一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:一年級上冊數(shù)學(xué)期中考試后反思一年級上冊數(shù)學(xué)期中考試后反思期中考試結(jié)束了,對本次成績非常不滿意,這份試卷的難易程度中等,只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過,大部分學(xué)生都在這里丟分,其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,可仍有部分學(xué)生做錯,為什么?針對這種現(xiàn)象,仔細(xì)反思,到底是自己沒有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題,我從幾個方面做了一些分析思考。ー、學(xué)生方面1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊,班上人數(shù)雖不多,但各種層次的學(xué)生都有,造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體,兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。有幾個學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時講能明白,過后沒有鞏固,過了幾天又忘了。4、有一部分學(xué)生,年齡較小習(xí)慣差,還有一部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性。二、教師方面學(xué)生考試成績不理想,作為老師,我有不可推卸的責(zé)任。1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;2、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時,主要是不能及時檢查家庭作業(yè),不能及時批改作業(yè)。4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生在校的ー些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、采取的措施面對上述存在的問題,為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:過關(guān)。就因1、及時調(diào)整教學(xué)方法,做到ー步一個腳印的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān),盡量幫學(xué)生批改書上的習(xí)題,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。2、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)ー步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點(diǎn),奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“ー幫ー”教學(xué)的活動,讓每ー個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。3、教育學(xué)生計算細(xì)心,做題后及時檢查、驗(yàn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、注重拓寬知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入,有效的提高學(xué)生的識題能力。6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。7、增加練習(xí)題量,提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,讓學(xué)生學(xué)得活,記得牢,能做到舉一反三。在今后的教學(xué)過程中,虛心向其他教師請教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取把成績提上去。一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期中階段性考試反思本次測試內(nèi)容難易適中,面廣題雜,形式靈活多樣,需要小學(xué)生綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識靈活解答題目。為了更好地促進(jìn)以后的教學(xué),現(xiàn)將本次測試出現(xiàn)的問題小結(jié)如下:ー、計算方面:問題:部分學(xué)生計算速度有待提高,很多學(xué)生還在數(shù)著手指頭計算,另外學(xué)生書寫也不夠理想。措施:今后將加強(qiáng)ロ算練習(xí),嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,通過強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到計算熟練書寫端正,讓學(xué)生形成熟練的計算技能。二、基礎(chǔ)知識方面:問題:學(xué)生的理解能力有待提高。如第二題中問看圖找出圖中有幾個※,其實(shí)圖上畫的ー個也沒有,應(yīng)該填0,但是有部分學(xué)生寫的是1;第4題中按規(guī)律畫一畫再填一填,考前還領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)了這道題,只不過練習(xí)中8個三角形是用方框框起來的,學(xué)生一眼就能看出是8個,下面接著是6個,4個2個,而本道題目沒將8個框起來,只是在8個三角形的下面劃了一條線,很多學(xué)生就只看到了上面的4個三角形,然后按照3、2、1的規(guī)律畫出來;第三題中的2小題,要求圈出與8相鄰的數(shù),學(xué)生只圈出了7或者9,圈出了其中的一個,而沒有將兩個數(shù)都圈出來。措施：加強(qiáng)學(xué)生的理解能力,通過練習(xí)讓學(xué)生能夠靈活理解題目意思,能夠完整地看完一道題然后再做,避免只看一半就做題的現(xiàn)象,通過平常的做題訓(xùn)練讓小學(xué)生學(xué)會看題,逐步達(dá)到理解題目意思的目的。三、應(yīng)用部分:問題:看圖形列算式部分學(xué)生錯誤較多的集中在第5題,圖中用斜線表示去掉的學(xué)生都能看明白,而用實(shí)線圈出的也表示去掉,很多學(xué)生不明白。分析原因主要是平常練習(xí)中我只強(qiáng)調(diào)了用虛線圈起的表示去掉,只有一次課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了用實(shí)線圈起來的情況,當(dāng)時只在課堂上簡單地說了說,實(shí)線與虛線圈起來都表示去掉?？赡懿糠謱W(xué)生聽課不用心沒記住,因此出現(xiàn)了這種情況。措施:今后還要加強(qiáng)聽課狀態(tài)的訓(xùn)練,讓小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽課,學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決問題部分發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對加法與減法的意義理解不夠,還有部分學(xué)生因圖畫得不清楚,數(shù)不出到底是幾只小猴子而列式錯誤。一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:XX一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?？v觀整個做題情況,大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,對于存在一定難度的問題,與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。今后的措施:1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。。4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做ー些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著カ引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。針對學(xué)生的實(shí)際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。