可愛的蟲蟲教案

第第頁可愛的蟲蟲教案

可愛的蟲蟲教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)樂曲《可愛的蟲蟲》的旋律。在老師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做蟲蟲飛、蟲蟲跳舞的樣子。

2、嘗試通過轉(zhuǎn)變手的運(yùn)動(dòng)軌跡表現(xiàn)不同的蟲蟲飛，遷移對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)閱歷，創(chuàng)編不同的身體扭動(dòng)的動(dòng)作來表現(xiàn)蟲蟲跳舞。

3、能積極地參加創(chuàng)編餓活動(dòng)，有初步的別出心裁的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、日常生活中觀測(cè)過小蟲，并用動(dòng)作仿照過小蟲飛的樣子。

2、玩過“蟲蟲飛”的手指游戲。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小小鴨》。

幼兒聽歌曲的伴奏，說出歌名。

幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)“蟲蟲飛”的韻律活動(dòng)。

幼兒回憶“蟲蟲飛”手指游戲的玩法，師幼共同玩游戲。

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊念“蟲蟲蟲蟲飛——”邊做游戲。〔老師在念“蟲蟲蟲蟲飛——”時(shí)留意與音樂的節(jié)拍全都〕

老師慢速哼唱旋律《可愛的蟲蟲》，幼兒嘗試隨音樂合拍地做蟲蟲飛的動(dòng)作。

老師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊念“蟲蟲蟲蟲飛——”，一邊練習(xí)合拍地做動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習(xí)合拍地做“蟲蟲飛”的動(dòng)作，并用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

3、創(chuàng)編“蟲蟲飛”的動(dòng)作。

老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)蟲蟲飛。

老師：蟲蟲還會(huì)怎么飛？

幼兒嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)蟲蟲飛。老師觀測(cè)幼兒微小的動(dòng)作改變，實(shí)時(shí)反饋，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變動(dòng)作的軌跡，創(chuàng)編不同的蟲蟲飛的動(dòng)作。

老師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)合拍地做“蟲蟲飛”的動(dòng)作?！补奈栌變鹤龀霾煌摹帮w”的動(dòng)作〕

4、創(chuàng)編蟲蟲跳舞的動(dòng)作。

老師：蟲蟲是什么樣子的？它會(huì)怎樣跳舞呢？

請(qǐng)幼兒做出自己創(chuàng)編的動(dòng)作，老師從中選出較易仿照的動(dòng)作，加以整理后，引導(dǎo)全體幼兒仿照。

老師哼唱旋律1—2句，邊帶領(lǐng)全體幼兒仿照選擇出來的動(dòng)作。

老師鼓舞幼兒扭動(dòng)身體的不同部位表現(xiàn)蟲蟲跳舞。

老師：蟲蟲的身體還有哪里也會(huì)跳舞？腰能扭一扭，還有哪兒也能扭一扭？

幼兒在集風(fēng)光前做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。老師用語言反饋，引導(dǎo)幼兒通過扭動(dòng)身體的不同部位來轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

老師選擇典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)聽語言表演“蟲蟲跳舞”。

幼兒聽音樂自由表演“蟲蟲跳舞”，老師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒合樂地做動(dòng)作。

5、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作。

可愛的蟲蟲教案2

活動(dòng)目的：

1、跟著示范做手工；

2、熬煉觀測(cè)力；

3、熬煉小肌肉的活動(dòng)技能；

活動(dòng)預(yù)備：

1、成長(zhǎng)過程示意圖、毛毛蟲的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲蟲眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪；

4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個(gè)；

5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂及錄音機(jī)；

活動(dòng)過程：

1、音樂游戲：“漂亮的春天”〔幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂表演唱游戲〕

老師說：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來玩了，小伙伴和它們一起玩吧！〔幼兒邊唱歌曲“漂亮的春天”邊隨音樂自由表演〕。

表演結(jié)束時(shí)，一只蝴蝶飛來落到老師的頭上，老師問：“是誰落到我的頭上了？”

幼兒回答：“是蝴蝶！”

這時(shí)蝴蝶又飛到一位小伙伴頭上，老師問：“蝴蝶又飛到誰的頭上了？”

李洋小伙伴急迫地回答：“在李成武頭上！”

小伙伴很興奮，眼睛一貫追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。

這時(shí)，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上；

老師一邊示意幼兒寧?kù)o一邊輕聲說：“小伙伴輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了?！?/p>

小伙伴們一下子靜了下來，用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。

老師輕聲問：“哪位小伙伴知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的？

〔活動(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(zhǎng)過程的書籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息〕

張文博說：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時(shí)候是一顆卵！”

老師緊接著問：“卵是怎么變成毛毛蟲的？”

呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵里爬出來的！”

老師說：“他們倆說得很好！”同時(shí)，打開蝴蝶成長(zhǎng)示意圖，又說：“蝴蝶的卵經(jīng)過一段時(shí)間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃掉，然后吃樹葉漸漸長(zhǎng)大，最末它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來?！?/p>

“小伙伴，我們來玩毛毛蟲的游戲吧！〔前一天，老師組織孩子們玩過這個(gè)游戲〕”

2、“可愛的毛毛蟲”游戲：

老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小伙伴的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說兒歌一邊蹲著往前走。

