7媽媽睡了教案

7媽媽睡了講課設(shè)計(jì)7媽媽睡了講課設(shè)計(jì)7媽媽睡了講課設(shè)計(jì)媽媽睡了1.認(rèn)識(shí)“哄、先〞等

13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)〞，會(huì)寫“哄、先〞等

7個(gè)字，積累“光明的眼睛〞等短語，會(huì)寫“光明、故事〞等

4個(gè)詞語。能正確、流暢地朗誦課文，談?wù)勊瘔?mèng)中的媽媽是什么樣子的。感覺睡夢(mèng)中媽媽的漂亮、溫柔與勤奮，意會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。要點(diǎn)談?wù)勊瘔?mèng)中的媽媽是什么樣子的，感覺睡夢(mèng)中媽媽的漂亮、溫柔與勤奮。難點(diǎn)意會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。字詞講課本課共有13個(gè)生字和1個(gè)多音字?！昂濉⑽暸c“潤(rùn)、汗、沙〞是兩組部首同樣的生字，能夠進(jìn)行歸類識(shí)記?！邦~〞能夠用字串識(shí)字法，部首“頁〞表示頭部，“顏、頰、頸、頜〞等字都是“頁〞部?！罢敞曌帜軌蛴脤?shí)物演示、看插圖的方式來識(shí)記。比方，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘〞的意思；經(jīng)過圖文比較，在故事情境中理解“粘〞的意思?！胺Θ曌值睦斫猓軌蛴脫Q近義詞的方法。如：“乏〞和“累〞意思周邊。本課要求會(huì)寫7個(gè)生字。“哄、臉、沉〞是左窄右寬的字。“窗〞筆劃最多，上寬下窄，下半局部里面不是“夕〞，點(diǎn)要出頭。閱讀理解本課的朗誦要注意兩點(diǎn)：讀好文中大批的“的〞字短語，以及“地、得〞字短語，注意要讀得輕而短；讀出柔和的語氣。在意會(huì)感情的基礎(chǔ)上，帶著愛意，柔和地朗誦。表達(dá)運(yùn)用試一試運(yùn)用“光明的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉、漆黑的頭發(fā)〞等短語拓展說話，比一比誰說得多。實(shí)踐操作夸夸自己的家人：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張彩紙、鉛筆、水彩筆，制作一張賀卡，在賀卡上夸一夸自己的家人，并將賀卡送給家人。預(yù)習(xí)綱領(lǐng)〔1〕聽歌曲?我的好媽媽?，認(rèn)識(shí)媽媽平常為我們做了些什么?！?〕初讀課文，認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)?！?〕再讀課文，借助課文插圖，猜想：課文寫了如何的媽媽？多媒體課件講課課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“哄、先〞等13個(gè)生字和1個(gè)多音字“發(fā)〞，會(huì)寫“哄、臉、沉〞這3個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“光明的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉〞等短語，培育識(shí)字、寫字的能力。正確、流暢地朗誦課文，談?wù)勊瘔?mèng)中的媽媽是什么樣子的，理清文章的脈絡(luò)。一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。歌曲導(dǎo)入：播放歌曲?我的好媽媽??！矌熢谝魳仿暲镒x旁白：總有一雙溫柔的手牢牢地牽著我們，從我們出生的第一刻起，她就懷抱著我們，用甘甜的乳汁飼養(yǎng)著我們長(zhǎng)大。不記得多少個(gè)日出日落，她老是用她的雙臂迎接著我們，陪伴著我們長(zhǎng)大，她就是——媽媽。讓我們一同唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽聽?！辰沂菊n題：就像歌里唱的那樣，媽媽下班回來，多辛苦啊！媽媽累得睡著了，今日我們學(xué)習(xí)的課文題目是?媽媽睡了?。〔板書課題：媽媽睡了〕教師指引：朗誦課題?媽媽睡了?時(shí)聲音要柔和一些，才不會(huì)吵醒媽媽。指引學(xué)生用較為柔和的語氣讀好課題。設(shè)計(jì)企圖：兒歌導(dǎo)入新課，在老師的指引和兒歌的哼唱中，意會(huì)到媽媽既要上班，又要照料我們的辛苦，為學(xué)生意會(huì)媽媽偉大的愛做好鋪墊。