如何概括文章的中心思想方法總結(jié)

..閱讀理解中概括文章的中心思想首先我們要明確什么是文章主旨。文章主旨也叫文章的中心思想,指的是作者的寫作意圖,它通過(guò)文章的字詞句段表現(xiàn)出來(lái)。中心思想是寫什么〔主要內(nèi)容為什么寫〔寫作目的兩部分組成。寫什么是指作者敘述的事件、描述的人物、景物、物體也就是主要內(nèi)容。為什么寫是指作者的寫作目的及在文章中表達(dá)出來(lái)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度和感情等。

好了解了什么是中心思想之后老師來(lái)教大家怎樣準(zhǔn)確快速地概括中心思想。文章的中心思想有的明確說(shuō)出來(lái),稍加分析,即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中,沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái),需要讀者深刻體會(huì)。掌握概括文章中心思想的方法,就能根據(jù)文章的特點(diǎn),較為熟練地概括出課文的中心思想,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,提高閱讀能力?！惨?、看文章的題目1。分析題目概括法。文章題目是文章之眼目,是文章中心思想的體現(xiàn),起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些文章,往往把中心思想體現(xiàn)在題目上,使讀者一見(jiàn)便知。這類文章的中心思想容易概括。有些文章,它的題目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。有些文章,從題目可以看出文章主要寫了什么,反映了什么等問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答,并把這些回答連接起來(lái),就概括出了中心思想。例如：《董存瑞舍身炸暗堡》從題目知道文章是圍繞"炸"而展開。舍身的意思是舍棄自己的身體,從而知道題目的意思是董存瑞為炸暗堡而獻(xiàn)出自己的生命。它也點(diǎn)明了文章的中心——歌頌了董存瑞忠于革命事業(yè)不怕?tīng)奚木?。還有《勞動(dòng)最有滋味》、《偉大的友誼》、《為人民服務(wù)》等。例如,《偉大的友誼》一課,就可以運(yùn)用分析課題找中心的方法概括出體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想〔二、看文章的開頭和結(jié)尾一篇好的文章,為了便于讀者把握文章的題旨,通常在開頭或結(jié)尾處,有點(diǎn)明中心的句子或段落。一般來(lái)說(shuō),在開頭有首領(lǐng)文章的作用,在文章的結(jié)尾有總結(jié)全文點(diǎn)明中心的作用。分析好這些開頭和結(jié)尾就能準(zhǔn)確地概括文章的中心思想。例如：老舍的《養(yǎng)花》中的結(jié)尾是："有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。"這個(gè)結(jié)尾既總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣又點(diǎn)明了文章的中心思想。[1]。從文章的開頭找出中心。文章的開頭是全篇的序幕,起著提綱挈領(lǐng)的作用,有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá),使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫作目的,從而加深對(duì)文章的理解。針對(duì)這一特點(diǎn),要學(xué)會(huì)從文章的開頭找中心的方法。例如,《詹天佑》一課就能從口頭"詹天佑是我國(guó)一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師"一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。[2]。從文章的結(jié)尾撥出中心。文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來(lái)表達(dá)。根據(jù)這一特點(diǎn),要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。例如,《再見(jiàn)了,親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句"我們的心跟你們永遠(yuǎn)在一起"的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國(guó)人民深厚友誼的中心思想?！踩倪^(guò)渡句、段找中心。有些課文,特別是介紹科學(xué)常識(shí)性的課文,內(nèi)容涉及事件或項(xiàng)目較多,這類課文中間起承上啟下作用的過(guò)渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。