前應(yīng)試教育制度造成的教育目標(biāo)功利化。日益激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也造成了家長(zhǎng)的教育功利心偏重,并由此產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識(shí)的教育觀念對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)百害而無(wú)一利。一方面,幼兒時(shí)期屬于特殊的生長(zhǎng)時(shí)期,身心發(fā)育尚未成熟，長(zhǎng)時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼、自卑等心理問(wèn)題。另ー方面，幼兒教育與小學(xué)教育差異性很大。幼兒教育側(cè)重能力和智力的培養(yǎng),不是字?jǐn)?shù)和算數(shù)的提升。因此,只有國(guó)家、教師、家長(zhǎng)三方協(xié)力合作,轉(zhuǎn)變觀念,才能真正杜絕這種現(xiàn)象的蔓延:首先,國(guó)家要努力扭轉(zhuǎn)教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育制度,讓孩子從“應(yīng)試’’的藩籬中解放出來(lái)。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分?jǐn)?shù)論成敗的功利觀。其次,幼兒園教師要樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀。教師應(yīng)以素質(zhì)教育為根本理念,以全面提升幼兒綜合素質(zhì)為主要目標(biāo),遵循幼兒自身成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,在學(xué)前教育階段應(yīng)主要以提高兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為主。最后,家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念。明確幼兒的智力標(biāo)準(zhǔn)和能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定,真正了解什么樣的孩子才是優(yōu)秀、出色的孩子,而不是以單一的分?jǐn)?shù)或掌握多少字?jǐn)?shù)論英雄。.家長(zhǎng)向校長(zhǎng)投訴教師只帶領(lǐng)游戲不教授知識(shí),你怎么辦?【參考答案】家長(zhǎng)希望幼兒教育小學(xué)化的想法是錯(cuò)誤的。我會(huì)幫助家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本’’的新思想,使其成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體之一。我會(huì)以此為契機(jī),與園長(zhǎng)商量,在幼兒園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),并邀請(qǐng)幼教領(lǐng)域的權(quán)威專家進(jìn)行講解。通過(guò)專家的“現(xiàn)身說(shuō)法”與“互動(dòng)答疑”,讓家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),使他們明白如果按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制灌輸給幼兒知識(shí),既違背了教育發(fā)展規(guī)律,又會(huì)令幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑、摧殘,甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼情緒。我會(huì)耐心與家長(zhǎng)溝通，告訴他們游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的重要性，游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。通過(guò)游戲,幼兒可以學(xué)會(huì)克服各種困難,游戲不僅有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力以及想象カ等,還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。我會(huì)積極開(kāi)展“家長(zhǎng)參觀日”活動(dòng),向家長(zhǎng)講解我園的科學(xué)教育理念,并通過(guò)播放“幼兒成長(zhǎng)記錄片”等方式,使家長(zhǎng)目睹孩子在園的風(fēng)采,讓家長(zhǎng)意識(shí)到我園科學(xué)的教學(xué)方式更有利于幼兒健全人格的形成。.幼兒園,午睡時(shí)ー個(gè)小朋友想看繪本,你怎么辦?