粵教版通用技術(shù)必修1全冊(cè)教案

第一章技術(shù)及其性質(zhì)第一節(jié)技術(shù)的性質(zhì)及其巨大作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握ー些設(shè)計(jì)方法的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】:L學(xué)生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí);2、理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系;【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:1、引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí),把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容;2、針對(duì)典型的技術(shù)案例進(jìn)行分析:該項(xiàng)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】:【導(dǎo)讀】:1、學(xué)習(xí)ー門新課,主要掌握好三個(gè)問(wèn)題:學(xué)什么?為什么學(xué)?怎樣學(xué)?《通用技術(shù)》是ー門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。2、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置必修模塊:;《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）選修模塊:電子控制技術(shù)（2學(xué)分）ー、什么是通用技術(shù)?通用技術(shù):通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的,較為寬泛的,體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛,對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。二、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》?1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在,不處不在的客觀存在,成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此,技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng),通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程.a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶,將那些利用價(jià)值不高或沒(méi)有利用價(jià)值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。從勞動(dòng)者看——科技型人員成為主體勞動(dòng)者。我國(guó)的勞動(dòng)カ狀況:一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè),一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。2）、國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大,多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒(méi)有自己的核心、技術(shù)）,成為"世界的加工廠"?，F(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)エ業(yè)主要以來(lái)料加工為主,知識(shí)產(chǎn)權(quán)（技術(shù)）掌握在別人的手里,只賺取了低廉的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高,如制衣行業(yè),幾億件衣服還不值ー架波音飛機(jī)。［案例］文章還以鋼材為例說(shuō)明中國(guó)對(duì)日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一,不用這種鋼板的汽車就根本沒(méi)有銷路;"沒(méi)有日本鋼鐵的支持,中國(guó)的汽車廠家就沒(méi)法生存";建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%,但中方卻不得不買,"因?yàn)闆](méi)有這種鋼,中國(guó)的建筑公司就無(wú)法保障高層建筑骨架的安全"?！拘〗Y(jié)】:通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程,技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng),通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)三、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》?1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置2）清楚這門課程的兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容3）學(xué)會(huì)讀目錄和緒論目錄一ー總攬本書(shū)全局,了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。緒論ーー一可以知道本書(shū)的主要精神、思想、方法等。注意使用本書(shū)導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方向,做好心理準(zhǔn)備。采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式,促進(jìn)能力的提高。四、技術(shù)源于什么【導(dǎo)思】:技術(shù)是不是與生倶來(lái)?大家知道技術(shù)源于什么嗎?1）技術(shù)的萌芽階段可追溯到時(shí)代,人類使用帶利刃的石塊切割獸肉,用獸骨制成了骨針等等,從而得出,技術(shù)最早源于,和等生存的基本需要。【導(dǎo)練】:許多技術(shù)的進(jìn)步源于人們改變自身生存條件,改造自然的愿望。舉例: 3）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系【導(dǎo)思】:在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,技術(shù)與科學(xué)經(jīng)常一起出現(xiàn),那么它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?人們常說(shuō)"科學(xué)與技術(shù)是第一生產(chǎn)カ",科學(xué)等于技術(shù)嗎?【導(dǎo)練】科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系:科學(xué)回答"是什么"、"為什么"的問(wèn)題;技術(shù)則更多地回答"怎么辦"的問(wèn)題;科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界,技術(shù)是改造世界舉例: 五、技術(shù)的發(fā)展歷史技術(shù)的發(fā)展史可以分ノyヽヽヽ〇技術(shù)至少已經(jīng)引起了3次重大的歷史變革:第一次14000年前農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展;第二次來(lái)自18世紀(jì)的蒸汽機(jī)的發(fā)明和其他許多重要機(jī)器的研制,以及第ー批工廠的建立;第三次來(lái)自數(shù)10年前功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)和近10年來(lái)的高速通信網(wǎng)的發(fā)展。六、技術(shù)的影響技術(shù)給我們帶來(lái)的好處顯而易見(jiàn),但是任何一項(xiàng)技術(shù)如果使用不當(dāng)都會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。例如:計(jì)算機(jī),網(wǎng)絡(luò) 【學(xué)法指導(dǎo)】:技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),不斷拓展能力的過(guò)程。也是富于生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí),善于思考、動(dòng)手;學(xué)中做,做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。本節(jié)主要使學(xué)生全面了解技術(shù),因而本節(jié)詳細(xì)介紹了技術(shù)的來(lái)源,技術(shù)的發(fā)展歷史及技術(shù)的影響。希望同學(xué)們從總體上知道什么是技術(shù)。第二節(jié)技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：(1)知道發(fā)明和革新的基本概念;(2)理解技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新;(3)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)(尤其是專利權(quán))在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。2.能力目標(biāo):(1)能夠觀察,了解產(chǎn)品的所應(yīng)用到的技術(shù);(2)增強(qiáng)法制觀念,能自覺(jué)抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象,維護(hù)技術(shù)的正常發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】:(1)通過(guò)對(duì)具體例子的分析與總結(jié),從而理解"技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明與革新"這一基本原理,從而加深對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí);(2)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)(尤其是專利權(quán))在技術(shù)領(lǐng)域的重要性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】:(1)發(fā)明與革新的關(guān)系;(2)對(duì)著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商號(hào)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等豐富內(nèi)涵的理解?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】:【導(dǎo)讀】:課本14頁(yè)【導(dǎo)思】:人類的技術(shù)水平是在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中得到發(fā)展的,技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的靈魂。技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為兩種形式,一種是(ー種是.ー、技術(shù)發(fā)明【導(dǎo)讀】:1、集成電路的發(fā)明美國(guó)硅谷是微電子工業(yè)的發(fā)祥地和中心,轟動(dòng)世界的集成電路,最早就是在這里發(fā)明的。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)精心研究,發(fā)現(xiàn)了半導(dǎo)體的電流放大原理,并發(fā)明了可代替電子管的晶體管。1958年，硅谷的一家公司發(fā)明并制造出了世界上第一塊用半導(dǎo)體硅制成的集成電路。此后,許多科技人員進(jìn)行了無(wú)數(shù)次應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)、研制出了從裝有1000個(gè)以上晶體管的集成電路到自身具有完整功能單元的大規(guī)模集成電路，再到裝有!0萬(wàn)?100萬(wàn)個(gè)晶體管的集成度更高的超大規(guī)模集成電路。集成電路一大規(guī)模集成電路一超大規(guī)模集成電路的發(fā)展軌跡,其實(shí)就是ー個(gè)技術(shù)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。集成電路的發(fā)明，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的支新?lián)Q代，同時(shí)對(duì)航空、航天、通信以及家用電器的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？梢哉f(shuō)，20世紀(jì)60年代以后，全球技術(shù)發(fā)生的日新月異的變化,都離不開(kāi)集成電路?！居懻摻涣鳌?通過(guò)實(shí)例說(shuō)明技術(shù)發(fā)明對(duì)人類生活有哪些深刻的影響?二、技術(shù)革新【導(dǎo)讀】:課本15頁(yè)【導(dǎo)思】:技術(shù)革新是技術(shù)創(chuàng)新的另一種形式。那么技術(shù)革新的具體內(nèi)容是什么呢?技術(shù)革新都是立足于對(duì)原有技術(shù)加以一和ー，是技術(shù)創(chuàng)新的良好形式和途徑。與技術(shù)發(fā)明一樣，技術(shù)革新也是推動(dòng)進(jìn)步的動(dòng)カ?！締?wèn)題思考】:技術(shù)革新有哪些形式、才能用實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎?三、技術(shù)創(chuàng)新的保護(hù)制度——知識(shí)產(chǎn)權(quán)【導(dǎo)思】:1、什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)所享有的占有使用、處理和收益的,是ー種財(cái)產(chǎn)權(quán),是從事智力創(chuàng)造性活動(dòng),取得成果后的權(quán)利。①?gòu)V義包括:著作權(quán)、ヽヽヽヽヽヽ集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)和計(jì)算機(jī)程序著作權(quán)……②狹義包括:ヽヽ2、什么是著作權(quán)舉例:.3、什么是商標(biāo)權(quán)?商標(biāo)權(quán)是指商標(biāo)所有人在的有效期內(nèi),對(duì)商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)享有的ヽ和處分的權(quán)利?！緦?dǎo)練】:案例1.商標(biāo)是先使用的受法律保護(hù),還是注冊(cè)的受法律保護(hù)?［案情］某電視機(jī)廠甲廠生產(chǎn)的“菊花"牌電視機(jī),質(zhì)量?jī)?yōu)良,價(jià)格適中,售后服務(wù)好,深受廣大用戶歡迎。后該廠的一名技術(shù)人員受聘于鄰省一家生產(chǎn)"中意"牌電視機(jī)的工廠,擔(dān)任了乙廠的技術(shù)副廠長(zhǎng),為扭轉(zhuǎn)乙廠虧損落后的生產(chǎn)局面,乙廠ー方面在技術(shù)上加大力度進(jìn)行革新改造;另一方面希望通過(guò)改變產(chǎn)品名稱打開(kāi)銷路。當(dāng)?shù)弥讖S的商標(biāo)還未注冊(cè)的情況下,便向商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)了"菊花"牌商標(biāo)。此后,產(chǎn)品銷路大有好轉(zhuǎn)。甲廠得知這ー倩況后,以該品牌是自己首先創(chuàng)出,先使用為由,要求乙廠停止使用該商標(biāo)。而乙廠則認(rèn)為該產(chǎn)標(biāo)自己已經(jīng)注冊(cè),是有商標(biāo)專用權(quán),要求甲廠停止使用。為此,雙方發(fā)生糾紛。［問(wèn)題］本案中誰(shuí)是侵權(quán)人?理由?［小結(jié)］注意區(qū)分商標(biāo)與商標(biāo)權(quán)的不同,商標(biāo)作為ー種產(chǎn)品或服務(wù)的標(biāo)記,他的所有人不是有專用權(quán),無(wú)排他性,而商標(biāo)權(quán)即指商標(biāo)專用權(quán),是指商標(biāo)注冊(cè)之后,他的所有人只有自己專用并禁止其他使用人使用的權(quán)利。4、什么是專利權(quán)專利的種類有三種:、外觀設(shè)計(jì)專利及實(shí)用新型專利。發(fā)明專利:指技術(shù)含量高,花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護(hù)期限年。實(shí)用新型專利:指對(duì)產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術(shù)改造。保護(hù)期限一年。外觀設(shè)計(jì)專利：指涉及產(chǎn)品的外形圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適于ェ業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。保護(hù)期限年?！緦?dǎo)練】:［案例分析1］50年前,美國(guó)施樂(lè)公司研發(fā)了復(fù)印機(jī),掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的辦公室革命,許多公司在是使用后發(fā)出"紙張文件的COPY原來(lái)如此簡(jiǎn)單”的贊嘆。施樂(lè)公司為了阻止同類競(jìng)爭(zhēng)公司的搭順風(fēng)車,先后為其研發(fā)的復(fù)印機(jī)申請(qǐng)了300多項(xiàng)專利，含概了復(fù)印機(jī)的全部部件和所有關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。由于施樂(lè)公司設(shè)置的專利壁壘,且該專利受法律保護(hù)!0年,日本的佳能、理光等企業(yè)雖然具備大規(guī)模研發(fā)、生產(chǎn)、銷售復(fù)印機(jī)能力,但也只得望"機(jī)"興嘆,施樂(lè)公司在這10年期間里掌控了復(fù)印機(jī)市場(chǎng),獲得了巨大的利潤(rùn)。第三節(jié)設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:了解設(shè)計(jì)是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)カ,技術(shù)促進(jìn)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)手段的發(fā)展,技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。過(guò)程與方法:經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問(wèn)題,并形成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)展批判思維和創(chuàng)造性想像的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),感悟技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)在的價(jià)值和作用,啟發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣,具有良好的合作交流的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。2、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。三、教學(xué)策略與方法教師的教著眼于學(xué),教服務(wù)于學(xué),教師與學(xué)生進(jìn)行積極的交往、互動(dòng),把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。本堂課主要采取啟發(fā)式和談話式的教學(xué)方法,盡可能少地使用講授法。教師以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)ー種民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓全體學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,親身經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)、思考等過(guò)程,展開(kāi)他們的想象,大膽進(jìn)行創(chuàng)新,這樣不僅在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的各種能力,并且有效地使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)。