如《太陽(yáng)》這篇課文的過(guò)渡句"太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切",又如《灰塵的旅行》中間有一句："灰塵的旅行,對(duì)于人類的生活有什么危害性呢？"這些過(guò)渡句即文章的中心句?！菜?。從重點(diǎn)句、段找中心。一般課文中,總有表現(xiàn)文章中心的重點(diǎn)句、段,這些重點(diǎn)句就是文章的中心句。如《落花生》中："人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。"又如《大森林的主人》一課中獵人的話："在大森林里,你不能像個(gè)客人,得像個(gè)主人。只要肯動(dòng)腦筋,一切東西都可以拿來(lái)用。"能找出這樣的重點(diǎn)句,中心句也就找出來(lái)了?！参?主要段落歸納法。通讀全文,分析歸納主要或重點(diǎn)鍛落的意思,從而歸納出文章的主旨。把每段的段意連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。如說(shuō)明文《大自然的語(yǔ)言》第一部分引出物候和物候?qū)W,第二部分介紹物候觀鋇l對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性,第三部分從緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異四個(gè)方面介紹影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素,最后講物候?qū)W研究的意義。這樣,我們便可歸納出該文的中心:本文說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義,提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀察和研究,從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。。〔六、看主要事件記敘事的記敘文,事件都有主要事件和次要事件,抓住主要事件去分析,想想是寫了什么事,歌頌了什么,反映了什么,說(shuō)明了什么？就可以捕捉到文章的中心思想。例如：《草船借箭》課文中主要寫諸葛亮巧借十萬(wàn)枝箭的事。抓住"巧"字去分析,不難得出贊揚(yáng)諸葛亮的杰出才能和寬廣的胸懷。⒈先概括出課文的主要內(nèi)容,再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容,然后領(lǐng)會(huì)寫作目的,即中心思想?！财摺⒖次恼碌闹行木湮恼碌闹行木涫俏恼滤枷敫星榧械姆从?體現(xiàn)作者的寫作目的,往往直接點(diǎn)明中心思想。找準(zhǔn)了中心句,就可以歸納出文章的中心思想,那么文章的中心句通常出現(xiàn)在什么地點(diǎn)呢？比較常見(jiàn)的是在文章的開頭和結(jié)尾。如《詹天佑》開頭寫道："詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。"綜觀全文不難看出：全文緊緊圍繞著"愛(ài)國(guó)"和"杰出"來(lái)寫的,"愛(ài)國(guó)"和"杰出"正簡(jiǎn)潔、深刻地揭示了全文的中心思想。出現(xiàn)在開頭有總起文章的作用?！舶藦氖闱椴糠终抑行?。一些記人敘事的課文,記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》,作者記敘了親眼看到周總理一夜的工作后寫道："這就是我們中國(guó)的總理,他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸！"又如《海上日出》中："這不是偉大的奇觀嗎？"這些抒情句就是課文的中心句了?！簿艔淖髡叩淖h論部分找中心。有的作者時(shí)常把中心思想放在自己的議論部分來(lái)表達(dá)。這就是要注意從作者的議論部分找中心。例如,《白楊》一課,我們就可以從課文的"爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？不是,他也是在表白自己的心"一段議論部分概括出課文的中心思想。〔十從課文的反復(fù)部分找中心。一些課文為了表示強(qiáng)調(diào),往往使某個(gè)句子在課文中出現(xiàn)好幾次。如《難忘的一課》中："我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)！"《小英雄雨來(lái)》中："我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)！"這些句子在課文中均出現(xiàn)了三次。這個(gè)反復(fù)部分一般就是中心句?！彩辉谥魅宋痰恼Z(yǔ)言描寫中找中心。以寫人為主的記敘文,主要在于描寫人物形象,而人物的語(yǔ)言則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作者把中心思想放在人物的語(yǔ)言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語(yǔ)言中概括文章中心思想。