開源導(dǎo)流求精務(wù)實立竿見影寫作能力訓(xùn)練

本文格式為Word版，下載可任意編輯——開源導(dǎo)流求精務(wù)實立竿見影寫作能力訓(xùn)練復(fù)習(xí)要點

書寫工整、規(guī)范，有一定的速度

養(yǎng)成卷面整齊、注意行款格式的習(xí)慣。正確使用標點符號

觀測、分析周邊的事物，用自己的話寫出觀測的結(jié)果和感受

隨時收集、積累語言材料

根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心

選擇恰當?shù)谋磉_方式，對比確切的表達自己的意思

合理安排內(nèi)容的先后、詳略

運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容

記事寫人，內(nèi)容具體，有真情實感

選用恰當?shù)恼f明方法，有條理的說明事物的特征

發(fā)表自己的看法，有一定的根據(jù)，作一些簡單的分析

根據(jù)目的、對象、場合，選擇對比恰當?shù)恼Z句

根據(jù)需要，對文字材料作縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫

學(xué)寫一般的應(yīng)用文

養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣

復(fù)習(xí)指導(dǎo)

作文必需反映生活，服務(wù)生活。生活是“源〞，作文是“流〞；“源〞暢則“流〞涌，“源〞塞則“流〞竭。因此，作文訓(xùn)練既要導(dǎo)“流〞，又要開“源〞；要變從課文到作文、從寫作技巧到作文為從生活到作文，那種脫離生活、脫離實際、“做文字游戲〞式的作文訓(xùn)練是枯燥無味、勞而寡效的。

要切記葉老的教化：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話。〞一、指導(dǎo)學(xué)生用課文觀測、認識生活的立場、觀點、方法去觀測、認識自己的生活，寫觀測日記，搞論據(jù)或資料匯編，積累作文素材，廣開生活之“源〞，追求“源頭活水奔涌而來〞的效果。二、在觀測、練筆的基礎(chǔ)上，用課文反映生活的方法，從單項到綜合，從片段到成篇，對學(xué)生進行系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。三、指導(dǎo)學(xué)生從觀點的提煉、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、語言的推敲等方面反復(fù)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改文章的習(xí)慣。四、落實大綱“字要規(guī)規(guī)則矩的寫〞“作文要認認真真的完成〞的規(guī)定，練好書寫、格式、標點等卷面基本功。五、復(fù)習(xí)時間有限，既要提高作文質(zhì)量，又不能加重學(xué)生負擔(dān)。這就要解決好五個問題：

1.把握好以記敘文為主，兼顧簡單的討論文、說明文和一般應(yīng)用文，大小作文相結(jié)合的整體格局，切勿求全怕漏，面面俱到。

2.求準，求精，求實效。突破幾個關(guān)鍵問題，促成學(xué)生寫作能力的迅速提高，確定復(fù)習(xí)的相對高起點。

3.抓住特點，透露規(guī)律，進行典型訓(xùn)練，以特性帶共性，練好一個，帶起一片，舉一反三，事半功倍。

4.多題型，多角度，一材多做，靠少而精的不斷變換，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

5.自批自改、互批互改、教師批改有機結(jié)合，在不失教師主導(dǎo)作用的前提下，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，以取得作文批改的實效。

基本訓(xùn)練

A組題一、記敘文——自擬題訓(xùn)練

在人生的旅程上，你已經(jīng)走過了十五六個春秋。在這十幾年里，一定有一件事情，使你一想起它來，心就怦怦的跳，就抑制不住自己的激情——或者愉快得手舞足蹈，或者生氣得怒目圓睜，或者詫異得目瞪口呆，或者羞愧得無地自容，或者惆悵得纏綿悱惻……——自擬題目，把這件事如實地寫出來，寫得越生動具體越好。寫時要做到：