XX年10月一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思期中考試結(jié)束了,對本次成績非常不滿意,這份試卷的難易程度中等,只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過,大部分學(xué)生都在這里丟分,其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,可仍有部分學(xué)生做錯,為什么?針對這種現(xiàn)象,仔細(xì)反思,到底是自己沒有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題,我從幾個方面做了一些分析思考。ー、學(xué)生方面1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊,班上人數(shù)雖不多,但各種層次的學(xué)生都有,造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體,兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。有幾個學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時講能明白,過后沒有鞏固,過了幾天又忘了。4、有一部分學(xué)生,年齡較小習(xí)慣差,還有一部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性。二、教師方面學(xué)生考試成績不理想,作為老師,我有不可推卸的責(zé)任。1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;2、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時,主要是不能及時檢查家庭作業(yè),不能及時批改作業(yè)。4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生在校的ー些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、采取的措施面對上述存在的問題,為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:過關(guān)。就因1、及時調(diào)整教學(xué)方法,做到ー步一個腳印的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān),盡量幫學(xué)生批改書上的習(xí)題,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。2、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)ー步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點(diǎn),奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“ー幫ー”教學(xué)的活動,讓每ー個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。3、教育學(xué)生計算細(xì)心,做題后及時檢查、驗(yàn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、注重拓寬知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入,有效的提高學(xué)生的識題能力。6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。7、增加練習(xí)題量,提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,讓學(xué)生學(xué)得活,記得牢,能做到舉一反三。在今后的教學(xué)過程中,虛心向其他教師請教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取把成績提上去。一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思ー、考試情況概述:本次試卷的考試時間40分鐘,滿分100分,我所任教的班級有58名學(xué)生參加考試,及格率均為%,優(yōu)秀率為%,平均分分。二、考試情況分析:1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,考試時出了很多錯。主要有:①做題浮躁,不細(xì)心。②對“前后”的理解有誤。③考慮問題不周到,橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。④對一句話的理解有誤因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計算“東丟西落”的弊病。2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。或是學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo),不會靈活解決問題。②解決的審題能力差,不理解數(shù)量間的關(guān)系。學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后ー題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以對于“貴多少元?”“還差多少元?”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生高分高能。三、自我反思及努力方向:1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究ー個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。定要重視知識的獲得過程,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。3、重視考后反思,師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思本學(xué)期教學(xué)時間已過半,期中考試在上周也已結(jié)束,通過考試的成績基本上可以反映出同學(xué)們對半學(xué)期知識的掌握情況,同時也暴露出平時教學(xué)中存在的ー些問題,通過分析反思改進(jìn)今后的教學(xué)方法,針對性地制定采教學(xué)方措施,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。ー、考試情況分析:1、基礎(chǔ)題上失分。由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,做題時出現(xiàn)漏題,計算時把加看成減出現(xiàn)失分。填ー填,有些學(xué)生沒有分清左右或是盲目地填寫;比大小時直接比較學(xué)生做的還好,算式與算式地比較出現(xiàn)的錯誤較多。因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。2、看圖列式題上失分?？磮D列式題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，很多學(xué)生在這部分都有不同程度的失分,說明孩子不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。二、反思及今后應(yīng)注意的地方:1、平時多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣,學(xué)會怎樣考試,對考試引起重視。2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量。3、注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。4、數(shù)的組成和加減法計算還要進(jìn)ー步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的的正確率。5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把ー個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫エ整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。7、對各種題型多加練習(xí),對重點(diǎn)題型加以拓展,拓寬學(xué)生的思維。8、認(rèn)真?zhèn)浜妹咯`節(jié)課,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。