指導(dǎo)柔和地讀好課題，確立本課朗誦的基調(diào)。二、初讀感知，整體掌握。范讀課文：請(qǐng)聽老師讀課文，同學(xué)們一邊聽一邊想：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？課件出示自讀提示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。把描繪媽媽睡夢(mèng)中樣子的句子畫上橫線。檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀狀況?！?〕偏旁歸類識(shí)字。課件出示：哄吸〔口字旁〕潤(rùn)汗沙〔三點(diǎn)水〕哄睡呼吸紅潤(rùn)汗珠沙沙〔2〕指名讀。重申要點(diǎn)字的讀音：如“紅潤(rùn)〞中“潤(rùn)〞的讀音是翹舌音?！?〕齊讀詞語?！?〕指導(dǎo)書寫“哄〞。察看這個(gè)字的構(gòu)造：左右構(gòu)造，左窄右寬。教師范寫，學(xué)生書寫；同桌互評(píng)，教師討論?！?〕字串識(shí)字。課件出示：額〔頁字旁〕拓展識(shí)字：顏、頸〔6〕加一加、換一換、減一減。課件出示：竹+寺=等戰(zhàn)-戈+米=粘泛-氵=乏〔7〕換近義詞、反義詞識(shí)字。課件出示：近義詞：乏——累反義詞：呼——吸先——后學(xué)生采納自己喜愛的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。小組合作溝通識(shí)字的方法，并全班報(bào)告，開火車檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的狀況。溝通告告預(yù)習(xí)所得，讀好短語。課件出示：光明的眼睛彎彎的眉毛紅潤(rùn)的臉漆黑的頭發(fā)地著輕輕地笑著〔1〕指名，小老，指好含“的、地〞的短，注意得而短。朗不拖音。〔2〕好句子，先好停，再指出柔的氣。件出示：是的，她在輕輕地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，恰似在睡夢(mèng)中，又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒我聽??她黑的粘在輕輕溢出汗珠的上。教范，指名，好停，出柔的氣。生共，男女生。指名文，價(jià)狀況。〔1〕指名文，每人一個(gè)自然段，要求正確、流暢?！?〕指出學(xué)生的缺少之。意：本篇文生字多，只有把生字掌握住，才能把文正確，流暢，理解文內(nèi)容打好基。一中，教重視培育學(xué)生自主學(xué)的，松、和的學(xué)氛，努力使學(xué)生得成就感。通“字〞“小溝通字方法〞“短〞“句子〞等，多種形式、多種次地生字，落字講課，并浸透字方法——“偏旁字〞“近、反〞等等，提高學(xué)生字的趣。整體感知，認(rèn)識(shí)文脈?！?〕默文，找出第2～4自然段的關(guān)句，睡夢(mèng)中的是什么子的?！?〕全班溝通。件出示：睡夢(mèng)中的真美。睡夢(mèng)中的好溫柔。睡夢(mèng)中的好累。指名句子，全班，教相機(jī)板：真美、好溫柔、好累。三、再第1自然段，意會(huì)的辛苦。自由文第1自然段，意會(huì)是怎哄“我〞入眠的。想想：你的是怎哄你入眠的呢？生，出示句子：件出示：媽媽哄我午休的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香?！?〕識(shí)記生字“先〞：這是一個(gè)表示次序的詞語，它的反義詞是什么?〔后〕〔2〕教師指引：媽媽在哄“我〞睡覺，怎么自己先睡著了呢?誰能用兩個(gè)詞說一說媽媽睡得怎么樣？文中為何連續(xù)使用了兩個(gè)帶“好〞字的詞“好熟、好香〞呢？〔3〕指導(dǎo)朗誦：朗誦這句話的時(shí)候要注意什么?〔朗誦時(shí)要輕一點(diǎn)兒〕2.小結(jié)：媽媽哄“我〞睡覺，怎么自己先睡著了呢?由于媽媽真是太辛苦了。設(shè)計(jì)企圖：初讀重在整體感知，經(jīng)過“睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？〞這個(gè)問題的設(shè)置，指引學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事的主要人物和感情。以讀為主，以讀為本，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)在讀中想象：你的媽媽是如何哄你入眠的呢？此后重視緊扣要點(diǎn)詞“好熟、好香〞，引領(lǐng)學(xué)生讀中想象，讀中品嘗，意會(huì)媽媽的辛苦。