1.要敞開心扉，抒發(fā)心曲，把內(nèi)心深處的感想寫出來。

2.走出“開頭、中間、結(jié)尾〞三大段的誤區(qū)，分好自然段——事件的一個發(fā)展過程就分成一段。動筆前先列個提綱。

3.一筆一畫地寫字，一絲不茍地使用標點符號，行款格式要正確，卷面要整齊，力爭不涂不改，沒有錯別字。

（這是一次開放式的自由作文。寫的是自己最熟悉、感想最深的親身經(jīng)歷，因此大多數(shù)學(xué)生不但感興趣，寫得對比輕松，而且能寫出真情實感，能寫得對比生動具體，再加上這次要求的條理明了、書寫正確、文面整齊，不少人的成績能達到二類，部分人能達到一類。有些要求，例如多種表達方式的綜合運用等，雖然沒有提出來，但多數(shù)同學(xué)能自覺做到。道理很簡單，就是由于學(xué)生寫的是自己的生活，反映的是自己的心聲。這是被大量老師的教學(xué)實踐證明白的，不妨一試。）二、討論文——給材料訓(xùn)練

1951年4月11日《人民日報》發(fā)表了魏巍同志的《誰是最可愛的人》以后，立刻在全國掀起了一個“最可愛的人熱〞，“學(xué)習(xí)最可愛的人，支持最可愛的人，做一個最可愛的人〞成為全民族的口號，魏巍成為最受歡迎的作家。

近年來，在中學(xué)生中靜靜的興起了一個“追星熱〞。不少同學(xué)的課本、日記本、文具盒上貼著劉德華、林青霞的照片，把他們當作自己崇拜的“偶像〞。同學(xué)中假如有誰不知道這些人，貌似顯得“太土氣〞了。

請以“有感于兩種‘熱’〞為題，寫一篇短評。寫時要解決好以下問題：

1.給材料作文的關(guān)鍵是根據(jù)材料，選好角度，提煉出顯明正確的觀點。既不能超出材料范圍，又要角度別致。要防止觀點游離于材料之外，更不能撇開材料，另立觀點。

2.要擺正敘議關(guān)系，合理安排敘議比例。敘為議設(shè)，議從敘出，以議為主。要防止敘大議小，敘議參半，不倫不類。

3.把握寫短論的基本思路：引（引述材料，提出問題，透露論點）——議（擺事實，講道理，正反比較，進行分析）——聯(lián)（聯(lián)系實際，具體分析，進一步論證論點）——結(jié)（做出結(jié)論，喚起行動）。

4.安排好結(jié)構(gòu)、層次，分好自然段，處理好詳略。上述思路，并不意味著全文三大段或四大段，一個論述層次就可以分成一段。各段不能平均使用筆墨，要有詳有略：引述材料要概括，不能照抄；提出問題，透露論點，要顯明突出、潔凈利索；論證論點，要進行分析，力爭透徹、深刻；聯(lián)系實際要恰當，考究分寸，以理服人；做結(jié)論要水到渠成，言簡意賅，并有感召力。可歸納為：5.學(xué)會分析：一是就事論理，使事實與觀點融為一體，起證明論點的作用；二是學(xué)會具體問題具體分析，適當講一些道理。要防止觀點加事實，或用事例代替分析。

6.要有猛烈而顯明的感情色調(diào)，適當運用比喻、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，加強語言的表現(xiàn)力。

（這是一次對比規(guī)范的討論文訓(xùn)練。目的有二：一是建立寫作復(fù)習(xí)的高起點；二是發(fā)現(xiàn)問題，以便今后解決。）三、應(yīng)用文訓(xùn)練

讀了《英雄本色》（見自讀課本第五冊其次課）以后，你一定為活著的中國人民志愿軍“烈士〞李玉安隱“功〞埋名40年的英雄本色所感動。請你給李爺爺寫封信，表達自己的愛戴之情，傾訴自己向英雄學(xué)習(xí)，做跨世紀“四有〞新人的心聲。要做到：

1.寫前先閱讀《英雄本色》。

2.寫時感情要誠摯，說自己的真心話、實在話，不要空喊口號，不要說假話、空話、套話。

3.書信的行款、格式要正確。

（設(shè)計這次訓(xùn)練的目的之一是為用共性帶特性作準備——下次要用書信帶起介紹信等9種專用書信和與專用書信相關(guān)的通知、啟事、海報，完成超過三分之一的應(yīng)用文復(fù)習(xí)任務(wù)。）

B組題一、記敘文——基本程序訓(xùn)練

（一）單項片段訓(xùn)練

1.觀測、描寫一種自然景物——風(fēng)、霜、雨、雪、霧、霞、烈日、洪水……，任選一種，課外觀測。寫時，要抓住特點，描寫狀態(tài)和變化，融入一種思想感情。