XX-11-14一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思ー、考試情況概述:本次試卷的考試時間60分鐘,滿分100分,我所任教的一年級班有41名學(xué)生,全部參加考試,最高分:,最低分:49。及格率均為え平均為分。附加分算上滿分110分,平均分。二、考試情況分析:1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,考試時出了很多錯。主要有:①做題浮躁,不細(xì)心。對20個立體圖形進(jìn)行分類填序號本來比較簡單,但部分學(xué)生把序號丟三落四。②對用大于號和小于號連接的數(shù)的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。③應(yīng)用題的書寫格式混亂,答語漏寫或表述不清。④卷面整體書寫較差,不夠整潔。【一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思】因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,并解決計算“東丟西落”的弊病。12、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。隨便ー看就開始寫算式,已知條件用錯的,數(shù)字抄錯的都有。②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問題下面,而是在試卷上亂寫,如算式挨著問題后面寫,或?qū)懺陬}目條件后面。答語漏寫或簡寫,表述不清。③思考深度不夠,附加題做錯較多。④不能很好的理解題意,所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高。三、自我反思及努力方向:1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究ー個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。ー定要重視知識的獲得過程,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方2法和策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。3、重視考后反思,師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。3一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:XX秋學(xué)期一年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析秋學(xué)期一年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析ー、總體情況分析：實(shí)考人數(shù)為19人,總分為：1715分,人平：分,及格率100%,優(yōu)秀率%。二、試題分析。本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。三、學(xué)生答卷具體分析從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡エ整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題我會填其中第1小題是找ー找,把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分別抄下來。大部分同學(xué)完成較好,只有個別同學(xué)粗心,再加上沒有仔細(xì)檢查而丟分。第二小題:拼ー拼,填ー填。有三分之二的學(xué)生把Xun的韻母寫出來時忘記加兩點(diǎn)而被扣分。這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細(xì)心,再拿過來讓他做,又做對了。第3小題:看拼音,寫詞語。學(xué)生新學(xué)的生字有限又是才學(xué)的,所以這些字學(xué)生寫起來很容易。第4小題:數(shù)一數(shù),把漢字送回家。此種題目平時講的多練的多,所以丟分的學(xué)生很少。第5小題:給下面的字多加一筆,使它成為另一個字,寫在田字格里。我班有五個學(xué)生一分未得,原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字,不會寫嗎?不是,是題意理解不準(zhǔn),這就要求我們今后更要多提高學(xué)生的審題能力。第6小題:寫出下面漢字的筆順和筆畫數(shù)。有6個同學(xué)沒把筆畫數(shù)寫上去,有幾個同學(xué)錯在“出”和“山”的筆順上。第7小題:比ー比,再組成詞語。這題有7個同學(xué)只在括號里寫ー個字,錯例:上,錯的最主要是的原因是粗心大意!其他學(xué)生多數(shù)錯在分不清“八”和“入”。四、考試反思對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn):.雖然聲母學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。.教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。.在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。4.課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計,緊扣教學(xué)目標(biāo)。秋學(xué)期一年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析ー、總體情況分析:本班人數(shù):31人,實(shí)考人數(shù)為31人,總分為:2762分,人平:分,及格人數(shù):29人,及格率:%,優(yōu)分人數(shù):27人,優(yōu)分率:%〇二、試題分析。本次試卷能依綱據(jù)本,難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。三、學(xué)生答卷具體分析從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡エ整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。ー個月的寒假,很多學(xué)生沒有復(fù)習(xí)課文,將本已熟識的知識都差不多忘掉T,故此次考試很不理想。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題把字和它的讀音連起來。大部分同學(xué)完成較好,有幾個同學(xué)因沒有區(qū)分好滅和梅的讀音連錯而丟分。第二題:給下面的字加上聲母、韻母和聲調(diào)。這道題丟分較為嚴(yán)重,有的學(xué)生不是忘了加聲調(diào),就是沒分清b、p、d、q。拼音記憶不牢固。第三題:把相同筆畫的字寫在ー起。有三個同學(xué)丟分,其平時寫字喜歡不按筆順寫而導(dǎo)致數(shù)筆畫時出錯。第四題:看拼音寫漢字。這些詞語之前經(jīng)常反復(fù)抄寫、聽寫,可還是有幾個同學(xué)在讀拼音時沒有認(rèn)真而導(dǎo)致寫錯?！捌っ?、“馬上”“、”水果”錯的比較多。第五題:照樣子組詞語,不寫的字寫拼音?！疤幒屯狻捌綍r接觸的較少,有些同學(xué)不會組詞,丟分較多。第六題:把詞語和詞語連起來。有三個同學(xué)沒有認(rèn)真聽題而連錯。第七題:寫出意思相反的詞。遠(yuǎn)對近,冷對熱。第八題:先把句子連起來,再照樣子把句子寫完整。此類型題平時經(jīng)常練習(xí),但還是有一些同學(xué)因?qū)戝e別字而丟分。第九題:看圖寫話。此題相對于一年級小學(xué)生來說較難,要求說明圖上有誰和誰,她們在干什么?他們的寫作能力較弱,因此丟分嚴(yán)重。四、考試反思錯誤原因有:［問題剖析］寫錯別字的問題還比較嚴(yán)重,每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。在平時的教學(xué)中,我們要進(jìn)ー步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,學(xué)會不動筆墨不讀書,教給學(xué)生如何動筆,教給學(xué)生一定的讀書方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。這次“閱讀”主要是檢測學(xué)生對文章理解的水平。從卷面情況看:學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。