幼兒聽說游戲教案20篇

第頁幼兒聽說游戲教案20篇第1篇

托班礁：找朋友(聽音游戲)

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只

重點(diǎn)與難點(diǎn)：能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。

設(shè)計(jì)思路：

由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識，而且興趣非常高，因此我設(shè)計(jì)了此活動，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動中，還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(如：牢固對紅黃兩種顏色的認(rèn)識等)以及數(shù)方面的知識(如數(shù)的配對、歸類等)，符合二期課改的整合性精神。

活動流程：復(fù)習(xí)歌曲聽音游戲結(jié)束部分

一、復(fù)習(xí)歌曲

師：今天我們班來了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!

1、集體表演唱《蘋果》

師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。

2、創(chuàng)編歌曲

師：還有什么水果是長在樹上的?(幼兒自由答復(fù))

把這些水果唱到歌曲里去。

二、聽音游戲

師：你們好聽的聲音引來了兩個(gè)好朋友，你們看是誰來了?(so,mi)

1、相互問好

師：小朋友，你們好!(師邊敲音塊邊以so的語氣唱)

幼：sososo你

好!(要求幼兒唱準(zhǔn)音)

師：小朋友，你們好!(同上)

幼：mimimi你好!

2、唱節(jié)奏

師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么?

師敲音塊，幼兒跟唱。

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3、聽音游戲

師：小朋友們本領(lǐng)真，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由答復(fù))

小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩?

(1)師講解玩法

音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說邊撒紅黃點(diǎn)子)，當(dāng)聽到

最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。

(2)幼兒游戲，師敲音塊

個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲集體游戲

提醒幼兒要注意聽

(3)找好朋友

師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么?(1和2)

音塊寶寶說要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。

師指導(dǎo)幼兒游戲，助個(gè)別幼兒找朋友。

三、結(jié)束部分

師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧!不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、助個(gè)別幼兒。第2篇

幼兒園小班體育礁：有趣的小路

活動目標(biāo)

1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，發(fā)展走、平衡等動作協(xié)調(diào)性。

2、能根據(jù)長繩的變化，探索沿曲線快走的方法。

3、喜歡玩長繩，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、長繩、小動物標(biāo)志(森林，小河)

2、音樂、

活動過程

一、導(dǎo)入

隨音樂熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動作。

二、展開

1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。

(1)鼓勵(lì)幼兒膽嘗試-繩子做的小路與我們走的路有什么不同?

(2)助幼兒歸納在繩上走的技能。

(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2、探索沿曲線快速走的方法。

(1)啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?

(2)幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)、

3、集體游戲：走小路

(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

(2)設(shè)置游戲情境，請幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。

(3)教師觀察幼兒動作，及時(shí)指導(dǎo)。

三、結(jié)束

放松整理教師小結(jié)，聽音樂做放松活動。第3篇

幼兒園小班體育游戲礁：喂小鴨

活動目標(biāo)

1、發(fā)展雙手投擲動作，提高投準(zhǔn)能力。

2、積極參與活動，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：沙包若干、輪胎四個(gè)、小鴨玩具或頭飾

活動過程

一、導(dǎo)入

1、熱身活動：教師帶著幼兒做一些動物模仿操，讓幼兒的身體活動開。

2、游戲

快快來排隊(duì)。玩法：老師請幼兒四散去玩，聽到信號后迅速站隊(duì)。

二、展開

1、引導(dǎo)幼兒模仿小鴨，激發(fā)興趣.

指導(dǎo)語：小朋友們，小鴨子是怎樣游泳，怎樣叫的，你能學(xué)一學(xué)嗎?

池塘里也有一群小鴨子，嘎嘎的叫著，原來是肚子餓了，咱們?nèi)ノ剐▲喓脝?

2、介紹游戲規(guī)則，教師示范投擲動作。

場地中間的四個(gè)輪胎圍成池塘，小朋友們在圓圈上邊走邊說兒歌：

小鴨小鴨叫呷呷，肚子餓了吃點(diǎn)啥?送你一個(gè)面包，吃飽肚子別叫啦!

說完轉(zhuǎn)身用雙手把“面包”投向“鴨子”。

教師示范投擲動作：單手拿沙包，用力向前投擲。

3、幼兒參與游戲

(1)游戲中強(qiáng)調(diào)規(guī)則：必須在線上投“面包”。

說完兒歌才可以投出沙包。

(2)可請投擲動作規(guī)范的幼兒示范。

(3)以小鴨的口吻表揚(yáng)投中的小朋友，鼓勵(lì)沒投中的小朋友繼續(xù)努力。

三、結(jié)束

教師帶著幼兒做放松活動：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表揚(yáng)遵守規(guī)則、活動積極的幼兒，鼓勵(lì)稍差幼兒。