2.觀測、描寫一兩個特定環(huán)境中的人，也就是你觀測、描寫的那種自然景物中的人。寫出他（她）遇到的事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果；寫出他（她）的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理，表現(xiàn)他（她）的一種思想性格。

觀測細致才能寫得具體。要熱愛生活，帶著猛烈的感情實實在在的觀測，要有真情實感。要選好觀測對象，觀測自己最愛好、最感興趣的人和事物。觀測時，要確定好觀測位置，或定點觀測，或動點觀測，或散點觀測；要選好觀測角度，或平視，或仰視，或俯視，或環(huán)視。要采取恰當?shù)挠^測方法，或正面直接觀測，或側(cè)面間接觀測，或按時間順序觀測，或按空間順序觀測。觀測要細致，要利用多種感官觀測，抓住細節(jié)，反復(fù)揣摩特點。要展開聯(lián)想和想象，或?qū)Ρ嚷?lián)想，或遞進聯(lián)想，或推測聯(lián)想。一邊觀測，一邊錘煉詞語、選擇句式和修辭方法。最終寫出觀測結(jié)果。

（二）綜合成篇訓(xùn)練

以“──中的故事〞為題，將觀測結(jié)果寫成一篇記敘文。做到：

1.從自己的觀測所得中提煉出一個顯明正確的中心思想。

2.根據(jù)表達中心思想的需要選擇最正確記敘順序——或順敘、或倒敘、或插敘，并按自然段列出寫作提綱，注明詳略、過渡、照應(yīng)。

3.以表達、描寫為主，適當穿插討論、抒情。

（設(shè)計這項訓(xùn)練的目的是從加強基本功訓(xùn)練入手，穩(wěn)定上次自由作文的可喜成果，保持學(xué)生作文的相對高起點。單項片段訓(xùn)練側(cè)重“開源〞，解決“寫什么〞的問題；綜合成篇訓(xùn)練側(cè)重“導(dǎo)流〞，解決“怎么寫〞的

問題。）二、討論文——給材料訓(xùn)練

李剛在上學(xué)的路上，拾到一個黑色手提包，內(nèi)有現(xiàn)金3000元，一個身份證。為了不讓失主慌張，他依照身份證上的地址迅速找到了失主，送還了手提包。失主十分感謝，拿出500元來酬謝他。李剛不要，失主非給不可。李剛只收下了100元。

此事在同學(xué)中引起了猛烈反響。有的說：“李剛不該收這100元，做好事不能講代價。〞有的說：“送還3000元，收下100元，理所應(yīng)當，這也是‘按勞取酬’嘛！〞還有的說：“作為獎金收下，完全合理，政府不也重金獎勵見義勇為標兵嗎？〞甚至有的說：“現(xiàn)在不是四處都講‘有償服務(wù)’嗎？就得收下這100元。〞

你對這件事怎么看？擬個旗幟顯明的標題，寫篇討論文。重點解決好兩個問題：

1.既要表明自己的觀點，又要批駁一些不正確的觀點；以表明自己的正確觀點為主。

2.要學(xué)會具體問題具體分析，要從不同角度擺事實、講道理，以理服人；不能惡語傷人，更不能給人“扣帽子〞。三、說明文、應(yīng)用文同步訓(xùn)練

1.先完成下表，然后以“書信和專用書信的異同〞為題，寫一篇小說明文。文種一致點不同點書信專用書信

2.再填下表，把握9種專用書信和通知、啟事、海報的各自特點：

文種用途主要內(nèi)容基本格式

通知

啟事

海報

介紹信

證明信

公開信

提議書

申請書

感謝信

表揚信

慰問信賀信、賀電、賀詞

3.把學(xué)生分成12個小組，每組寫一個文種。

4.教師收閱，各選一篇規(guī)范的習(xí)作，在班上交流。課后張貼在教室，供大家觀摩。

5.教師選出若干有毛病的習(xí)作，翻印出來，讓大家修改。（不要披露姓名）

C組題一、記敘文——半命題訓(xùn)練

題目：我又想起了───────

要求：重點解決三個問題。

1.補足題目時要做到：選擇自己最熟悉、感想最深、最能寫出真情實感的內(nèi)容；可以是人，可以是事，也可以是物，還可以是一種自然景象；所填詞語要確切、精當，要與原題詞語搭配得當，力爭醒目、別致。

