2017年教師資格證考試真題模擬卷中學(xué)綜合素質(zhì)三

2017年教師資格證考試真題模擬卷中學(xué)綜合素質(zhì)3一、單選題1、小學(xué)生洋洋去某網(wǎng)吧，下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的有（）A．不允許小雷進入B．未阻止小雷進入C．允許小雷進入但不超過兩小時D．要求小雷由成年人帶領(lǐng)進入2、中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是A．獲得勤奮感B．克服內(nèi)疚感C．避免孤獨感3、政府有關(guān)部門和社會團體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際情況，對未成年進行職業(yè)教育，在（）D．建立同一性情況下。（）A．未成年人已經(jīng)掌握了所有規(guī)定年限的義務(wù)教育知識B．未成年人不想繼續(xù)接受義務(wù)教育C．未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的D．服刑的未成年人沒有完成義務(wù)教育4、對“把學(xué)生看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（））A．學(xué)生是完整的人B．每個學(xué)生都有自身的獨特性D．學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異5、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置主要是（A．分科課程B．分科課程和綜合課程結(jié)合D．活動課程和綜合課程結(jié)合的新型師生關(guān)系。C．綜合課程6、“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了（（））A．尊師愛生B．民主平等C．教學(xué)相長D．心理相容逐步增長。B．教師工資7、為了依法保障教師權(quán)益，教育財政撥款應(yīng)該確保A．教師醫(yī)療費用C．教師培訓(xùn)費用D．出國考察費用8、把部分的科目統(tǒng)合兼并為范圍較廣的新科目的課程是（）A．相關(guān)課程B．融合課程C．廣域課程D．核心課程A．尊重未成年人的人格尊嚴（）B．促進未成年人的心理成長C．教育與保護相結(jié)合D．適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點10、夏燕、賈樞和鄭薇三個同學(xué)一起去旅游。為了照相方便，每個人拿的是同學(xué)的相機，背的是另一個同學(xué)的包。如果背著鄭薇包的人拿的是賈樞的相機，那么以下哪項為真？（）A．賈樞拿的是鄭薇的相機C．鄭薇背著夏燕的包B．鄭薇拿的是賈樞的相機D．賈樞背著鄭薇的包11、馬克思主義的最高價值理想是A．人的智力和體力的劃分C．人的全面發(fā)展思想（）B．人的才能和道德充分發(fā)展D．人類整體的全面發(fā)展12、有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠，但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)13、課程改革的基本理念是（）C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)（）①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)A．②③④B．①②③C．①③D．②④14、有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠，但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)15、在德育過程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認識學(xué)生的德育原則是（）C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)（）A．發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合C．集體教育與個別教育相結(jié)合B．理論與實踐相結(jié)合D．嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合16、綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是A．垂直組織B．橫向組織（）C．縱向組織D．螺旋式組織17、計算機技術(shù)多媒體教學(xué)進入小學(xué)，要求小學(xué)教師參加相關(guān)軟件使用的培訓(xùn)。四十多歲的史老師一聽說這個消息就犯了愁，作為一個“計算機盲”，自己壓根不想學(xué)，于是她和校長提出了不參加培訓(xùn)的申請。這表明史老師缺乏A．熱愛學(xué)生的情懷（）B．誨人不倦的品格D．終身學(xué)習(xí)的理念C．嚴謹教學(xué)的精神18、教師按一定的教學(xué)要求提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）A．討論法B．談?wù)摲–．談話法D．講授法19、關(guān)于小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，描述不正確的是A．學(xué)生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點B．小學(xué)德育過程就是品德發(fā)展過程（）C．學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的D．道德情感對學(xué)生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用20、家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對待教育子女的觀點也不盡相同。對于溺愛子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長，老師不應(yīng)采取的措施是A．直言不諱地介紹孩子的缺點，指責(zé)家庭教育的不足B．保持冷靜，不要與家長起沖突（）C．說服家長采取更好的方式配合學(xué)校進行教育D．肯定其小孩的優(yōu)點和長處，再婉轉(zhuǎn)指出不足21、下列選項中，A．面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的時代特征。B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神D．促進學(xué)生的個性發(fā)展（）C．促進學(xué)生全面發(fā)展22、校運動會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進入鉛球區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是A．學(xué)校C．趙某的監(jiān)護人（）B．裁判老師D．趙某的監(jiān)護人和裁判老師23、新課程在課程管理方面為增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性實行A．國家統(tǒng)一管理課程（）B．