體育教師實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告

體育教師實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。通過實(shí)習(xí)，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡要的匯報(bào)總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠黨的教育事業(yè)作為一名即將走出校園參加工作的師范生，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了精神，仔細(xì)體會三個(gè)代表滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時(shí)間，我閱讀教育書籍不斷的充實(shí)和豐富自己，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到引爆作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就立正、稍息，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。三、我的思索在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：1、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。3、上課期間，在注重終結(jié)性評價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過程性評價(jià)，告訴學(xué)生期末體育成績=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位。同時(shí)，這種評價(jià)方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點(diǎn)，分享自己和他人的快樂，會評價(jià)他人和自己所獲得的成功感，對進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評價(jià)方法起著積極的意義。4、積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。四、我的不足。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些不足之處：1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn)，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時(shí)學(xué)生的安全;同時(shí)，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽取實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的意見，及時(shí)在教案中寫好課后小結(jié)。總之，在這次的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我收獲了很多，成長了豐富了。我深深體會到，要當(dāng)一名優(yōu)秀的體育教師并容易，要出色認(rèn)真的上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就更艱難了總而言之這次的教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了要獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!一、實(shí)習(xí)結(jié)果二、實(shí)習(xí)體會在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律，誠實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理品德。通過教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，跨越式跳高主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。1、用高尚的精神去塑造學(xué)生教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生第二個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問題：當(dāng)別人跳不過去時(shí)你該怎么辦?多數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓勵(lì)性的語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。3、用師生間良好情感去感染學(xué)生在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽;寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對美好事物的追求。4、用祖國的召喚去鼓舞學(xué)生青少年都有向往美好未來的愿望，都有為祖國貢獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺的行動(dòng)，并使這種自覺行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。一、前言2015年9月1日我按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求來到鳳慶縣詩禮鄉(xiāng)詩禮中學(xué)(我的母校)，開始了為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。二、實(shí)習(xí)情況我在聽了指導(dǎo)老師的體育課后，開始獨(dú)自授課，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了教學(xué)技能運(yùn)用不嫻熟。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好每一節(jié)課的教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。其次，在體育游戲活動(dòng)時(shí)，要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過小組競賽、小組分工、各人負(fù)責(zé)等的形式，可以提高學(xué)生參與程度，避免有些學(xué)生偷懶的情緒，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在游戲中，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營造輕松愉快、活潑的活動(dòng)氛圍，有組織、有紀(jì)律的開展游戲，不失為一種較好的、簡便易行的教學(xué)形式。

