五年級(jí)綜合實(shí)踐分餐方案

五年級(jí)綜合實(shí)踐分餐方案五年級(jí)綜合實(shí)踐分餐方案五年級(jí)綜合實(shí)踐分餐方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)綜合實(shí)踐分餐方案日期：20xx年X月實(shí)踐出真知綜合實(shí)踐分餐活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，感恩農(nóng)民伯伯辛苦種植的糧食，感恩食堂阿姨做的可口飯菜，感恩現(xiàn)在能享受到的這一切美好生活。鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生在分餐中，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分餐，在實(shí)踐中鍛煉自己的規(guī)劃意識(shí)以及動(dòng)手能力。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。每個(gè)人都是集體的一員，在享受著集體所帶來(lái)的方便的同時(shí)，更應(yīng)該有為集體分擔(dān)的責(zé)任心。這對(duì)于學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校甚至以后進(jìn)入社會(huì)都是非常必要的?；顒?dòng)過(guò)程分配班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都有自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)。合理規(guī)劃，在實(shí)施分餐之前必須要進(jìn)行一定規(guī)劃，否則第一次忙手忙腳，在慌亂中很可能耽誤時(shí)間而且灑到桌子地面很多。班主任和學(xué)生可提前計(jì)劃好先分什么再分什么，盤(pán)子的擺放位置也很重要，擺的靠外一點(diǎn)，桶就可以直接靠上去，這樣分菜的時(shí)候就不會(huì)灑出來(lái)。像這樣的細(xì)節(jié)提前想到的越多，過(guò)程就會(huì)越省力越高效。首次實(shí)施，在學(xué)生第一次分飯的時(shí)候，班主任一定要多觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生們?cè)诜植偷臅r(shí)候遇到什么樣的問(wèn)題，實(shí)踐出真知，只有實(shí)踐了才知道自己缺乏的是什么。過(guò)程性小結(jié)，班主任對(duì)觀(guān)察到學(xué)生們遇到的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，大家共同提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)而在后續(xù)的分餐中進(jìn)行實(shí)踐、回饋，再修改，最終制定完整的分餐計(jì)劃?；顒?dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)，在為期一個(gè)周的分餐過(guò)程中，學(xué)生們實(shí)際也是一個(gè)對(duì)自己的不斷否定不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步是有發(fā)言權(quán)的，所以讓每個(gè)分餐學(xué)生對(duì)自己的分餐過(guò)程留下感受性總結(jié)，并且對(duì)自己是否達(dá)到對(duì)自己的預(yù)期進(jìn)行打分。班主任評(píng)，學(xué)生分餐后，相應(yīng)班級(jí)班主任觀(guān)察，自己班的分菜質(zhì)量如何，是否在注重量的同時(shí)講求了質(zhì)，不灑不漏，愛(ài)惜糧食。一個(gè)周一次對(duì)學(xué)生