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五年級綜合實踐分餐方案五年級綜合實踐分餐方案五年級綜合實踐分餐方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級綜合實踐分餐方案日期：20xx年X月實踐出真知綜合實踐分餐活動方案活動目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，感恩農(nóng)民伯伯辛苦種植的糧食，感恩食堂阿姨做的可口飯菜，感恩現(xiàn)在能享受到的這一切美好生活。鍛煉實踐動手能力，讓學(xué)生在分餐中，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分餐，在實踐中鍛煉自己的規(guī)劃意識以及動手能力。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。每個人都是集體的一員，在享受著集體所帶來的方便的同時，更應(yīng)該有為集體分擔(dān)的責(zé)任心。這對于學(xué)生在班級、學(xué)校甚至以后進(jìn)入社會都是非常必要的。活動過程分配班級，每個學(xué)生都有自己所負(fù)責(zé)的班級。合理規(guī)劃，在實施分餐之前必須要進(jìn)行一定規(guī)劃，否則第一次忙手忙腳，在慌亂中很可能耽誤時間而且灑到桌子地面很多。班主任和學(xué)生可提前計劃好先分什么再分什么，盤子的擺放位置也很重要，擺的靠外一點(diǎn)，桶就可以直接靠上去，這樣分菜的時候就不會灑出來。像這樣的細(xì)節(jié)提前想到的越多，過程就會越省力越高效。首次實施，在學(xué)生第一次分飯的時候，班主任一定要多觀察，觀察學(xué)生們在分餐的時候遇到什么樣的問題，實踐出真知，只有實踐了才知道自己缺乏的是什么。過程性小結(jié)，班主任對觀察到學(xué)生們遇到的問題進(jìn)行小結(jié)，大家共同提出改進(jìn)意見，進(jìn)而在后續(xù)的分餐中進(jìn)行實踐、回饋，再修改，最終制定完整的分餐計劃?；顒釉u價學(xué)生自評，在為期一個周的分餐過程中，學(xué)生們實際也是一個對自己的不斷否定不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步的過程，學(xué)生對自己的進(jìn)步是有發(fā)言權(quán)的，所以讓每個分餐學(xué)生對自己的分餐過程留下感受性總結(jié)，并且對自己是否達(dá)到對自己的預(yù)期進(jìn)行打分。班主任評，學(xué)生分餐后，相應(yīng)班級班主任觀察，自己班的分菜質(zhì)量如何，是否在注重量的同時講求了質(zhì)，不灑不漏，愛惜糧食。一個周一次對學(xué)生

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