四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案

第第頁四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作大公雞。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作大公雞

制作預(yù)備：

彩泥。

制作過程：

1、導(dǎo)入：

大公雞挺立強(qiáng)健的身影，再加上一身光滑美麗的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。

2、觀測(cè)思索

彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色調(diào)上各有什么特點(diǎn)？

3、實(shí)踐探究

A、塑造身體

〔1、〕選擇2—3、種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色調(diào)更加豐富。

〔2、〕將彩泥搓成一頭粗一頭細(xì)的條狀，并將細(xì)的一頭向上彎曲。

提示：要留意色調(diào)的搭配和比例大小的協(xié)調(diào)。

B、刻劃頭部

〔1、〕選擇紅色調(diào)泥做雞冠，黃色調(diào)泥做雞喙并安裝好。

〔2、〕選擇白色和黑色調(diào)泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側(cè)。

提示：留意大膽運(yùn)用艷麗亮麗的顏色。

C、添加翅膀和尾

用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。

D、安裝基座

做一個(gè)大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。

4、思索與實(shí)踐

你還能依據(jù)動(dòng)物的基本特征做出其他可愛的小動(dòng)物嗎？

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)，

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作面具。

制作預(yù)備：

彩泥、雕塑刀。

制作過程：

1、導(dǎo)入：

面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動(dòng)中，人們?cè)谝恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日里戴上面具，以表示對(duì)自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動(dòng)中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用彩泥制作面具。

2、觀測(cè)思索

這些面具有什么特點(diǎn)？哪些地方最吸引你？

3、實(shí)踐探究

Ａ、設(shè)計(jì)頭部和臉形

依據(jù)想象，設(shè)計(jì)一個(gè)臉型，安放在一塊木板上。

Ｂ、刻劃五官

〔1、〕用雙手大拇指在面部適當(dāng)?shù)奈恢脡撼鰞蓚€(gè)眼窩。

〔2、〕用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當(dāng)位置。

〔3、〕運(yùn)用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

〔4、〕塑造一對(duì)特別的耳朵，安裝在頭部兩側(cè)。

小提示：安裝肯定要堅(jiān)固！

Ｃ、裝飾調(diào)整

在頭頂、額上等處加上適當(dāng)裝飾。

4、思索與實(shí)踐

假如有愛好，可以嘗試運(yùn)用不同的材料來設(shè)計(jì)制作一個(gè)面具。

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案3

簡析教材：

“縫布袋”一課是“勞動(dòng)與技術(shù)”四班級(jí)上冊(cè)中的手工縫制內(nèi)容。在學(xué)校階段，關(guān)于手工縫制這一內(nèi)容，在這里是第一次涌現(xiàn)。本課教學(xué)旨在通過縫制布袋，強(qiáng)調(diào)工具針的運(yùn)用，落實(shí)平針針法的技能，體會(huì)同學(xué)間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌控這一技能，我認(rèn)為要著重從以下三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)，要落實(shí)穿線、打結(jié)這兩個(gè)技能；第二點(diǎn)，掌控用平針縫制的技能；第三點(diǎn)：學(xué)會(huì)收針的技能。

當(dāng)然，勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培育、技術(shù)技能與立場(chǎng)等方面的進(jìn)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)選擇更具有實(shí)際意義和生活價(jià)值的內(nèi)容。同學(xué)制作的作品除了教材內(nèi)容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環(huán)保袋”等等。教學(xué)要讓同學(xué)有機(jī)會(huì)把自己的勞動(dòng)成果有“用武之地”，真正認(rèn)識(shí)到縫制技能是生活的基本技能之一，從而提高同學(xué)對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

〔1〕知道手工縫制是生活中的基本技能之一，這種勞動(dòng)可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活制造許多產(chǎn)品，豐富我們的生活。

〔2〕了解縫制常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。

2、技能目標(biāo)：

〔1〕能依據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)并制作一只簡約的小布袋。

〔2〕初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳均勻，縫合平整。

〔3〕能對(duì)自己或同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出贊頌和修改的看法，形成初步的技術(shù)作品鑒賞技能。

3、情感目標(biāo)：

〔1〕通過自己設(shè)計(jì)、制作一只小布袋，感受到自己已經(jīng)很能干，并情愿縫紉作品為家人服務(wù)。

〔2〕在與同伴一起合作、爭論制作的步驟，一起相互協(xié)作的過程中，體會(huì)合作的重要性，感受勞動(dòng)是一種制造，形成積極的生活立場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過仿照、實(shí)踐，掌控平針縫制的`技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

