淺議離異家庭子女教育方式

淺議離異家庭子女教育方式〔〕:

摘要：隨著社會的開展，人們的精神追求更多元，家庭觀念更現(xiàn)代，婚姻理念更自由，這些因素導(dǎo)致離婚率逐年攀升。而每一個破碎家庭的背后，都有可能出現(xiàn)一個性格偏激的孩子，這些孩子暴躁的行為表現(xiàn)，自卑的心理狀態(tài)，封閉的內(nèi)心世界，極易滋生報復(fù)社會的犯罪心理，成為社會平安穩(wěn)定的隱患。

學(xué)校作為思想教育的主陣地，要關(guān)注離異子女的心理疏導(dǎo)，要開展豐富多彩、行之有效的教學(xué)活動，有針對性地進(jìn)展教育，幫助這些特殊群體正確認(rèn)識自我，合理控制情緒，努力抑制心理障礙，安康茁壯成長。

關(guān)鍵詞：離異家庭；子女教育；策略

一、"明暗兩條線";原那么

在大人的世界，離婚是一種解脫，但在孩子的世界，父母的離異是一種痛徹心扉的打擊，是他們難以愈合的心理創(chuàng)傷，致使這些孩子過早的成熟，表現(xiàn)出易于常人的冷漠、猜忌、孤僻和自卑，這種心理重負(fù)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)，也影響了正常的交往，有些過激的孩子，還會出現(xiàn)自虐、自殺等極端行為，造成嚴(yán)重的社會問題。

在班級管理中，班主任要采取"明暗兩條線";的工作原那么，積極解決學(xué)生問題：首先，要充分理解班級中每一個孩子的家庭狀況，掌握他們的生活環(huán)境，對離異家庭子女的根本情況，要做到如數(shù)家珍，心中有數(shù)。

其次，在日常管理中，要擅長捕捉離異家庭子女的優(yōu)點，為他們搭建展示自我的平臺，讓他們體會成功的喜悅，同時，在班級中要積極營造濃郁的親情氣氛，渲染真誠、關(guān)心、互幫互助的高貴品質(zhì)，讓這些孩子感受到溫暖，體悟到關(guān)愛，體會到歸屬感。

二、"一顆紅心、兩手準(zhǔn)備";原那么

對離異家庭子女最好的教育源于愛心，最好的教育措施源于賞識，班主任面對這類孩子，要摒棄歧視的心理暗示，靜下心、俯下身，保持足夠的耐心和寬容，傾聽他們的心聲、包容他們的錯誤、容忍他們的過激、認(rèn)可他們的行為，要通過談心、交流，走進(jìn)孩子的世界，掌握他們的狀態(tài)，分析他們的心理，積極引導(dǎo)他們學(xué)會調(diào)控情緒，尋找解決問題的途徑。同時，班主任要擅長捕捉孩子的閃光點，充分利用文體活動，激發(fā)他們參與活動的積極性，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣囊庾R。

三、"宣泄有場所";原那么

由于家庭的變故，造成離異家庭子女的自我"包裹";，將自己封閉在自我空間內(nèi)，抵觸來自學(xué)校的教育、家長的關(guān)心、同學(xué)的關(guān)切、回絕與別人傾訴，將苦悶淤積在內(nèi)心。

內(nèi)心長期的壓抑，造成心理陰影、社交恐懼。青少年是人格塑造的關(guān)鍵期，學(xué)校要充分利用心理輔導(dǎo)室的資源，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫馨的環(huán)境：利用"咨詢信箱";，為不善表達(dá)的孩子提供文字傾訴的渠道；利用"熱線";，幫助有心理障礙的兒童解決心理困惑；利用宣泄室，為孩子提供發(fā)泄內(nèi)心不滿，疏散內(nèi)心積郁的渠道；利用"心理團(tuán)輔課";，由專業(yè)教師為孩子進(jìn)展心理疏導(dǎo)，排除心理障礙，消除心理壓力，恢復(fù)心理安康。

四、"家校教育相結(jié)合";原那么

家是孩子成長的第一所學(xué)校，家長的態(tài)度影響孩子的認(rèn)知。和諧的家庭環(huán)境，良好的家教氣氛，有助于塑造學(xué)生安康向上，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；充滿矛盾、爭執(zhí)、猜忌的家庭，容易造成孩子性格的偏激。

有調(diào)查說明：絕大多數(shù)的罪犯，都有不愿回憶的童年往事，可見特殊家庭給孩子帶來的消極影響是深遠(yuǎn)的，由于這些孩子過早地失去了父母的關(guān)愛，過早地承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、情緒、意志的開展受到壓制、扭曲，造成學(xué)生思想品質(zhì)下滑、行為異常、心理偏激。

在對離異家庭子女教育的過程中，學(xué)校要建立定期家訪制，與監(jiān)護(hù)人保持親密聯(lián)絡(luò)，定期與家長交流反響孩子的表現(xiàn)，以便采取有針對性地教育措施，同時，要做好家長的思想工作，促使家長關(guān)心子女，陪伴孩子，關(guān)注學(xué)習(xí)，給孩子多點溫暖，幫助孩子抑制生活上、學(xué)習(xí)上的困難，彌補父母離異帶來的精神創(chuàng)傷，使他們重新回到溫暖、安康的家庭生活中來。

五、重視心理安康教育，指導(dǎo)孩子正確評價自我

學(xué)校要將離異子女在校行為歸類建檔，成立專業(yè)的心理團(tuán)輔機構(gòu)，深化分析孩子心理特點，有針對性地開展心理安康教育，讓他們逐步形成安康的心理素質(zhì)。

在教育中，我們要通過科學(xué)的教育手段，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，科學(xué)評價自我；通過豐富的課外活動，引導(dǎo)他們與同學(xué)相處；通過主題班隊會，引導(dǎo)他們虛心承受意見，逐漸認(rèn)識自己，健全人格。

其次，要引導(dǎo)他們捕捉自身優(yōu)點，消除自卑心理，引導(dǎo)他們積極投入班級活動，在活動中尋找自信，從而不斷進(jìn)步。第三，班主任要引導(dǎo)這些孩子正確認(rèn)識自我，坦誠承受自己的缺乏，努力抑制缺點，不斷完善自我。

六、加強與社區(qū)聯(lián)絡(luò)，形成社會、學(xué)校教育合力

社區(qū)是孩子活動的主要場所，學(xué)校要加強與社區(qū)效勞機構(gòu)的聯(lián)絡(luò)，定期反響在校表現(xiàn)，掌握校外活動情況，監(jiān)控離異家庭子女的社會交往，提防社會無業(yè)青年對孩子的引誘和誤導(dǎo)。

學(xué)校要與社區(qū)召開定期的社會活動，組織離異家庭子女進(jìn)展社會公益活動，利用"溫暖進(jìn)社區(qū)";活動，讓這些孩子走進(jìn)孤獨老人，通過對這些群體的幫助，培養(yǎng)離異子女的愛心，利用"重溫紅色經(jīng)典";活動，組織社區(qū)內(nèi)青少年兒童參觀博物館、紅色經(jīng)典紀(jì)念館等機構(gòu)，通過老紅軍的事跡宣講，培養(yǎng)孩子正確的世界觀和價值觀，通過對革命先烈事跡宣傳學(xué)習(xí)，陶冶離異子女的社會使命感和責(zé)任感，通過實地觀看影片，讓孩子們意識到幸福生活的來之不易，樹立正確的人生觀。

參考文獻(xiàn)：