兒歌：毛毛蟲，毛毛蟲，

想要出門找小蟲，

遇到伙伴說它聾，

骨碌骨碌滾下來；

幼兒說到最末一句時(shí)，各自若地上滾。

這時(shí)，樹葉模型跑了出來說：“哎呀！太喧鬧了我也想來參與你們的游戲可以嗎？”

小伙伴說：“歡迎你小草！”

小草又說：“我還有一位很要好的伙伴，你們看看它是誰？”

一只手工制作的毛毛蟲，涌現(xiàn)在小伙伴面前。

小伙伴一起說道：“是毛毛蟲！”

毛毛蟲說：“大家好！我是毛毛蟲?！?/p>

毛毛蟲挨個(gè)問小伙伴好，并表示友好地握手。

小伙伴也爭(zhēng)著與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲！“

毛毛蟲說：“哎呀！這么多的小伙伴我問候不過來了！我太想和每一位小伙伴都成為好伙伴了！老師你快給我想個(gè)方法吧！”

老師說：“小伙伴你們有好方法嗎？”

趙朋說：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲伙伴了?！?/p>

老師說：“恩，方法不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲伙伴吧！”

老師問：“這只毛毛蟲主要是拿什么做的身體？”

小伙伴認(rèn)真看過后說：“是襪子，我也有襪子！”

老師又問：“眼睛呢？”

“是畫的，貼上去的?！?/p>

老師問：“怎樣使毛毛蟲的身體鼓起來？”

孫洋小伙伴說：“里面塞棉花！我的枕頭就是塞的棉花！

老師說：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒有棉花怎么辦？”

一陣緘默，老師說：“我們來看看這只毛毛蟲里面是什么？”

原來，里面是紙團(tuán)。李照賀說：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)！“

老師說：“好，我們一起來團(tuán)紙團(tuán)！一起做毛毛蟲吧！”

大家越越欲試。用眼睛仔細(xì)看著老師示范制作毛毛蟲的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)；

2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里；

3、塞滿后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲一節(jié)一節(jié)的效果；

5、貼上事先畫好的眼睛。

毛毛蟲制作完畢。

老師說：“我的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣？”〔老師引導(dǎo)幼兒說毛毛蟲的特征〕

張?jiān)卢撜f：“它的身子是綠色的。”

萬一明說：“它有一雙大眼睛。”

林立說：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的?！?/p>

幼兒制作并分組指導(dǎo)。

教學(xué)效果：

1、技能強(qiáng)的幼兒自己畫眼睛，甚至可以剪下來貼上；

2、技能弱的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的需要老師援助扎皮筋。

孩子們興致很高，制作過程很仔細(xì)，體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做手工的樂趣，并熬煉了小肌肉的活動(dòng)技能和仔細(xì)做事的立場(chǎng)。

可愛的蟲蟲教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)樂曲夫人旋律，學(xué)習(xí)結(jié)伴表演舞蹈，能正確地走小碎步，初步知道舞蹈動(dòng)作的順次結(jié)構(gòu)：“蟲蟲找伙伴”、“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”。

2、在老師手勢(shì)動(dòng)作的提示下，能在規(guī)定的.樂段中找到伙伴，初步意識(shí)到老師的手勢(shì)在找伙伴時(shí)的提示作用。

3、能用擁抱、捂手等動(dòng)作表示友好，并學(xué)習(xí)用較合適的力度與同伴身體相接觸。

活動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)行過“可愛的蟲蟲〔一〕”韻律活動(dòng)，能隨音樂合拍地做“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”、的動(dòng)作。

2、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《可愛的蟲蟲〔二〕》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《貓捉老鼠》。

老師做貓和老鼠的仿照動(dòng)作，幼兒猜出歌名。

老師啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠收縮體態(tài)跑來跑去偷米的樣子。

老師：小老鼠偷米時(shí)心里是怎么想的？它會(huì)怎么跑呢？

老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)舞蹈《可愛的才蟲.》第一段——蟲蟲找伙伴。

幼兒看教學(xué)掛圖或幼兒用書《可愛的蟲蟲〔二〕》，老師提問，引出“蟲蟲找伙伴”的情節(jié)，激發(fā)幼兒找伙伴跳舞的欲望。

老師：蟲蟲是和誰在一起玩游戲、跳舞呢？

老師示范找伙伴的舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：蟲蟲時(shí)怎么找伙伴的呢？它做了什么動(dòng)作？

老師哼唱音樂，幼兒練習(xí)做小碎步找伙伴的動(dòng)作。〔提示幼兒腳步要輕且快〕

老師再次示范，引導(dǎo)幼兒留意找伙伴的音樂旋律及老師手勢(shì)的動(dòng)作改變——從伸出1個(gè)手指到伸出4個(gè)手指。

老師：蟲蟲是什么時(shí)候找到伙伴的？老師做了什么動(dòng)作？

幼兒練習(xí)在規(guī)定的樂段中找到伙伴面對(duì)面站好，老師做動(dòng)作提示，并引導(dǎo)幼兒留意在伸出4個(gè)手指時(shí)找到伙伴。

老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表示友好的動(dòng)作，并選擇典型的、創(chuàng)意的動(dòng)作帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

老師：蟲蟲找到了伙伴，會(huì)做什么動(dòng)作表示友好呢/？

老師哼唱音樂，幼兒自由地用動(dòng)作表示友好。

幼兒聽音樂完整、連貫地做第一段動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，老師用語言和動(dòng)作提示幼兒。

3、學(xué)習(xí)完整地跳集體舞《可愛的蟲蟲》。