四、教學(xué)過(guò)程:(一)引入新課:技術(shù)的根本目的是解決實(shí)際問(wèn)題,而設(shè)計(jì)正是解決問(wèn)題的主要途徑。設(shè)計(jì)可以是技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、エ業(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)等。本節(jié)討論的主要是技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)從來(lái)源上可分為兩大類:ー是來(lái)源于有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì),如航天技術(shù)等。結(jié)論:技術(shù)設(shè)計(jì)給技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了巨大的推動(dòng)カ。二是來(lái)源于偶然的發(fā)現(xiàn),如抗生素藥物的發(fā)現(xiàn)等。欣賞青霉素之父弗萊明。啟發(fā):弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素,似乎是偶然的,但卻是他細(xì)心觀察的必然結(jié)果。讓人又感到遺憾的是,當(dāng)時(shí)青霉素還無(wú)法馬上用于臨床治療,因?yàn)榍嗝顾嘏囵B(yǎng)液中所含的青霉素太少了,很難從中提取足夠的數(shù)量供治療使用。因?yàn)楦トR明不是化學(xué)家,只好暫時(shí)停止了對(duì)青霉素的培養(yǎng)和研究工作。直到病理學(xué)家佛羅里和生物化學(xué)家錢恩的出現(xiàn),共同努力,才得以成功。結(jié)論:技術(shù)活動(dòng)需要多方面的知識(shí)的綜合運(yùn)用。(二)小組討論活動(dòng):(1)以以前分的組為單位,請(qǐng)你們從身邊找一件技術(shù)產(chǎn)品。(2)各組同學(xué)共同探討你們的產(chǎn)品運(yùn)用哪些技術(shù)?談ー談產(chǎn)品的設(shè)計(jì)運(yùn)用哪些方面的知識(shí);說(shuō)ー說(shuō)產(chǎn)品的發(fā)展史;是否可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)。(3)每組推薦一位代表講述你們的探討情況。探討過(guò)程中注意把握這幾個(gè)內(nèi)容:(1)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)要靠精心的設(shè)計(jì)來(lái)完成;(2)設(shè)計(jì)的改逬推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展;(3)設(shè)計(jì)需要多種知識(shí)。(三)討論結(jié)果展示:(1)小組代表發(fā)言;(2)小組內(nèi)成員補(bǔ)充;(3)其他組同學(xué)評(píng)價(jià);(4)教師補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。通用技術(shù)課技術(shù)活動(dòng)記錄小組編號(hào):小組成員產(chǎn)品名稱產(chǎn)品的發(fā)展史產(chǎn)品所運(yùn)用的知識(shí)是否改進(jìn)推薦發(fā)言代表:年月日(四)小結(jié):任何ー項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生都可以看做是多種知識(shí)的綜合。要想發(fā)明革新,不僅要有廣博的知識(shí),還要有堅(jiān)忍不拔的刻苦精神。愿同學(xué)們不斷努力,朝著這個(gè)方向前進(jìn)。(五)課外作業(yè):查閱有關(guān)資料,了解“航天技術(shù)"要綜合運(yùn)用到哪些知識(shí)。第二章設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)一:教學(xué)說(shuō)明:主題1、本課程的基本理念;內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng);2、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力;具體要求:提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為重,促進(jìn)學(xué)生共同能力的發(fā)展;主題2、設(shè)計(jì)與交流;內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):1、了解技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用,能識(shí)別ー些基本的機(jī)械圖、線路圖、效果圖等常見(jiàn)的技術(shù)圖樣,能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖;（對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)生,這點(diǎn)要求基本不太現(xiàn)實(shí)）；二、教學(xué)目標(biāo):L了解設(shè)計(jì)師所需具備的基本素質(zhì);2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用優(yōu)良的思維方法;3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的方法;4、初步掌握設(shè)計(jì),交流中的技術(shù)語(yǔ)言;具體教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié),做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師（1.5課時(shí)）主要活動(dòng):1、調(diào)查優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所需素質(zhì);2、進(jìn)行思維方式訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的訓(xùn)練;教材內(nèi)容分析:一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì):魯班發(fā)明鋸子;蝙蝠與雷達(dá);仿生學(xué)的充分運(yùn)用;上述例子說(shuō)明除了設(shè)計(jì)師需要具備基本素質(zhì)外,還說(shuō)明優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須有"不滿足現(xiàn)狀"，"努力積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)"，"有計(jì)劃、踏實(shí)做事的作風(fēng)"，愛(ài)迪生發(fā)明電燈，除了說(shuō)明發(fā)明創(chuàng)造者應(yīng)有"堅(jiān)忍不拔的精神",不怕失敗的性格,"不怕流血流汗"之外，還說(shuō)明要有高遠(yuǎn)的志向和不迷信的權(quán)威"也對(duì)華萊土說(shuō)的"朋友，我肯定會(huì)超過(guò)你，你的路子不對(duì)\〇0〇二、正確思維方式的培養(yǎng):1、發(fā)散性思維，應(yīng)用發(fā)散性思維,解決交通擁擠問(wèn)題（具體圖示參考教材36頁(yè)）;發(fā)散性思維是一點(diǎn)到多點(diǎn),是輻射狀,這是區(qū)別于其他思維的要點(diǎn)（但這里提醒學(xué)生注意,不要刻意為了發(fā)散而發(fā)散）2、定勢(shì)思維，又叫思維定勢(shì);是最常見(jiàn)的，也是因?yàn)槿说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)等慣性，使人束縛而引導(dǎo)或強(qiáng)迫自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問(wèn)題的思維。比如"用火烤東西，火一定在下面"，而烘烤箱烤肉，則火在上面,或者周圍;諸葛亮同志的"空城計(jì)"為啥能有效,這是因?yàn)樗抉R懿認(rèn)定"諸葛一生謹(jǐn)慎小心,絕對(duì)不敢冒險(xiǎn)大開(kāi)城門"所以,思維定勢(shì)也傷害了他;課堂練習(xí):運(yùn)用不同思維方式解決問(wèn)題:1、市內(nèi)交通太擁堵?2、某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好;3、沒(méi)有橋不能過(guò)河;4、速度不快，無(wú)法跳過(guò)水溝;3、逆向思維，又叫反向思維;比如喝紅酒，軟木塞很難去除，有人就非得弄出塞子倒酒,其實(shí)可以把塞子壓進(jìn)去;ー樣可以倒酒、烏鴉喝水的故事也告訴我們,烏鴉有時(shí)候比人聰明;還有現(xiàn)在的特種金屬鋼鐵,本來(lái)我們認(rèn)為越是純的精鋼,越好,可逆向思維是加入一些特殊元素的"雜質(zhì)”,卻出來(lái)了更加好的金屬鋼;（當(dāng)然,有些思維是不能逆向發(fā)散的）,可以要求同學(xué)舉例子;本節(jié)小結(jié)討論:1、人的智能先天遺傳有關(guān),后天培養(yǎng)也重要（傷仲永）,但重要的是,每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己,有意培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)自己的各種智能;課堂練習(xí):38頁(yè)判斷題;2、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能L發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法;平時(shí)我們燒火做飯,家家有一根拔火棍,中國(guó)蜂窩煤的發(fā)明,王月山;2、改進(jìn)創(chuàng)造法,愛(ài)迪生改進(jìn)電燈泡。3、主體附加法洗衣機(jī)定時(shí)器,大門附加門鈴,香煙附加過(guò)濾嘴,4、聯(lián)想創(chuàng)造法,"酒味西瓜"，5、其他創(chuàng)造發(fā)明法 影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素,主體因素，社會(huì)因素,科技文化因素,機(jī)會(huì)和機(jī)遇,其他因素;6,課本第40頁(yè)練習(xí)與活動(dòng);第二節(jié),設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)（1.5課時(shí)）主要活動(dòng):1、調(diào)查符合設(shè)計(jì)原則、方法的例子;2、進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練;ー、技術(shù)設(shè)計(jì)的種類:1、原創(chuàng)性設(shè)計(jì),螺旋開(kāi)瓶器,也叫開(kāi)發(fā)性設(shè)計(jì);2、改進(jìn)型設(shè)計(jì),原始的螺旋開(kāi)瓶器,容易酒酒,也不容易拔岀軟木塞;將螺旋式開(kāi)瓶器加入杠桿原理;P41頁(yè)有視圖;3、綜合（組合）性設(shè)計(jì),外形組合設(shè)計(jì);P42,多功能鐵錘,多功能軍用刀,性能組合設(shè)計(jì),如鐵心銅線,漆包線等;原理組合設(shè)計(jì),組合構(gòu)成較復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng),如噴氣（流體力學(xué)）原理和燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)組合,發(fā)明了噴氣式飛機(jī);功能組合設(shè)計(jì),橡膠輪胎和其他構(gòu)件組合,發(fā)明汽車等。。。剪刀的發(fā)明;模塊組合設(shè)計(jì),比如家里的裝潢設(shè)計(jì);系統(tǒng)組合設(shè)計(jì),比如監(jiān)控、檢測(cè)、航天技術(shù),發(fā)射系統(tǒng)等等,組合成一次成功的衛(wèi)星發(fā)射;二、技術(shù)設(shè)計(jì)的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)L設(shè)計(jì)的原則,科學(xué)性、創(chuàng)新性、需要和實(shí)用性、最優(yōu)性、可靠性、安全性、工程心理學(xué)和生理學(xué)原則、法律道德規(guī)范原則、通用性標(biāo)準(zhǔn)型、時(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展原則、2、設(shè)計(jì)的方法,常規(guī)設(shè)計(jì)法,又包括借鑒法,應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)器件法和技術(shù)實(shí)驗(yàn)法;系統(tǒng)設(shè)計(jì)法功能設(shè)計(jì)法,工效學(xué)設(shè)計(jì)法可靠性設(shè)計(jì)法,比如AK47針對(duì)M16的可靠性比較;最優(yōu)化設(shè)計(jì)法;（包括三層意思）；三,技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;P49看現(xiàn)相關(guān)流程圖;P50,技術(shù)設(shè)計(jì)的一半過(guò)程舉例;第三節(jié),設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言（3課時(shí)）主要活動(dòng):1、聯(lián)系畫(huà)三視圖;2、聯(lián)系識(shí)別一般的機(jī)械加工圖、線路圖;（-）教學(xué)內(nèi)容分析1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求:在設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)完成后,能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果,并在交流中提煉出有價(jià)值的信息,能夠了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用。2本節(jié)共分為兩課時(shí),這ー節(jié)主要內(nèi)容是:介紹技術(shù)語(yǔ)言及其種類和幾種常見(jiàn)的技術(shù)語(yǔ)言（設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖類）的特征、種類,以及技術(shù)語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的應(yīng)用及三種設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖:設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖內(nèi)容草圖1草圖的基本畫(huà)法2草圖繪制的一般步驟3所處不同設(shè)計(jì)階段草圖的分類效果圖不同效果圖的識(shí)讀正等軸測(cè)圖繪制方法3本節(jié)內(nèi)容在課程中的地位和作用:"在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,將設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)并與他人交流是設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分,是成功完成設(shè)計(jì)過(guò)程的途徑、方法保證。"因此,這ー節(jié)的內(nèi)容在課程中有著非常重要的地位。在經(jīng)歷了第三章對(duì)便攜式小凳的設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)后,詳細(xì)地介紹了將設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)并與他人交流的各種方式,進(jìn)一步明確了對(duì)不同技術(shù)語(yǔ)言的理解使用。本節(jié)內(nèi)容對(duì)第六章內(nèi)容形成了知識(shí)鋪墊,學(xué)完這ー節(jié)后,學(xué)生會(huì)很順利地進(jìn)入第二節(jié)技術(shù)圖樣的學(xué)習(xí)而不會(huì)感到突然和無(wú)所適從。（二）學(xué)情分析高二學(xué)生對(duì)生活常見(jiàn)的一些技術(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí),只是不夠明確這些內(nèi)容就是技術(shù)語(yǔ)言,因此只需要教師引導(dǎo)配合大量案例結(jié)合學(xué)生討論就可以起到很好的教學(xué)效果。多年的美術(shù)課使大部分學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物體的形體都能夠作流暢而簡(jiǎn)單的描繪,但是對(duì)按設(shè)計(jì)在頭腦中想象的形體進(jìn)行表達(dá)還欠缺規(guī)范性,需要教師的示范引領(lǐng)以及學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中多次動(dòng)手體會(huì)。學(xué)生在高ー《立體幾何》中曾學(xué)習(xí)過(guò)斜二測(cè)圖的畫(huà)法,對(duì)平面幾何圖形水平放置后的畫(huà)法基本能夠掌握,簡(jiǎn)單的幾何體也可以以立體圖的形式表達(dá)清楚。但是學(xué)生對(duì)正等軸測(cè)圖的畫(huà)法從未接觸過(guò),因此教師的示范與講解在這一部分非常重要。（=）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用,能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。2掌握繪制草圖的基本方法,能夠規(guī)范地繪制岀臺(tái)燈的草圖。3能識(shí)讀效果圖。4學(xué)習(xí)并掌握平面結(jié)構(gòu)形體正等軸測(cè)圖與圓的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法。（二）過(guò)程與方法教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀照相機(jī)說(shuō)明書(shū),了解技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用。學(xué)生在教師引導(dǎo)下,經(jīng)歷用草圖與用正等軸測(cè)圖來(lái)表達(dá)自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程,使學(xué)生能夠初步掌握這兩種技術(shù)語(yǔ)言,為今后與他人用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行技術(shù)交流打好基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生了解到技術(shù)語(yǔ)言的重要性,提高學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):草圖的繪制、正等軸測(cè)圖的畫(huà)法難點(diǎn):正等軸測(cè)圖的畫(huà)法（五）教學(xué)策略及手段.利用多媒體展示大量技術(shù)語(yǔ)言的案例,采取學(xué)生討論與教師啟發(fā)相結(jié)合的方式對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)及其應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。.通過(guò)教師示范演示與學(xué)生親歷體會(huì)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)草圖的繪制方法與正等軸測(cè)圖的畫(huà)法。（六）課前準(zhǔn)備教師搜集各種技術(shù)語(yǔ)言的相關(guān)案例。學(xué)生找家用相機(jī)的說(shuō)明書(shū)。（七）教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)引入展示學(xué)生所熟悉的相機(jī)功觀看圖片,回答問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生能按鈕上的符號(hào)（如閃光、感到技術(shù)語(yǔ)言就在微距等）。他們身邊,技術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是技術(shù)言在生活中的重要性。（學(xué)生在生活技術(shù)活動(dòng)中逬行信息交流實(shí)踐中經(jīng)常接觸攝的特有的語(yǔ)言形式。景"這些語(yǔ)言它們同時(shí)指出技術(shù)語(yǔ)言的特征:較為熟悉）言簡(jiǎn)意賅、通俗直觀。技術(shù)語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生拿出相機(jī)的說(shuō)明書(shū),討論分析,回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生分類、歸言的種向?qū)W生提問(wèn):從表達(dá)意圖方納的能力。類及應(yīng)式的角度考慮,說(shuō)明書(shū)中除用了符號(hào),還用到了何種類型的技術(shù)語(yǔ)言?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):符號(hào)語(yǔ)言文字圖樣圖表利用大量的圖片讓