活動結(jié)束。第4篇

目標(biāo)：激發(fā)孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。

準(zhǔn)備：硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

玩法：

1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個(gè)正方形格子，在格子處各畫一只鳥和一個(gè)鳥籠。

2、引導(dǎo)孩子觀察鳥身體上的圖形以及個(gè)數(shù)，再圖上自己喜歡的顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動筷子，讓卡紙左右轉(zhuǎn)動，看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。(筷子快速搓轉(zhuǎn)，由于視覺暫留的原因，看起來小鳥守在鳥籠里的。)5、家長引導(dǎo)孩子找出小鳥進(jìn)出籠子的奧秘。第5篇

目的：練習(xí)蹲、跳動作，感受親子游戲的快樂。

準(zhǔn)備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。

玩法：

(1)第一、二句寶寶先蹲下來，按照準(zhǔn)備動作做好姿勢，媽媽拍手說兒歌;

(2)媽媽用手撫摸寶寶的頭，并做點(diǎn)鞭炮的動作;

(3)寶寶待媽媽做完動作后，慢慢放松身體，用力向上跳，并發(fā)出"嘭"的聲音。

附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真熱鬧，媽媽趕快點(diǎn)一點(diǎn)，嘭嘭嘭嘭跳的高。

教學(xué)思：

本次活動開展的還比較順利，幼兒對體育課興趣十足，在活動開始，我?guī)в變洪_展熱身運(yùn)動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動，不夠熱烈。在開展游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則，沒有一個(gè)小朋友離開事先準(zhǔn)備的圓圈，可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點(diǎn)，幼兒容易在圓圈中撞起來。第6篇

目的：培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心。

玩法：媽媽站在起點(diǎn)，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交給孩子，孩子鉆過山洞把球交給爸爸，爸爸將球投進(jìn)筐。在規(guī)定的時(shí)間以進(jìn)筐球多者為勝。第7篇

目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。

玩法：參加游戲的小朋友每人取一根繩子，三十秒之內(nèi)誰穿的珠子在八個(gè)以上即為獲勝。

規(guī)則：游戲過程中，家長不可以助幼兒。游峽組四人同時(shí)開展。

活動思：

親子活動對家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。第8篇

目的：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動的能力和對體育運(yùn)動的興趣。

準(zhǔn)備：呼拉圈15個(gè)(分五組，一組3個(gè))

玩法：孩子站在起跑線上，發(fā)令后，孩子跑到墊子處，然后爬過墊子，再跑向呼拉圈處，拿一個(gè)呼拉圈迅速跑到家長處，將呼拉圈套在家長身上，然后再跑到呼拉圈處，再拿一個(gè)呼拉圈，將其套到家長身上，直到3只呼拉圈套完為止，最后父親抱起孩子迅速跑回起點(diǎn)線，以快者為勝。

規(guī)則：

1、幼兒爬墊子時(shí)，應(yīng)雙手、雙膝著地向前爬;

2、孩子一次只可拿一個(gè)呼拉圈，直到3只呼拉圈套完后方可返回。第9篇

人數(shù)：三人(每個(gè)家庭兩一小)一組，一次四組

玩法：寶寶家庭，媽媽在這邊，爸爸裝成樹在那邊，寶寶爬過"山洞"負(fù)責(zé)將"爸爸樹"的果子摘下放到這邊媽媽的框里，先摘完果子的家庭為優(yōu)勝者。第10篇

適用游戲：菜場游戲

適用年齡段：小班幼兒

制作材料：廢舊紙盒、銀色及時(shí)貼、19的數(shù)字

制作要點(diǎn)：紙盒的小約為30*20，做得一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數(shù)字直接寫在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍(lán)色即時(shí)貼制作一個(gè)顯示屏。另為幼兒提供菜價(jià)、貨幣廢等相關(guān)輔助材料。

設(shè)計(jì)思路：在生活中，幼兒經(jīng)常有時(shí)機(jī)跟隨父母去菜場買菜，幼兒對此都不會感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場買菜時(shí)，會對電子稱的操作過程發(fā)生興趣。在小班的菜場游戲中，經(jīng)常會因?yàn)樵S多幼兒到“菜場”買菜，不付錢的現(xiàn)象，因此在菜場游戲中增添了電子稱的玩具，這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過程，另一方面也解決了菜場游戲中內(nèi)容的單一性，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，讓幼兒在稱重量過程中對數(shù)字更加敏感，對生活中所見的電子稱使用有進(jìn)一步的體驗(yàn)。

使用說明：能將顧客買的菜開展稱重，并付款收費(fèi)，助孩子解決雙方的買賣交易。

玩具特色：利用廢舊的包裝盒制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在盒子上粘貼，不需要復(fù)雜的工藝，制作過程簡單、快速，可以節(jié)約教師的時(shí)間。第11篇