反思與建議:本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,通過本次質(zhì)量分析,在今后的教學(xué)中,我還應(yīng)該做好以下幾方面的工作:在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。平時要加強(qiáng)寫話這ー方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面,看懂圖意,然后根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理的想象,學(xué)寫句子。要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時,要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?？偠灾?測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進(jìn)ー步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作,提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究,以便更深入地開展工作,準(zhǔn)確把握語文教育的方向,努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!秋學(xué)期一年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析ー、總體情況分析:實(shí)考人數(shù)為80人,總分為:7109分,人平均分:分,及格率195%,優(yōu)秀率%。二、試題分析。本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。三、學(xué)生答卷具體分析【一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思】從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡エ整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題聲母排隊(duì),把聲母按順序補(bǔ)充出來。大部分同學(xué)完成較好,只有個別同學(xué)粗心,再加上沒有仔細(xì)檢查而丟分。第二、三小題:按要求分類。重點(diǎn)考察學(xué)生對韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。對于學(xué)生來說稍微有難度,有三分之二的學(xué)生把會混淆而被扣分。這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細(xì)心,再拿過來讓他做,又做對了。第四題,是檢驗(yàn)學(xué)生對“jqx與i!相拼要去兩點(diǎn)”這ー知識點(diǎn),學(xué)生有時也會犯糊涂,忘了要去兩點(diǎn),很多學(xué)生也在這地方失分。第五、六題:對音節(jié)的訓(xùn)練考查。難度不大,學(xué)生容易掌握。第七、ハ題:讀拼音寫筆畫及寫詞語。此類題目平時講的多練的多,所以丟分的學(xué)生很少。第九題:寫出下面漢字的筆順和筆畫數(shù)。有6個同學(xué)沒把筆畫數(shù)寫上去,有幾個同學(xué)錯在“火”和“鳥”的筆順上。第十題:拼拼讀讀,再連線。這題有7個同學(xué)把柿子和橘子混淆。四、考試反思對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn):.雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。.教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。.在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。.課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計,緊扣教學(xué)目標(biāo)。XX/10/21一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:XX九年級數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思九年級數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思開學(xué)兩個月來,我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章:二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二十四章圓。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn),平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn),全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,并加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在ハ年級上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點(diǎn),到目前已經(jīng)學(xué)完一年了,并且一直在用,現(xiàn)在涉及到用公式法在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容,竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式,更別談用這三個公式解題了。為此,我找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式ーー其實(shí)是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題ーー不笨,但為什么這么簡單的問題一年沒會?因?yàn)闆]用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因?yàn)樗麄冊谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動カ。第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白ーー包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病,總會有某道計算題目看錯了“”“一”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認(rèn)真對待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。九年級數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思時光如行云流水,轉(zhuǎn)眼間半年過去了,而在大力提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人オ的今天,考試依然是作為評價和衡量學(xué)生的一種有效手段。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校舉行了期中測試,此次期中試卷就六年級數(shù)學(xué)而言,難度稍大。本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,覆蓋面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,出題原則能夠突出靈活性,能力性,全面性,人文性,提高考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進(jìn)行分析:首先:卷面的語言新穎、板塊清晰。開頭寫著:“同學(xué)們,不知不覺中這個學(xué)期已經(jīng)過了一半了,你很想知道自己在前段時間里學(xué)得怎么樣吧?在這張?jiān)嚲碇心銜业酱鸢?。老師將和你ー起分享成功的喜悅!”簡短的幾句話,把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、愉快的答題環(huán)境里來,這樣更有力于思考。卷面分為三大板塊基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊,從基礎(chǔ)的概念入手,由簡到難的過程,這樣在難易適中,有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性,試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來的成功與喜悅,讓他們感到“我能行”,體現(xiàn)面向全體,因材施教。