2.使用倒敘寫法，要弄清時間界限，“倒〞轉(zhuǎn)“順〞時要過渡，“順〞轉(zhuǎn)“倒〞時要照應(yīng)；使用插敘寫法，要“接榫〞，插敘前要用適當詞語過渡，插敘完了要與插敘前的文意銜接、連貫。

3.情節(jié)的發(fā)展要像《驛路梨花》《我的叔叔于勒》那樣起伏跌宕，追求意料之外、情理之中的效果。

（設(shè)計這項訓(xùn)練的目的是力爭在前兩次訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再提高一步。）二、討論文——自擬題訓(xùn)練（兩題任選一題）

1.目前，仍有不少學(xué)校的初三學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。請你自擬題目，寫一篇討論文，談自己的看法和理由，并提出解決問題的看法。

2.同學(xué)中有一句口頭禪：“分，分，學(xué)生的命根兒；考，考，老師的法寶。〞請你自擬題目，寫一篇如何正確對待考試和分數(shù)的討論文。

（設(shè)計這項訓(xùn)練的目的是放開學(xué)生的手腳，讓他們對學(xué)校的“熱點〞問題盡情地發(fā)表看法，以期進一步提高討論能力。）三、說明文、應(yīng)用文同步訓(xùn)練

1.以“怎樣填寫匯款通知單〞為題，寫一篇200字左右的小說明文。匯款通知單樣式見人教版初語其次冊353頁。

2.在“手拉手，獻愛心〞活動中，濱江市第三中學(xué)的同學(xué)為貴州省盤縣樂民鎮(zhèn)葳菁村小學(xué)捐款10439.78元。你是該校初三·二班的學(xué)生，學(xué)生會派你到郵電局匯款。請你填寫匯款通知單和匯款人簡短附言。

D組題一、記敘文訓(xùn)練（兩題任選一題）。

（一）縮寫、改寫、擴寫、續(xù)寫訓(xùn)練

1.把《我的叔叔于勒》縮寫成一篇600字左右的短文。

2.以克拉麗絲為第一人稱，重擬標題，把課文改寫成一篇600字左右的短文。

3.躲開于勒后，“大家都不再說話〞，各想心事。請你根據(jù)人物性格特點及其相互關(guān)系，合理想象，把他們此時此刻的神態(tài)、心理描繪出來，200字左右。

4.發(fā)揮想象力，以“哲爾賽島再遇于勒〞為題，續(xù)寫一篇600字左右的短文。

這是一個一材多做題。無論做哪個題，都不能改變原作的主題思想，不能改變?nèi)宋锏男愿裉攸c。

把全班同學(xué)分成四組，每組做一個題目。寫完后，擇優(yōu)在班上宣讀，展開探討，進行修改。這樣做，勢必出現(xiàn)異彩紛呈、興趣盎然的局面，有利于最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而有效地提高寫作能力。

（二）命題作文訓(xùn)練

題目：掌聲響起來二、討論文——給材料訓(xùn)練

同學(xué)過生日，互送生日禮物，貌似成了一種“時尚〞。這個月，王莉為給三位同學(xué)買生日禮物已經(jīng)把媽媽給的20元錢花得只剩兩角錢了。不料，今天臨放學(xué)時，好友張嵐又小聲對她說：“28號是我的15歲生日，你可要來呀！〞這可難壞了囊中害羞的王莉！

那天晚上，當同學(xué)們紛紛向張嵐贈送生日禮物，慶賀她生日開心，并以異樣的目光瞥視王莉的時候，張嵐開啟了電視機：“今天是張嵐同學(xué)的15歲生日，她的好友王莉特意為她點播了歌曲《共赴明天》。請大家伴著青春的旋律同張嵐同學(xué)一起度過這美好的時光！〞同學(xué)們先是一愣，然后不約而同地鼓起掌來。

原來，王莉用自己僅有的兩角錢給電視臺寫了一封點播信。

請你就這件事自擬題目寫一篇一事一議的討論文。三、應(yīng)用文訓(xùn)練

從學(xué)生的實際出發(fā)，再從未練的應(yīng)用文中選擇一兩種使用頻率高而又未完全把握的文種進行訓(xùn)練。

方法指要一、進行一次審題、列提綱專題訓(xùn)練。教師編擬若干組相關(guān)、相像、