【參考答案】首先,幼兒可能在家養(yǎng)成了這時(shí)候看繪本的習(xí)慣,作為幼兒教師,我會(huì)耐心回應(yīng),告訴他閉上眼睛睡完午覺(jué)老師就帶領(lǐng)大家看好看的繪本了。其次,為幼兒營(yíng)造舒適的午睡氛圍，例如關(guān)燈、放催眠曲或做ー些有利于放松的活動(dòng),幫助幼兒養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。最后,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)闡述幼兒午睡的必要性,幼兒午睡能保證幼兒精力充沛地完成下午的活動(dòng)，還能增強(qiáng)幼兒的機(jī)體的免疫カ，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。取得家長(zhǎng)的配合,保證幼兒在家和在幼兒園作息時(shí)間一致,共同培養(yǎng)幼兒健康的午睡習(xí)慣.小朋友中午不睡覺(jué),告訴父母,媽媽說(shuō)我家孩子不用睡覺(jué),你該怎么辦?【參考答案】向家長(zhǎng)闡述幼兒午睡的必要性。幼兒午睡能保證幼兒精力充沛地完成下午的活動(dòng)，還能增強(qiáng)幼兒的機(jī)體的免疫カ,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。取得家長(zhǎng)的配合,保證幼兒在家和在幼兒園作息時(shí)間一致,共同培養(yǎng)幼兒健康的午睡習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，如為幼兒營(yíng)造舒適的午睡氛圍,例如關(guān)燈、放催眠曲。安排因精力旺盛而入睡困難的幼兒做ー些有利于放松的活動(dòng),不影響其他幼兒休息。.中午小朋友午休的時(shí)候,有個(gè)小朋友跟老師說(shuō)想媽媽了,你怎么辦?【參考答案】首先,幼兒離開(kāi)家后想念媽媽,是正常的依戀現(xiàn)象。作為幼兒教師，我會(huì)耐心回應(yīng),告訴他晚上回家就可以看見(jiàn)媽媽了,或者引導(dǎo)他閉上眼睛午睡,說(shuō)不定夢(mèng)里能夢(mèng)見(jiàn)媽媽。其次,為幼兒營(yíng)造舒適的午睡氛圍，例如關(guān)燈、放催眠曲或做ー些有利于放松的活動(dòng),幫助幼兒養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。最后,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)闡述幼兒午睡的必要性，幼兒午睡能保證幼兒精力充沛地完成下午的活動(dòng)，還能增強(qiáng)幼兒的機(jī)體的免疫カ，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。取得家長(zhǎng)的配合,保證幼兒在家和在幼兒園作息時(shí)間一致,共同培養(yǎng)幼兒健康的午睡習(xí)慣.幼兒對(duì)入園有抵觸情緒,你怎么辦?【參考答案】.幼兒離開(kāi)家后來(lái)幼兒園會(huì)面臨分離焦慮，ー時(shí)不適應(yīng)有抵觸情緒也很正常。作為幼兒教師,我會(huì)正確引導(dǎo),幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。.營(yíng)造愉快的幼兒園環(huán)境，我會(huì)開(kāi)展豐富、有趣的小活動(dòng)。例如,請(qǐng)幼兒到玩具角做客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球等,并適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),以幫助幼兒減少消極情緒。.提高幼兒的生活自理能力,我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的一日生活表現(xiàn)，及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等,鼓勵(lì)其嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等,使幼兒覺(jué)得自己很能干,從而消除其離開(kāi)家長(zhǎng)的恐懼，盡快適應(yīng)幼兒園生活。.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,我會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一日生活,并通過(guò)各種形式,從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況,共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。.紅紅小朋友在幼兒園喜歡當(dāng)?shù)谝唬裁炊加兴谝?不給第一就鬧,你怎么辦?【參考答案】孩子有好勝心是好事,但是紅紅的好勝心過(guò)強(qiáng),以后如果遭遇挫折有可能一蹶不振。