“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)探討

“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革開展趨勢(shì)討論〔〕:

摘要：本文主要從"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)受到的影響角度出發(fā)，從教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容幾個(gè)方面進(jìn)展討論，同時(shí)闡述了"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革與開展措施，并從不同角度進(jìn)展詳細(xì)分析，從而為"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革開展趨勢(shì)研究提供參考。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+";；會(huì)計(jì)教學(xué)；本科院校；教學(xué)改革；開展趨勢(shì)

本文引用格式：邱美鳳."互聯(lián)網(wǎng)+";背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革開展趨勢(shì)討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(15):48-50.

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和開展，其廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)和領(lǐng)域當(dāng)中，會(huì)計(jì)行業(yè)逐漸引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過財(cái)務(wù)機(jī)器人可以有效代替會(huì)計(jì)核算中的大局部工作內(nèi)容，因此在一定程度上替代一大局部的會(huì)計(jì)核算人員，所以，本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)技能程度，從而在"互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境下有效處理和分析海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為高校本科會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供有效保障【1】。

一"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)受到的影響分析

隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校本科會(huì)計(jì)教學(xué)受到不同程度的影響，對(duì)此，各大高校不斷開展會(huì)計(jì)教學(xué)改革，例如以重慶理工大學(xué)為例，該高校不斷探究和理論"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)";形式，在"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)";MPAcc教育理論、"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)";MPAcc綜合改革頂層設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化才能建立以及會(huì)計(jì)學(xué)科建立等方面獲得大量的研究成果，并且該高校已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)唯一的"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)";MPAcc綜合改革示范高校，但是按照實(shí)際情況來分析，照舊有大量的高校延續(xù)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式，使得難以有效促進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

〔一〕本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)理念受到的影響分析

本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生有效掌握會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論和方法，并可以有效提升學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和手工方式來解決會(huì)計(jì)問題的綜合才能，確保其可以在從業(yè)過程中勝任相關(guān)工作崗位。高校本科學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)在開展教學(xué)過程中會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算才能的提升，從而以會(huì)計(jì)專業(yè)人員可以完成會(huì)計(jì)核算工作，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和開展，其廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)和領(lǐng)域當(dāng)中，會(huì)計(jì)行業(yè)逐漸引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過財(cái)務(wù)機(jī)器人可以有效代替會(huì)計(jì)核算中的大局部工作內(nèi)容，因此在一定程度上替代一大局部的會(huì)計(jì)核算人員，同時(shí)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員在日常工作當(dāng)中需要處理海量的數(shù)據(jù)，因此需要通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等分析、處理以及搜集財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，所以，本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)技能程度，從而在"互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境下有效處理和分析海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)【2】。

〔二〕本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)方式受到的影響分析

"互聯(lián)網(wǎng)";環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)主要通過云計(jì)算、挪動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及大數(shù)據(jù)來有效變革，其中主要包括以下兩種教學(xué)方式，分別為"教學(xué)內(nèi)容線上化";和"教學(xué)管理數(shù)據(jù)化";方式【3】。本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)通常以教師為中心，往往以教和學(xué)的方式來來開展課堂教學(xué)，但是隨著社會(huì)進(jìn)入"互聯(lián)網(wǎng)";時(shí)代，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式主要受到云計(jì)算、挪動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的影響，逐漸朝著以學(xué)生為中心的方向開展，其中主要融入了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，高校在開展教學(xué)時(shí)可以通過在線云計(jì)算效勞購(gòu)置的方式共享和更新教學(xué)數(shù)據(jù)信息，同時(shí)，教師可以有效利用云教育平臺(tái)系統(tǒng)來有效監(jiān)控和查看學(xué)生課后作業(yè)、開展課堂教學(xué)以及備課，從而按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來開展實(shí)訓(xùn)和教學(xué)，同時(shí)學(xué)生可以利用云教育平臺(tái)系統(tǒng)來隨時(shí)查看、下載教學(xué)課件和相關(guān)教學(xué)視頻，并在云平臺(tái)系統(tǒng)提出學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，并可以與教師和學(xué)生進(jìn)展溝通和交流。

