人教版九上化學(xué) 5.2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教案設(shè)計(jì)

人教版九上化學(xué)如正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案設(shè)計(jì)《如正確書(shū)寫(xiě)學(xué)方程》教學(xué)計(jì)一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)化學(xué)方程式的概念。2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和書(shū)寫(xiě)方法。3.化學(xué)方程式的含義和讀法。二.重、難、疑及解決辦法1.重點(diǎn)(1)化學(xué)方程式含義。正書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。2.難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。3.疑點(diǎn)：化學(xué)方程式能表示什么含義？4.解決辦法：采用從實(shí)驗(yàn)入手的討論法，加深對(duì)化學(xué)方程“質(zhì)”和“量”含義的理解，講練結(jié)合，在練習(xí)中加深體會(huì)，逐熟，為化學(xué)計(jì)算打下基礎(chǔ)。三.教學(xué)步驟(一明目標(biāo)(二整感知本節(jié)根據(jù)質(zhì)量恒定，采用從實(shí)驗(yàn)入手的討論法導(dǎo)出化學(xué)程式的概念。在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)配平的教學(xué)中，采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又加深對(duì)化學(xué)方程式含義的理解和讀寫(xiě)。(三教過(guò)程[復(fù)習(xí)提]：前面我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，質(zhì)量守恒定律的內(nèi)是什么，為什么反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等？理解應(yīng)用質(zhì)量守恒定應(yīng)注意些問(wèn)題？[新課導(dǎo)]：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)元素、原子、分子、離子都可用化學(xué)符號(hào)來(lái)表示，這些符號(hào)是化學(xué)最基礎(chǔ)的語(yǔ)言通稱(chēng)“學(xué)語(yǔ)言表化學(xué)反應(yīng)的式子用哪種“化學(xué)用語(yǔ)”表示呢？這將是我們本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容—化學(xué)方程式。化學(xué)上有沒(méi)有一種式子，既能表示反應(yīng)物和生物又能映質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢？[板書(shū)]：一化方程式用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的子。[教師活]：引導(dǎo)學(xué)生在文字表達(dá)式的基礎(chǔ)上，用化學(xué)式表示該學(xué)反應(yīng)并把箭頭改為等號(hào)，稱(chēng)之為化學(xué)方程式。[舉例]：如炭在氧氣中燒：CO===CO123244[講解]：這個(gè)式子不表了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，同時(shí)通過(guò)相分子質(zhì)量還可以表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系即各物質(zhì)之間的關(guān)系這就是說(shuō)每12份質(zhì)量的C和32份量的O在點(diǎn)燃的條件下完全應(yīng)，能生成44份量的CO。[提問(wèn)]：那么化學(xué)方式寫(xiě)法是不是只要把反應(yīng)物和生成物都化學(xué)式表示就可以了呢？請(qǐng)看“氯酸鉀受熱分解”反應(yīng)：KClO===KCl+O能能稱(chēng)作化學(xué)方程式，怎樣才能使它成符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？/

人教版九上化學(xué)如正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案設(shè)計(jì)[板書(shū)]：二化方程式書(shū)寫(xiě)方法[教師活]：組織學(xué)生閱讀課本第71－72頁(yè)關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生論：書(shū)化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的？(以酸鉀受熱分解為)[學(xué)生活]：閱讀，討論得出結(jié)論。[板書(shū)]：書(shū)原則：一是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；二是遵守質(zhì)量守恒定律。書(shū)步驟：①根據(jù)實(shí)驗(yàn)事寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化式；②配平化學(xué)程式；③注明化學(xué)應(yīng)發(fā)生的條件和標(biāo)明“↑說(shuō)“號(hào)表示的意義)[教師活]：以“磷在氧氣中燃燒生五氧化二磷”為例，用“小倍數(shù)配平法請(qǐng)書(shū)寫(xiě)原則及配平方法。[學(xué)生活]：學(xué)生練習(xí)配平、討論分出現(xiàn)的錯(cuò)誤及注意事項(xiàng)。[提問(wèn)]：①么是化學(xué)方式的配平，②用最小公倍數(shù)配平法的步驟？③為什么說(shuō)質(zhì)量守恒定律是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)？[目的意]：加深理解，熟練掌握配方法。[教師活]：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71頁(yè)第三自然段。[板書(shū)]：三化方程式含義和讀法[學(xué)生活]學(xué)生閱讀課本第71頁(yè)三自然段并討論化學(xué)方程式表示的含義化學(xué)方程式的讀法。[教師活]結(jié)合氯酸鉀解反應(yīng)講述化學(xué)方程式表示的質(zhì)和量的意及讀(說(shuō)“+”和“＝”表示的意義)。[板書(shū)]：2KClO＝2KCl3O↑2×(39+35.5+3×16)2×(39+35.5)×16×2＝245＝961.含義：質(zhì)]：表明化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物即反應(yīng)進(jìn)行的條件。[量了各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系物之的量。2.讀法：[質(zhì)]：酸鉀在氧化錳作催化劑的條件下加生成氯化鉀和氧氣。[量245份質(zhì)量的氯酸鉀在用二氧化錳作催化劑條件下加熱生成149份質(zhì)量的氯化鉀和96份量的氧氣。[學(xué)生活]：相鄰座位同學(xué)相互練習(xí)法。[教師活]：簡(jiǎn)單介紹奇數(shù)配偶法和察法配平方法。[目的者]：培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)的含去理解和讀寫(xiě)化學(xué)方程式。(四總、擴(kuò)展1.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：左寫(xiě)反應(yīng)物，右寫(xiě)生成物；中間連等號(hào)，條件要注清；生成氣體、沉淀，箭頭要標(biāo)明。2.最公倍數(shù)配平法驟：①找出在反應(yīng)式兩邊各出現(xiàn)過(guò)一次，并且邊原子個(gè)數(shù)相差較多最小公倍數(shù)/

人教版九上化學(xué)如正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案設(shè)計(jì)較大的元素作為配平的突破口。