適用游戲：銀行游戲

適用年齡段：小班

制作材料：廢舊紙盒、綠色彩紙、、白色、黑色及時(shí)貼、透明膠帶

制作要點(diǎn)：紙盒的小約為60*30。數(shù)字按鍵用數(shù)字貼紙制作。小班幼兒按數(shù)字鍵即可取錢，中班幼兒的游戲情節(jié)可逐步豐富，可以提供廢舊銀行卡、自制數(shù)額卡等相關(guān)輔助材料。

設(shè)計(jì)思路：自動取款機(jī)在我們生活中隨處可見，有些幼兒經(jīng)常跟隨家長去銀行取錢，所以他們對自動取款機(jī)都比較熟悉。在我們小班銀行游戲中，剛開始我們請了一名工作人員負(fù)責(zé)給顧客發(fā)錢，由于顧客很少去銀行取錢，導(dǎo)致銀行工作人員對待這一工作失去興趣，所以部分幼兒都不愿做銀行游戲。經(jīng)過討論，有的幼兒提起爸爸媽媽在取款機(jī)上自己取錢的，因此在銀行游戲中增添了自動取款機(jī)的玩具，這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試自助取款過程，另一方面也解決了銀行游戲中的單調(diào)，幼兒在取款的過程中對數(shù)字有了一個(gè)牢固的過程。

使用說明：取款機(jī)可制作設(shè)置成全自動，在取款機(jī)里面放入紙幣，幼兒根據(jù)需要自己取款。

玩具特色：利用廢舊的餅干盒、彩色紙、透明膠帶制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。把盒子用彩色紙包裝好后直接在盒子上挖洞、切割，制作過程簡單、快速。第12篇

手指游戲：《搭房子》

師：房子搭起來

幼：我就搭起來

搭房子搭房子搭搭搭

一門開開進(jìn)不來

二門開開進(jìn)不來

三門開開進(jìn)不來

四門開開進(jìn)不來

五門開開小朋友們請進(jìn)來

老師請進(jìn)來YEAH

手指游戲：《五指歌》

拇指是爸爸

爸爸開汽車，嘟嘟嘟

食指是媽媽

媽媽洗衣服，搓搓搓

中指是哥哥

哥哥拍皮球，

無名指是姐姐

姐姐在跳舞，啦啦啦

小指頭是我

我上幼兒園，哈哈哈

手指游戲《手指變變變》

一根手指頭呀，一根手指頭呀

變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀

爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀

變呀變呀變呀，變成小白兔呀

跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀，三根手指頭呀

變呀變呀變呀變呀變呀

變成小花貓呀

喵喵喵

四根手指頭呀，四根手指頭呀

變呀變呀變呀變呀變呀

變成小烏龜呀

爬呀爬呀

五根手指頭呀，五根手指頭呀

變呀變呀變呀變呀變呀

變成小鳥飛呀

飛呀飛呀飛到哪里去拉

飛到幼兒園拉

手指游戲《手指歌》

一根手指碰碰

兩個(gè)手指剪剪

三根手指喵喵

四根手指叉叉

五根手指變小花

手指游戲《小猴子爬山》

小猴子爬山爬呀爬呀爬

爬到了腳上跳呀跳呀跳

小猴子爬山爬呀爬呀爬

爬到了膝蓋跳呀跳呀跳

小猴子爬山爬呀爬呀爬

爬到了腰上跳呀跳呀跳

小猴子爬山爬呀爬呀爬

爬到了肩上跳呀跳呀跳

小猴子爬山爬呀爬呀爬

爬到了頭上跳呀跳呀跳

一不小心滾下來

拍拍灰塵重新來

律動《豬八戒吃西瓜》

635耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見)

616135耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見)

353566耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見)

353566耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見)

5656耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見)

223235耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見)

律動《左手右手》

這是我的左手

哎呀不見了

這是我的右手

把它找到了

左手右手兩個(gè)朋友拉拉手

我們都是好朋友

律動《扮家家》

你來做爸爸呀

我來做媽媽

家一起來呀來玩過家家

炒小菜炒小菜

炒了小菜開飯了

小菜炒好了，味道好極了

娃娃肚子餓了，我們來喂它

律動《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍

手指伸出來，手指伸出來

眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵、、、、)在哪里?

眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵、、、、)在這里

用手指出來，用手指出來

幼兒歌曲《打電話》

兩個(gè)小娃娃呀

正在打電話呀

喂喂喂，你在哪里呀

哎哎哎，我在幼兒園

兩個(gè)小娃娃呀

正在打電話

喂喂喂，你在做什么

哎哎哎，我在學(xué)唱歌

幼兒歌曲《上學(xué)歌》

太陽當(dāng)空照

花兒對我笑

小鳥說："早早早，你為什么背上小書包?"