第一篇：我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面掌握我市未成年人家庭教育的狀況，積極探索和把握未成年人家庭教育的規(guī)律，為研究制定改善家庭教育的措施提供依據(jù)，從10月中旬開始，我們抽調(diào)56人，歷時(shí)40多天，采取上下聯(lián)動(dòng)的方式，對我市城鄉(xiāng)25處中學(xué)一、家庭教育的現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會文明程度的提高，加上各級家教組織的推動(dòng)，我市廣大家長、幼兒園、中小學(xué)和社會有關(guān)部門，對未成年人家庭教育重要性的認(rèn)識日益加深，對這項(xiàng)工作越來越重視。（一）家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，已引起社會廣泛的關(guān)注。一是市、縣（區(qū)）都依托婦聯(lián)成立了家庭教育促進(jìn)會，加大了對未成年人家庭教育的理論研究和工作指導(dǎo)。二是創(chuàng)辦了家長學(xué)校。目前，全市有家長學(xué)校1278處。大部分家長學(xué)校是依托中小學(xué)、幼兒園開辦的，部分家長學(xué)校做到了有場地、有計(jì)劃、有活動(dòng)，取得了較好的效果。三是學(xué)校重視加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。許多學(xué)校經(jīng)常召開報(bào)告會、座談會、家長會、經(jīng)驗(yàn)交流會、專題講座，開展家訪活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通。四是注意發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)作用。近年來，隨著全市“校校通”工程的實(shí)施，部分條件好的學(xué)校都依托東營教育網(wǎng)，成立了網(wǎng)上家長學(xué)校，開展了網(wǎng)上教子和家教咨詢服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上家?；?dòng)，家校、家園共育的氛圍初步形成。（二）全面教育正成為家庭教育的目標(biāo)。這次調(diào)查顯示，94.5的家長既希望孩子學(xué)習(xí)好，更希望孩子品德好。在座談中有的家長說：“智育不合格是次品，德育不合格是危險(xiǎn)品。孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，我們要為國教子。”這說明以往只重視智育而忽視德育的觀念正在發(fā)生著變化，有的家長在督促孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，也注重了品德、意志、能力等方面的發(fā)展。一是對孩子進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。例如，在節(jié)假日期間，引導(dǎo)孩子看有關(guān)電影、電視，讀有關(guān)報(bào)刊、書籍，鼓勵(lì)孩子參加社會實(shí)踐活動(dòng)，孩子從小就了解今天的幸福生活來之不易，立志長大成才，報(bào)效祖國。二是對孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和法制觀念教育。許多家長經(jīng)常給孩子講有益于身心健康的故事，教他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀詩文，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，做熱愛祖國、尊老愛幼、通情達(dá)理、助人為樂的好孩子。三是全面提高孩子的基本素質(zhì)。許多家長把基本素質(zhì)教育同家庭日常生活結(jié)合在一起，與親情結(jié)合在一起，寓教于樂，深入淺出，入心入腦，有效地培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識、創(chuàng)造意識、科學(xué)精神、進(jìn)取精神。

第二篇：青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn)，研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi)，開展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問題。本次調(diào)研以問卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪問和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開，共發(fā)放調(diào)查問卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。一、調(diào)研結(jié)果：(一)家庭基本情況1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。2.家長職業(yè)狀況和文化水平。家長的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對象中，農(nóng)民、個(gè)體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機(jī)關(guān)干部知識分子大約占15%。家長的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對象中，家長學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長的職業(yè)層次一致，說明了家長的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。(二)家庭教育觀念和方式家庭教育觀念反映教育者對教育孩子的基本態(tài)度以及對家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。1.對孩子教育的重視程度。中國人歷來重視教育自己的孩子，努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識層面上，幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長對孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識。教師和家長在學(xué)校、家庭、社會要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會教育各自具有不同的特點(diǎn)，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面，大多數(shù)的家長選擇的是品德和能力。對孩子品德的重視，是目前整個(gè)社會及家庭的一致要求。過去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。3.家庭教育的期望值。熱心于對孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會期望。