2022網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五篇

Word———2022網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五篇通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的社會(huì)性交互，可以培育學(xué)習(xí)者發(fā)覺問題和解決問題的力量、收集、分析和利用信息的力量，培育學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)共享與合作。今日我在這給大家整理了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我們一起來看看吧!

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網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

此次網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)主要從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)方面綻開，分別由中心路學(xué)校的張偉老師、山頭中心學(xué)校的肖明慧老師和試驗(yàn)學(xué)校的信兆萍老師擔(dān)當(dāng)主講，通過三次網(wǎng)路教研，一班級(jí)級(jí)部數(shù)學(xué)老師總結(jié)以下體會(huì)：

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

同學(xué)對(duì)數(shù)并不生疏，在入學(xué)之前，同學(xué)已對(duì)詳細(xì)的數(shù)有了比較豐富的感知，他們會(huì)讀、會(huì)寫，會(huì)說一些詳細(xì)的數(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)的過程，例如從詳細(xì)的2匹馬，2棵樹，2頭牛，2個(gè)人，抽象為2這個(gè)數(shù)。這時(shí)用一個(gè)數(shù)字也是一個(gè)特別的符號(hào)來表示數(shù)量，已經(jīng)把詳細(xì)的單位和這個(gè)數(shù)量的詳細(xì)含義去掉，抽象為數(shù)“2”。反過來，2可以表示任何具有2這樣數(shù)量特征的事物，例如2只鉛筆，2個(gè)人、2只小動(dòng)物……隨著教學(xué)的深化，還要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到數(shù)的豐富含義，比如計(jì)數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計(jì)算的數(shù)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號(hào)之前，同學(xué)已積累了大量的符號(hào)閱歷，如℃、↑、○等。正是這些生活中的符號(hào)積累，最能激發(fā)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中制造性地使用符號(hào)，體會(huì)符號(hào)產(chǎn)生的必要性。

空間與圖形的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)熟識(shí)的生活環(huán)境動(dòng)身，同學(xué)盡管具備了肯定的生活閱歷，但他們對(duì)四周的各種事物、現(xiàn)象有很強(qiáng)的奇怪心。所以在教學(xué)中，應(yīng)抓住同學(xué)的奇怪心，依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓同學(xué)在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(二)自主探究、合作溝通，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)學(xué)問有一個(gè)從形象到表象，從表象到抽象，兩個(gè)過程。而這兩個(gè)過程，也是兩次提升，而在這個(gè)提升的過程中，合作溝通起到了特別重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)人人參加學(xué)習(xí)全過程，它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能，還能培育集體合作精神，人人可以嘗試勝利的喜悅。同學(xué)之間的語言最簡單理解，數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

在教學(xué)中，應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)合作和溝通的機(jī)會(huì)，不應(yīng)簡潔地、機(jī)械地讓同學(xué)仿照、記憶老師和書本上的語言。在教學(xué)中還要留意在操作過程中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索。

(三)進(jìn)展空間觀念，培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素之一，所以《新課標(biāo)》把空間觀念作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念之一，把建立初步的空間觀念作為數(shù)學(xué)方面的一個(gè)重要目標(biāo)。建立初步的空間觀念使同學(xué)的想像力和制造性得到自由發(fā)揮，并能感受簡單物體的外形與簡潔幾何體之間的聯(lián)系。

統(tǒng)計(jì)方法的把握離不開實(shí)踐和親歷的過程，而檢驗(yàn)同學(xué)把握與否的方法也就是讓其解決生活中實(shí)際的問題，例如，我們班想去春游，應(yīng)當(dāng)買帶什么食品?各買多少才合適呢?這是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)而感愛好的問題，同學(xué)通過爭論可以熟悉到，要依據(jù)對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來解決這個(gè)問題，然后同學(xué)確如何進(jìn)行調(diào)查，以及如何展現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果，最終確定買水果的方案。這樣可以使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、處理的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，把握統(tǒng)計(jì)的方法，培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念。又如，調(diào)查全校近五年的同學(xué)總數(shù)，并對(duì)學(xué)校進(jìn)展作出分析評(píng)價(jià)等。同學(xué)只有在做數(shù)學(xué)中才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，只有在經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，才能把握統(tǒng)計(jì)方法。

(四)不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，更好地促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，通過對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握，讓同學(xué)在輕松、開心的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探究學(xué)習(xí)。更重要的是可以進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量?！皵?shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容，與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要擅長挖掘題材，讓同學(xué)能綜合利用所學(xué)學(xué)問和技能解決一些實(shí)際問題，形成解決問題的一些基本策略。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和活動(dòng)閱歷，創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)”，讓同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、想象、應(yīng)用中自主構(gòu)建學(xué)問，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際案例，每一句話的背后，都令我對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對(duì)今后的班級(jí)管理深有啟發(fā)。

第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶散的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的學(xué)問領(lǐng)域，才能更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常教育孩子要多閱讀，那老師更應(yīng)當(dāng)如此!閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應(yīng)當(dāng)讀什么?我想，無論是哪一方面，都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個(gè)人技能類、老師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史學(xué)問類，生活常識(shí)類等等。且不說多么淺顯的學(xué)問領(lǐng)域，就目前而言，三班級(jí)的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個(gè)別特殊愛讀課外書的孩子，常常跑來“考”我一些課外學(xué)問?！袄蠋煟阒狼厥蓟识甲隽诵┦裁词虑閱?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問題看似簡潔，但是如果不再吸取新的學(xué)問養(yǎng)分，終有一天會(huì)被同學(xué)“考”倒。在同學(xué)眼里，學(xué)問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!

其次，反思不足，缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師，我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì)教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性?常說要在實(shí)踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺(tái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的變化，而這次寫作是他們樂觀性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀看試驗(yàn)，沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對(duì)文本的解讀，而缺乏了制造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學(xué)，也無法突出重圍，甚至?xí)u漸被時(shí)代所拋棄。

第三，教育的必修課是什么?有人說教育沒有捷徑，老師的成長道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。是的，我們經(jīng)常教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個(gè)優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細(xì)備課、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié)，在實(shí)踐中探究出閱歷。也有人說，教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培育有健全人格的同學(xué)!我想了想上學(xué)期在班級(jí)管理中，其次點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對(duì)班上一些淘氣大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎?想方法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子啊!我想，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地賜予高壓管教。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師制造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，查找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以樂觀主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來說，絕不是為了一時(shí)的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

時(shí)間如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很快樂也很榮幸能參加此次的學(xué)校語文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持仔細(xì)傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊掃瞄了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己猶如井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對(duì)老師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲許多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡潔做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增加自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，從中不斷轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念。

二、營造以同學(xué)為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以同學(xué)為主體，充分讓同學(xué)進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的連接，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)愛好，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

三、注意反思。擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，由于有反思才有進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)布滿生氣和活力。

四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的進(jìn)展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)力量，最終，感謝廣州老師連續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們懇切的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語文36班全部的同行，很興奮能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

近期，我國爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線奮斗的“戰(zhàn)士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標(biāo)，合理支配時(shí)間，把握學(xué)問鞏固力量，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)傾聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻(xiàn)一份微薄之力!

一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。

開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)方案。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間根據(jù)課件來支配自己的學(xué)習(xí)。

二、制訂了學(xué)習(xí)方案，我的日常生活就圍圍著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題綻開。

每