展示各種技術(shù)語(yǔ)言的圖片,如圖樣、圖表、模型,讓學(xué)生對(duì)看到的圖片歸類。（同時(shí)添加技術(shù)語(yǔ)言的種類之模型）向?qū)W生補(bǔ)充計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?？偨Y(jié)歸納學(xué)生充分感受技術(shù)語(yǔ)言的魅力,同時(shí)鍛煉學(xué)生歸納的能カ。讓學(xué)生親自體會(huì)不同技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)與局限性。對(duì)適用范圍及其功能的理解有利于學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)展示玩具小車圖片,向?qū)W生提出問(wèn)題:請(qǐng)用語(yǔ)言描述它的特征。讓學(xué)生比較:圖形與語(yǔ)言的共性與差異。指出不同的技術(shù)語(yǔ)言有不同的應(yīng)用范圍,設(shè)計(jì)交流中需要多種語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。思考,回答問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生從這幾類技術(shù)語(yǔ)言中總結(jié)出它們的適用范圍及其功能。符號(hào):表達(dá)某種特定的含義。語(yǔ)言文字:適用于交換設(shè)計(jì)想法以及對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行用視覺(jué)呈現(xiàn)所不能表達(dá)的方面進(jìn)行說(shuō)明。圖樣:適用于對(duì)外觀、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行說(shuō)明和陳述。圖表:用于分析或比較。模型:用于呈現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言:用于實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)程的交流。討論分析,回答問(wèn)題想法和成果。讓學(xué)生能夠在自己親歷的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)前面剛剛所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生了解到草圖與美術(shù)課上的任意發(fā)揮有所不同,應(yīng)草圖的繪制向?qū)W生提問(wèn):前面我們?cè)谠O(shè)計(jì)臺(tái)燈的過(guò)程中你應(yīng)用了哪些技術(shù)語(yǔ)言與同學(xué)交流?思考,回答問(wèn)題