這些社會期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式?？偟目磥?，父母親對孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí)，其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會的較高層次。同時(shí)也存在部分家長希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長和作為被教育者的孩子兩方面展開問卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來也有了較大的改進(jìn)。其中，很多家庭開始采用較為科學(xué)民主的方式。過去是訓(xùn)斥和打罵的多，說理引導(dǎo)的少;而今通過家長們的揣摩和學(xué)習(xí)，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，約30%的家長能采取循循善誘，說理的教育方式;說理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%，說明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長用講道理的方式教育自己;80%的家長在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子，表明了家長教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長打罵時(shí)表示順從家長的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵，沒有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。(三)家庭教育中存在的問題1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問題家庭的家長因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔栴}的同時(shí)也不能正確地對待教育孩子的問題，在家庭教育過程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。三是簡單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多采取打罵，使子女無所適從，容易流浪社會，出現(xiàn)各種行為問題。四是嬌慣溺愛型：由于無止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應(yīng)社會能力差，依賴性強(qiáng)，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。五是放任型：有些家長忙于工作、掙錢，認(rèn)為有了錢就有了一切;有些家長因處理不好生活問題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計(jì)可施而放任自流。六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態(tài)度不一致，一方管，一方護(hù)，孩子利用這種護(hù)短心理，說謊，肆無忌憚，為所欲為。七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生知識的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過強(qiáng)，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題青少年。2.有心無力，家長教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來看，采取簡單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說服教育的方式。如果說服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說，父母采取什么樣的教育方式會影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說服孩子，同樣會使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中，通過一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。在了解孩子的能力方面：對孩子不了解便無從教育，而有的家長直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對癥下藥”，沒有使教育起到”防患于未然”的作用。在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在，這對處于青春期、自主意識不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來說實(shí)在難以接受。在評價(jià)孩子的能力方面：許多家長在對孩子的教育中，對孩子沒有一個(gè)客觀的評價(jià)，眼睛只盯著他們身上的問題，只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵(lì)，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強(qiáng)化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面：保護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會上尋求保護(hù)，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑社會”。父母教育能力的缺乏，可以說是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是長期困擾大多數(shù)家長的問題之一。3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來，取得了一定的效果。但隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問題，特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會各種傳媒過多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開放無證網(wǎng)吧等非法游戲場所，嚴(yán)重危害青少年的身心健康，家長普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以說服教育為主，無法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施，這些都是法律實(shí)施過程中的主要困難和障礙。