第二、答題情況分析由于本人參加了監(jiān)考和閱卷,對學(xué)生答題情況從以下幾點(diǎn)來說。1、考試情況分析:本次考試,從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看,中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好,應(yīng)變能力比較差,ー些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。如2、有些試題值得討論:⑴簡便運(yùn)算第3小題的過程是不是唯一的;（2）填空題第1小題的結(jié)果是不是唯一的。第三、優(yōu)勢探究。來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!九年級語文期中考試總結(jié)與反思一.命題范圍本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題,考試范圍是九年級上冊六個單元的內(nèi)容。試卷以“注重雙基,突出交流表達(dá),側(cè)重綜合能力”為宗旨,對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。二.試題結(jié)構(gòu)試卷類型有語文知識積累與運(yùn)用,文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀和作文,書寫占四分。試卷的內(nèi)容涵蓋全面,有積累,有理解,有運(yùn)用。既有知識的檢測,又有能力的測評?？v觀本試題,覆蓋面廣,題量適當(dāng),題型豐富,是ー份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與運(yùn)用的好試卷。三、成績及答題分析本卷共12。分。兩班最高分為109分。進(jìn)步方面通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在語文知識積累與運(yùn)用,文言文閱讀能力等方面有了長足的進(jìn)步,關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,要繼續(xù)堅(jiān)持。不足之處1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),默寫詩句不能全對。字詞選擇和病句選擇選錯,語言應(yīng)用題失分多,概括提煉不簡練。2、文言文閱讀比較簡單,但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)確,關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確解釋,句譯不流暢。3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多。學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿意。4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文是語文教學(xué)的重頭戲,稱之為“半壁江山”。但由于學(xué)生個人的閱歷、視界、情感態(tài)度和價值觀的差異,所以寫作水平也不ー,再加上老師賦分的差異,以致得分差距較大,這些學(xué)生基本上是字?jǐn)?shù)不夠,或書寫潦草,或內(nèi)容偏離主題,牛頭不對馬嘴的,或語言平鋪直敘,記流水賬似的,等等。四、教學(xué)反思與努力方向1.注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識,注重語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累和應(yīng)用。2、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀,拓展學(xué)生的閱讀思維,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。3、古詩文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)ー,滲透文言語法教學(xué),加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練,體驗(yàn)情境,體味意境,品味韻味,培育語文意識和語文素養(yǎng)。.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用能力在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生書面表達(dá)能力作文源于生活,生活是作文取之不罄、用之不竭的活水源頭。要大力加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活,觀察生活,體驗(yàn)生活,學(xué)會聯(lián)想,學(xué)會想象,學(xué)會構(gòu)思,學(xué)會剪材,學(xué)會表達(dá)。期中考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)エ作中來了。因此,我們應(yīng)著重對期中考試進(jìn)行多方面總結(jié)與反思,仔細(xì)分析原因,采取相應(yīng)的措施,以求在今后的有限教學(xué)時間里,查缺補(bǔ)漏,提高教學(xué)質(zhì)量。一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:XX三年級數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平時的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中,要創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于ー些概念性的題目,老師平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。第三,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時要多做ー些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。第四,確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會?？傊?我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績。三年級數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平時的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中,要創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于ー些概念性的題目,老師平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。第三,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時要多做ー些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。第四,確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會?？傊?我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績。三年級數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思隨著時光的流逝,我和三年級學(xué)生又度過了半個學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,也有過困惑;有收獲,也有失敗。期中考試也結(jié)束了,我所帶的兩個班,學(xué)生考得不太理想。作為三年級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,為什么學(xué)生的成績考得不高。面對那ー張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試,我做以下幾點(diǎn)分析:ー、學(xué)生方面:1、學(xué)生在讀題時不夠認(rèn)真仔細(xì),甚至有漏題現(xiàn)象;因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題,不怎么會自己讀題,也不認(rèn)真讀題審題,做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時講能明白,過了幾天又忘了。