結(jié)合問(wèn)題向?qū)W生指出草圖該有一定的規(guī)范是很常見(jiàn)的ー種技術(shù)語(yǔ)言,性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出草圖的繪制草圖的興趣。分類:構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)草圖。便于學(xué)生繪制出準(zhǔn)展示前面教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)思考,回答問(wèn)題確的透視關(guān)系。生的設(shè)計(jì)草圖作業(yè)與一些通過(guò)實(shí)踐來(lái)領(lǐng)會(huì)草優(yōu)秀的草圖作品,讓學(xué)生對(duì)圖繪制的要領(lǐng)以及比,指出自己作業(yè)中的缺它在技術(shù)表達(dá)中所點(diǎn)。起到的作用。補(bǔ)充透視知識(shí)思考介紹草圖的繪制方法練習(xí)1展示握筆姿勢(shì)圖（讓學(xué)生試握）2展示徒手畫(huà)線的圖例（讓學(xué)生試畫(huà)）（豎直、水平、傾斜三個(gè)方向）3介紹網(wǎng)格法徒手畫(huà)4帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形讓學(xué)生進(jìn)一步深化畫(huà)法的學(xué)習(xí)。（圓、圓柱、對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)立方體、錐體）以及通過(guò)在臺(tái)燈的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏課堂練讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫(huà)紙上練習(xí)固剛學(xué)習(xí)過(guò)的知習(xí)畫(huà)出自己臺(tái)燈的透視線稿,且輔以光影效果。教師指導(dǎo)評(píng)議。識(shí)。小節(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容?；貞浾n后作業(yè)上交一幅自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈的透視線稿,要求結(jié)構(gòu)表達(dá)清晰,線條流暢。記錄一、設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言及其作用;物理建模和數(shù)學(xué)建模;；二、機(jī)械制圖與試讀基礎(chǔ);1、投影和投影法;（投影線,投影面,投影）2、正投影的基本特性；三、三視圖（一）教材分析通用技術(shù)必修模塊"技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見(jiàn)的技術(shù)圖樣》之"正投影與三視圖"（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理,三視圖的繪制（識(shí)讀）方法和規(guī)律等。三視圖作為ー種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與表達(dá)的ー種常用的技術(shù)語(yǔ)言形式。學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),掌握"能繪制簡(jiǎn)單三視圖"的知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)ー種設(shè)計(jì)交流的技術(shù)語(yǔ)言,本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)"形體的尺寸標(biāo)注"和"機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí),高中學(xué)生能夠較熟練地繪制（識(shí)讀）平面圖和正等軸測(cè)圖,也有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)三視圖的知識(shí),對(duì)三視圖有一個(gè)的了解。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),按照直觀感知、操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過(guò)程展開(kāi),建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。(三)教學(xué)目標(biāo)L知識(shí)目標(biāo):(1)理解投影法的基本概念和方法;(2)掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律;(3)掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。(4)了解剖視圖。.能力目標(biāo):(1)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)；(2)學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。.情感態(tài)度價(jià)值觀:(1)感受技術(shù)交流中三視圖的作用;(2)養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(四)教學(xué)重點(diǎn):(1)掌握三視圖成圖原理和規(guī)律;(2)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)。教學(xué)難點(diǎn):(1)能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。(五)教學(xué)策略運(yùn)用實(shí)物觀察、模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)三視圖的繪制和識(shí)讀。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備利用投影儀自制平行光源,利用厚膠紙制作多個(gè)透明的模型,繪圖鉛筆,橡皮、直尺、三角板。（七）教學(xué)過(guò)程:引言:前面學(xué)習(xí)的技術(shù)圖不能直接用于機(jī)械加工,今天我們學(xué)習(xí)ー種直接用于機(jī)械加工的技術(shù)圖三視圖一、 正投影與三視圖（一）投影:介紹幾種投影（1）、投影的概念:在電燈光的照射下,形體在地面上產(chǎn)生的影子。這里燈光稱為投影中心,光線稱為射線,平面H稱為投影面,這種得到形體的投影方法,稱為投影法。中心投影、平行投影、斜投影（2）、平行正投影的特點(diǎn):類似性觀察與思考:在正投影中,一般ー個(gè)視圖能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小,

能不能區(qū)分不同的物體?如下圖中兩個(gè)不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。因此,要反映物體的完整形狀和大小,必須有幾個(gè)不同投影方向得到的視圖。所以:根據(jù)對(duì)投影特點(diǎn)與投影物體位置關(guān)系的討論,可以發(fā)現(xiàn)為確定物體結(jié)構(gòu)形狀,需要采用多面正投影。(3)、視圖的概念:根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定,用正投影法所繪制出的機(jī)件的圖形,稱為視圖。(二)三視圖的形成:從不同的方向?qū)Ξa(chǎn)品逬行投影L正面投影稱為主視圖,水平投影稱為俯視圖,側(cè)面投影稱為左視圖,統(tǒng)稱為機(jī)件的三視圖。如圖所示。

OZUOZU2、三視圖的投影規(guī)律:三等對(duì)應(yīng)關(guān)系:(1)主、俯視圖中相應(yīng)投影的長(zhǎng)度相等,即主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正。(2)主、中相應(yīng)投影的高度相等,即主、左視圖高平齊。(3)左、俯視圖中相應(yīng)的寬度相等。六向方位關(guān)系:(1)主視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、左、右(2)俯視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的后、前、左、右(3)左視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、后、前

（八）作業(yè)已知物體三視圖的外輪廓,構(gòu)思該物體口白△主視圖 俯視圖 左根圖已知物體三視圖的外輪廓.構(gòu)思該物體形狀四、草圖及其畫(huà)法1、繪制草圖的概念;2、繪圖的要求及方法:劃線穩(wěn),圖線清,目測(cè)準(zhǔn),比例勻稱,速度快,字體エ

3、草圖的繪制介紹草圖的繪制方法ーー平面圖1、展示握筆姿勢(shì)圖2、展示徒手畫(huà)線的圖例ーー圓和直線3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形畫(huà)法的練習(xí)練習(xí):讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫(huà)紙上畫(huà)出電視的正面草圖五、六:機(jī)械制圖基本規(guī)范及機(jī)械加工圖識(shí)讀小小參照課本P63-71,認(rèn)知機(jī)械圖的畫(huà)法及識(shí)讀;七、電路圖的識(shí)讀;

