大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法

大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法V:1.0精細(xì)整理，僅供參考大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法日期：20xx年X月大學(xué)生理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)狀況的落差及解決方法俗話說(shuō)就業(yè)是民生之本，就業(yè)不僅是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題，事關(guān)社會(huì)能否安全運(yùn)行和健康發(fā)展。大學(xué)生作為社會(huì)人都要面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。溫總理也說(shuō)：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)?！彪S著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題的社會(huì)意義日益凸顯。在踏入社會(huì)的過(guò)程中，大學(xué)生往往滿懷抱負(fù)，有著一腔熱血，急切的想要投入到建設(shè)社會(huì)主義的事業(yè)中去。但大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。這一錯(cuò)誤的理念往往造就了大學(xué)生對(duì)于職位高不成低不就的現(xiàn)象。而如今中國(guó)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)卻與以前大不相同，2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)余波未平，市場(chǎng)與社會(huì)都在進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期。市場(chǎng)向企業(yè)提供的勞動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的要求，因而大學(xué)生的理想擇業(yè)只能在現(xiàn)實(shí)中化為泡沫了。分析其原因，存在于多個(gè)方面。在主觀上，大學(xué)生過(guò)高估計(jì)自己的能力，認(rèn)為大學(xué)生就必然要有體面的工作，從而對(duì)自己的就業(yè)問(wèn)題充滿信心。畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不符合理想的時(shí)候，就對(duì)現(xiàn)實(shí)大失所望，甚至對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)采取全盤否定的態(tài)度。亦或是認(rèn)為還是“實(shí)際”一點(diǎn)好，對(duì)就業(yè)不抱任何希望。這些都是大學(xué)生自身的原因。在客觀上，可從四個(gè)方面來(lái)分析。一：學(xué)校未在學(xué)生畢業(yè)前開(kāi)設(shè)有關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，從而未使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀以及自身的定位。大學(xué)校園可以說(shuō)是一個(gè)半開(kāi)放式半封閉的環(huán)境，學(xué)生看社會(huì)猶如霧里看花，對(duì)于明確社會(huì)現(xiàn)狀的意識(shí)模糊。缺少了燈塔的指引，大學(xué)生猶如在大海中迷失了方向，最終不能到達(dá)勝利的彼岸，亦不能達(dá)到理想的結(jié)果。二：高等教育制度本身的弊端。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來(lái)的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越趨近大眾化。我國(guó)高等教育可以說(shuō)邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生的就業(yè)高峰與全社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生就業(yè)壓力凸顯。使理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)差距更大。同時(shí)大學(xué)的普及使得原本“大學(xué)生就是精英”這一概念徹底顛覆，但這一觀念在大學(xué)生心中仍是根深蒂固的。三：面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，政府未能及時(shí)的做出反應(yīng)。政府引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，亦可避免大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題。行政輔助政策仍需加強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)回暖的過(guò)程中中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)高速增長(zhǎng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)得到極大改善，重新擬定了招聘計(jì)劃，擴(kuò)大了招聘規(guī)模，同時(shí)金融危機(jī)迫使很多企業(yè)改變經(jīng)營(yíng)方式，轉(zhuǎn)型升級(jí)吸納人才，國(guó)內(nèi)的人力資源招聘需求迅速回升。但大學(xué)生資歷尚淺，擁有高學(xué)歷卻缺乏高技術(shù)，往往達(dá)不到企業(yè)需求。理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)落差又一次的體現(xiàn)。四：社會(huì)現(xiàn)狀也不近人意。面對(duì)2008年全球金融危機(jī)帶來(lái)的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的再創(chuàng)新高，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)、有資歷的職場(chǎng)前輩也許構(gòu)不成太大的威脅，多年積累的工作經(jīng)驗(yàn)和任脈，使得他們另謀出路的難度相對(duì)不高，而對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的就業(yè)可能就是難上加難了。對(duì)于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國(guó)人才市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中或許將不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)有了難以跨越的鴻溝。針對(duì)以上的種種現(xiàn)象，有以下幾條建議性對(duì)策。一：大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，從思想方法上講是由于不能辯證的看待和處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。同學(xué)們首先要認(rèn)識(shí)到，自主擇業(yè)與主動(dòng)創(chuàng)業(yè)是社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的客觀要求。但并不完全自由，個(gè)人的選擇必須和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，做到以下幾點(diǎn)是十分必要的。1、樹(shù)立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2、服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。3、打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。大學(xué)生除了要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀外，還要樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀。1、要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。2、要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。3、要提高創(chuàng)業(yè)能力。這些都是大學(xué)生所要具備的素質(zhì)。俗話說(shuō)梅花香自苦寒來(lái)，只有經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來(lái)無(wú)數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長(zhǎng)規(guī)律。大學(xué)生要想獲得理想的職業(yè)，必須經(jīng)歷一番磨練。大學(xué)生再擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上要有膽識(shí)與氣概，這是一個(gè)超越自我、完善自我、提高人生境界的現(xiàn)實(shí)過(guò)程。當(dāng)代大學(xué)生要直面艱苦，在艱苦中成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中成才的一條重要途徑是把自己的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)定位于基層去。大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)改變一心只去大中城市、事業(yè)單位和政府部門，否則寧愿失業(yè)的工作態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)到基層到到祖國(guó)需要的地方去艱苦奮斗，為廣大農(nóng)民服務(wù)，為解決中國(guó)社會(huì)主要問(wèn)題作貢獻(xiàn)。只有擺正自己的就業(yè)心態(tài)，才能在實(shí)踐中成才。二：高校教育以時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)觀念。1、注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)起就應(yīng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃，開(kāi)展這一門選修課的課程。避免到大三、大四才規(guī)劃的愴絀。2、高校課程應(yīng)與市場(chǎng)需求結(jié)合。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需。3、高校可與企業(yè)聯(lián)盟，不斷地為企業(yè)輸送專業(yè)人才。使學(xué)校與社會(huì)更加聯(lián)系密切，使理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)拉小差距。4、高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。三：政府應(yīng)創(chuàng)造良好的壞境：首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)需求，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。四：要改變“大學(xué)生就是精英”這一概念。時(shí)代的變遷，這句話不在是王道。人們頭腦中再無(wú)人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念深入人心。技術(shù)與專業(yè)知識(shí)大行其道，成為“吃飯”的法寶。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才