所以要在幼兒時(shí)期積極引導(dǎo)，讓她明白第一固然好,但是生活中還有很多其他的東西也很重要,例如和小朋友們的友情等。一方面,老師在設(shè)置游戲的時(shí)候要多多考慮,不要總是排名次,這樣會(huì)讓ー些孩子產(chǎn)生自卑心理。一方面，也要和紅紅多多溝通,讓她明白，第一并不代表生活的全部。還有，紅紅之所以會(huì)上產(chǎn)生這樣的心理,和其家長(zhǎng)的價(jià)值觀念的灌輸也是有一定的關(guān)系的,所以要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解這ー情況,ー起想對(duì)策。.你在講繪本的時(shí)候，小明總是打斷你,因?yàn)樗x過(guò)這個(gè)，接你的話,提前說(shuō)出來(lái),遇到這種情況,你怎么辦?【參考答案】（分析情況）首先,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)他們的想法,愛(ài)表現(xiàn),常常打斷別人的談話,作為教師,我們要正確看待這ー現(xiàn)象和這位小朋友。（確定任務(wù)）其次,我不會(huì)因?yàn)榇驍辔姨崆罢f(shuō)出繪本內(nèi)容,而對(duì)他做出批評(píng)或懲罰。為了不影響幼兒的積極性,我首先會(huì)表?yè)P(yáng)這位小朋友很快的答出這ー問(wèn)題,但同時(shí)，用委婉的方式告訴他如果想回答問(wèn)題時(shí),應(yīng)先舉手,得到老師的同意才能回答,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（解決問(wèn)題）再次,為了避免出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思:在課堂上引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成發(fā)言舉手的習(xí)慣。不要隨意打斷別人,這樣既不禮貌,也會(huì)影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。另外老師要和家長(zhǎng)溝通,共同教育孩子，不僅在上課中要遵守課堂規(guī)則,而且在生活中遵守規(guī)劃,真正做到家園合一。（總結(jié)提高）綜上所述,3—6歲是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此在幼兒園活動(dòng)中要逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦與發(fā)言舉手的良好習(xí)慣。不能因?yàn)樾∨笥岩粫r(shí)違反了規(guī)則就對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和懲罰,而應(yīng)通過(guò)與家長(zhǎng)的配合共同培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。.大班的妞妞特別愛(ài)當(dāng)值日生,但是當(dāng)別的小朋友當(dāng)值日生的時(shí)候她卻很不高興，你怎么辦?【參考答案】首先,幼兒具有愛(ài)表現(xiàn)、自我中心的特點(diǎn),所以愛(ài)當(dāng)值日生的妞妞,在別的小朋友當(dāng)值日生時(shí)不高興是可以理解的,幼兒老師要耐心引導(dǎo),讓妞妞學(xué)會(huì)與其他小朋友合作。其次,當(dāng)妞妞當(dāng)值日生的時(shí)候,提醒她別的小朋友在配合她的工作,等到別的小朋友當(dāng)值日生的時(shí)候,她也應(yīng)當(dāng)高高興興地配合オ對(duì)。最后,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,了解妞妞在家中的表現(xiàn)，是否有自我中心的特點(diǎn),希望讓家長(zhǎng)配合,改善這ー情況,ー起為孩子的健康成長(zhǎng)努力。.有一個(gè)小朋友很喜歡做勞動(dòng),他平時(shí)很勤快,但是一到集體勞動(dòng)的時(shí)候她就不愿意跟其他小朋友配合,作為老師你會(huì)怎么辦?【參考答案】首先,這位小朋友喜歡勞動(dòng)又勤快，說(shuō)明他自理能力很好,老師應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)贊賞，并號(hào)召其他小朋友向他學(xué)習(xí)。其次,耐心詢問(wèn),了解他不愿跟其他小朋友配合的原因，是害羞內(nèi)向還是不習(xí)慣，教師根據(jù)原因加以引導(dǎo),多安排同伴之間合作的游戲，讓其體驗(yàn)到與其他小朋友配合的樂(lè)趣,嘗到合作的快樂(lè)。最后，與其家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,了解他在家的情況,讓家長(zhǎng)配合,在培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的同時(shí)，也要注重與他人的合作。