"我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長要為人民立功勞"

幼兒歌曲《找朋友》

找呀找呀找朋友

找到一個(gè)好朋友

敬個(gè)禮，握握手

你是我的好朋友，再見

幼兒歌曲《好朋友》

你也生氣拉，我也生氣

不理不睬，不理不睬

小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹呀

你伸小指頭，我伸小指頭

拉拉勾拉拉勾

我們都是好朋友呀，我們都是好朋友呀

幼兒歌曲《一分錢》

我在馬路邊，撿到一分錢

把他交給警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢，對我把頭點(diǎn)

我高興的說了聲："叔叔，再見"

幼兒歌曲《小星星》

一閃一閃亮晶晶

滿天都是小星星

掛在天空放光明

好似許多小眼睛

一閃一閃亮晶晶

滿天都是小星星

兒歌《小花貓上學(xué)?！?/p>

小花貓上學(xué)校

老師講課它睡覺

左耳朵聽，右耳朵冒

你說可笑不可笑喵

兒歌《黑貓警長》

黑貓警長，黑貓警長喵喵喵

開著警車，開著警車嘟嘟嘟

小小老鼠，小小老鼠吱吱吱

左手一，右手一啪啪啪第13篇

玩法：

1.教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教師摸出皮球，問：“這是什么?”(這是皮球。)教師再拍皮球問：“老師在做什么?”(老師在拍皮球。)

2.接著教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱。

3.每次只摸出一樣玩具。

準(zhǔn)備：娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

提示：引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。

活動思：

為了激發(fā)幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)描述。第14篇

一、設(shè)計(jì)思路

民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材,開展實(shí)踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展幼兒基本動作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心安康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級重點(diǎn)課題《開發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng)，通過對其開展彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動模式，讓幼兒在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動適合于班幼兒。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動的特點(diǎn)及班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要希望到達(dá)以下目的：

1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法;

2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能;

3、通過幼兒對民間游戲的了解，弘揚(yáng)我國民族文化，發(fā)展民族精神。

三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動的重點(diǎn)是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動作本活動的難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

四、活動準(zhǔn)備

1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組)，數(shù)字標(biāo)記貼，老鷹圖片。

2、場景準(zhǔn)備：沼澤地、民間游戲城門等;雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

五、活動過程

由于這個(gè)活動包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動過程的重點(diǎn)。玩是幼兒的天性，幼兒的認(rèn)知活動都是從玩開始的，因此我們設(shè)計(jì)了以下四個(gè)以"玩"為核心的活動環(huán)節(jié)：

1、讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

2、指導(dǎo)幼兒有意識地玩，體驗(yàn)求知的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流，感受協(xié)作的樂趣。

4、實(shí)現(xiàn)玩在活動中的延伸，表達(dá)活動的價(jià)值。

為了讓幼兒全體全面主動參與活動過程中，具體的活動環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

(一)讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

在課程的第一環(huán)節(jié)，我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題，設(shè)計(jì)了利用海綿條開展課前訓(xùn)練及∠鷹抓小雞》的游戲活動?！销椬バ‰u》是民間常見的深為幼兒喜愛的游戲活動形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色，進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動的欲望，為其感受盡情(二)指導(dǎo)幼兒有意識地玩，體驗(yàn)求知的快樂。

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式開展探索提供活動的條件"。海綿條柔軟，可塑性強(qiáng)，幼兒可以通過對其開展彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)--創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過程中體會"怎樣玩才最有趣?"我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法，通過指導(dǎo)幼兒思維方向，引導(dǎo)幼兒膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，我還為幼兒提供了表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓孩子們分組開展操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩?通過激發(fā)他們的好奇心，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。

(三)引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂。

在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法，讓幼兒在"全體活動--全程活動--主動活動"中，有效發(fā)展幼兒基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過走木橋、城門城門幾時(shí)開、跳房子、三炮等四個(gè)民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對班幼兒的動作發(fā)展，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾照應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中開展游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

(四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸，表達(dá)活動的價(jià)值。

學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂。

六、活動思

活動設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，從而到達(dá)了所設(shè)定的活動目標(biāo)。此活動充分表達(dá)了新《綱要》中"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活開展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。"我相信在這樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的根底。第15篇

準(zhǔn)備：羊角球、高低障礙物

玩法：孩子站在起點(diǎn)，父母站在中點(diǎn)，發(fā)令后，騎著球跳向中點(diǎn)，把球傳給父母，父母背對背夾球從中點(diǎn)繞回起點(diǎn)的凳子再跑回中點(diǎn)，把球放下后，用手搭成轎子狀，孩子坐在轎子上，家長抬著轎子通過高低障礙物(低的跨過去，高的蹲著鉆過去)，跑到終點(diǎn)以快者為勝。