同時(shí)，隨文認(rèn)識(shí)“哄、先〞等字，最后抓住第2～4自然段的要點(diǎn)句，梳理文章的脈絡(luò)，落實(shí)第一課時(shí)的目標(biāo)，素來依照語文的實(shí)踐之道。四、指導(dǎo)書寫，部署作業(yè)。學(xué)習(xí)“臉、哄、沉〞這三個(gè)生字，書寫時(shí)注意左窄右寬，同桌互相提示易錯(cuò)的零件。描紅、臨寫生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。全班展評(píng)，改正。課外熟讀課文。設(shè)計(jì)企圖：講課中教師應(yīng)多渠道、多方式地指引學(xué)生寫字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫字講課變得生動(dòng)、開朗、風(fēng)趣，從而讓學(xué)生踴躍、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。歸類進(jìn)行書寫指導(dǎo)，經(jīng)過描紅、臨寫生字，幫助學(xué)生把字寫標(biāo)準(zhǔn)，寫雅觀，提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫“先、閉〞等4個(gè)生字，累積短語，培育識(shí)字、寫字的能力。正確、流暢地朗誦課文。感覺睡夢(mèng)中媽媽的漂亮、溫柔與勤奮，意會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。一、復(fù)習(xí)牢固，導(dǎo)入新課。聽寫“下沉、先后、騙人、笑容〞等詞語。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1自然段，誰來談?wù)勊瘔?mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？聰慧的小朋友會(huì)用上課文中的詞語，你想用哪個(gè)詞來談?wù)劇八瘔?mèng)中的媽媽〞？〔生溝通〕總結(jié)概括并板書：漂亮、溫柔、好累。二、品讀課文，意會(huì)母愛。感覺媽媽的“漂亮〞。自由地朗誦第2自然段，想想：你從哪里讀出了媽媽的漂亮？〔1〕默讀課文，畫出描繪媽媽的漂亮的句子。全班溝通概括。出示語句：課件出示：光明的眼睛閉上了，牢牢地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。〔2〕指名讀。隨文識(shí)字“閉、緊、潤(rùn)〞，溝通識(shí)字方法：①借助反義詞識(shí)字：“緊〞的反義詞是什么?〔松〕②字源識(shí)字：生字“閉〞的演變。③生活識(shí)字：請(qǐng)學(xué)生將眼睛緊關(guān)閉上，在動(dòng)作演示中感覺“關(guān)閉〞這個(gè)詞語的意思。④偏旁識(shí)字：談?wù)劄楹巍皾?rùn)〞字的偏旁是三點(diǎn)水，思慮偏旁和字義的聯(lián)系。察看同學(xué)“紅潤(rùn)的臉〞，直觀理解“紅潤(rùn)〞的意思?！?〕出示課文插圖，圖文比較，指導(dǎo)讀好“的、地〞字短語。課件出示：光明的眼睛閉上了，牢牢地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。①讀好帶“的、地〞字的短語，注意把“的、地〞讀得輕而短。②出示課后第二題，看誰說得多。課件出示：光明的眼睛漆黑的頭發(fā)水靈靈的眼睛波濤似的頭發(fā)〔〕的眼睛〔〕的頭發(fā)〔4〕品讀句子，意會(huì)寫法的精妙之處。課件出示：彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。①小組討論，讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班溝通，自由表達(dá)。②教?。喊衙济?dāng)人來寫，眉毛也在睡，句生，真風(fēng)趣！〔5〕指朗，氣要柔，出的。生生互，，升感情?！?〕教小：一自然段，我抓住關(guān)“美〞來文，出了的。接下來，我用種方法來意會(huì)的“溫柔〞和“好累〞吧！意：“地著〞“的〞是學(xué)生系生活來理解的，一同做造作“地著〞，一同找找的小最。的學(xué)的方法，近孩子生活，極大地激了他學(xué)的趣?！肮饷鞯难劬Θ暋皬潖澋拿济?，出示文插，文照，引學(xué)生理解，既有興趣，又學(xué)有所，更能感覺到的“美〞。的講課就把理解與意會(huì)感情密系起來了。感覺的“溫柔〞?！?