國家、地方、學(xué)校三級課程管理C．學(xué)校自主管理課程D．地方統(tǒng)一管理課程24、處于的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。B．關(guān)注學(xué)生階段D．關(guān)注生存階段（）A．關(guān)注發(fā)展階段C．關(guān)注情境階段25、教師考慮學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進行教學(xué)材料組織的階段是（A．關(guān)注生存階段B．關(guān)注學(xué)生階段C．關(guān)注情境階段D．關(guān)注生命階段26、在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把A．教育B．政治）））擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。（C．經(jīng)濟D．軍事27、在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是A．在對待自我上，新課程強調(diào)反思（B．在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)權(quán)威、批評C．在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)教導(dǎo)、答疑D．在對待與其他教育者的關(guān)系土，新課程強調(diào)獨立自主精神28、如果讓六個月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。說明（）A．遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B．遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響C．遺傳素質(zhì)具有可塑性D．遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果29、中小學(xué)教師資格由認定。（）A．縣級以上城市教育機構(gòu)B．市級以上地方人民政府教育行政部門D．市級以上教育部門C．縣級以上地方人民政府教育行政部門二、材料分析題30、李明14歲，來自農(nóng)村，某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。由于貪玩，原有基礎(chǔ)差，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)較為困難，加上長期得不到指導(dǎo)和幫助，便慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，李明變成了一個不愛學(xué)習(xí)的孩子。班主任張老師是一位新入職的年輕教師，為了讓自己所帶的班級成績更好，紀律松散、經(jīng)常遲到、考試成績差的李明成了他的“眼中釘”。張老師很想幫助李明，但是由于李明父母忙于做生意，對子女疏于管教，平時也不配合張老師開展教育工作，張老師的多次教育成效甚微。張老師認為，如果繼續(xù)讓李明隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，還會影響自己班級的期末成績，甚至?xí)绊懽约旱哪杲K考核，于是他找到李明父母談話，要李明退學(xué)。剛好李明父母也認為上學(xué)無用，還不如盡早讓孩子跟著自己學(xué)做生意賺錢，于是雙方很快達成了一致意見，讓李明退學(xué)。就這樣，初中還沒有畢業(yè)的李明在張老師和父母的共同“努力”下，加上本身又有厭學(xué)情緒，于5月6日離開了學(xué)校，輟學(xué)回家。（1）李明為什么會輟學(xué)？（2）班主任和家長的做法是否合理，有沒有違法行為，為什么？31、材料：一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至大自然里尋找有生命的物體，并書寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱?！逼渌瑢W(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高?！彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題和解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，又一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效！問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。32、一名學(xué)生在日記里寫道：“我今天特別高興，因為趙老師終于給了我回答問題的機會，這可是第一次??！雖然這是趙老師不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，趙老師終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見的機會……”問題：這則材料所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么？三、作文題33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。習(xí)近平同志2014年教師節(jié)到北京師范大學(xué)看望師生，提出教師要具備的四點素質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。答案一、單選題樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件?！?、【育萃專家解析】D。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)階段的任務(wù)是建立同一性，防止角色混亂。小孫對于未來到底要做什么的這種矛盾心理體現(xiàn)了他在這個階段思考自我同一性的問題。3、【育萃專家解析】C?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四十七條規(guī)定：“未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的，政府有關(guān)部門和社會團體企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，對他們進行職業(yè)教育并為他們創(chuàng)造勞動就業(yè)條件?！蹦晟习肽杲y(tǒng)考。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的規(guī)定，我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。6、【育萃專家解析】C。這句話的意思是在教學(xué)過程中，教師的教促進學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進教師的教，教與學(xué)是相互促進的。撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收人的增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。”