二、調(diào)研啟示在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)：(一)家庭教育動(dòng)力充足，但家長教育觀念和教育方式有待改進(jìn)目前的家庭教育的主要問題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開放和社會的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高，他們在教育子女的時(shí)候，往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力，但并不等于說他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識，面對這種情況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長盡可能做到以下幾點(diǎn)：尊重和理解是開啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識發(fā)展很快，對家長的信賴程度會隨著年齡的增長有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛孩子，說孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導(dǎo)孩子，反對簡單說教，更不允許簡單粗暴的打罵。建立青少年積極愉快的情緒生活。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學(xué)會互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問題。關(guān)愛而不是溺愛。家長不能助長他們在生活上的過分追求，更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績的回報(bào)。父母的愛應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來體現(xiàn)。變”堵”為”輸”，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。可以采取盡情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂撫慰等方式。注意自身形象，增加孩子的信任感。家長在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導(dǎo)致不良后果。(二)對問題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩1.加大宣傳問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭的家長之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒有意識到家庭環(huán)境對孩子成長的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。2.建立問題家庭青少年檔案。對每一個(gè)問題家庭青少年建立檔案，加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。并對問題家庭青少年按不同的家庭問題進(jìn)行分類，根據(jù)不同的類別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長的教育措施，一類是制定問題家族青少年的教育措施，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。3.開辦家長學(xué)校。開辦家長學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長為教師，對家長進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長進(jìn)行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問題，錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。4.創(chuàng)辦”愛心門診”。針對青少年心理問題較嚴(yán)重這一情況，我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛心門診”，本著對青少年給予更多的關(guān)愛和理解這一理念，對青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時(shí)，對家長進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)，幫助他們解決在教育子女過程中所遇到的困難和問題。(三)加強(qiáng)全社會對家庭教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會性網(wǎng)絡(luò)很有必要。目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會三者橫向聯(lián)合起來，拓寬蘊(yùn)藏于社會各方面的教育資源，才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然，因此，認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長進(jìn)行通報(bào)，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性、及時(shí)性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專門組織機(jī)構(gòu)—家校委員會，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級德育骨干外，其余成員則是來自于社會不同階層的、從事不同職業(yè)的家長代表。通過家校委員會，讓學(xué)校及時(shí)了解家長的意見，學(xué)生在校外傾向性問題。對改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強(qiáng)的針對性，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明，家校委員會是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開辦家長學(xué)校。在家長學(xué)校里，家長可以是學(xué)生，也可以是老師，通過講座、輔導(dǎo)、座談和交流，可以獲得平時(shí)無法得到的各種知識和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，配合學(xué)校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”?！币粋€(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，培訓(xùn)家庭教育骨干，組織家教講座。同時(shí)，成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍，特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開展各種具有特色的社會指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長座談會，讓家長暢談社區(qū)志愿者對家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長科學(xué)育兒的知識。