〔三〕本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容受到的影響分析

本科院校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要以會(huì)計(jì)核算為主，在設(shè)置課程過程中，主要涉及?高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?、?中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?以及?根底財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?等，但是在"互聯(lián)網(wǎng)+";的環(huán)境下，隨著財(cái)務(wù)共享中心以及財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)將逐步取代會(huì)計(jì)根底核算從業(yè)工作者，因此，相關(guān)的從業(yè)人員將逐步被淘汰，因此，在將來的開展過程中，會(huì)計(jì)從業(yè)者將逐漸由管理型會(huì)計(jì)來替代核算型會(huì)計(jì)，從而進(jìn)一步挖掘和分析海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，通過計(jì)算機(jī)等技術(shù)阿里為國(guó)際業(yè)務(wù)、海外并購(gòu)以及企業(yè)管理提供決策參考，所以，本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置關(guān)于資本市場(chǎng)運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析、戰(zhàn)略管理、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等課程，從而將學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合才能的會(huì)計(jì)人員?！?】同時(shí)，要不斷的延伸和拓展會(huì)計(jì)教學(xué)自身內(nèi)容，例如在確保會(huì)計(jì)監(jiān)視和會(huì)計(jì)核算職能的根底上來增加預(yù)測(cè)、決策以及分析方面的職能，確保會(huì)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)在涉及構(gòu)造化數(shù)據(jù)的同時(shí)進(jìn)一步融入非構(gòu)造化數(shù)據(jù)和半構(gòu)造化數(shù)據(jù)，進(jìn)一步增加電子憑證的比重。

二"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革與開展

〔一〕積極轉(zhuǎn)變高校本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)形式

在新時(shí)期環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)難以滿足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)需求，因此，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。第一，積極將"互聯(lián)網(wǎng)+";手段引入到會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，比方翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等，同時(shí)，要積極應(yīng)用與會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，從而有效轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)形式，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中?！?】利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)等當(dāng)中，從而有效發(fā)揮在線教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以及時(shí)獲取會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和目的，并積極在平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)展交流和溝通。第二，積極應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，通過購(gòu)置云效勞器的方式來隨時(shí)獲取與會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容與數(shù)據(jù)，從而引入最新的教學(xué)案例和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通信工具與學(xué)生進(jìn)展聯(lián)絡(luò)和溝通，從而及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。

〔二〕重新搭建高校本科會(huì)計(jì)課程體系

在"互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境下，要將學(xué)生綜合素質(zhì)提升作為根本的教學(xué)目的，以適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)";的開展趨勢(shì)，從而對(duì)本科會(huì)計(jì)課程體系進(jìn)展重新建立。第一，高校本科要按照學(xué)校自身實(shí)際情況對(duì)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共必修課、公共選修課進(jìn)展優(yōu)化，并積極擴(kuò)大專業(yè)選修課和公共選修課相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)資本市場(chǎng)、財(cái)務(wù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程的引入，從而讓學(xué)生可以按照自身實(shí)際情況來進(jìn)展自由選擇【6】。第二，高校本科要積極擴(kuò)大與會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程比例，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)入到會(huì)計(jì)從業(yè)人員的角色當(dāng)中，在參加工作之前就可以適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位，同時(shí)，要積極加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度，加強(qiáng)學(xué)生理論才能的提升。同時(shí)，在應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化課程、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)課程根底上，按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置與數(shù)據(jù)處理才能相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)據(jù)處理才能程度。第三，高校本科在開展會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)課程的開發(fā)力度，按照會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際特征來設(shè)置網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)課程，例如在教授?管理會(huì)計(jì)?、?中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?、?根底會(huì)計(jì)?等課程根底上積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)形式，從而有效加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與交流，從而有效促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升。

