人教版七年級語文下冊紫藤蘿瀑布 教案

人教版七年級語文下冊紫藤蘿布教案教學目標：1．有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2．體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。3．揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。教學重點：鑒于本文描寫“細”、“美”的特點，指導學生閱讀，以朗讀訓練為重點。教學難點文章寫景抒情以感悟人生為重點所以應指導學生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡，感悟人生哲理。課時安排：一課時課前準備：學生：查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。老師：查閱資料，制作簡單的多媒體課件。教學過程：導入首先讓學生仔細觀看教科書前面的彩色插頁上的“紫藤蘿”圖片。思考：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點？這一株不起眼的紫藤蘿為什么會引起作者宗璞的關注呢？同學們，生命是美好的，生命是頑強的，生命是令人感動的，《紫藤籮瀑布》正飛動著閃光的瀑布，擁著張帆的船艙，引領我們?nèi)ジ惺苌?，?zhí)著于生命。出示目標：1．有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2．體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。3．揣摩詞語和句子，體會寫景的精妙。整體感知1．檢查預習，識記字詞。（老師大屏幕顯示，請學生讀一讀，寫一寫。）嚷嚷

花穗

船艙

綻開

緊湊

酒釀

發(fā)端

終極

迸濺

挑逗繁密

佇立

凝望

籠罩

伶仃稀零

忍俊不禁

仙露瓊漿

蜂圍蝶陣

盤虬臥龍2．范讀課文，感知內(nèi)容。這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開而引發(fā)的對生命的感慨要了解作者的這種感慨，就必須通讀全文，感受那引人駐足、炫人眼目的紫色瀑布，絢麗色彩，郁郁幽香下面請聽老師的范讀在聽讀中思考下列問題大屏幕出示問題）（1）文章主要寫了什么內(nèi)容？人教版七年級語文下冊

人教版七年級語文下冊（2）紫藤蘿帶動了作者感情的變化，那么，課文中作者的感情是怎樣的呢？有什么變化？讀后你有何感受？簡單的內(nèi)容梳理：看花：花瀑、花穗、花朵憶花：賞花的感受、憶花的劫難、頌花的生機悟花：生命長河無止境學生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉垖W生相互評論、補充。研讀賞析剛才我們共同對文章進行了整體感知大體了解了文章的基本內(nèi)容《紫藤蘿瀑布是一幅極為精細的工筆畫細看它的每一個細部可以深深的體味到作者傾注其間的思想內(nèi)涵。作者面對盛開的紫藤籮瀑布，感情為什么會有那樣的變化？1982年是“極左”論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系”。理解這個背景，才能理解文章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運從花兒稀落到被拆掉到如今繁花似錦正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。教師小結(jié)紫藤籮花經(jīng)歷了各種各樣的不幸，但依然美麗而繁盛，這其中的“仙露瓊漿”便是“生命的酒釀”，同樣的，人也如花，劫難總會被幸福戰(zhàn)勝，時間總會沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進，你便會是那燦爛瀑布中的一朵浪花。你最喜歡文章的哪些語句？有感情的朗讀，試說明理由。四人一小組分別朗讀自己最喜歡的語句互相評價朗讀的情況討論交流喜歡的理由。教師（1）指導學生有感情的朗讀文章的精美語句，強調(diào)語氣、重音、停頓等，體會文章寫景的好處。（2）根據(jù)學生回答，小結(jié)賞析方法：找修辭、說好處、品意味。（大屏幕出示賞析方法）總結(jié)寫法通過對課文的學習，你在寫作方面獲得了哪些啟示？寫借景抒情的文章，你認為應怎樣才能寫好？（提示：景物怎樣才能寫的細膩、生動？觀察景物怎樣才能有所感悟？）質(zhì)疑拓展學完本文后，你還有哪些不明白的地方？大膽提出你的疑問。學生可能會就文章的某些句子提出質(zhì)疑如和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”等。老師可相機解答。遭遇到不幸的時候，不能被人教版七年級語文下冊

人教版七年級語文下冊厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”的感慨，我們也由此感到作者的徹悟，對生命的感悟。今天我們通過學習宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般寫法。學以致用。讓我們也來嘗試一下這種方法：老師大屏幕投影一種花，如：梅花。要求：（1）細致觀察，抓住特征；用生動的語言口頭描繪這種花。（2）了解了這種花，你從它身上學到了什么？請談談你由花到人生的感悟。作業(yè)：再讀課文，完成“研討與練習”第一