物聯(lián)網(wǎng)與自動識別技術(shù)概論課程大綱

物聯(lián)網(wǎng)與自動識別技術(shù)概論課程大綱課程代碼：00422039課程學分：2課程總學時：32適用專業(yè)：物流管理一、課程概述（一）課程的性質(zhì)本課程是物流專業(yè)的專業(yè)選修課程，該專業(yè)學生通過物聯(lián)網(wǎng)與自動識別技術(shù)概論的學習，使學生掌握計算機的各種自動識別輸入技術(shù)的原理，自動識別系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和設(shè)計方法，以及各種識別技術(shù)在實踐領(lǐng)域的應用和最新進展。理解其在各種應用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用，并具有設(shè)計簡單應用系統(tǒng)的設(shè)計能力。本課程將為畢業(yè)設(shè)計和求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路1.課程的總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诓僮鬟^程的教學模式，以完整的自動識別技術(shù)實訓的工作任務(wù)為對象，組織學生通過完成這些工作任務(wù)來學習相關(guān)的知識、培養(yǎng)相應的職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生實操能力的訓練，相關(guān)理論知識均與所要完成的工作任務(wù)有密切聯(lián)系，并充分考慮了對理論知識學習的需要，融合相關(guān)實際操作對知識、技能和態(tài)度的要求。課程的教學過程要通過校內(nèi)專業(yè)實訓實驗室的途徑，采取理論實踐相結(jié)合的形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的實操能力。2、本課程遵循學生對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)熟悉的基礎(chǔ)上，有針對性拓展相關(guān)自動識別技術(shù)的應用領(lǐng)域，學生能在此基礎(chǔ)上了解自動識別輸入技術(shù)的原理，自動識別系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和設(shè)計方法，熟悉其在各領(lǐng)域的具體應用，理解其在各種應用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用。3、以基于工作過程的課程開發(fā)理念為指導，以專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以各種自動識別技術(shù)具體設(shè)計為典型工作過程，以來源于企業(yè)的實際案例為載體，以理實一體化的教學實訓室為工作與學習場所，對課程內(nèi)容進行序化。通過教學模式設(shè)計、教學方法設(shè)計、教學手段的靈活運用、教學目標的設(shè)計、教學考核方法改革等，保證了學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。（三）開發(fā)思路按照學院“小學校、大課堂”的辦學思路和“校企融合、同興共贏”的辦學模式，積極探索“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，積極探索以實踐能力考核為主的課程評價方法，切實提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，具體措施體現(xiàn)在以下幾個方面：基于典型工作過程及應用環(huán)境分析，構(gòu)建課程體系；以提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，重視實踐教學；理論實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生的實際技能。二、課程目標通過該門課程學習，學生能掌握自動識別技術(shù)的基本原理，自動識別系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和設(shè)計方法，以及各種識別技術(shù)在實踐領(lǐng)域的應用和最新進展。理解其在各種應用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用，并具有設(shè)計簡單應用系統(tǒng)的設(shè)計能力。為以后進入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（一）知識目標1、熟練掌握：物聯(lián)網(wǎng)供應鏈管理系統(tǒng)中生產(chǎn)平臺、物流平臺、銷售平臺的操作應用，智能物流港演示沙盤、智能家居識別、控制中自動識別技術(shù)的操作與相互關(guān)系和操作。2、了解編碼、自動識別、WSN等感知層技術(shù)3、了解各類自動識別系統(tǒng)的組成4、了解各類自動識別技術(shù)的主要技術(shù)指標5、一般掌握物聯(lián)網(wǎng)工業(yè)自動化環(huán)境識別與操作（二）能力目標1、掌握物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)與各類自動識別技術(shù)的理論聯(lián)系與技術(shù)支持能力2、掌握一定的將各類自動識別技術(shù)于物聯(lián)網(wǎng)中注意事項3、設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析和解決問題的能力4、正確、科學、合理地使用智能家居等相關(guān)硬件設(shè)施5、科學規(guī)范地撰寫實驗報告能力6、合作能力7、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（三）素質(zhì)目標1、理論聯(lián)系實際、嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度2、安全意識3、團隊協(xié)作精神4、具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀守法精神；5、具有一定的崗位適應能力、人際交流能力和應變能力；6、具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語言表達能力；三、課程內(nèi)容與要求第1部分自動識別技術(shù)簡介總學時8學時具體內(nèi)容：掌握自動識別技術(shù)的基本概念；了解自動識別技術(shù)的分類；通過對各種自動識別技術(shù)的特點進行比較，了解各種自動識別技術(shù)的應用特點。