〔三〕加強(qiáng)高校本科會(huì)計(jì)教材的完善

在"互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境下，高校本科所應(yīng)用的傳統(tǒng)教材已經(jīng)難以滿足互聯(lián)網(wǎng)開展需求，所以，要積極將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)引入到會(huì)計(jì)教材當(dāng)中，從而進(jìn)一步促進(jìn)會(huì)計(jì)教材的完善。第一，要積極整合現(xiàn)有的教材，比方國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中質(zhì)量比擬高的視頻教材資源，例如中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開課、我要自學(xué)網(wǎng)等，教師要按照本科會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)課程的實(shí)際情況來對(duì)相關(guān)教學(xué)視頻資源進(jìn)展整合，并將其以教材方式提供應(yīng)學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。第二，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)要積極發(fā)揮高校教師資源力量?jī)?yōu)勢(shì)，積極組織專業(yè)技能程度高、知識(shí)才能高的教師參與到教材編寫當(dāng)中，同時(shí)，教師在編寫教材過程中，要積極邀請(qǐng)行業(yè)專家及學(xué)者作為指導(dǎo)，將最新的稅法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么、會(huì)計(jì)法規(guī)以及會(huì)計(jì)學(xué)科前沿開展動(dòng)向引入到會(huì)計(jì)教材當(dāng)中，同時(shí)，要積極在會(huì)計(jì)教材中擴(kuò)大數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)平安、大數(shù)據(jù)分析以及云會(huì)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容。第三，在完善高校本科會(huì)計(jì)教材過程中，要確保其可以滿足"互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境下的高校本科會(huì)計(jì)教學(xué)要求，從而促進(jìn)教材內(nèi)容完善的多元化。最后，要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容，積極引入網(wǎng)絡(luò)課程、慕課以及微課等，教學(xué)人員要積極參與到慕課、微課的開發(fā)過程中，從按照學(xué)生實(shí)際情況來施行。

〔四〕積極搭建和完善會(huì)計(jì)教育云平臺(tái)

高校要積極引入會(huì)計(jì)教育系統(tǒng)，完善相關(guān)的軟硬件設(shè)施，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)分、在線考試、教學(xué)資源共享、企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)施行對(duì)接等功能，同時(shí)基于高校本科會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際需求，要將挪動(dòng)終端系統(tǒng)、云會(huì)計(jì)模擬操作系統(tǒng)、會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)以及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)等模塊引入到會(huì)計(jì)教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中，同時(shí)，不同模塊可以進(jìn)一步擴(kuò)大相應(yīng)的子模塊，并加強(qiáng)不同模塊之間的交融性和聯(lián)絡(luò)度，詳細(xì)如下列圖1所示。

會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，可以為會(huì)計(jì)教學(xué)提供參考數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)主要從合作企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)據(jù)以及日常教學(xué)中所涉及的數(shù)據(jù)，同時(shí)，會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)可以進(jìn)一步適應(yīng)會(huì)計(jì)云教學(xué)形式，可以單獨(dú)設(shè)立兩個(gè)子系統(tǒng)，分別為效果控制系統(tǒng)和課堂教學(xué)系統(tǒng)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展充分的理解。云會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)在應(yīng)用時(shí)，該系統(tǒng)可以幫助學(xué)生有效聯(lián)絡(luò)云會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的方法，并按照引入的企業(yè)正式數(shù)據(jù)來進(jìn)展有效的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作才能，從而提早讓學(xué)生適應(yīng)將來的工作內(nèi)容。

挪動(dòng)終端系統(tǒng)在應(yīng)用時(shí)，其主要目的是可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，利用平板電腦、、電腦等挪動(dòng)終端來進(jìn)展學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為高校本科會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供有效保障。

〔五〕加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，大力培養(yǎng)雙師型會(huì)計(jì)人才

學(xué)校在有了上述會(huì)計(jì)教材完善，會(huì)計(jì)教育云平臺(tái)的搭建等硬件配置外，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等已經(jīng)無法與"互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境下的先進(jìn)理念相交融，因此學(xué)校還要注重教師〔軟件〕的培養(yǎng)，一方面加強(qiáng)教師會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)，助力教師掌握適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)形式，其次對(duì)教師信息素養(yǎng)進(jìn)展評(píng)測(cè)，結(jié)合評(píng)測(cè)結(jié)果，對(duì)教師信息操作才能進(jìn)展分級(jí)，并與晉升掛鉤，從而促進(jìn)教師與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)步自身信息素養(yǎng)。

三結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校本科會(huì)計(jì)教學(xué)受到不同程度的影響，對(duì)此，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。應(yīng)用與會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，重新搭建高校本科會(huì)計(jì)課程體系將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)引入到會(huì)計(jì)教材當(dāng)中，從而進(jìn)一步促進(jìn)會(huì)計(jì)教材的完善。積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引入網(wǎng)絡(luò)課程、慕課以及微課等，按照學(xué)生實(shí)際情況來施行。可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，有效促進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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