8、【育萃專家解析】B。綜合課程包括相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程，其中融合課程是指把部分科目統(tǒng)合兼并為范圍較廣的新科目，選擇對學(xué)生有意義的論題或概括的問題進行學(xué)習(xí)。10、【育萃專家解析】A。此題涉及人物、包和相機三類元素，由于“每個人拿的是同學(xué)的相機，背的是另一個同學(xué)的包”，根據(jù)這一特殊性，結(jié)合已知條件，可直接進行推理。由已知條件可知，“背著鄭薇包拿的是賈樞的相機”的人是夏燕，則鄭薇拿的是夏燕的相機背的是賈樞的包，賈樞拿的是鄭薇的相機背的是夏燕的包。11、【育萃專家解析】C。人的全面發(fā)展思想來源于馬克思的人的全面發(fā)展理論，是馬克思主義的最高價值理想，是未來社會的價值目標，也是實現(xiàn)人的發(fā)展的最高理想境界。12、【育萃專家解析】A。膽汁質(zhì)以直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低為特征。13、【育萃專家解析】C。課程改革的基本理念是以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點。14、【育萃專家解析】A。膽汁質(zhì)以直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低為特征。年下半年統(tǒng)考。在德育過程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認識學(xué)生的德育原則是發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合。16、【育萃專家解析】B?？v向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個一個相對獨立的專題。17、【育萃專家解析】D。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要求教師做到崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。19、【育萃專家解析】B。小學(xué)德育過程是教育者按小學(xué)德育目標來落實兒童在品德發(fā)展上所提出的要求，借助于相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，對兒童的政治意識、思想觀點和道德品質(zhì)等方面施加影響，并引導(dǎo)兒童進行自我教育，從而促進兒童品德發(fā)展的過程。小學(xué)德育過程本質(zhì)上就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程，而非簡單理解為品德發(fā)展過程。20、【育萃專家解析】A。對于放任型家長來說，一旦孩子出了問題，他們不找自己的原因，一味地把責(zé)任推向?qū)W校。如指責(zé)家長，可能會引起教師和家長之間的不愉快。因此家長與其溝通時，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。年下半年國考。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第四款的相關(guān)規(guī)定：“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！痹擃}中趙某是參賽者，并未有違規(guī)行為，如果趙某有違規(guī)行為，則要選C，趙某承擔(dān)主要責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)次要責(zé)任。原因是：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款規(guī)定：“學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會行為準則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！痹擃}中學(xué)生參加運動會，且有鉛球項目，說明學(xué)生的年齡在十一二歲以上，應(yīng)該對其違規(guī)造成他人受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。該情況下，如果教師有不當(dāng)行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)次要責(zé)任?！痹蚴牵焊鶕?jù)《學(xué)生傷害事故處理法》第九條第十款規(guī)定：“學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的告誡或者制止的。擔(dān)次要責(zé)任?！?3、【育萃專家解析】B。我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標之一是，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。25、【育萃專家解析】B。教師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。教師考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這一階段屬于關(guān)注學(xué)生階段。的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展?！?7、【育萃專家解析】A。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化表現(xiàn)在：在對待師生關(guān)系上新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。28、【育萃專家解析】A。只有當(dāng)一個人的遺傳素質(zhì)達到成熟之后，再對其進行教育才能發(fā)揮作用，因而遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段。上地方人民政府教育行政部門認定?！倍?、材料分析題（1）李明輟學(xué)有其內(nèi)因和外因。內(nèi)因是學(xué)習(xí)困難，外因是班主任、家長的促進和引導(dǎo)。華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)?！笔蔷捅Ｕ狭x務(wù)教育階段兒童、少年的受教育權(quán)所作的規(guī)定。（3）一是樹立李明學(xué)習(xí)的信心，克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是加強對李明的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)困難；三是班主任教師要正確面對考核，正確看待后進生或?qū)W困生；四是后進生教育爭取獲得其家長的支持，幫助家長樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師和家長雙方共同努力，制定確實有效的方法，切實幫助李明同學(xué)轉(zhuǎn)化和提高。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。（1）該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能