第三篇：我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告一、家庭教育的現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會文明程度的提高，加上各級家教組織的推動(dòng)，我市廣大家長、幼兒園、中小學(xué)和社會有關(guān)部門，對未成年人家庭教育重要性的認(rèn)識日益加深，對這項(xiàng)工作越來越重視。（一）家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，已引起社會廣泛的關(guān)注。一是市、縣（區(qū)）都依托婦聯(lián)成立了家庭教育促進(jìn)會，加大了對未成年人家庭教育的理論研究和工作指導(dǎo)。二是創(chuàng)辦了家長學(xué)校。目前，全市有家長學(xué)校1278處。大部分家長學(xué)校是依托中小學(xué)、幼兒園開辦的，部分家長學(xué)校做到了有場地、有計(jì)劃、有活動(dòng)，取得了較好的效果。三是學(xué)校重視加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。許多學(xué)校經(jīng)常召開報(bào)告會、座談會、家長會、經(jīng)驗(yàn)交流會、專題講座，開展家訪活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通。四是注意發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)作用。近年來，隨著全市“校校通”工程的實(shí)施，部分條件好的學(xué)校都依托東營教育網(wǎng)，成立了網(wǎng)上家長學(xué)校，開展了網(wǎng)上教子和家教咨詢服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上家?；?dòng)，家校、家園共育的氛圍初步形成。（二）全面教育正成為家庭教育的目標(biāo)。這次調(diào)查顯示，94.5%的家長既希望孩子學(xué)習(xí)好，更希望孩子品德好。在座談中有的家長說：“智育不合格是次品，德育不合格是危險(xiǎn)品。孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，我們要為國教子?！边@說明以往只重視智育而忽視德育的觀念正在發(fā)生著變化，有的家長在督促孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，也注重了品德、意志、能力等方面的發(fā)展。一是對孩子進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。例如，在節(jié)假日期間，引導(dǎo)孩子看有關(guān)電影、電視，讀有關(guān)報(bào)刊、書籍，鼓勵(lì)孩子參加社會實(shí)踐活動(dòng)，孩子從小就了解今天的幸福生活來之不易，立志長大成才，報(bào)效祖國。二是對孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和法制觀念教育。許多家長經(jīng)常給孩子講有益于身心健康的故事，教他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀詩文，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，做熱愛祖國、尊老愛幼、通情達(dá)理、助人為樂的好孩子。三是全面提高孩子的基本素質(zhì)。許多家長把基本素質(zhì)教育同家庭日常生活結(jié)合在一起，與親情結(jié)合在一起，寓教于樂，深入淺出，入心入腦，有效地培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識、創(chuàng)造意識、科學(xué)精神、進(jìn)取精神。通過這次調(diào)查，我們感到，在子女教育問題上，家長正在由單純的感情支配向比較理性轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由單純注重智力培養(yǎng)向力求德智體美全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；大家較為自覺地樹立了現(xiàn)代家庭教育理念和正確的教育觀、人才觀，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育正在朝著一體化方向發(fā)展。二、當(dāng)前家庭教育存在的問題由于自覺的、理性的、科學(xué)的家庭教育起步不久，加上家庭情況的千差萬別，我市家庭教育的情況雖然主流是好的，但也還存在著一些不容忽視的問題。歸納起來，主要有以下幾個(gè)方面：（一）部分家長對家庭教育的重要性認(rèn)識不足。由于缺乏家庭教育攸關(guān)孩子成長重大意義的認(rèn)識，有些家長沒有把家庭教育擺到應(yīng)有的位置。在調(diào)查問卷中，有34.2%的家長表示“因工作忙而無暇過問”，有5.6%的家長表示“有學(xué)校管，很放心，不太過問”。分析這一問題產(chǎn)生的原因，主要是在激烈的社會競爭環(huán)境中，有的忙工作、忙生意，忽視對孩子的家庭教育；有的認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要能供孩子上學(xué)就行了，教育應(yīng)該由學(xué)校去管；有的認(rèn)為“樹大自然直，人大知好歹”，教育不教育無所謂，對孩子的教育采取放任的態(tài)度。（二）部分家庭教育內(nèi)容片面，教育方式欠妥。有相當(dāng)部分的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績好是主要的，因此只問分?jǐn)?shù)，不問其它。調(diào)查問卷顯示，有70%以上的家長很少對孩子進(jìn)行智育以外的其他方面的教育。正因如此，有21%的學(xué)生認(rèn)為上學(xué)讀書的動(dòng)力是“上大學(xué)，當(dāng)干部，做買賣，掙大錢”。由此可見，家庭教育內(nèi)容的片面，在一定程度上影響了孩子健全人格、優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，甚至?xí)?dǎo)致孩子理想信念的缺失。有的家長雖然關(guān)心孩子，但是教育方式欠妥，嚴(yán)愛失度。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嬌慣溺愛。部分家長特別是隔代家長對孩子百般呵護(hù)，百依百順，無節(jié)制地滿足孩子的要求，致使孩子從小就養(yǎng)成了驕縱霸氣、貪婪懶惰、自私任性的性格，以致長大以后法紀(jì)觀念淡薄，缺乏獨(dú)立生存能力，難以自如地融入社會，甚至走上犯罪的道路。二是簡單粗暴。有的家長不善于與孩子溝通交流，不了解孩子的內(nèi)心世界，致使孩子敬而遠(yuǎn)之；有的家長對孩子期望值過高，“望子成龍”心切，對孩子求全責(zé)備，致使孩子心理壓力過重；有的家長威嚴(yán)過度，信奉“不打不成器”的信條，稍不順心就對孩子訓(xùn)斥、打罵，致使孩子精神壓抑，甚至造成人格扭曲。（三）家長學(xué)校還不夠普遍和規(guī)范。