家園合作,共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。.小J不愛(ài)大掃除，你怎么辦?【參考答案】首先,了解小丁不愛(ài)大掃除的原因,是缺乏生活自理能力還是沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。根據(jù)原因加以耐心引導(dǎo)。其次,與小丁父母溝通,了解其在家的情況,并告訴小丁父母,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男l(wèi)生掃除活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒自理能力以及勤勞、獨(dú)立、愛(ài)干凈等品質(zhì)的重要性,希望父母配合,共同培養(yǎng)小丁的勞動(dòng)興趣,提高生活自理能力。最后,安排班里自理能力比較好、愛(ài)勞動(dòng)的幼兒多跟丁丁一起玩，給丁丁良好的模仿對(duì)象和環(huán)境影響。.兩個(gè)小朋友爭(zhēng)玩具的時(shí)候不小心把鼻子碰破流鼻血了,你怎么處理?【參考答案】首先,我會(huì)立刻制止兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具的行為,應(yīng)該幫流鼻血的幼兒止血,并安撫兩個(gè)小朋友的情緒。其次,讓兩個(gè)孩子分別說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,為什么要搶玩具。了解清楚原委以后,讓孩子想ー想只有一個(gè)玩具,兩個(gè)人都想玩應(yīng)該怎么辦,引導(dǎo)孩子說(shuō)出輪流玩或者ー起玩,讓孩子學(xué)會(huì)自己解決矛盾的方法。最后,為避免此類事情再次發(fā)生,可采取以下措施:第一,進(jìn)行自我反思，看是否給孩子提供的玩具數(shù)量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿,看別人玩什么自己也要玩什么,所以給幼兒提供的玩具應(yīng)該是一式多份的。第二,為幼兒樹(shù)立模仿的榜樣。比如，當(dāng)有的孩子聽(tīng)了對(duì)方的請(qǐng)求仍然不能把玩具給同伴玩時(shí),老師則應(yīng)以和幼兒平等的身份,去幫助幼兒進(jìn)ー步商量共同游戲的方法,如:“咱倆ー起玩吧”、“你先玩,過(guò)一會(huì)兒再給我們玩”等等,讓幼兒從簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿,逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗(yàn)的一部分。與此同時(shí),孩子負(fù)面的行為自然會(huì)得到相應(yīng)的改善。第三,家園合作。對(duì)于小年齡的孩子認(rèn)識(shí)水平低、理解能力差的特點(diǎn),在生活中,成人要提醒孩子去使用這樣的語(yǔ)言，并幫助他感受成功,讓幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生搶玩具不對(duì)的印象?？傊?我會(huì)從關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的角度出發(fā)，公平對(duì)待幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶別人的玩具不正確的,小朋友們之間應(yīng)該相互幫助,相互愛(ài)護(hù),學(xué)會(huì)分享,更好的促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。.你在分發(fā)玩具的時(shí)候,有一個(gè)幼兒在爭(zhēng)搶玩具,場(chǎng)面一下字混亂了,作為老師你應(yīng)該怎么辦?【參考答案】首先,我會(huì)立刻制止小朋友爭(zhēng)搶玩具的行為,讓搶玩具的幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,為什么要搶玩具。了解清楚原委以后,讓孩子想ー想只有一個(gè)玩具,兩個(gè)人都想玩應(yīng)該怎么辦,引導(dǎo)孩子說(shuō)出輪流玩或者ー起玩，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決矛盾的方法。其次,為避免此類事情再次發(fā)生,可采取以下措施：第一,進(jìn)行自我反思,看是否給孩子提供的玩具數(shù)量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什么自己也要玩什么,所以給幼兒提供的玩具應(yīng)該是一式多份的。第二,為幼兒樹(shù)立模仿的榜樣。