〕美的，很溫柔，大家從文中找一找，哪里體了的溫柔？件出示：是的，她在輕輕地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，恰似在睡夢(mèng)中，又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒我聽??〔2〕指朗：淺笑，會(huì)人一種溫柔、暖和、快樂的感，哪位同學(xué)能著淺笑我一句？指名。①同桌溝通：你是從哪里感覺到的溫柔的？〔溝通：從“輕輕地笑著〞等關(guān)句意會(huì)到的?！尝谙胂耄涸谒瘔?mèng)中想到了哪些她淺笑的事呢？〔3〕教小：淺笑的事有好多，所以用省略號(hào)來表示。看來平故事的候也是“淺笑〞著的，真是一位溫柔的。生活中，你有哪些人是溫柔的？〔4〕指朗：氣柔，出的溫柔，出的。意：“授之以，不如授之以。〞通學(xué)法“抓住關(guān)來品嘗〞，引學(xué)生理解文內(nèi)容，要點(diǎn)指第2自然段的學(xué)，品嘗睡夢(mèng)中的“美〞。在教會(huì)學(xué)生學(xué)策略的同，啟他用的方法學(xué)第3、4自然段，打破講課要點(diǎn)，學(xué)生一一得，學(xué)有所。感覺的“好累〞?！?〕小組合作學(xué)習(xí)，你從哪里感覺到“睡夢(mèng)中的媽媽好累〞？在文中畫上橫線，和同學(xué)溝通，談?wù)勀愕母杏X?！?〕全班溝通，抓住“呼吸那么沉〞“溢出汗珠的額頭〞“全聽不到〞等詞語意會(huì)媽媽的勞苦。〔3〕指導(dǎo)朗誦，指名讀，意會(huì)媽媽的辛苦。同桌互讀，把喜愛的段落讀給好朋友聽，并請(qǐng)他討論。師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛之情，感覺媽媽對(duì)“我〞的愛。三、拓展延長(zhǎng)，遷徙運(yùn)用。你看過媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？模擬句式說一說。課件出示：睡夢(mèng)中的媽媽真漂亮。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。睡夢(mèng)中的媽媽真漂亮。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。學(xué)生練說，討論，互評(píng)。設(shè)計(jì)企圖：講課中發(fā)掘課文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，環(huán)繞要點(diǎn)語句“睡夢(mèng)中的媽媽真漂亮〞仿寫“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上〞這個(gè)擬人句，將閱讀和表達(dá)聯(lián)合起來，建立說話和社交的平臺(tái)，落實(shí)了語言的訓(xùn)練。四、指導(dǎo)書寫，部署作業(yè)。出示“先、閉〞等4個(gè)生字，察看生字的特色。教師范寫，重申“半包圍構(gòu)造的字——閉〞和“穴寶蓋〞的字的書寫規(guī)律。學(xué)生書寫，展現(xiàn)討論。部署作業(yè)：制作賀卡，夸夸自己的家人，寫上幾句祝愿的話吧。識(shí)字多樣，理解詞語。講課中我采納隨文識(shí)記的方法識(shí)記“哄、先、緊、閉〞等生字；經(jīng)過偏旁歸類識(shí)記“潤(rùn)、汗、沙〞；經(jīng)過換近義詞、反義詞識(shí)記“乏、緊〞等生字。用看課文插圖的方式識(shí)記“的、地〞字短語，聯(lián)系生活理解“漂亮〞“關(guān)閉〞“粘〞等字詞的意思，再經(jīng)過讓學(xué)生開火車讀、領(lǐng)讀等方法牢固學(xué)習(xí)生字。朗誦品嘗，仿寫句子。本單元的語文因素是“借助詞句，試一試表達(dá)課文內(nèi)容〞。?媽媽睡了?這篇課文讓學(xué)生談?wù)劇八瘔?mèng)中的媽媽是什么樣子的〞，重視訓(xùn)練了學(xué)生提取有關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行歸納與表達(dá)的能力。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以兒歌?我的好媽媽?切入，在孩子們還未觸碰文字以前，先帶入感情，惹起學(xué)生深層次的感情體驗(yàn)，確立課文的感情基調(diào)。接著整體感知課文，抓住第2～4自然段的要點(diǎn)語句，指引學(xué)生提煉出詞語“真漂亮、好溫柔、好累〞，培育學(xué)生借