引入教室電路的布線,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行走線選擇,參照P72-74頁(yè)的常用電器、電子元件符號(hào),來(lái)初步繪出教室電路走線圖;身邊的電器(電飯煲)內(nèi)部電路的設(shè)計(jì),第三章怎樣逬行設(shè)計(jì)第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在"節(jié)前語(yǔ)"的"觀察與思考"中,如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考;在"明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題"上著重從宏觀上講述技術(shù)問(wèn)題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。在"節(jié)前語(yǔ)"的"觀察與思考"中,如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考,否則,學(xué)生的思考很容易變成:書(shū)桌功能結(jié)構(gòu)——書(shū)桌用途 解決問(wèn)題——滿足需求。教學(xué)方法:議論法、舉例法等。教學(xué)用具:WORD課件及有關(guān)儀器。設(shè)計(jì)的第一步是發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題。-設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源人類的需求與愿望是設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題就是要弄清楚要設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題的所在,進(jìn)而判斷問(wèn)題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。例1設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源1、調(diào)查項(xiàng)目2、組織分エ3、調(diào)查方案4、展示5、交流與評(píng)價(jià)［練習(xí)與活動(dòng)］弄清多功能拐杖設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題［拓展與應(yīng)用］通過(guò)調(diào)查人們的需求,我們發(fā)現(xiàn)和明確了需要解決的技術(shù)問(wèn)題。イ旦這還不夠,在著手解決問(wèn)題之前,我們對(duì)問(wèn)題需作進(jìn)一步了解,為季節(jié)決設(shè)計(jì)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。第二節(jié)明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力、條件與要求教學(xué)目標(biāo):了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案;(5)培養(yǎng)合作精神,提高審美情趣,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題,加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解,增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、明確設(shè)計(jì)的能力;2、明確設(shè)計(jì)的條件3、明確設(shè)計(jì)的要求難點(diǎn)在于:明確設(shè)計(jì)的條件。教師除了應(yīng)用教材的表格列舉的例子外,還應(yīng)有更多的例子來(lái)說(shuō)明。教學(xué)方法:議論法、舉例法、講練法等。-明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力與條件1、明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力1）、設(shè)計(jì)的能力指的是解決問(wèn)題的技術(shù)能力2）、設(shè)計(jì)的能力通常受到社會(huì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的制約。2、明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的條件1）、時(shí)間條件指解決設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的時(shí)間2）、經(jīng)費(fèi)條件指解決設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的經(jīng)費(fèi)3）、設(shè)備條件指解決問(wèn)題所需的科學(xué)儀器與機(jī)器設(shè)備4）、其他條件。二、明確實(shí)際的要求明確設(shè)計(jì)的要求就是弄清設(shè)計(jì)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受的限制1、明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。2、明確設(shè)計(jì)的限制設(shè)計(jì)的限制是指設(shè)計(jì)產(chǎn)品的活動(dòng)受到時(shí)間、成本、環(huán)境等的限制。1）、時(shí)間限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的時(shí)間要求。2）、成本限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的成本要求。例明確多用途廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)的能力、條件與要求明確設(shè)計(jì)能力明確設(shè)計(jì)條件明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)明確設(shè)計(jì)的限制第三節(jié)信息的收集與整理教學(xué)目標(biāo):了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案;(5)培養(yǎng)合作精神,提高審美情趣,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題,加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解,增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、信息的收集;2、信息的整理難點(diǎn)在于:信息的收集。其中信息源與信息類型設(shè)計(jì)學(xué)生不易明白。教學(xué)方法:議論法、舉例法、講練法等。教學(xué)用具:WORD課件及有關(guān)儀器。信息的收集與整理是制定設(shè)計(jì)方案的第一步。ー、信息的收集信息收集常見(jiàn)的方式有:實(shí)地調(diào)查,訪問(wèn)有關(guān)人員,借助媒體,互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)一般情形而言,信息收集都要求做到:1、全面2、準(zhǔn)確3、貞不二、信息的整理信息整理是指對(duì)信息的加工處理。由于收集的信息是原始的信息,所以在利用前必須進(jìn)ー步整理,篩選出對(duì)設(shè)計(jì)有用的信息。1、信息整理的常見(jiàn)方式1）、歸類2）、去偽存真3）、誤差處理4）、抓住重點(diǎn)2、信息整理的常見(jiàn)方法1）、分類法2）ヒ瞰法3）、核對(duì)法4）、佐證法5）、邏輯法6）、文獻(xiàn)法例多用途廣告宣傳燈設(shè)計(jì)的信息收集與管理第四節(jié)怎樣挑選材料教學(xué)目標(biāo):了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案;(5)培養(yǎng)合作精神,提高審美情趣,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題,加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解,增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、材料的分類與特性;2、材料的選擇與資源保護(hù)難點(diǎn)在于:材料的加工。其中有的學(xué)生不易做到教學(xué)方法:議論法、舉例法、講練法等。怎樣挑選材料產(chǎn)品由各種材料做成。材料對(duì)產(chǎn)品的成本、價(jià)格、市場(chǎng)定位有重要的影響。根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有工作條件^ヒ選材料是確定設(shè)計(jì)方案的第二步。［觀察與思考］ー、材料機(jī)器標(biāo)準(zhǔn)件L材料的分類1）、天然材料2）、金屬材料3）、化學(xué)材料4）、復(fù)合材料5）、新材料2、材料的特性1）、塑性2）、彈性3）、耐腐蝕性3、材料的性能實(shí)驗(yàn)材料的性能通過(guò)技術(shù)事業(yè)來(lái)測(cè)定。［設(shè)計(jì)與實(shí)踐］書(shū)桌面板材料的形變性能實(shí)驗(yàn)及其選擇4、標(biāo)準(zhǔn)件第五節(jié)技術(shù)試驗(yàn)~教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道什么是技術(shù)試驗(yàn),了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。2）了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和廣泛應(yīng)用。.過(guò)程與方法目標(biāo)Q)在對(duì)具體技術(shù)試驗(yàn)案例思考、分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到技術(shù)試驗(yàn)的重要性。(2)在對(duì)具體案例的思考、分析、實(shí)踐的過(guò)程中理解常用的技術(shù)試驗(yàn)方法。(3)在具體技術(shù)試驗(yàn)方法應(yīng)用案例的分析過(guò)程中,學(xué)會(huì)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選擇正確的試驗(yàn)方法。.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)感受技術(shù)試驗(yàn)的魅力。(2)增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣、熱情和創(chuàng)新意識(shí)。(3)認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)在價(jià)值和作用。二、教學(xué)重點(diǎn)了解五種常用的技術(shù)試驗(yàn)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選擇正確的試驗(yàn)方法。四、教學(xué)過(guò)程.提出問(wèn)題教師:同學(xué)們,老師設(shè)計(jì)了這款多功能小凳,給同學(xué)們旅游途中使用(邊講邊演示)。那到底同學(xué)們能不能坐呢?這就涉及到我們技術(shù)里的試驗(yàn)問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)內(nèi)容技術(shù)試驗(yàn)及其方法那什么是技術(shù)試驗(yàn)?我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的(如材料的彎曲強(qiáng)度、小桌的承載強(qiáng)度等)所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)試驗(yàn)。要回答老師設(shè)計(jì)的小凳能不能做的問(wèn)題,我們?cè)撛趺醋?學(xué)生1:叫某某同學(xué)（最大個(gè)）直接坐上去試ー試好了.（其他同學(xué)笑,并表示反對(duì),說(shuō)不能直接坐上去。）教師:為什么不能直接坐上去?學(xué)生2:萬(wàn)一強(qiáng)度不夠,人要摔倒受傷的。學(xué)生3:用承載重物的方法對(duì)小板凳進(jìn)行試驗(yàn)。.演示試驗(yàn)教師演示小板凳強(qiáng)度試驗(yàn)。學(xué)生觀察教師:小凳強(qiáng)度試驗(yàn)回答了能不能坐的問(wèn)題。請(qǐng)（二人小組）討論ー下小凳試驗(yàn)使我們發(fā)現(xiàn)哪些具體問(wèn)題?如果不經(jīng)過(guò)試驗(yàn)就大批量投入生產(chǎn)將造成怎樣的后果?學(xué)生:是小凳的腳強(qiáng)度不夠。如果不經(jīng)過(guò)試驗(yàn)就大批量投入生產(chǎn)將造成很大的經(jīng)濟(jì)損失或者事故。教師:對(duì),通過(guò)試驗(yàn),同學(xué)們首先看出的是凳腳的強(qiáng)度不夠,其實(shí)凳面可能也有問(wèn)題,需要進(jìn)ー步檢驗(yàn)。大家都知道,我們國(guó)家的宇航員楊利偉首次乘坐"神舟五號(hào)"上了天,之后又有“神舟六號(hào)"送費(fèi)俊龍聶海勝上天,"神舟七號(hào)"再送翟志剛、景海鵬、劉伯明,其中翟志剛還進(jìn)行了太空行走活動(dòng)。2011年"神舟八、九、十號(hào)"也將相繼上天。設(shè)問(wèn):前面的四艘飛船為什么沒(méi)有送人上天呢?它們?nèi)ジ墒裁戳四?（課件）"神舟一號(hào)"搭載10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麥農(nóng)作物種子等「‘神舟二號(hào)"搭乘ー批南通靈芝、冬蟲(chóng)夏草等,"神舟三號(hào)"乘載設(shè)備和完全模擬載人狀態(tài)的一名矮小結(jié)實(shí)的"小伙子"；"神舟四號(hào)"搭乘更多設(shè)備和一個(gè)模擬人。而在1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空,開(kāi)始了我國(guó)首次攜帶高等動(dòng)物的空間軌道飛行試驗(yàn)。試驗(yàn)的圓滿成功為我國(guó)載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長(zhǎng)期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。為什么要送小白鼠上天呢?白鼠體積小,繁殖能力強(qiáng),它們14天就能繁殖一代,可以在太空中受孕,回地面繁殖.也可以受孕后上天在太空中繁殖,還可以很快地了解太空飛行對(duì)其子孫后代的影響。通過(guò)試驗(yàn)獲得許多飛船設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),使飛船的技術(shù)也不斷更新,搭乘物品也不斷增加,オ有了今天我們航天的輝煌成就。3,案例分析下面我們來(lái)閱讀課本P36技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星,并進(jìn)行案例分析。教師:試驗(yàn)的目的是和作用是什么呢?學(xué)生:考驗(yàn)衛(wèi)星的技術(shù)性能,積累經(jīng)驗(yàn),掌握技術(shù).教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納ー下:技術(shù)試驗(yàn)的作用?學(xué)生:技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中，不僅是對(duì)技術(shù)成功與否的驗(yàn)證、更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善,將設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。并對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。教師:所以,無(wú)論什么產(chǎn)品,大到航天飛機(jī),小到吃穿用的生活用品,設(shè)計(jì)制造出來(lái)的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗(yàn),來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)是否合理,性能是否達(dá)到要求。