規(guī)則：1、家長夾球時(shí)，如球掉地，須在原地夾好后再往前走;2、通過障礙物時(shí)，不可碰倒障礙物。

活動思：

抬轎子其實(shí)是符合班幼兒年齡層次的一節(jié)體育游戲活動，怎樣將它運(yùn)用于小班的體育活動中、設(shè)計(jì)成一節(jié)符合中班幼兒年齡層次的體育游戲活動呢?于是我合理地運(yùn)用了家長這個(gè)資源，《綱要》中也明確指出要開展家園配合教育，有效地降低了活動的難度，并利用這次時(shí)機(jī)讓家長與孩子有了一次情感交流。在活動中家長兩兩合作搭成轎子、幼兒坐轎子玩各種競賽游戲，家長搭得開心、幼兒坐得開心;在最后的放松整理運(yùn)動時(shí)設(shè)計(jì)了請幼兒家長捶背、按按摩的環(huán)節(jié)，讓家長感受到了孩子的愛，臉上露出了欣慰的笑容，很好的增進(jìn)了家長與孩子之間的親情，更體驗(yàn)了親子游哮來的快樂。第16篇

活動目標(biāo)：

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。

4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.教師一一出示小動物教具

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

①教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③幼兒邊念兒歌邊做動作。

4.游戲兒歌《可愛的小動物》

④老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒游戲，請個(gè)別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

⑥改變游戲玩，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

附游戲兒歌：

可愛的小動物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.游戲《動物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動物汽車司機(jī)，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動物頭飾扮演小動物。

司機(jī)說：“嗨!嗨!動物汽車就要開”。

小動物問：“誰來做?”

司機(jī)一人，被選中者必須說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動室開一圈后，游戲繼續(xù)開展。

②可請1-2名幼兒做動物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶著幼兒開展“動物汽車”的游戲活動，游戲活動中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間搖。持一定的距離，防止發(fā)生碰撞，

③老師和全班幼兒開著動物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動物汽車。

評價(jià)：

本節(jié)課教態(tài)，語氣自然，語調(diào)、語速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種游戲方法，如兒歌游戲《可愛的小動物》和游戲《動物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感興趣。在座位上還需調(diào)整，

教學(xué)思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。第17篇

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作，同時(shí)也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、體會集體合作游戲的快樂。

讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》。

一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并開展手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊開展手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊開展手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)闹?

3、完整的朗誦兒歌并開展手指游戲。

三、小結(jié)提升。

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)

教學(xué)思：

小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的根底上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。第18篇

活動目標(biāo)

1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)別s和sh、an和ang等音。

2、助幼兒聽懂并理解簡單游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

拉線木偶玩具一個(gè)。

活動過程

1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

老師以小木偶的口吻向家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。

2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則與玩法。

(1)游戲時(shí)須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。

(2)如果誰動了或發(fā)出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：本來要打千千萬萬下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪厰?shù)說“一、二、三”游戲結(jié)束。

3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個(gè)別幼兒開展交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的時(shí)機(jī)。

(1)老師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的時(shí)機(jī)。

(2)老師與個(gè)別幼兒游戲，及時(shí)給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒糾正。

4、幼兒自主游戲。

老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合、自主的開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。

活動延伸

在日?；顒又校處熆梢詥l(fā)幼兒想象，開展簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，教師可提以下問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。

游戲時(shí)，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。

附游戲兒歌：山上有個(gè)木頭人

山，山，山，

山上有個(gè)木頭人，

三，三，三，

三個(gè)好玩的木頭人，

不許說話不許動。

這幾天的學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中規(guī)則性的語言，并且能充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，我又與個(gè)別幼兒開展游戲，讓每個(gè)幼兒清楚地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的活動情況，及時(shí)給與助和指導(dǎo)。

教學(xué)思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。第19篇

礁：班律動游戲《恢滿山谷》

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的根底上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑歸奏。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

一、暖身活動復(fù)習(xí)節(jié)奏

1、肢體節(jié)奏模拍

2、語詞節(jié)奏模拍

二、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式

語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂律動)

A段：語詞律動榨果汁

A段：語詞律動榨果汁

B段：打嗝

C段：請朋友忙榨果汁

A段：語詞律動榨果汁

橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點(diǎn)

A段：語詞律動榨果汁

A段：語詞律動榨果汁

三、律動感應(yīng)曲式A段。

1、分析曲式A段

引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上表達(dá)頑歸奏。

2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaTTTa的節(jié)奏。

3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

四、結(jié)束部分(互動)

鼓勵(lì)幼兒邀請客人共同游戲

1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。

說課稿：班音樂活動《恢滿山谷》

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖

班幼兒對音樂的感受能力以及表演欲望逐漸增強(qiáng)，情緒體驗(yàn)日益豐富，所以在音樂活動中如果能借助一些語詞、肢體、樂器等豐富音樂教學(xué)的有效手段，就能增加他們學(xué)習(xí)音樂活動的興趣，使他們更好地表達(dá)對音樂情緒的體驗(yàn)和把握，從音樂中獲得更多的享受。另外，該年齡階段的幼兒在人際交往中的合作、分享等社會性能力等都影響著他們的情緒情感體驗(yàn)。因此，借助音樂活動為載體，提供幼兒與人交往的平臺，不僅能讓他們體驗(yàn)到活動的快樂，感受到音樂的美妙，同時(shí)也提高了他們的社會交往能力，做到了顯性教育和隱性熏陶并舉，到達(dá)情感與認(rèn)知的和諧統(tǒng)一。