4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來；另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。面失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同,該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。原因分析:1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,平時作業(yè)也不認(rèn)真,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上?！疽荒昙墧?shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思】2、學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。二、教師方面當(dāng)然,學(xué)生考的成績不理想,作為任課教師的我,也有不可推卸的責(zé)任。1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計不科學(xué),沒有層次性,練習(xí)效率低下。3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。4、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時。三、采取的措施面對上述存在的問題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),以后的教學(xué)中,將采取以下措施:1、及時調(diào)整教學(xué)方法,做到ー步ー個腳印的教學(xué)。2、針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“ー幫ー”教學(xué)的活動,讓每ー個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。3、營造寬松民一主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),日日進(jìn)步,相信苦盡甘來的道理。4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是ー個循序漸進(jìn)的過程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時要學(xué)會傾聽,自己不但要會思考,更要傾聽別人的意見和見解,只有學(xué)會了傾聽,才會使自己更會思考,思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考,只有學(xué)會了思考,才能學(xué)數(shù)學(xué),有了自己的思考后還要會發(fā)表,向別人闡述自己的想法;尊重別人,當(dāng)別人在發(fā)言的時候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說錯了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的課堂效率。5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,在試卷發(fā)下來以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數(shù)?？荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法,這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,讓學(xué)生做試卷分析和辨析。6、家校同步,孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長ー些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,取得家長的配合。7、對智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛心感染他,讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣,靜心上課,不再影響老師上課。以上是對半學(xué)期以來的反思。在下半學(xué)期里,我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo),因材施教。三年級數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思經(jīng)過半個學(xué)期的辛苦教學(xué),終于又到了期中考試,本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的程度,也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？纪曛?回顧一下自己的課堂教學(xué),面對基礎(chǔ)差的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績?我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思并改進(jìn):第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)信心。在平日的教學(xué)中,要創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,不要為了完成任務(wù)而教學(xué),圍繞書本講書本,圍繞例題解例題。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,成績自然會上一個臺階。第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于ー些概念性的題目,老師平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。第三,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),平時加強(qiáng)□算與筆算訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),上課要深入淺出,精講多練,落實(shí)基礎(chǔ)概念,基礎(chǔ)知識,不能求快,求高要量カ而行。要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計ー些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。第四,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時要多做ー些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。總之,我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過我們師生的共同努力,今后的期終考試一定會取得進(jìn)步!一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:XX年五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析XX年五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析ー、基本情況分析我校五年級共有學(xué)生9人,參加本次9人?？偡?30分,平均分70分,最高分90分,及格人數(shù)7人,及格率％,優(yōu)秀人數(shù)2人,優(yōu)秀率%.良好4人,良好率%二、試卷情況分析整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理,題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識,基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法,注重對學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力,特別是用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題能力的考查。三、答題情況分析取得的成績1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。