例如,《登山》一文就能從列寧的語(yǔ)言描寫"我們應(yīng)該每時(shí)每刻處處鍛煉自己的意志"一句中找出文章的中心所在?！彩茁贩?。做法是分兩部分表述。一部分是根據(jù)文章的主要內(nèi)容,一部分是分析作者的寫作意圖。首先通讀課文,了解文章的體裁以及文章的主要內(nèi)容,再?gòu)膬?nèi)容中仔細(xì)體會(huì)作者的寫作目的。具體來(lái)說(shuō),寫人的文章,一般是反映這個(gè)人或他所代表的一類人的品德、品質(zhì)、特點(diǎn)、思想、精神等。寫事的文章一般是說(shuō)明某個(gè)道理〔或問(wèn)題；狀物的文章,一般是抒發(fā)作者的思想感情。但究竟反映了什么,應(yīng)從文章的主要內(nèi)容上細(xì)心琢磨、領(lǐng)會(huì)和思考,然后用正確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。其語(yǔ)言組織形式因文體不一,其表現(xiàn)形式也不一。①寫人的記敘文的表達(dá)形式是："本文記敘了……表現(xiàn)〔贊揚(yáng)了……品質(zhì)〔精神"。②寫事的記敘文的表達(dá)形式是："本文記敘了……〔事,說(shuō)明……〔道理"。③寫景狀物的記敘文的表達(dá)形式是"文章描述了……抒發(fā)了……〔思想感情"。④說(shuō)明文的表達(dá)形式是："本文通過(guò)……說(shuō)明……"。⑤童話、寓言的表達(dá)形式是："本文通過(guò)……〔故事,告訴〔說(shuō)明……道理"按照這樣的方式來(lái)表述中心思想,就能感到有思路、有頭緒,并能掌握一定的規(guī)律,解決了望而生畏的問(wèn)題,有著事半功倍的作用?！彩龑懽鞅尘胺āＲ治鑫恼碌闹行乃枷?不了解它的背景,是無(wú)法抓準(zhǔn)的。例如讀高爾基的《海燕》,如果不了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界革命的中心轉(zhuǎn)移到俄國(guó),俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的情況,不了解1903年高爾基在彼得堡目擊沙皇軍警鎮(zhèn)壓、屠殺游行示威的學(xué)生后,立即憤怒地起草《控訴政府抗議書》這些史實(shí),就很難理解高爾基在《海燕》中抒發(fā)的感情,也很難理解這篇散文詩(shī)所表達(dá)的深刻的中心思想?！彩膹?文眼"上尋找中心。例如唐弢的《瑣憶》,它的文眼就是魯迅先生的兩句詩(shī)："橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。"而文章的中心正是在表現(xiàn)魯迅先生"橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛"的偉大人格。范仲淹的《XX樓記》的文眼是"先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)",而這篇文章的中心,正是在寫作者"先天下之憂而憂,后大下之樂(lè)而樂(lè)"的政治抱負(fù)。〔十五從不同文體的不同特點(diǎn)出發(fā)去歸納中心。不同文體有不同特點(diǎn),歸納中心思想應(yīng)從不同特點(diǎn)出發(fā)。議論文的中心論點(diǎn),往往與中心思想有密切關(guān)系；記敘文的中心思想,往往與文中的主要人物和事件密切相關(guān)；詩(shī)歌和抒情散文的中心思想,往往與作品的寫作對(duì)象和作者抒發(fā)的感情相關(guān)?！彩搓P(guān)鍵人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫往往體現(xiàn)出文章的中心思想?！堵浠ㄉ犯赣H的話。"人要做有用的人,不要做只講體面,對(duì)別人沒(méi)有好處的人"父親的話既是對(duì)孩子們的希望,又點(diǎn)明了文章的中心?！彩呖次恼碌募?xì)節(jié)：文章的細(xì)節(jié)描寫是為表現(xiàn)中心服務(wù)的,因此,認(rèn)真體會(huì)文章的細(xì)節(jié)描寫,了解這些細(xì)寫對(duì)突出文章的中心起了什么作用,對(duì)理解文章的中心大有幫助。比如《凡卡》一文中寫凡卡的學(xué)徒生活：抓住了三個(gè)方面,挨打、挨罵、沒(méi)法睡覺(jué)。仔細(xì)體會(huì)三個(gè)方面的細(xì)節(jié),可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的痛苦,反映沙俄時(shí)代兒童的悲慘命運(yùn),揭露了資本主義社會(huì)的黑暗,體現(xiàn)了作者的同情?！彩烁匈蝗胧钟械奈恼驴梢酝ㄟ^(guò)作者思想感情的變化來(lái)體會(huì)歸納文章的主旨。如朱自清的《背影》一文是以"我,對(duì)父親的感情變化為線索安排文章的,由不理解到理解,再到思念,贊表達(dá)了父親對(duì)兒子的真摯感情,同時(shí)也抒發(fā)了兒子對(duì)父親的深切懷念之情。敘事類文