比如,當(dāng)有的孩子聽(tīng)了對(duì)方的請(qǐng)求仍然不能把玩具給同伴玩時(shí),老師則應(yīng)以和幼兒平等的身份,去幫助幼兒進(jìn)ー步商量共同游戲的方法,如:“咱倆ー起玩吧”、“你先玩,過(guò)一會(huì)兒再給我們玩’’等等,讓幼兒從簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿,逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗(yàn)的一部分。與此同時(shí),孩子負(fù)面的行為自然會(huì)得到相應(yīng)的改善。第三,家園合作。對(duì)于小年齡的孩子認(rèn)識(shí)水平低、理解能力差的特點(diǎn),在生活中,成人要提醒孩子去使用這樣的語(yǔ)言，并幫助他感受成功,讓幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生搶玩具不對(duì)的印象?？傊?我會(huì)從關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的角度出發(fā),公平對(duì)待幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶別人的玩具不正確的,小朋友們之間應(yīng)該相互幫助,相互愛(ài)護(hù),學(xué)會(huì)分享,更好的促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。.小明玩玩具時(shí)老是搶奪其他小朋友的玩具還出現(xiàn)攻擊性行為,你該怎么飢タI【參考答案】如果班上有個(gè)幼兒總是搶其他小朋友的東西,我會(huì)及時(shí)制止,并且通過(guò)家園合作,規(guī)范幼兒的行為,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。及時(shí)制止,我會(huì)告訴幼兒搶占別人東西是不對(duì)的,應(yīng)該在征求別人的同意之后才能去拿別人的東西，并引導(dǎo)該幼兒向被搶的小朋友道歉。安撫被搶玩具的小朋友,我會(huì)及時(shí)安撫他的情緒,比如給他糖果或者其他物品等,轉(zhuǎn)移該幼兒的注意力。主動(dòng)聯(lián)系搶玩具的幼兒家長(zhǎng)，我會(huì)向家長(zhǎng)反映該幼兒的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)使用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子,通過(guò)家園合作,幫助孩子改正問(wèn)題。.小強(qiáng)在幼兒園總是打別的小朋友,對(duì)于幼兒這種攻擊性行為你怎么辦?【參考答案】攻擊性行為會(huì)造成幼兒之間的矛盾、沖突,不利于形成良好的人際關(guān)系。作為一名幼兒教師,我要對(duì)幼兒的攻擊性行為及時(shí)干預(yù)、矯治。對(duì)這名幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解,通過(guò)與他的家人進(jìn)行溝通,找到他存在攻擊性問(wèn)題的主要原因,然后采取措施加以解決。通過(guò)各項(xiàng)措施對(duì)幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯治。首先,引導(dǎo)這名幼兒進(jìn)行移情換位,感受同伴受到傷害的情緒。讓其換位思考,以此減少幼兒的攻擊行為。其次,引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感。最后,與家長(zhǎng)溝通,幫助幼兒凈化生活環(huán)境。.有個(gè)小朋友剛?cè)雸@，打別的小孩,你怎么辦?【參考答案】首先,問(wèn)清幼兒打別的小孩的原因,不要盲目責(zé)備。小朋友剛?cè)雸@,可能存在適應(yīng)不良的問(wèn)題,不知如何與其他小朋友相處，或相處方式有問(wèn)題。這需要幼兒教師的耐心引導(dǎo)。其次,如果發(fā)現(xiàn)此幼兒確實(shí)存在攻擊性行為,就要及時(shí)干預(yù)、矯治。對(duì)這名幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解,通過(guò)與他的家人進(jìn)行溝通,找到他存在攻擊性問(wèn)題的主要原因,然后采取措施加以解決。最后,通過(guò)各項(xiàng)措施對(duì)幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯治。首先，引導(dǎo)這名幼兒進(jìn)行移情換位,感受同伴受到傷害的情緒。讓其換位思考,以此減少幼兒的攻擊行為。其次,引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感。最后,與家長(zhǎng)溝通,幫助幼兒凈化生活環(huán)境。.幼兒打架怎么辦?【參考答案】首先,我會(huì)立刻制止幼兒打架的行為，讓打架的幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，為什么要打架。了解清楚原委以后,讓孩子想ー想應(yīng)該怎么辦,引導(dǎo)孩子說(shuō)出正確的問(wèn)題解決途徑,讓孩子學(xué)會(huì)自己解決矛盾的方法。