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有40%的家長對家庭教育感到困惑，對家庭教育既不知教育什么，也不知怎樣教育。因此，辦好家長學(xué)校勢在必行。但是，我市的家長學(xué)校工作還處在起步階段，尚存在一些問題：一是不夠普遍。到目前為止，有的社區(qū)，特別是農(nóng)村還沒有家長學(xué)校。就全市來講，真正到家長學(xué)校學(xué)習(xí)的人還不是很多。二是不夠規(guī)范?，F(xiàn)有的家長學(xué)校，大部分是依托幼兒園或中小學(xué)而開設(shè)的，在辦學(xué)宗旨、實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃及責(zé)任分工等方面都沒有明確的細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)；沒有明確的主管部門，沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，缺乏相關(guān)的監(jiān)督考核機(jī)制，基本處于自發(fā)的松散狀態(tài)；有的家長學(xué)校無場地、無教材、無師資，活動(dòng)不經(jīng)常，甚至形同虛設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。三是城鄉(xiāng)差別比較大。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平和文明程度的不同，城區(qū)的家長學(xué)校一般好于農(nóng)村，家長素質(zhì)明顯高于農(nóng)村，因此在家庭教育的環(huán)境、觀念、能力、方式等方面，農(nóng)村遠(yuǎn)非城市可比。對農(nóng)村來說，創(chuàng)辦家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)，改善家庭教育，顯得尤為迫切。（四）家庭教育與學(xué)校教育、社會教育還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。家長教育孩子時(shí)，往往忽視社會因素，缺乏與學(xué)校的緊密銜接；學(xué)校和社會有關(guān)職能部門對未成年人的教育，也往往缺乏與家長溝通，三者尚未形成有效的合力。尤其在家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合方面，還存在一些明顯問題。一方面，部分家長沒有把配合學(xué)校教育當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，不能就教育孩子問題與學(xué)校聯(lián)系；另一方面，有的學(xué)校沒有采取有效形式對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，沒能就教育學(xué)生問題與家長及時(shí)交流，雙方結(jié)合還不緊密。（五）家庭教育還未列入整體教育規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的督導(dǎo)。目前，市、縣（區(qū)）還沒有完整而明確的家庭教育規(guī)劃，對近期發(fā)展目標(biāo)缺乏計(jì)劃安排，家庭教育基本還處在一種自發(fā)狀態(tài)。之所以如此，主要是因?yàn)槿羞€沒有建立起完整的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)體系，對家庭教育在領(lǐng)導(dǎo)層面上缺乏部署、檢查和指導(dǎo)。同時(shí)，家庭教育的主管部門不明確，有效的具體督導(dǎo)乏力。現(xiàn)在我市只在婦聯(lián)設(shè)一家庭教育促進(jìn)會，這無法實(shí)施對全市家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)和與有關(guān)責(zé)任部門的協(xié)調(diào)。三、幾點(diǎn)建議為了加快我市家庭教育的發(fā)展，全面提升家庭教育的水平，根據(jù)這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們提出以下建議：（一）進(jìn)一步提高全社會對發(fā)展家庭教育重大意義的認(rèn)識，增強(qiáng)搞好家庭教育的自覺性。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)、社會各界、廣大學(xué)校和家長，要從以下幾個(gè)方面認(rèn)識搞好家庭教育的重要性和緊迫性：（1）未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是社會主義事業(yè)的接班人，也是家庭、父母的希望所在。他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會，關(guān)系到國家前途、民族命運(yùn)和家庭幸福。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的綜合素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是攸關(guān)國家事業(yè)后繼有人的重要保證，也是促進(jìn)家庭幸福和諧的重要措施。（2）國際敵對勢力與我們爭奪接班人的斗爭日趨尖銳和復(fù)雜，他們通過各種途徑加緊對我國的未成年人進(jìn)行思想滲透，某些腐朽沒落的生活方式也會腐蝕未成年人的靈魂。市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，沖擊著許多傳統(tǒng)觀念，人們的思想十分活躍。然而，在某些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失，欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信，黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象又沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義有所滋長；腐朽落后文化和有害信息，每天都在通過各種途徑傳播。這些消極因素使未成年人的成長環(huán)境更為復(fù)雜，使對未成年人教育的任務(wù)更加艱巨。（3）家庭是未成年人生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對一個(gè)人的成長，特別是對未成年人的成長，起著學(xué)校教育、社會教育不可代替的作用。然而，我