下面我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)試驗(yàn)的知識(shí)。.思考和比較請(qǐng)同學(xué)們思考一下:技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別?學(xué)生:科學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)理論或假設(shè)是否正確。技術(shù)試驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性。教師:科學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。如,量子電話試驗(yàn)等。教師:技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別技術(shù)試驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證內(nèi)容目的技術(shù)試驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證內(nèi)容驗(yàn)證方案的可行性與合理性,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。驗(yàn)證假設(shè),行成結(jié)論目的選序ロ優(yōu)化甄別真?zhèn)谓處?我們用承載重物的方法對(duì)小板凳進(jìn)行試驗(yàn)屬于什么試驗(yàn)方法呢?通過(guò)擴(kuò)大對(duì)試驗(yàn)對(duì)象的作用,以提高試驗(yàn)效率的方法叫強(qiáng)化試驗(yàn)法.教師:這些強(qiáng)化試驗(yàn)可以在專用的萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)上做。［圖片］.試驗(yàn)i舌動(dòng)這ー金屬鋁片需要來(lái)回折幾次オ會(huì)斷裂?下面我們進(jìn)行金屬鋁的疲勞強(qiáng)度試驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出材料試驗(yàn),注意每次翻折的角度為90度,最后把翻折的次數(shù)紀(jì)錄下來(lái),全班同時(shí)公布。學(xué)生拿出材料試驗(yàn)。教師:準(zhǔn)備好了嗎?學(xué)生:準(zhǔn)備好了。教師:開(kāi)始心里計(jì)數(shù).學(xué)生試驗(yàn)、計(jì)數(shù)。最后同時(shí)公布次數(shù),相差1~2次。教師:為什么有所差異?學(xué)生:因?yàn)槲覀兊挠氓写笮?角度也存在誤差。教師:而試驗(yàn)機(jī)器就比我們精確。強(qiáng)化試驗(yàn)的應(yīng)用很多,如箱梁靜載試驗(yàn)、汽車的高溫高濕試驗(yàn)、強(qiáng)化壞路行駛、鹽水噴霧室、鹽水搓板路等。.討論教師:請(qǐng)大家思考一下,李寧同學(xué)自己做了兩個(gè)小試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小凳的承重力和穩(wěn)定性,你認(rèn)為他的試驗(yàn)合理嗎?在小凳上逐步加重物,把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小凳的承重力。在小凳上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng),電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng),風(fēng)カ由小變大,記錄屏障連同小凳一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小凳之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)カ。（課件）學(xué)生:試驗(yàn)ー合理,試驗(yàn)二不合理。教師:為什么?學(xué)生:小凳的作用カ主要來(lái)自人的重力,而且直接作用在小凳上,所以后面一種方法不合理。.聯(lián)系生活生活中,我們?cè)S多情況下都會(huì)面臨選擇物品的問(wèn)題,如選擇學(xué)習(xí)用品。回憶一下,你是怎么選擇購(gòu)買水筆的?學(xué)生:看上了,在紙上寫(xiě)ー寫(xiě),書(shū)寫(xiě)順利的就買下,不然就不買。教師:用這樣的方法最后肯定能買上滿意的筆。優(yōu)選試驗(yàn)法在其它方面也應(yīng)用廣泛,如工業(yè)設(shè)計(jì)中通過(guò)隨機(jī)抽取若干頂安全帽得出整批安全帽的性能。通過(guò)來(lái)回幾個(gè)有代表性的溫度試驗(yàn)得出最佳溫度值。農(nóng)業(yè)中如:袁隆平的同種水稻有沒(méi)有施肥的對(duì)比試驗(yàn)。通過(guò)幾組水稻的對(duì)比試驗(yàn)得出全部試驗(yàn)的結(jié)論。還勺水稻選種對(duì)比試驗(yàn)等。在相同的自然環(huán)境和管理?xiàng)l件下,通過(guò)種植不同品種的棉花逬行對(duì)比試驗(yàn)找到棉花的良種試驗(yàn)。（課件）通過(guò)再現(xiàn)的形式來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。如飛機(jī)風(fēng)洞模擬試驗(yàn)、模擬太空飛行、月球車模擬落月試驗(yàn)、還有行人安全等模擬試驗(yàn)。現(xiàn)在我們看視頻"模擬汽車撞擊"。學(xué)生觀看。教師:那為什么要用模擬人參加撞擊試驗(yàn)?［圖片］學(xué)生:人會(huì)不會(huì)受傷也可以看出來(lái)。教師:用模擬人試驗(yàn)可以檢測(cè)在事故發(fā)生時(shí)對(duì)撞擊人體造成的傷害,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善汽車的安全性能設(shè)計(jì),降低事故風(fēng)險(xiǎn)。教師:模擬試驗(yàn)可以通過(guò)縮小或放大比例來(lái)模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果,如大壩模擬試驗(yàn)。在很多高科技設(shè)計(jì)研究中,我們也利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原形并進(jìn)行試驗(yàn)。這種試驗(yàn)方法稱為虛擬試驗(yàn)法。如用計(jì)算機(jī)模擬"勇氣號(hào)"火星探測(cè)儀登陸火星表面?，F(xiàn)在我們觀看視頻:“勇氣號(hào)"火星探測(cè)器3D虛擬登陸。教師:采用虛擬試驗(yàn)方法有什么好處?學(xué)生1:可以節(jié)省財(cái)カ和物力。學(xué)生2:還可以提高試驗(yàn)效率。教師:采用虛擬試驗(yàn)技術(shù),很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成,大大縮短研制周期與研制經(jīng)費(fèi)。虛擬人ーー研究者利用來(lái)源于自然人的解剖信息和生理信息,集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源,經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人,可以開(kāi)展無(wú)法在自然人身上逬行的ー系列診斷與治療研究。采用虛擬試驗(yàn)技術(shù),很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成,大大縮短研制周期與研制經(jīng)費(fèi)。如虛擬人ーー研究者利用來(lái)源于自然人的解剖信息和生理信息,集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源,經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人,可以開(kāi)展無(wú)法在自然人身上進(jìn)行的ー系列診斷與治療研究。問(wèn)題:有人設(shè)計(jì)了人工心臟，把他移植到人身上的試驗(yàn)是什么試驗(yàn)?zāi)?學(xué)生:移植試驗(yàn)法。教師:還有橘子移植試驗(yàn)等，同學(xué)們還知道哪些移植試驗(yàn)法的應(yīng)用?學(xué)生1:克隆器官移植試驗(yàn).學(xué)生2:用動(dòng)物試驗(yàn)"非典"疫苗。教師:除了以上這些常用的試驗(yàn)方法^卜，還有創(chuàng)新試驗(yàn)法、中間試驗(yàn)法、エ業(yè)試驗(yàn)法等,并隨著技術(shù)的發(fā)展還會(huì)有更多更好的試驗(yàn)方法。.馬上行動(dòng)教師:好，下面我們來(lái)完成椅子測(cè)試內(nèi)容和相應(yīng)的試驗(yàn)操作連線。學(xué)生:穩(wěn)定性 用手左右晃一晃,看是否穩(wěn)定;舒適度——親自坐在椅子上感受一下;結(jié)構(gòu)強(qiáng)度——放ー些重物在椅子上,看是否能承受。.了解試驗(yàn)分類技術(shù)試驗(yàn)的分類:（課件）對(duì)技術(shù)試驗(yàn)，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同逬行分類，如應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的試驗(yàn)歸為農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、應(yīng)用于工業(yè)的試驗(yàn)歸為工業(yè)試驗(yàn)、應(yīng)用于國(guó)防的試驗(yàn)歸為國(guó)防試驗(yàn)、應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)研究的試驗(yàn)歸為科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等.還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類,如想知道材料或產(chǎn)品的抗拉カ、沖擊カ,耐高低溫等所做的試驗(yàn)歸為性能試驗(yàn);想提高質(zhì)量、產(chǎn)量、性能、效益等所做的試驗(yàn)歸為優(yōu)化試驗(yàn);想知道受淋雨、撞擊等的結(jié)果狀態(tài)所做的試驗(yàn)歸為預(yù)測(cè)試驗(yàn);如為了研究設(shè)計(jì)行人保護(hù)裝置進(jìn)行采集數(shù)據(jù)等試驗(yàn)等歸為信息試驗(yàn)等。.教師小結(jié)教師:技術(shù)試驗(yàn):在技術(shù)活動(dòng)中,為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng).試驗(yàn)類型可以有不同的分類.常用的技術(shù)試驗(yàn)方法有優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法。在技術(shù)活動(dòng)中,技術(shù)試驗(yàn)具有重要作用!五、教學(xué)反思本課主要演示試驗(yàn)入手展開(kāi)教學(xué),為確保教學(xué)效果,在實(shí)際授課過(guò)程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn):.注意創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。.要注意多功能"小凳”教具制作的巧妙性（參考方案:大號(hào)一次性杯子,可折疊紙扇,紙扇上另外固定一次性杯子的杯底,便于和做凳腳的杯子插接。）.學(xué)生試驗(yàn)材料備好讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)和收。第四章:設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)一ー制作第一節(jié)、エ藝教學(xué)內(nèi)容分析主要內(nèi)容是工藝的含義和種類?！锻ㄓ眉夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本章有以下要求:.知道工藝的含義和常用工藝的種類。.了解1至2類常用的工具和設(shè)備,學(xué)會(huì)ー種材料的1至2種加工方法。.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工エ藝,并能正確、安全地操作。.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。.制作成功后,能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。教材要求:知道工藝的含義和常用工藝的種類;了解金工常用的工具和設(shè)備,學(xué)會(huì)金屬材料的鋸割、鏗削2種加工方法。是學(xué)生在完成設(shè)計(jì)方案后,進(jìn)行產(chǎn)品制作的關(guān)鍵ー節(jié)。因此,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道工藝的含義和分類學(xué)會(huì)L2種工具的使用并對(duì)ー種材料進(jìn)行加工的方法。這為學(xué)生提供了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),他們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中切實(shí)提高自己的實(shí)踐操作能力,在親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。能體會(huì)到操作技能是實(shí)現(xiàn)案例產(chǎn)品轉(zhuǎn)化中具有的一種能力,也是提高ー個(gè)人自身技術(shù)素養(yǎng)所必不可少的。二、學(xué)情分析:高中生對(duì)某些工具、設(shè)備曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)或略知一二,但大多數(shù)人則很少接觸和使用,更談不上正確的、安全的、使用常用的工具了。部分學(xué)生雖在初中勞技課中學(xué)過(guò),在實(shí)際生活中使用也很少,因此本節(jié)課讓他們了解更多的工具與設(shè)備并在實(shí)踐中掌握1-2種工具的使用就是必須的。但是學(xué)生們是非常愿意學(xué)習(xí)操作技能的,他們也知道掌握ー些基本技能會(huì)對(duì)他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有很大幫助。這就要求教師在教學(xué)中給與正確的指導(dǎo),形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,提高動(dòng)手能力,注意安全。三、教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)與技能:知道工藝的含義和常用工藝的種類。) 了解金工常用的工具與設(shè)備。學(xué)會(huì)金屬材料的鋸割、挫削加工方法。.過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀教材中圖示和親歷技能學(xué)習(xí)過(guò)程,了解常用工具和設(shè)備。體驗(yàn)和領(lǐng)悟技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。.情感態(tài)度、價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)操作技能過(guò)程中,加深對(duì)操作方法的理解,懂得技能是在反復(fù)的實(shí)踐中オ能得到的,掌握了正確的操作方法才能提高工作效率。逐步養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)做事的習(xí)慣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):鋸割、鏗削加工方法難點(diǎn):鋸割、鋰削的操作要領(lǐng)。五、教學(xué)策略和手段:在認(rèn)識(shí)エ藝，了解ー些常用的工具和設(shè)備的學(xué)習(xí)中,以課本展現(xiàn)的圖示為主,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。在加工方法學(xué)習(xí)中，采用模仿教學(xué)法的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在模仿中體驗(yàn)和領(lǐng)悟操作要領(lǐng),提高操作技能。教學(xué)過(guò)程中對(duì)安全問(wèn)題要高度重視，并對(duì)已發(fā)生安全問(wèn)題的地方給安全操作監(jiān)督。六、課前準(zhǔn)備:實(shí)物投影、多媒體、鋸、挫、原材料等