為后序章節(jié)的實驗打下基礎(chǔ)。第2部分條碼識別技術(shù)總學時6學時具體內(nèi)容：掌握條碼識別技術(shù)的設(shè)計、制作、生成、印刷與質(zhì)量判斷，條碼識別系統(tǒng)的組成和應用。重點：條碼識別技術(shù)的設(shè)計、制作、生成，條碼識別系統(tǒng)的組成和應用。第3部分射頻識別技術(shù)總學時8學時，具體內(nèi)容：掌握射頻識別技術(shù)的研究對象與特點，以及應用領(lǐng)域。掌握射頻識別技術(shù)的編碼（供應鏈領(lǐng)域：企業(yè)注冊與審批；產(chǎn)品和包裝的組培與設(shè)置;訂單生成與處理；產(chǎn)品編碼與制簽；發(fā)貨單生成與處理；入庫單和出庫單的生成與處理；入場單生成與處理；供應鏈產(chǎn)品跟蹤與追溯。）；掌握射頻識別技術(shù)的工作原理實驗（射頻識別技術(shù)的結(jié)構(gòu)）；射頻識別技術(shù)讀寫器和電子標簽的識別；掌握射頻識別系統(tǒng)的組成；了解射頻識別技術(shù)在智能家居的應用。重點：射頻識別技術(shù)的編碼、射頻識別技術(shù)的工作原理、射頻識別系統(tǒng)的組成。第4部分生物識別技術(shù)總學時4學時具體內(nèi)容：指紋識別技術(shù)、視網(wǎng)膜識別技術(shù)、聲音識別技術(shù)的關(guān)鍵部件、應用場景與環(huán)境條件。重點：指紋和人臉等生物識別技術(shù)的原理和應用。第5部分EPC與物聯(lián)網(wǎng)總學時6學時，具體內(nèi)容：掌握EPC系統(tǒng)的構(gòu)成和特點；EPC系統(tǒng)的編碼結(jié)構(gòu)；了解EPC系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；。重點：EPC系統(tǒng)的構(gòu)成和特點；EPC系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。四、課程實施建議（一）教學建議1、在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)工作能力，以工作任務(wù)和項目為引領(lǐng),適時采用原理演示、討論式教學、案例式教學等方法，提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就感；2、在教學過程中，要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的的學習吸收應用，要注重學生獨立的學習和工作能力的培養(yǎng)，注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；4、教學過程中，要注重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，嚴謹科學的工作作風,合作互助的團隊意識，提升學生的職業(yè)素質(zhì)；（二）教學難點本課程的教學難點是如何編寫接近企業(yè)實際運作的情景案例并進行教學實施、如何尋找企業(yè)與學校合作為學生提供實踐練習的工作崗位以及如何選擇合適的實訓環(huán)境與任務(wù)并進行實施工作。（三）教學方法本課程主要采用情景模擬法、實踐操作法等多種教學方法。情景模擬法：主要應用在物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)的教學中，教師創(chuàng)造適合的教學環(huán)境，讓學生分組扮演不同的情景角色來模擬實際的智能操作過程。實踐操作法：主要應用物聯(lián)網(wǎng)智能家居、物聯(lián)網(wǎng)安防和未來超市等內(nèi)容的教學中，讓學生親自做實驗，通過自己的親身實踐來學習相應的知識。主題討論法：不定期的選擇具有現(xiàn)實意義的主題內(nèi)容組織學生進行討論，通過教師引導，激發(fā)學生的學習欲望和熱情，引導學生獨立思考問題，學會搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過程中一定注意教師的身份，以學生為主，教師只是引導者。通過主題討論法，可以增強學生對知識的記憶與理解，從而達到教學目的。多種教學方法的靈活應用，能夠大大的激發(fā)學生的學習熱情，從而增強該門課程的教學效果。（四）教學評價1、考核方式物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓課程成績根據(jù)平時實驗成績、期末實驗考核成績平時占50%,期末考核占50%o期末實驗考核方式為：基本操作考核與方案設(shè)計。說明：每個部分的考核主要考察學生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)的準確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學習態(tài)度、總結(jié)報告（報告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等）等評定項目進行考核。五、教材及教學參考書的選用（一）教材劉平：自動識別技術(shù)概論I北京：：清華大學出版社出版時間:2013年8月（二）教學參考書[1]《現(xiàn)代自動識別技術(shù)與應用》,張成海，張鐸主編.清華大學出版社2003[2]《射頻識別（RFID）技術(shù)》第二版?陳大才