第四篇：當(dāng)前城鄉(xiāng)家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告當(dāng)前家庭教育狀況令人堪憂。隨著社會的變革與發(fā)展，家庭教育受到各種觀念的沖擊，過去人們的那種樹大自然直的觀念被現(xiàn)在的望子成龍心切的家庭教育觀念所代替，希望孩子在自己的管教下成材，恨鐵不成鋼，可結(jié)果往往事愿違。據(jù)有關(guān)資料顯示，犯罪年齡愈來愈低齡化，從各種違法犯罪的案件來看，青少年所占的比例很大，而且，大多數(shù)都是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)差，最終導(dǎo)致走上犯罪道路的，具體表現(xiàn)在他們文化程度低，法制觀念談薄；沾染不良好嗜好，犯案前都有吸煙、酗酒、賭博等不良嗜好，游手好閑，無事生非，案卷調(diào)查顯示80%以上的青少年犯罪都是無業(yè)人員他們白天浪跡社會消磨時(shí)光，夜間結(jié)伙尋機(jī)滋事，這就體現(xiàn)了大多數(shù)家庭的教育失敗，因此家庭教育的觀念和方式方法是需要研究通過調(diào)查了解，我把當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀大致分為以下幾種類型：一、溺愛型。許多家長時(shí)時(shí)、處處、事事管著孩子，就連內(nèi)衣襪子都是父母洗，別的家務(wù)就更不會干，孩子上學(xué)離家遠(yuǎn)點(diǎn)，父母租房子陪讀，孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，除了學(xué)習(xí)孩子整天無所事事，沒吃過一點(diǎn)苦，沒得到過鍛煉，孩子沒有解決獨(dú)立解決問題的能力，大多數(shù)孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的壞習(xí)慣。因而在學(xué)校里，大掃除成為最讓老師們頭疼的事，連如何洗抹布都要親自示范。這部分孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母的溺愛容易使孩子在成長期養(yǎng)成不良個(gè)性。由于長期生活在父母的保護(hù)下，一切都有父母在為他們著想，這使得他們不曾經(jīng)歷過磨難和挫折，自身的心理素質(zhì)得不到加強(qiáng)鍛煉，從而使他們自身的心理素質(zhì)弱化，對不良思想的抵抗能力下降，各種不良思想便有機(jī)可乘。不能正確對待失敗，在遇到挫折后，意志消沉，喪失斗志。在遇到不良思想的侵蝕時(shí)，自我防范能力下降，直接導(dǎo)致了部分孩子的淪落。二、潮流型。由于社會競爭的日趨激烈，父母在深感自身壓力增大的同時(shí)，為使自已的孩子將來能更好地適應(yīng)社會，適應(yīng)激烈的競爭，他們更多的是加強(qiáng)對孩子能力和個(gè)性方面的培養(yǎng)，如對孩子進(jìn)行英語、樂器、舞蹈等技能的培訓(xùn)，而相對放松了對孩子的思想教育。三、貧窮型。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，下崗、失業(yè)的現(xiàn)象是不可避免的。面對著不斷增大的就業(yè)壓力。家庭中的成人不能不將更多的精力集中在他們的工作中，而在一定的程度上忽視了對成長中的孩子的思想道德教育方面的引導(dǎo)和管教。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在許多的父母迫于工作的壓力而放松了對孩子的管理，特別是對經(jīng)濟(jì)不太寬裕的家庭，這一現(xiàn)象尤為突出，比如農(nóng)村大部分青壯年夫婦在外打工賺錢，孩子丟給了父母，由于爺爺、奶奶年老體弱，教育觀念陳舊落后，管孩子最容易走兩個(gè)極端，要么就是過份溺愛，要么就是放任自流，從而導(dǎo)致了孩子的淪落。四、放任型。由于父母文化程度低不會管，讓子女長期養(yǎng)成了不良習(xí)慣，父母管不了，這樣父母對孩子也就失去了信心，不愿管。另一類就是父母離異家庭，孩子無人管，也正是基于家庭缺乏關(guān)愛，使一些青少年性格變態(tài)，心靈陰暗，悲觀厭世。一些孩子脫離家庭監(jiān)管，經(jīng)常夜不歸宿，行為失控。五、棍棒型。生活中很多時(shí)候，我們都能聽到這樣振振有詞的辯解-——“三天不打，上房揭瓦。孩子不懂事，當(dāng)?shù)鶍尩淖匀皇且?。”“要說教育孩子，我就是奉行那句話：棍棒出孝子，恩養(yǎng)無義兒。打他，也是為他好，要知道養(yǎng)不教，父之過呀！”“老子打兒子還犯法？”就拿我自己來說，孩子不聽話，自己心里非常惱火，恨不得給她一巴掌，其結(jié)果常常是努力克制自己據(jù)調(diào)查。以“打”為主要手段的傳統(tǒng)家庭教育方式，在許多家長的觀念中仍然根深蒂固，占被調(diào)查對象的40%。孰不知，越打孩子的逆反心理越強(qiáng)，甚至和家長對著干，久而久之，孩子就容易產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己什么都不如人，對生活失去信心。相對來看，以上幾種類型的家庭教育方式比較典型，普遍，具有代表性，有時(shí)甚至兩種或多種類型同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)家庭。那么，是什么原因?qū)е录彝ソ逃絹碓诫y，使家庭教育的現(xiàn)狀面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)呢？一是來自學(xué)校的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生偶爾受到其他學(xué)生欺侮的有29%，經(jīng)常的有5%，而且年齡越小越明顯；學(xué)生中不良行為的排序?yàn)椋捍蛉杭?、拉幫結(jié)派、欺負(fù)弱小同學(xué)、早戀、離家出走。由于學(xué)生正處于成長階段，心智還未完全成熟，喜歡盲目地攀比和追隨。經(jīng)常在不經(jīng)意間聽到學(xué)生們在議論誰家的房子大，誰家的車子豪華，誰家的老爸能賺錢，他們很容易受到那部分落后同學(xué)的影響，在孩子們心中是非、榮辱觀念淡薄。調(diào)查顯示：學(xué)生中倡導(dǎo)和經(jīng)常出入“三室一廳一吧”的有61%，年齡越大，出入次數(shù)越多，而屬于單親家庭的學(xué)生有70%以上會經(jīng)常出入此類場所。二是來自社區(qū)的影響。隨著社會的改革開放和外來文化傳播滲透，社會結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀都在發(fā)生變化，一部分成人的道德面貌也呈現(xiàn)滑落態(tài)勢，是使得家庭教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的根源所在。社區(qū)是社會的一個(gè)縮影，由于社區(qū)管理的不完善，某些社區(qū)居民魚龍混雜，一些不良社會風(fēng)氣的蔓延，也給家庭教育方面的發(fā)展帶來了消極負(fù)面的影響。例如在學(xué)校周邊的一些網(wǎng)吧，ktv，影視吧等娛樂場所的經(jīng)營者，為了其經(jīng)濟(jì)利益，通過一些不法手段吸引青少年去消費(fèi)；同樣如一些非法的錄像廳播放淫穢片，一些不健康的桑拿、按摩、發(fā)廊提供色情服務(wù)，一些非法網(wǎng)吧，色情暴力影像等，據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)信息中47%與色情有關(guān)，每天約有2萬張色情照片進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)青少年利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想交流，導(dǎo)致離人與人之間的面對面交流機(jī)會大為減少，結(jié)果造成了道德情感的冷漠。