七、課時(shí)安排:2課時(shí)ハ、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖ー、裝門鈴?fù)鈿?dòng)手獨(dú)立操作,了解工藝的規(guī)1.用固定螺絲釘按不同順序固定觀察不同的安裝范性,歸納操新作工藝,激發(fā)底板蓋。順序卜底板蠱和課2.歸納操作工藝。底板的合攏緊密學(xué)習(xí)欲望。導(dǎo)程度,并歸納出入哪種エ序攏合緊密度最高。（二）認(rèn)識(shí)エ藝授1.你對(duì)エ藝怎么理解?了解工藝的種新你都知道哪些エ藝?類知道工藝對(duì)課我們身邊?？吹降拿耖g能工巧回答問(wèn)題產(chǎn)品產(chǎn)生的作匠,如蔑匠（竹加工エ藝）、水用電エ（裝配エ藝）、化驗(yàn)員（檢認(rèn)真思考測(cè)エ藝）、鐵匠（鑄造工藝）、油漆匠（表面處理工藝）木匠（木エエ藝）、箍桶匠（鑄造工藝等等,實(shí)際上他們就是掌握ー門エ藝專長(zhǎng)的人。討論エ藝對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量還有哪些影

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖響。不同的作業(yè)、エ種、エ序往往有授其特定的工藝要求和嚴(yán)格的エ藝側(cè)重了解加工規(guī)范。閱讀討論課本工藝知道金屬教師歸納:エ藝對(duì)保證產(chǎn)品質(zhì)量,121-130加工的一般步新提高生產(chǎn)效率具有非常重要的作驟,為操作打用。它影響產(chǎn)品的功能、弓雖度以及外觀等方面.下基礎(chǔ)。課2.不同的材料有不同的加工エ藝金屬材料的加工:理解高度與エ⑴劃線(2)鋸割作的關(guān)系(3消()挫了解挫的各種(4)切削等(三)了解常用工具1.虎鉗操作最適合的高度聽(tīng)講觀看知道類型從操作者的下顎到鉗口的距離應(yīng)聽(tīng)講,思考知道裝反后為ー拳ー肘高。2.挫刀的危害種類:普通鋰掌握操作要領(lǐng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖特種注意身體和手整形模仿臂動(dòng)作的協(xié)3.手鋸調(diào)。鋸條安裝方法:鋸齒尖朝前、松緊適度(四)使用方法在實(shí)踐中體驗(yàn)1.姿勢(shì):操作練習(xí)領(lǐng)悟并掌握鏗2.挫削要領(lǐng):削方法,養(yǎng)成(1)握法認(rèn)真學(xué)習(xí)踏實(shí)(2)挫削力的運(yùn)用做事的習(xí)慣。(3)方法(4)注意事項(xiàng)(五)操作練習(xí)將以小塊長(zhǎng)方形金屬表面鋰成一個(gè)平面。課堂今天我們了解了金屬材料的加工エ藝和常用的工具,并體驗(yàn)了用挫小結(jié)加工金屬的方法。エ藝因目的和功能不同,有很多種。下節(jié)課我們將繼續(xù)了解鋸割的加工方法。預(yù)習(xí)教材鋸割加工方法部分

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖板書(shū)設(shè)計(jì)反思模型或原型的制作ーエ藝. 認(rèn)識(shí)エ藝. 金屬材料的加工エ藝:1.劃線 2.鏗削. 常用加工エ藝. 使用方法:1.姿勢(shì) 2.鏗削要領(lǐng)操作練習(xí)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入上節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了エ藝,知道了金屬材料的種類及其基本的加工エ藝的一部分:劃線和鋸割。大家注意到切割面很粗糙,或?qū)嶋H長(zhǎng)度與加工尺寸不符,怎么辦?簡(jiǎn)單討論引入切削エ藝教師:太短不行,所以劃線要有余地,聽(tīng)講觀察模仿掌握操作方授加工尺寸要時(shí)刻把握住。太長(zhǎng)可以處法,養(yǎng)成操新課理掉一些,那就涉及另ー種加工エ藝ーー切削。包括鋰削、銃削和磨削作習(xí)慣

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖授新課等。其中挫削加工操作簡(jiǎn)便,應(yīng)用十分廣泛。(一)鋸削1.姿勢(shì)2根法3.起鋸方法分為遠(yuǎn)起鋸、近起鋸(1)起鋸角度要小(2)壓カ要輕(3)行程要短(4)注意頻率、節(jié)奏5.練習(xí)將5公分長(zhǎng)的鐵板鋸斷(六)鉆孔鉆床分為:臺(tái)式、立式、搖臂輪床.操作步驟:Q)劃線定位⑵勲口エ件⑶裝加鉆頭(4)鉆孔.安全技術(shù)操作練習(xí)聽(tīng)講觀察思考熟悉掌握鋸割要領(lǐng)加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí)

(1)エ件一定壓緊,注意力要集中⑵要戴防護(hù)眼鏡,不準(zhǔn)戴手套(3)不能用手夾持小工件(4)工作臺(tái)面不準(zhǔn)放其它東西(A)連接講解:通過(guò)固定連接和半固定連接的方法可以實(shí)現(xiàn)金屬件之間的連接。產(chǎn)品通常都是由多個(gè)不同構(gòu)件通過(guò)連接而組裝起來(lái)的。構(gòu)件往往又是由零件連接而成的。根據(jù)要求,連接可分為"可拆卸連接"和"不可拆卸連接"，采取什么樣的連接,取決于被連接的材料及連接的場(chǎng)合。金屬之間的不可拆卸連接一般采用聊接、焊接和黏結(jié);金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓和螺母連接;示范:用元寶螺帽、墊圈'彈簧墊圈連接，注意順序。(九)表面處理教師講解:為了防止金屬制品表面生操作練習(xí)完成劃線后可鉆孔閱讀、體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

銹腐蝕,提咼產(chǎn)品的美觀程度,通常需要對(duì)金屬表面進(jìn)行處理。常見(jiàn)的金屬表面處理方法有表面刷光、噴涂油漆和鍍層等。操作:表面刷光（可用上節(jié)課鋸割過(guò)的金屬管）。準(zhǔn)備（清除毛刺和鐵屑）一?粗處理（用細(xì)鏗挫平金屬表面）ー細(xì)處理（用精細(xì)級(jí)金剛砂紙打磨）。體驗(yàn)表面處理過(guò)程課堂小結(jié)エ藝體現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并隨著人們認(rèn)識(shí)的深入和經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷地改進(jìn)和發(fā)展。作業(yè)繼續(xù)完成未完成的練習(xí)板書(shū)エ藝ー、 認(rèn)識(shí)エ藝 （三）使用方法.エ藝 1.姿勢(shì).加工エ藝 2.カ度二、 常用工具設(shè)備 3.節(jié)奏1.鏗刀 （四）操作步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖2.手鋸1、鋰削3鉆孔3鉆床2、鋸削（五）連接（六）表面處理1.分類1.表面刷光2.適用場(chǎng)合2.噴涂油漆和鍍層反思第二節(jié)模型或原型的制作-原型和模型［教學(xué)內(nèi)容分析］1.制作模型或原型是設(shè)計(jì)方案物化為產(chǎn)品所經(jīng)歷的制作和試驗(yàn)過(guò)程,是技術(shù)設(shè)計(jì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是技術(shù)設(shè)計(jì)成果的生成過(guò)程,是全書(shū)教學(xué)內(nèi)容的歸宿。前兩節(jié)模型和工藝的學(xué)習(xí),為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容又在實(shí)踐中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種技術(shù)操作要領(lǐng)和方法的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。2.制作模型這節(jié)課的主要內(nèi)容是根據(jù)已設(shè)計(jì)好的方案,制作出臺(tái)燈的模型或原形,并對(duì)其加以潤(rùn)色。臺(tái)燈案例貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)?zāi)Ｐ偷闹谱鬟^(guò)程,在親切自然的氛圍中獲得知識(shí)。學(xué)生從中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法,體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的艱辛,感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。3.動(dòng)手制作模型需要大量的時(shí)間,在給定的課時(shí)內(nèi)完成本節(jié)內(nèi)容是比較緊張的。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)模型制作的步驟,以制作模型為主線,結(jié)合前幾節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,合理安排練習(xí)與課后作業(yè),讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。如:講完第六章,就讓學(xué)生參考課本152頁(yè)ー153頁(yè)第一組方案繪制模型草圖與各部件設(shè)計(jì)圖;學(xué)習(xí)"模型"時(shí),讓學(xué)生進(jìn)ー步改進(jìn)完成設(shè)計(jì)圖;學(xué)習(xí)"エ藝”后,讓學(xué)生完成材料、エ具的選擇,并安排好簡(jiǎn)單エ序?？紤]到時(shí)間和安全因素,電子線路由教師提供。4.本節(jié)是動(dòng)鈉作實(shí)踐的章節(jié),但也隱含著思想與方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí),選擇合理的加工エ藝,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。由于學(xué)生的動(dòng)手能カ不同,教師應(yīng)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)操作的安全性。［學(xué)生情況分析］學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)知識(shí)和動(dòng)手操作能力。課前要求學(xué)生完成臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方案,畫(huà)出各部件設(shè)計(jì)圖,選擇相應(yīng)的材料及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的制作步驟,這為本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊。由于各方面原因（家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的）,學(xué)生的動(dòng)手能力有很大差異。而臺(tái)燈的制作是ー個(gè)較為復(fù)雜的工藝流程,零部件較多,初學(xué)者對(duì)裝配順序不易把握,此外,零部件加工的精確度也影響到模型的裝配。所以在指導(dǎo)學(xué)生確定制作模型時(shí),要讓學(xué)生充分考慮實(shí)際情況,積極地參與,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),做好小組分エ,并做好安全防范。［教學(xué)目標(biāo)1（一）知識(shí)與技能目標(biāo):.進(jìn)一步學(xué)習(xí)加工エ藝。.加深對(duì)模型作用的認(rèn)識(shí)。.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有的條件選擇加工エ藝,并能正確安全地操作。.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品模型或原型。.模型制作成功后,能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。（二）過(guò)程與方法目標(biāo):.在模型制作過(guò)程中,加深對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的理解。.通過(guò)模型制作過(guò)程,改進(jìn)加工エ藝,在制作中有創(chuàng)新。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):.通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的潤(rùn)色,提高學(xué)生的審美能力;.培養(yǎng)合作意識(shí),增加團(tuán)隊(duì)精神;.熱愛(ài)設(shè)計(jì),熱愛(ài)動(dòng)手進(jìn)行模型制作。［重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn):模型的制作難點(diǎn):零部件加工及組裝［教學(xué)策略和教學(xué)手段］1.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)與試驗(yàn)報(bào)告,不要求學(xué)生做出千篇一律的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的、富有個(gè)性化的臺(tái)燈作品,讓學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行改逬。2,分組合作,學(xué)生討論確定模型加工制作方案,合作完成產(chǎn)品。3.在學(xué)生操作過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,要邊巡視邊觀察學(xué)生操作,及時(shí)解決學(xué)生的疑難和困惑。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)法［課前準(zhǔn)備］.學(xué)生課前任務(wù):臺(tái)燈模型草圖與各部件設(shè)計(jì)圖，選擇材料表。寫(xiě)出制作步驟報(bào)告。并把要用到的材料,如廢、舊、易加工的材料:塑料瓶、易拉罐等和裝飾性的材料帶到學(xué)校。.教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件等。.教學(xué)器材。45人公用工具:臺(tái)鉆、手電鉆等。小組配套工具如下:劃線工具:鉛筆、直尺、角尺、橡皮粘貼工具:雙面膠、透明膠裁剪工具:剪刀、刮紙刀其他工具:手鋸、鉗子、螺絲刀、臺(tái)鉗、電エ刀等各1把。材料:木板、夾板、粗鐵絲、半透明紙、螺絲螺帽、平底燈座、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)、電子線路等。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì),自行準(zhǔn)備好制作臺(tái)燈的材料。.教學(xué)場(chǎng)地。專用教室ー間。［課時(shí)安排］課時(shí)（兩節(jié)連排）［教學(xué)過(guò)程］教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第1課時(shí)問(wèn)題引入:鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具引入【投影】?jī)傻饺齻€(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案積極思考回提問(wèn):臺(tái)燈設(shè)計(jì)圖樣,哪ー個(gè)有新答教師提出有創(chuàng)意的、富有個(gè)意?的問(wèn)題,進(jìn)性化的臺(tái)燈作品,各部件設(shè)計(jì)圖尺寸標(biāo)注是否完整?入學(xué)習(xí)情培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思選擇的材料、加工工具是否合理?境。維能力(—)制按照加工步驟是否能完成產(chǎn)品?建議:選擇廢、舊、易加工的材料:塑料瓶、易拉罐等。選擇裝飾性強(qiáng)的材料等等?！就队啊浚ㄒ唬┓桨复_定與改逬按要求每個(gè)經(jīng)歷評(píng)價(jià)方案的定方要求:根據(jù)方案的創(chuàng)意與制作難易程小組從已有過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)案度、性能價(jià)格比等方面的考慮,每組的方案中選計(jì)能力。強(qiáng)化學(xué)生選出ー種制作方案,稍加改進(jìn),填寫(xiě)擇出ー種,對(duì)操作環(huán)節(jié)的重小組活動(dòng)記錄。（在原稿上改,剪裁稍加改進(jìn),視，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保下來(lái),粘到小組活動(dòng)記錄上）填好小組活意識(shí)。注意問(wèn)題:（同上面提問(wèn)問(wèn)題）動(dòng)記錄。（見(jiàn)(-【投影】（二）小組分エ附錄）討論小組分）小按照方案的制作步驟,做小組分エ。ェ,填寫(xiě)分讓學(xué)生經(jīng)歷合理