其次,打架會(huì)造成幼兒之間的矛盾、沖突,不利于形成良好的人際關(guān)系。以幼兒能理解的方式告訴幼兒打架是不對(duì)的,遇到矛盾要商量或?qū)で蟠笕说膸椭?。最?如果幼兒打架的原因是存在攻擊性行為，就要及時(shí)干預(yù)、矯治。對(duì)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解，通過(guò)與他的家人進(jìn)行溝通,找到他存在攻擊性問(wèn)題的主要原因,然后采取措施加以解決。比如,引導(dǎo)這名幼兒進(jìn)行移情換位,感受同伴受到傷害的情緒,讓其換位思考,以此減少幼兒的攻擊行為;引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感;與家長(zhǎng)溝通,幫助幼兒凈化生活環(huán)境。.小雨和小欣在建構(gòu)區(qū)玩積木,小欣發(fā)現(xiàn)小雨把積木放在自己的書(shū)包里,把這件事告訴了老師說(shuō)小雨偷玩具,你怎么辦?【參考答窠】幼兒把幼兒園的東西拿回家只是因?yàn)樘矚g某樣?xùn)|西想回家接著玩而已,大多是無(wú)意行為。作為老師,我會(huì)告訴小欣,小雨不是偷玩具,而是想帶回去多玩會(huì),還會(huì)還回來(lái)的,并請(qǐng)她幫忙保守這個(gè)秘密不要告訴別人,以免給幼兒小雨造成不良的影響。我會(huì)耐心地告訴小雨,幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩的,它的“家’‘應(yīng)該在幼兒園,如果私自帶回家,其他小朋友就不能玩了,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)把玩具帶回幼兒園。如果特別喜歡某個(gè)玩具,需要經(jīng)過(guò)老師的同意后才能拿回家玩,并要定時(shí)歸還。我會(huì)逐漸讓幼兒懂得，任何東西都是有“所有權(quán)''的，想要他人的東西,必須經(jīng)過(guò)別人的同意。比如，在游戲時(shí)，告訴幼兒需要借用某個(gè)東西時(shí),可以說(shuō):“某某,你好,用一下你的藍(lán)色蠟筆,行嗎?”我會(huì)與小雨家長(zhǎng)多溝通，建議家長(zhǎng)幫助孩子克服這個(gè)問(wèn)題,讓家長(zhǎng)適當(dāng)對(duì)孩子知錯(cuò)就改的行為進(jìn)行鼓勵(lì)。.在活動(dòng)“水”主題活動(dòng)后,小朋友還舍不得離開(kāi)，還在玩水,你怎么辦?【參考答案】小朋友自律性差,而且喜歡玩水，這都是孩子的天性,作為幼兒教師我應(yīng)當(dāng)理解他們,然后給予耐心的引導(dǎo)和教育。安頓好小朋友。檢查小朋友的衣物有沒(méi)有弄濕,及時(shí)更換干凈的干燥的衣襪,防止孩子受涼。然后讓小朋友跟大家一起進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)小朋友進(jìn)行教育。通過(guò)講故事,例如講述《水龍頭哭了》的故事,讓孩子們懂得節(jié)約用水,并且告訴大家這樣不僅浪費(fèi)水,還容易讓他人摔跤滑倒,還會(huì)給清潔阿姨帶來(lái)麻煩。課余時(shí)間幫助清潔阿姨打掃,向其表示歉意。幼兒回答問(wèn)題很積極，但是幼兒總模仿第一個(gè)回答的問(wèn)題,老師該怎么辦?【參考答案】首先,幼兒活潑好動(dòng),愛(ài)表達(dá)想法,愛(ài)模仿,這些都是幼兒的天性,教師應(yīng)該正確看待這ー現(xiàn)象。其次,對(duì)于幼兒模仿回答的行為,教師不應(yīng)該批評(píng)責(zé)備，以免打擊幼兒回答問(wèn)題的積極性。教師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生積極回答問(wèn)題的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),再問(wèn)他們有沒(méi)有新的別的想法,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。你在班級(jí)門口親自迎接幼兒,對(duì)他們說(shuō)你好，大部分幼兒都回復(fù)你了,只有珍珍低下了頭,你該怎么辦?【參考答案】首先,每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),在性格上也各有差異,教師應(yīng)該正確看待這ー現(xiàn)象。尊重不同孩子的個(gè)體差異,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子積極健康快樂(lè)的成長(zhǎng)其次,事后了解珍珍不回復(fù)低頭的原因,是內(nèi)向羞澀還是不適應(yīng),根據(jù)原因加以耐心引導(dǎo)。再次,對(duì)珍珍這類偏內(nèi)向的幼兒應(yīng)該多鼓勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。并且多提供與同伴游戲接觸的機(jī)會(huì),讓其在與同伴的交往中打開(kāi)心扉,變得開(kāi)朗。