從學(xué)生的做題情況看:小數(shù)乘除法計算法則,可能性問題和數(shù)量關(guān)系相對簡單的解決問題,失分較少。2、計算能力方面掌握較為扎實(shí)。學(xué)生對小數(shù)乘除法的計算,掌握較好,第六大題的第5小題,多數(shù)學(xué)生沒有較強(qiáng)的簡算的混合運(yùn)算,孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡算。3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題,解題的靈活性較強(qiáng),解決問題的策略多樣化。如,解決問題的第六題第5小題出現(xiàn)了不同的解題方法。存在的問題1、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和空間想象能力都較弱。解決問題最后一題考查了學(xué)生對難度較大,很多學(xué)生沒能正確作答。2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對ー些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的能力弱。解決問題第三題失分較多,就是因?yàn)閷W(xué)生沒有整體把握題目給我們的信息。大多數(shù)數(shù)學(xué)老師反映,在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后,各個單元都暴露出一些問題。學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué),必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué),以“學(xué)習(xí)”為樂,以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮,形成良好的學(xué)風(fēng)。4、計算不細(xì)心。書寫不規(guī)范、卷面不整潔。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重課堂教學(xué),認(rèn)真對待每一次的教學(xué),及時反思,及時總結(jié)。四、今后努力方向1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評價的主要依據(jù),各單位要從充分利用校本教研機(jī)會,加強(qiáng)對,教材研讀和培訓(xùn),促進(jìn)教師系統(tǒng)地了解教材,把握各單元、每課時教材的重難點(diǎn),達(dá)到靈活使用教材的要求。2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師要改進(jìn)教學(xué)方式,教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時,要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考,學(xué)會分析和解決問題的方法,不斷提高解決問題的能力。3、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時,要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,留心生活中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物,分析問題,不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。4、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中,教師要重視對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題,深入分析,仔細(xì)答題,用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。XX——XX學(xué)年上期五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析頭峪小學(xué):賈拴照XX年五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析ー、試卷分析本次期中測試題由我們數(shù)學(xué)組親自命題。因受教學(xué)進(jìn)度的影響,本次命題只涵蓋了第一ニ單元的內(nèi)容,主要包括:倍數(shù)與因數(shù),圖形的面積。題型多樣,共分七大塊:填空、判斷、選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問題。題量適中,題目靈活,有一定的難度。二、好的方面全年級600人參考,人平分81.3分,及格率90%,優(yōu)分率70%〇從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了真實(shí)水平,具備了一定的數(shù)學(xué)知識,形成了基本的數(shù)學(xué)技能,思維具有靈活性、開放性、嚴(yán)密性,有一定的深度和廣度。三、存在的主要問題及成因分析從試卷分析結(jié)果來看,失分較多的相對集中在某些題目上,下面就具體題目分析失分原因。填空題:1.1-20的自然數(shù)中,奇數(shù)有個,偶數(shù)有個,質(zhì)數(shù)有個,合數(shù)有個。關(guān)于合數(shù)個數(shù),大部分學(xué)生不認(rèn)真思考,看到質(zhì)數(shù)是8個,就直接寫了合數(shù)是12個,沒考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。32,在2,5,,0,7,4,21,29這些數(shù)中,自然數(shù)有,奇數(shù)有,偶數(shù)有,質(zhì)數(shù)有,合數(shù)有。部分學(xué)生看題不仔細(xì),錯看成〇和4,導(dǎo)致填錯。也還有部分學(xué)生概念不清。5個連續(xù)奇數(shù)的和是205,這5個奇數(shù)分別是。部分學(xué)生能算出41,但41是中間數(shù),還是起始數(shù),沒搞清楚。5.在括號里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。21二X二后面的兩個加數(shù),部分學(xué)生填的不是質(zhì)數(shù)。說明對質(zhì)數(shù)不熟。.兩個完全ー樣的三角形,拼成一個面積是平方厘米的平行四邊形,其中一個三角形的面積是。7,梯形的上底與下底的和是28厘米,高是3厘米,這個梯形的面積是。.ー個平行四邊形面積是38平方厘米,底是厘米,高是。這3題主要是計算后沒寫單位名稱。.在括號內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。奇數(shù)的平方是奇數(shù)的平方應(yīng)該是兩個奇數(shù)相乘,學(xué)生沒理解,都當(dāng)成是兩個奇數(shù)相加去考慮了。判斷題:錯誤不突出。選擇題:3.19a是質(zhì)數(shù),那么a是。a、19b、lc>質(zhì)數(shù)d、不一定部分學(xué)生對于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù),不太理解。5.XX年中,只有第季度中各個月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。a>一b>二c、三d、四此題綜合性很強(qiáng),既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),還要知道XX年是閏年,2月有29天,還得分析每個月的天數(shù),還得理解季度的意思。學(xué)生錯誤率較高。根據(jù)特點(diǎn),合理組數(shù)。在0,2,5,7中任選三個數(shù)字,組成符合下列要求的三位數(shù)。是2的倍數(shù)是3的倍數(shù)是5的倍數(shù)既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)既是3的倍數(shù),又是5的倍數(shù)同時是2、3、5的倍數(shù)錯誤原因在于,沒看清題目,要求組的是三位數(shù),有組兩位數(shù)和四位數(shù)的,還有的不是用的0,2,5,7這幾個數(shù)字,再就是對3的倍數(shù)特征不熟。動手實(shí)踐,精確操作。1.下面的方格圖中,每個小方格的邊長是Icmo分別畫出ー個面積是12cll12的平行四邊形、三角形和梯形,并且三個圖形的高相等。審題不細(xì),部分學(xué)生畫的圖高不相等,總面積也不是12cm2o2.畫出下面各圖形底邊上的高,并量出它的長度。然后計算下面各圖形的面積。