2、教材簡析

《恢滿山谷》內(nèi)容選自美育奧福音樂教材。這是一首旋律明快的蘇格蘭風(fēng)格樂曲，豐富有趣的聲效營造出一派熱鬧的場景。該曲曲式構(gòu)造為AABCA橋AA，節(jié)奏型“塔塔踢踢塔”作為頑歸奏貫穿全曲。

奧爾夫音樂活動最的特點(diǎn)是把音樂活動與游戲活動嚴(yán)密相連，強(qiáng)調(diào)興趣性與愉悅性。因此在活動中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓孩子們自然就能把生活中已有的經(jīng)驗(yàn)融入到音樂中，并通過系列語詞、律動、樂器演奏的相互融合，層層遞進(jìn)，關(guān)注幼兒傾聽的感受和自主性的表達(dá)，并鼓勵(lì)支持幼兒參與到音樂的體驗(yàn)中去，讓幼兒進(jìn)一步感應(yīng)全曲曲式和頑歸奏型“塔塔踢踢塔”，感受音樂情緒，體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。

二、說活動目標(biāo)

在對幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與教材特點(diǎn)開展分析之后，我認(rèn)為在本次音樂活動中，主要的是體驗(yàn)音樂帶來的愉悅和表演帶來的快樂，其次，感應(yīng)全曲的曲式及“塔塔踢踢塔”的頑歸奏型，能更好地感受這首異域風(fēng)格樂曲帶來別樣風(fēng)情。因此我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的根底上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑歸奏。

以上的活動目標(biāo)在活動過程中，我將隨時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

在音樂活動中，幼兒只有熟悉樂曲，了解樂曲的構(gòu)造，其聽覺能力，節(jié)奏感，音樂感受能力及音樂表達(dá)能力才能夠培養(yǎng)和發(fā)展起來。因此我把在感應(yīng)全曲曲式的根底上感應(yīng)頑歸奏作為本活動的重點(diǎn)。

隨樂而動是兒童與生俱來的本能。雖然班的幼兒對音樂的感受能力有所增長，可以感受到樂曲的歡快、熱鬧的基調(diào)，但若要持續(xù)而準(zhǔn)確的利用聲勢和樂器感應(yīng)樂曲中的頑歸奏以及與他人協(xié)調(diào)合作完成演奏是有一定難度的。因此，能運(yùn)用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型是本活動的難點(diǎn)。

四、說活動準(zhǔn)備：

為了使活動更好地開展，整個(gè)活動我做了以下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

幼兒對抽象的音樂缺乏具體的感知能力，因此，在活動過程中幼兒需要有一個(gè)中介來助他們感受和理解音樂。對于這樣一首富有民族氣息的音樂，我們先以圖片、視頻等直觀的經(jīng)驗(yàn)鋪墊進(jìn)入，通過這些色彩鮮艷的圖片把孩子帶入到樂曲原本的情境之中，視聽的結(jié)合能助孩子把作品感受和理解得更透徹，為之后的樂曲表演提供了扶手。

五、說教法

《綱要》指出，幼兒園教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，而且成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教與學(xué)是互動的，我認(rèn)為在這個(gè)活動中，最的特點(diǎn)就是利用音樂、視頻作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性，因此，在這個(gè)活動中主要采用奧爾夫音樂教學(xué)法。

在教學(xué)活動中我注重讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗(yàn)，然后讓幼兒通過自己的音樂實(shí)踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后，給予幼兒創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，比方他們可以想方法利用各種聲勢體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂寓于生動活潑的形式之中，幼兒學(xué)得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在開掘其創(chuàng)造力方面，我們給予幼兒寬廣的思維和想象空間，讓幼兒伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個(gè)性，并獲得自信心和成功感。在這個(gè)過程中，還學(xué)會如何與人溝通，協(xié)調(diào)人際關(guān)系、共同解決問題的能力。

六、說學(xué)法

在活動中始終以幼兒為主體。幼兒在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，膽嘗試探索，在寬松的活動氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過語詞、肢體和樂器表演等獲得對音樂的感受和對美的體驗(yàn)，開展模拍練習(xí)并創(chuàng)造性地表現(xiàn);并通過教師創(chuàng)設(shè)的情境及給予的表現(xiàn)平臺，積極地與周邊的環(huán)境開展交流和互動，滿足其積極活動的要求。其中，模仿、創(chuàng)造、合作是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，這完全符合新《綱要》的精神，表達(dá)了奧福教育的理念。