組分（按臺(tái)燈的功能、組成部分、選用材ェ表;的分工與合作過(guò)ェ料、加工エ序等方面進(jìn)行分工）討論使用エ程,體會(huì)在制作過(guò)注意問(wèn)題:1.在制作過(guò)程中,有哪具中的安全程中優(yōu)化的好處。些需要注意的安全問(wèn)題?問(wèn)題。加強(qiáng)安全教育,形2.為了以最少的時(shí)間完成臺(tái)燈制作,成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)制作過(guò)程與分エ能不能再逬行優(yōu)化。度。讓學(xué)生初步形成エ藝過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)【投影】制作模型的一般步驟（總結(jié)）聽(tīng)講化的思想。注意問(wèn)題:劃線精確,需要組裝的材料要有預(yù)留;加工過(guò)程中的精確度;讓學(xué)生了解制作使用工具中的規(guī)范操作,注意安全;模型的一般步驟安全用電。及操作過(guò)程中的注意問(wèn)題。（三）指導(dǎo)學(xué)生完成自己的臺(tái)燈設(shè)小組合作,（三計(jì)。動(dòng)手制作臺(tái)）動(dòng)教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生在使用燈模型。完經(jīng)歷臺(tái)燈的制作手制加工工具時(shí)注意安全,要規(guī)范操作。成材料的加過(guò)程,提高動(dòng)手操作提醒學(xué)生不隨意浪費(fèi)材料。エ。作能力,形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,提高探究能力和創(chuàng)造能力。

第2課時(shí)（一）指導(dǎo)學(xué)生完成自己的臺(tái)燈設(shè)小組合作,經(jīng)歷臺(tái)燈的制作(—計(jì)。動(dòng)手組裝臺(tái)過(guò)程,提高動(dòng)手操）動(dòng)巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生在使用加工エ燈模型,并作能力,形成認(rèn)真手制具時(shí)注意安全,要規(guī)范操作。對(duì)模型加以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,作注意組裝順序的合理性和精確度提醒學(xué)生節(jié)省時(shí)間,不隨意浪費(fèi)材料。接通電源前老師檢查電路。潤(rùn)色提高探究能力和創(chuàng)造能力。(-（二）作品展示各組學(xué)生展通過(guò)結(jié)果的呈現(xiàn),）展各小組就創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、分エ、出現(xiàn)問(wèn)示作品,互讓學(xué)生體驗(yàn)成功示作題及如何解決、產(chǎn)品特點(diǎn)等進(jìn)行展示相交流、評(píng)的喜悅。品小結(jié)說(shuō)明。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。小結(jié):模型是技術(shù)設(shè)計(jì)的中的ー個(gè)環(huán)節(jié),模型制作離不開(kāi)エ藝。制作好模型或原型后,就要考慮在產(chǎn)品的使用過(guò)程中又有哪些問(wèn)題需要提示給使價(jià),選出最有創(chuàng)意的作品。用者呢?請(qǐng)搜集你接觸到的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),下節(jié)課我們來(lái)研究這ー問(wèn)題。［作業(yè)設(shè)計(jì)］第三節(jié)測(cè)試更具上節(jié)內(nèi)容,設(shè)計(jì)ー個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān)電路的制作設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行測(cè)試;第四節(jié)優(yōu)化ー、方案優(yōu)化;二、改進(jìn)設(shè)計(jì);三、外觀美化;第五章設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)

第一節(jié)設(shè)計(jì)的交流ー、教材分析本節(jié)課是廣東版的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第一節(jié)的內(nèi)容:《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》主要包含:技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)的過(guò)程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)四個(gè)主題。其中設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)過(guò)程的兩個(gè)重要部分。設(shè)計(jì)的過(guò)程是ー個(gè)不斷展現(xiàn)自己技術(shù)思想的過(guò)程,通過(guò)設(shè)計(jì)的交流,,可以讓設(shè)計(jì)計(jì)更加優(yōu)化。也可以讓學(xué)生站在產(chǎn)品使用者的角度學(xué)會(huì)如何選擇產(chǎn)品、使用產(chǎn)品,從而獲得的設(shè)計(jì)在生活中的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做和做中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):技術(shù)產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):①了解設(shè)計(jì)交流的方式及其應(yīng)用。②懂得產(chǎn)品說(shuō)明的必要性。

③掌握簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的編寫(xiě)難點(diǎn):產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的編寫(xiě)。三、教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流【引入】用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。在前幾節(jié)課中,我們制作了便攜式小凳,在制作過(guò)程中,同學(xué)們親歷了圓草圖表達(dá)設(shè)計(jì)思想,權(quán)衡和比較了各種方案,選擇出最優(yōu)方案,制作出了作品,最后還對(duì)小凳進(jìn)行聽(tīng)講由交流，引出設(shè)計(jì)的交流的概念。樹(shù)立設(shè)計(jì)也離不開(kāi)交流的觀念。程設(shè)計(jì)了技術(shù)測(cè)試的過(guò)程。我們知道,設(shè)計(jì)本身就是ー個(gè)不斷展現(xiàn)自己技術(shù)思想的過(guò)程,那么,如何讓別人了解自己的設(shè)計(jì)思想呢?那就有必要進(jìn)行設(shè)計(jì)的交流,這就是我們本節(jié)課的課題。思考、回答（二）提出問(wèn)題:

(1)你們小組的作品符合了哪一些設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)通過(guò)小板凳的要求?設(shè)計(jì)交流,引(2)在對(duì)小板凳的設(shè)計(jì)學(xué)生小組討論出設(shè)計(jì)交流的和制作的過(guò)程中,你們應(yīng)用了方式,由此讓哪些知識(shí)?互相討論、交流學(xué)生了解各種(3)你認(rèn)為你們小組的父流方式作品有何創(chuàng)新之處?(5分鐘)(4)在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中,你們小組遇到了什么困難,你們是怎樣解決的?(5)你對(duì)自己小組制作的小板凳最滿意的是哪方面?在此基礎(chǔ)上選派ー(6)你們的作品還可以再加位代表發(fā)言,共享討以改進(jìn)嗎?論、交流后的結(jié)論。⑺在設(shè)計(jì)的過(guò)程中