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容傳播的超地域性，全球各種不同的文化，特別是東西文化的巨大差異，導(dǎo)致青少年價(jià)值觀的迷失與沖突。這些無不對青少年產(chǎn)生間接的教唆和潛移默化的犯罪誘導(dǎo)。特別是年齡尚小，涉世不深，分辨是非能力差的未成年人，根本經(jīng)不住這樣的誘惑，從而使他們想入非非，以身試法，甚至觸犯刑律。怎樣才能做好家庭教育工作，為培養(yǎng)社會主義“四有”人才作出自己的貢獻(xiàn)，是黨和國家交給我們的重任。我認(rèn)為應(yīng)該先分析孩子自身的特點(diǎn)，尋找對他們進(jìn)行教育的好方法。孩子正處在人生中學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，他們精力充沛，對未知充滿好奇，較容易接受新生事物，這些特點(diǎn)有利于他們學(xué)到新知識，但是這也使他們?nèi)菀妆徊涣嫉氖挛锼腥?，容易受到不良環(huán)境的影響，對于主體意識尚未形成的孩子來說這種影響是極深遠(yuǎn)的?！笆谥贼~，不如授之以漁”，被動(dòng)的防御不良思想對孩子的毒害，遠(yuǎn)不如努力提高孩子自身的辨別能力和抵抗力。孩子是社會中最活躍，最有潛力的群體，是社會發(fā)展最有生氣的動(dòng)力。他們的思想狀況敏銳地反映著社會倫理的發(fā)展方向。但孩子的主體意識尚末形成，缺乏主動(dòng)追求道德人格的能力，道德品質(zhì)的形成，主要靠成人的引導(dǎo)、熏陶，尤其在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中，家長加強(qiáng)對孩子的道德教育心理調(diào)整和行為引導(dǎo)是十分必要的。作為一個(gè)好家長面對家庭教育這個(gè)嚴(yán)峻的問題，我們應(yīng)積極地面對，分析問題，并在探索中找到解決問題的最侍方法。從社會上許多成功家庭教育來看，總結(jié)歸納為三個(gè)字：“愛”“引”“學(xué)”，我認(rèn)為如果能同時(shí)做到這三個(gè)方面，基本上可稱得上成功的家庭教育，值得廣大父母的借簽與學(xué)習(xí)?！皭邸奔冉毯⒆訉W(xué)會愛，存著一顆愛心面對我們的生活，面對經(jīng)過我們的每一個(gè)人，即便一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句溫暖的活語成一個(gè)善意的舉動(dòng)都可能給他人帶來幸福的感覺。當(dāng)我們教孩子學(xué)會發(fā)自真心的地關(guān)心身邊的人，無論親人、朋友或者是萍水相逢的人，給他們帶去幸福的同時(shí)，幸福也會降臨到我們自己身上。父母是孩子的第一任老師，注重自己的言行舉止，給子女當(dāng)好表率是為人父母，第一重要的事。同時(shí)也要為孩子建立一個(gè)愛的窩，父母能夠給孩子們的最好禮物就是夫妻彼此相愛，一對相愛父母給孩子們帶來無限的安全感，這是家庭的定向和為人父母的天職。身為父母有責(zé)任將他們的潛力好地使用、發(fā)揮。建立良好的家庭氣氛，又為孩子立下了好榜樣，言傳身教在這種愛的教育下，孩子們漸漸地學(xué)會無條件地接納，彼此相愛的心在他們的里面一天天地成長。同時(shí)我們自己也在結(jié)婚、生子、育子的實(shí)際過程中逐步學(xué)習(xí)愛的功課，以至我們在享受家庭快樂的同時(shí)更加成熟而智慧，從而保持家庭的穩(wěn)定、和諧、平等，子女才能安心讀書，才能學(xué)會做人的基本道理。“引”即是不要過分地溺愛孩子，同時(shí)也不應(yīng)放任自流。過份的保護(hù)會傷害孩子們獨(dú)立解決問題的能力，孩子們最需要的是智慧地引導(dǎo)，一心替孩子解決生活中所有困難，只會讓孩子變得更依賴我們。父母要樹立這樣的觀念，引導(dǎo)子女結(jié)合實(shí)際認(rèn)識和評價(jià)自己就像孩子學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練枝能一樣，需要有意識地學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不是家長用棍棒代替孩子認(rèn)識自己。父母要把握好好一對孩子“幫助”的度，既不可包辦代替孩子去處理遇到的困境，又不能對孩子的處境不予理睬，冷眼旁觀。同時(shí)我們作為父母要讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，比如洗菜、洗碗、擦桌子、拖地板以及孩子自己的事情等等要，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，讓孩子知道父母是怎樣汗流滿面地工作？怎樣絞盡腦筋地掙錢？怎樣小心翼翼地用錢，怎樣斤斤計(jì)較地花銷？讓孩子體會維持一個(gè)家的艱難與不易，明白沒有不勞而獲，天上掉餡餅的事，珍惜父母的勞動(dòng)成果。不要因?yàn)樽约旱墓ぷ髅β刀勍约菏紫仁亲鳛楹⒆映砷L的參與者與見證者存在的，既要兼顧好工作，還要珍惜與孩子一起“長大”的寶貴時(shí)光，不能把工作作為父親或母親忽視關(guān)愛孩子成長的借口，加強(qiáng)與子女的交流，了解他喜怒哀樂的緣由，幫助孩子理解來自學(xué)校，來自老師的評價(jià)要辟免對孩子責(zé)備及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，要知道，未成熟的孩子心理承受能力是有限的，過度的心理壓力會使他們崩潰。而父母的理，支持，全帶給他們無限的溫暖和成勝挫折的勇氣；父母的開導(dǎo)、指導(dǎo)，會帶給他們挑戰(zhàn)困境的信心和策略。既不急于求成，又不能放任自流。當(dāng)父母是孩子的第一任老師，更是孩子的心理醫(yī)生，與孩子朝夕相處，特殊的親子關(guān)系，決定了父母對孩子的幫助最貼進(jìn)孩子的需要，更易為孩子所接受，擁有一對豁達(dá)而理智的父母，是孩子最大的幸運(yùn)。我們用最無私，最堅(jiān)持，最無限的愛陪伴，關(guān)注孩子時(shí)，從孩子們那天使般明亮的笑聲里，我們知道他們是安全的、快樂的、幸福的，而作為父母我們會慶幸，我們的心血沒有白費(fèi)。“學(xué)”即積極引導(dǎo)孩子讀書，與孩子共享讀書的樂趣。一部好書就是人生的一面鏡子，也是凈化靈魂的過濾器。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，通過讀書了解人生，認(rèn)識人生領(lǐng)悟做人的道理和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)明辨是非的能力，樹立正確的榮辱觀。父母要積極參與孩子的讀書活動(dòng)和孩子同看一本書，討論書中的同一個(gè)問題。也可以故意和孩子觀點(diǎn)不一致，引起爭辯，激發(fā)孩子讀書的興趣。通過與孩子共同分享學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成果，營造相互學(xué)習(xí)，相互溝通的家庭教育環(huán)境，從而減少孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，以及“黃、賭、毒”等不良社會風(fēng)氣對孩子的影響。當(dāng)然，孩子的健康成長家庭因然重要，但學(xué)校、社會負(fù)面影響，也同樣對孩子教育帶來難度，這就需要社會各界的支持的與配合，如政府部門應(yīng)加強(qiáng)對交化市場的管理，以違規(guī)和不法經(jīng)營是