很多學(xué)生沒注意到“測量結(jié)果保留整厘米數(shù)”。再就是畫的不是指定底邊上的高。解決問題4.五年級參加夏令營活動,無論是6人編成ー組,還是8人編成一組,都正好無剩余,參加夏令營至少有多少人?部分學(xué)生沒注意到至少有多少人,就簡單地將6與8相乘,得出48人。根據(jù)學(xué)生目前和知識水平,可采用列舉法解決此問題。5.ー個長方形,長24cm,寬18cm,如果把這個長方形剪成相同的正方形,而沒剩余,剪成的正方形邊長最多是多少厘米?能剪成多少個這樣的正方形?大部分學(xué)生沒注意到是要求24和!8的共同的最大因數(shù),根據(jù)目前的知識水平,也可用列舉法,也可畫圖幫助理解。說明學(xué)生對于此類題目操作較少,空間想象能力不強(qiáng)。四、今后應(yīng)采取的措施:.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。2,平時的教學(xué)中,要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),要努力培養(yǎng)學(xué)生計算能力,提高計算的正確率。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。.培優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀,要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的提高。.進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè),集中全組力量,認(rèn)真研究設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,課堂實(shí)施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程,努カ提高單位時間的學(xué)習(xí)效率,充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,互幫互助,共同提高。同時多方位與學(xué)生的家長交流溝通,讓家長共同參與學(xué)生的管理,努力提高學(xué)生的成績。XX年五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析期中檢測已順利結(jié)束,本次數(shù)學(xué)試卷能緊扣課本、題型多樣、覆蓋全面、難度適中。整份試卷“小數(shù)乘除法”的考查內(nèi)容占87%、“位置”的考查內(nèi)容占8%、可能性的考查內(nèi)容占4%、簡易方程占1虬具體題型分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“看圖填空”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點(diǎn):1、注重基礎(chǔ)知識。本套試題考查面廣,涉及知識點(diǎn)多,難易程度適中,能考察學(xué)生對知識的正確理解和應(yīng)用水平。2、試題結(jié)構(gòu)均衡。試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎(chǔ)知識的理解以及靈活應(yīng)用情況,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測。而“動腦動手”、“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。3、貼近生活實(shí)際。試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。整份試卷的不足之處是:看圖填空中有一題已將答案寫在卷面上。本次檢測我班有30人參試,其中及格18人,不及格12人,及格率僅占60%;優(yōu)良1人,優(yōu)良率3%;優(yōu)秀〇人,優(yōu)秀率只有05人平分分,沒能達(dá)到及格。最高分90分,最低分15分,差距較大,兩及分化嚴(yán)重。卷面分失分較多,全班應(yīng)得3000分,實(shí)得1760分。情況很不樂觀。本次質(zhì)量檢測中,存在的問題主要有以下幾個方面:1、學(xué)生的計算不過關(guān)。例如第四題第3小題:+11的結(jié)果是循環(huán)小數(shù),用簡便形式可以寫作,相當(dāng)一部分學(xué)生計算結(jié)果不能正確書寫,第四大題計算題及應(yīng)用題的計算錯誤更是多種多樣,有小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯的、有數(shù)字抄錯的、還有就是計算不細(xì)心的。2、教師落實(shí)知識點(diǎn)不到位。例如本次檢測涉及到的“可能性”“位置”這兩部分知識,由于教師認(rèn)為知識簡單,沒有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,導(dǎo)致還有一部分學(xué)生出錯。3、學(xué)生對抽象性的知識理解不透徹。例如“用字母表示數(shù)”這一部分知識,填空題第1小題:仍有一部分學(xué)生把“”答案寫成Xa;判斷題第四小題:“ー個四邊形可能是長方形”判斷錯。選擇題第3、6、7小題,相當(dāng)一部分學(xué)生選錯答案。4、學(xué)生對解決問題的分析能力較差。例如解決問題第3小題,這兩個小題是做過的題。但一部分學(xué)生對這道題的“進(jìn)一法”和“去尾法”不明確,導(dǎo)致出錯;第4、5小題學(xué)生既沒弄清要分段計算費(fèi)用,也不會讀題、審題,也就是解決問題的方法不會。這ー班學(xué)生連基本的解決問題的方法都沒能很好地掌握,對于開放題就更不會靈活選用合適的解題方法,例如第6小題。我認(rèn)為今后在教學(xué)中從以下幾個方面來改進(jìn):1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁,例如宋典章第四大題的第4小題的列式計算沒有做。這是全班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫エ整、獨(dú)立檢查等ー些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、立足于教材,扎根于生活。在教學(xué)中,我既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3、過硬計算關(guān)。數(shù)學(xué)離不開計算,因而計算關(guān)必須過硬。在后半學(xué)期,我將通過以下幾個渠道過硬計算關(guān):、每節(jié)數(shù)學(xué)課前五分鐘□算。、午自習(xí)做5-10道計算題,達(dá)到做ー對一的目標(biāo)。、每天晚上五道簡便運(yùn)算或解方程。強(qiáng)化方法、落實(shí)計算。4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法。通過變題型、換形式、多渠道培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。同時培養(yǎng)檢查的良好習(xí)慣。5、做好“培優(yōu)幫差”,讓優(yōu)等生在平時完成作業(yè)之余,多練習(xí)難度稍高、靈活性強(qiáng)的習(xí)題。對于后進(jìn)生,采取集中講,優(yōu)等生個別輔導(dǎo),教師親自輔導(dǎo)等形式來逐步提高后進(jìn)生的成績。總之,這次考試,暴露了平時教學(xué)中的一些問題,我會用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在工作中更有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試教學(xué)反思:XX八年級上冊期中考試反思八年級上冊期中考試反思期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們班總體成績依然領(lǐng)先全年級,但是作為實(shí)驗(yàn)班,我們班級的優(yōu)秀率并不突出,沒有起到年級帶頭作用,同時個別學(xué)生成績偏低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班級平均分。這些都值得引起我們的重視,就此我對本次期中考試反思分析如下。ー、學(xué)生方面:1、在試卷整體感知部分中,反映出ー些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為ー個專門的知識點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)ー些老知識點(diǎn),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。閱