七、說活動流程

這個(gè)活動的教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循了經(jīng)驗(yàn)探索創(chuàng)造認(rèn)知的奧爾夫音樂教學(xué)法的原則。整個(gè)活動的程序主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)來開展：1、暖身活動復(fù)習(xí)節(jié)奏;2、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA;3、律動感應(yīng)曲式A段;4、結(jié)束部分(互動)。

活動流程：

(一)暖身活動復(fù)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)興趣

從幼兒認(rèn)知特點(diǎn)看，他們是在感知事物的實(shí)踐活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要運(yùn)用蘇格蘭風(fēng)情的課件創(chuàng)設(shè)活動的意境，選用了一首曲式、曲風(fēng)與《恢滿山谷》相近的蘇格蘭舞曲，讓幼兒在感受蘇格蘭樂曲歡快、熱鬧的曲風(fēng)的同時(shí)，通過音樂、語詞、肢體也復(fù)習(xí)了不同的四拍節(jié)奏型，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為后面的活動做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

(二)律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

這個(gè)環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵，教師充分發(fā)揮了幼兒的主動性，讓每個(gè)幼兒都得到了充分的參與，設(shè)置了為宴會忙榨果汁的勞動場面，調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過榨果汁、品嘗果汁、打招呼等情節(jié)感應(yīng)全曲曲式，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境下體驗(yàn)音樂與語詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，也解決難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

三、律動感應(yīng)曲式A段。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過分析A段音樂，借助聲勢、樂器演奏等形式感應(yīng)頑歸奏，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地解決活動的難點(diǎn)，也牢固了活動的重點(diǎn)。而聲勢創(chuàng)編和樂器伴奏環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的想象力，既延續(xù)了該活動主線，將其豐富完整了起來，又能讓幼兒在參與中體會到自我滿足，在欣賞自己與同伴的表演中，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的樂趣。

四、結(jié)束部分(互動)

該環(huán)節(jié)充分利用觀摩活動的資源，讓幼兒與客人老師開展合作，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悅，同時(shí)增長與他人協(xié)調(diào)合作開展表演的經(jīng)驗(yàn)。另外，客人老師的鼓勵(lì)和賞識會調(diào)動孩子的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。共邀進(jìn)舞與熱鬧進(jìn)場首尾照應(yīng)，讓整個(gè)活動在高潮中結(jié)束。

評點(diǎn)評：

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)明確適度，聯(lián)系幼兒生活。重難點(diǎn)突出。

2、教師情緒飽滿，感染力強(qiáng)。

3、主題分明，注意音樂情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)流暢，游戲性強(qiáng)。

缺陷與建議：

1、教師在語詞節(jié)奏練習(xí)的游戲“榨果汁”中能放手讓孩子自己去創(chuàng)編動作會更好些，對幼兒創(chuàng)造提升方面做得還不夠。

2、打擊樂不僅僅要合拍子要求，還要根據(jù)班幼兒的發(fā)展程度去提升表演質(zhì)量。第20篇

《弟弟不聽話》這首歌曲，歌詞風(fēng)趣幽默，饒有兒歌情趣;曲調(diào)生動活潑，曲式淺簡;節(jié)奏歡快，念唱結(jié)合，易學(xué)易唱，受到兒童們的歡迎喜愛。這首兒歌描繪了一位弟弟調(diào)皮搗亂的情景，形象地表現(xiàn)了弟弟吃過飯以后，飯粒黏在臉上，連小雞都追著他跑。班幼兒自理能力強(qiáng)，但是經(jīng)常性的丟三落四，飯后總是忘記清理桌子上的飯粒，本次活動以游戲性的歌唱形式告訴小朋友要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1.感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

2.在游戲中，能較合拍地隨歌曲節(jié)奏傳米罐，關(guān)注米罐傳遞到的位置，并能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

3.在邊唱邊玩?zhèn)髅坠薜挠螒蛑懈惺芤魳返男?，初步養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

椅子擺成圓形，米罐，鋼琴。

1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣(上課前，椅子擺成圓形，教師將米罐放在自己的椅子下面)。

有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。教師通過提問的方式助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲，熟悉游戲的玩法與規(guī)則。

(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動作，初步熟悉節(jié)奏類型。唱“弟弟”時(shí)將手輕輕地拍在自己的腿上，唱“不聽話呀”時(shí)將手放在右邊同伴的腿上。