最后,與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,了解珍珍家長(zhǎng)是否有性子太急、對(duì)孩子要求過(guò)高的情況,告訴家長(zhǎng)對(duì)孩子多些耐心和鼓勵(lì)，希望家長(zhǎng)配合共同改善孩子情況，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。讓幼兒準(zhǔn)時(shí)到園參加體育鍛煉,可是有一個(gè)小孩子總是遲到,作為教師你怎么辦?【參考答案】體育鍛煉是幼兒教育的ー種重要方式，作為幼兒教師要努力調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,促進(jìn)孩子通過(guò)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì),健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。分析這個(gè)孩子總是遲到的原因,比如,可能是孩子們對(duì)幼兒園環(huán)境還感到陌生,因此不敢輕易參與體育鍛煉;可能是孩子對(duì)體育鍛煉不感興趣;也可能是孩子家里的其他原因。分別解決問(wèn)題。比如,可以先組織簡(jiǎn)單的熟悉和交流環(huán)節(jié),增進(jìn)師生感情,增強(qiáng)幼兒對(duì)教師的信任感;詢問(wèn)小朋友的意見(jiàn)，更改其他小朋友們更喜歡的鍛煉形式;聯(lián)系孩子家長(zhǎng)詢問(wèn)原因并ー起商量解決辦法。.戶外活動(dòng)時(shí)老師為了保證幼兒安全,不讓大范圍活動(dòng),你怎么看?【參考答案】幼兒園保障幼兒安全，防止幼兒意外傷害無(wú)可厚非，但因此不讓大范圍活動(dòng),難免有因噎廢食之嫌,此舉不可取。戶外活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。可以讓幼兒獲得自身體技能和認(rèn)知的發(fā)展。并且還有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力以及想象力等多方面的能力。要安全與活動(dòng)兼顧。一方面,培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。另一方面，活動(dòng)的內(nèi)容和場(chǎng)所選擇也要具有一定的安全性,教師應(yīng)做好組織工作,照顧好幼兒。.繪畫(huà)課上,其他小朋友都是畫(huà)的紅太陽(yáng),小明是黑色太陽(yáng),你該怎么辦?【參考答案】小明的黑太陽(yáng)充滿想象カ,老師應(yīng)該保護(hù)孩子的想象カ,而不應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行質(zhì)疑。不能憑借自己成年人的視角和權(quán)威扼殺這種想象カ,這會(huì)對(duì)幼兒的未來(lái)產(chǎn)生巨大影響,會(huì)讓幼兒認(rèn)為自由想象是ー種錯(cuò)誤的行為,讓幼兒逐漸隱藏想象カ,甚至規(guī)避想象カ。.在區(qū)域活動(dòng)中,有個(gè)小朋友一直說(shuō):怎么老是玩這些?【參考答案】首先,區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒教育發(fā)展目標(biāo)的良好途徑,讓孩子自由游戲,以促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。有小朋友抱怨“老玩這些”說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)沒(méi)有引起學(xué)生的興趣,其次,我會(huì)通過(guò)認(rèn)真的觀察孩子的行為,分析他們的心理特征,思考這個(gè)區(qū)域的材料環(huán)境,總結(jié)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。是活動(dòng)材料缺乏多樣性,還是活動(dòng)中幼兒缺乏成功感，或者材料活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有難度。最后,為增加孩子們開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的興趣,我會(huì)定期在區(qū)角添加一些活動(dòng)材料,在每次活動(dòng)前都會(huì)向孩子介紹新玩具;幼兒在活動(dòng)結(jié)束后都有作品給大家展示,從中得到ー種滿足和快樂(lè),教師對(duì)幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜,給予鼓勵(lì)。另外,我們?cè)谥С?、鼓?lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料的同時(shí),還要根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。.