(2)教師演唱歌曲，師幼共同傳米罐，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法。

(3)請幼兒思練習(xí)接住米罐的方法。

(4)教師再次演唱歌曲，師幼再次傳遞米罐，驗(yàn)證接住米罐的方法。

4.分角色游戲。

(1)教師當(dāng)公雞，在外面做公雞的動作，幼兒傳遞米罐，最后傳到米罐的幼兒就是小弟弟，教師追逐幼兒。

游戲規(guī)則：小弟弟如果及時(shí)跑回座位，則交換角色。如果小弟弟被追上，則由公雞指定下一個(gè)公雞。

(2)幼兒當(dāng)公雞，繼續(xù)游戲。

5.小結(jié)活動，共同演唱歌曲。

附：故事及最終游戲玩法

唱歌時(shí)，隨樂句傳遞米罐，一名幼兒在外圈扮演公雞的角色。唱完歌曲后，最后拿到米罐的幼兒就是小弟弟，公雞追小弟弟。小弟弟如果及時(shí)跑回座位，則交換角色。如果小弟弟被追上，則由公雞指定下一個(gè)公雞。第21篇

導(dǎo)讀：在此游戲活動中，我始終要表達(dá)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

一、說教材

1.設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很的興趣，并對五官有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動。這個(gè)游戲活動隨時(shí)隨地都可以開展，通過這個(gè)活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動的快樂。

2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個(gè)教育活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對活動和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：

訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

雙手能很靈活的做各種動作。

培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動作。

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

3.活動準(zhǔn)備：A、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬闊、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。

4.說重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動作。

二、說教法學(xué)法

整個(gè)游戲活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學(xué)、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動的快樂。

示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

游戲法：在整個(gè)活動過程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒颍瑒幼魇痉?、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中開展，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、游戲活動過程

1.引起動機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。

2.老師先做一次完整的示范。

3.教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

十個(gè)巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)

團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)

生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)

誰都離不了。(兩手交叉相握。)

白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)

晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

拇指睡了，(雙手手心向外，拇指彎曲。)

食指睡了，(食指彎曲。)

中指睡了，(中指彎曲。)

無名指睡了，(無名指彎曲。)

你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)

小指醒了，(小指伸開。)

無名指醒了，(無名指伸開。)

中指醒了，(中指伸開。)

食指醒了，(食指伸開。)

你醒了，我也醒了，家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)

十個(gè)好兄弟，(兩手心相對。)

團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動中，我始終要表達(dá)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

教學(xué)思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。第22篇

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象小蛇"餓、吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。

一、活動目標(biāo)：

1.理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步。

2.在理解故事的根底上開展發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

3.感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語言游戲活動的快樂。

4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

5.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

二、活動準(zhǔn)備：圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事

四、活動過程：

一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、牢固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的根底上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問題，1這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒牢固：好餓的小蛇，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡單復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹好不好吃"的討論，讓孩子對于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動第三個(gè)環(huán)節(jié)適事的創(chuàng)編活動，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果，"這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分：棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中，自然的結(jié)束了本次活動。

五、思亮點(diǎn)：

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程開展了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅(jiān)實(shí)的根底。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福!

教學(xué)思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第23篇

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及承受能力想吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所承受和喜愛。(數(shù)數(shù)歌)山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí)，快樂的表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

7、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

活動難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個(gè)。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

A：有幾個(gè)小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?

B：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了?

C：在幼兒答復(fù)之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難?

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲，編兒歌。

A:請部分幼兒將五個(gè)小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B:找到后家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

教學(xué)思：

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動又有了更深刻的思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其表達(dá)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的游戲?qū)?/p>

活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正表達(dá)了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、承受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地復(fù)念讀而會顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，幼兒會對抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而到達(dá)牢固記憶的效果

3、輕松明快的樂器配合

雖然活動的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。第24篇

兒謠游戲“動動鼓”(中班音樂活動)

一、活動目標(biāo)：

1、通過軟墊探索以及鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來的樂趣。

2、通過肢體律動、道具的使用與樂器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型，并初步嘗試拍念語詞。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)敲鼓的樂趣。

難點(diǎn)：感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型，初步嘗試念語詞。

二、活動準(zhǔn)備：音樂光盤樂器：鼓、小鼓、鈴鼓若干

圖片小貓、小狗、小老鼠頭飾若干軟墊若干等

三、活動過程：

(一)、暖身活動：聽“精靈開展曲”做各種打鼓的律動入場。

(目的：暖身，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為下面“動動鼓”游戲作鋪墊。)

(二)、游戲活動

1、故事引導(dǎo)。為幼兒講“搗蛋精靈的動動鼓”。

(目的：激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

2、聽音樂“動動鼓”，玩肢體律動游戲。

(目的：通過肢體律動、道具的使用與樂器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型，并初步嘗試拍念語詞。)

第一遍音樂：(目的：聽音樂“動動鼓”做肢體律動，初步感應(yīng)拍子與節(jié)奏。)

語詞：拍膝感應(yīng)拍子。

樂器聲：拍手感應(yīng)。

尾句：拍出語詞節(jié)奏。

(提問：有哪些小動物?)

第二遍音樂：(目的：理解語詞的根底上用動物律動感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。)

語詞：模仿動物動作感應(yīng)拍子。

樂器聲：拍手感應(yīng)。