你正在上課，兩名幼兒在下面說(shuō)話,你提醒了他們兩次他們還是不聽(tīng)，你怎么辦?【參考答案】首先,幼兒在這個(gè)年齡,口語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展很快,愛(ài)說(shuō)話,而且自律性差,教師不該隨意批評(píng),以免打擊孩子表達(dá)的積極性,而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上加以耐心的引導(dǎo)。其次,應(yīng)該告訴幼兒在何種情況下可以多說(shuō),在何種情況下應(yīng)該保持安靜。上課時(shí)候如果有話說(shuō)可以舉手起來(lái)發(fā)言。再次,反思自己上課是不是趣味性不夠，沒(méi)有吸引學(xué)生的注意力,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。.幼兒排隊(duì)喝水，有個(gè)小朋友插隊(duì),其他小朋友把他推出去了，你該怎么辦?【參考答案】首先,幼兒排隊(duì)意識(shí)還沒(méi)完全形成,需要老師和其他人的提醒,幼兒教師應(yīng)該耐心去引導(dǎo),促進(jìn)兒童排隊(duì)意識(shí)的形成,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次,我會(huì)詢問(wèn)小朋友插隊(duì)的原因,而不隨意批評(píng),他可能會(huì)說(shuō)ロ渴了,排隊(duì)太慢之類，我會(huì)告訴他其他小朋友也都很渴,如果都插隊(duì),那隊(duì)伍排不好,大家會(huì)更慢喝上水。引導(dǎo)幼兒理解排隊(duì)的原因和重要性。最后,幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一タ的事情。聯(lián)系家長(zhǎng)配合,希望他們?yōu)橛變涸谌粘Ｉ钪袠?shù)立排隊(duì)守紀(jì)律的榜樣,共同努力,培養(yǎng)幼兒自覺(jué)排隊(duì)守紀(jì)律的好習(xí)慣。.在觀摩活動(dòng)中,突然停電了,作為幼兒老師,你怎么辦?【參考答案】首先,遇到突然停電應(yīng)先安撫學(xué)生,避免學(xué)生隨意走動(dòng),以免發(fā)生危險(xiǎn)。其次,聯(lián)系相關(guān)人員詢問(wèn)停電原因及停電時(shí)間,由此作出是否停止觀摩活動(dòng)的決定。最后,如果停電時(shí)間不長(zhǎng),可以在等待來(lái)電的時(shí)候帶動(dòng)學(xué)生做一些平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)在黑暗的環(huán)境中玩的游戲。如可以讓學(xué)生閉上眼睛,與學(xué)生進(jìn)行講故事或拼讀單詞的游戲。.幼兒被抓傷臉,家長(zhǎng)來(lái)鬧該怎么辦?【參考答案】首先,孩子的臉被抓傷，家長(zhǎng)肯定氣憤又心疼,我很理解家長(zhǎng)的心情,耐心傾聽(tīng)并真誠(chéng)道歉,積極尋求解決措施。其次,聯(lián)系抓傷他的幼兒及其家長(zhǎng)，向被抓傷的孩子及其家長(zhǎng)道歉,如果幼兒受傷嚴(yán)重還應(yīng)該帶孩子去醫(yī)院檢查治療。最后,向家長(zhǎng)解釋并保證以后會(huì)更加注意孩子的安全問(wèn)題,盡量不會(huì)發(fā)生此類事件。.孩子玩游戲是不小心輕微擦傷,你怎么和家長(zhǎng)解釋?【參考答案】首先,告訴家長(zhǎng)，幼兒的輕微擦傷已經(jīng)及時(shí)消毒處理，保證不會(huì)感染惡化,希望家長(zhǎng)放心。

其次,向家長(zhǎng)說(shuō)明兒童游戲的重要性,游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。通過(guò)游戲,幼兒可以學(xué)會(huì)克服各種困難,游戲不僅有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力以及想象力等,還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。由于兒童身體協(xié)調(diào)及動(dòng)作發(fā)展不成熟,游戲中難免發(fā)生輕微擦傷,但我們會(huì)及時(shí)處理好，不會(huì)對(duì)孩子身體造成影響,希望得到家長(zhǎng)的諒解。最后,向家長(zhǎng)保證會(huì)在游戲中更加注意孩子的安全問(wèn)題,盡量避免受傷情況出現(xiàn)。.小明回家說(shuō)老師打他,家長(zhǎng)找了老師,其實(shí)是誤會(huì),作為老師你該怎么辦。【參考答案】首先安撫家長(zhǎng)情緒,跟他們解釋自己確實(shí)沒(méi)有打過(guò)孩子。然后讓孩子冷靜下來(lái),仔細(xì)耐心的詢問(wèn)孩子。如果家長(zhǎng)仍不相信可以通過(guò)調(diào)取監(jiān)控錄像來(lái)證明確實(shí)沒(méi)有打過(guò)孩子。其次