由于同學(xué)的年齡特征，縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)協(xié)作和收針時(shí)的打結(jié)，有肯定難度。

闡述教法

依據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的非常性，穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的掌控僅僅依靠出示照片、老師講解，同學(xué)是很難掌控的。依據(jù)這一實(shí)際狀況，我采納了錄像教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過錄像特寫，將穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節(jié)約時(shí)間，另一方面能照看到班級(jí)中的每位同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能清晰地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再通過親自動(dòng)手實(shí)踐，更好的掌控以上技能，從而能夠獨(dú)立制作手工縫制作品。

指導(dǎo)學(xué)法

愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。所以，通過各種各樣布袋作品的展示，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)技能的積極性，在孩子渴望學(xué)習(xí)這種技能的狀態(tài)下，對(duì)孩子進(jìn)行技能的細(xì)致指導(dǎo)，效果將事半功倍。同時(shí)，也能有效的對(duì)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育。

該節(jié)課對(duì)以下幾點(diǎn)基本技能進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)：

穿線：一般狀況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪尖，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有很多，通過錄像和老師講解的方式進(jìn)行教學(xué)。其中強(qiáng)調(diào)結(jié)的大小要依據(jù)布的密疏來定。

平針：雖然一上一下看似簡約，但對(duì)初學(xué)者來說，要掌控左手拿布，右手拿針的縫制動(dòng)作協(xié)作協(xié)調(diào)，也是有肯定難度的，所以，在此孩子要進(jìn)行充分的實(shí)踐練習(xí)。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及安排：

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況及教學(xué)內(nèi)容的非常性，我將給內(nèi)容分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)安排：了解針線縫制，初步掌控穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能。

第二課時(shí)安排：穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。

第三課時(shí)安排：學(xué)習(xí)制作布袋的流程，通過設(shè)計(jì)、爭論、合作、實(shí)踐，制作出精致的布袋。

接下來，我就重點(diǎn)對(duì)第一課時(shí)教學(xué)，說說我的設(shè)計(jì)意圖。

課前預(yù)備：同學(xué)要預(yù)備好針、線、剪刀、布。

老師預(yù)備好錄像和課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，了解手工縫制?！?分〕

設(shè)計(jì)意圖：

1、通過觀測(cè)自己的衣服，褲子的邊緣，發(fā)覺通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。

2、通過課件了解針線的進(jìn)展史，使同學(xué)對(duì)手工縫制有了進(jìn)一步的了解。

3、通過認(rèn)識(shí)工具與材料，讓同學(xué)更加清晰各種材料的運(yùn)用方法。

4、通過優(yōu)秀布袋作品的展示，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)手工縫制的愛好及積極性。

二、學(xué)習(xí)穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的基本技能?！?0分〕

該環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，技能掌控的程度徑直影響同學(xué)的制作。所以，在該環(huán)節(jié)中，我在課前作了大量的預(yù)備工作，錄制了穿線、打結(jié)、平針縫制、收針?biāo)亩尾僮餍∑瑪?，試圖通過邊看錄像邊講解的教學(xué)方式，讓每一個(gè)同學(xué)都能清晰的知道穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的方法及考前須知。然后再通過實(shí)際操作，更好的掌控手工縫制的基本技能。為什么不徑直演示，而要通過錄像演示呢？緣由有兩點(diǎn)：1、書上的確已經(jīng)將整個(gè)縫制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于同學(xué)的認(rèn)知水平還處于相對(duì)較低的階段，所以對(duì)于較為抽象的照片，大部分同學(xué)都看不懂，因此在后續(xù)的操作中就會(huì)遇到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學(xué)。2、以上這么多的技能學(xué)習(xí)，工具特別細(xì)小，動(dòng)作特別細(xì)巧，假如只是空口說說，或徑直演示一下，效果是特別差的。而錄像就很好的突破了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

除此以外，在課前，我對(duì)同學(xué)座位的安排也作了細(xì)心的調(diào)整，由2人一組調(diào)整為4人一組。這樣的調(diào)整，主要是由于每個(gè)班同學(xué)的動(dòng)手技能都存在肯定差異性，所以在初次練習(xí)實(shí)踐中通過四人小組的相互合作及相互援助，既讓操作技能強(qiáng)的同學(xué)有了表現(xiàn)自己和援助別人的機(jī)會(huì)，而且讓組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都能掌控基本的縫制技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，增加學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

三、采納平針縫制，設(shè)計(jì)制作平面圖案?！?3分〕

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)平面圖案，用平針縫制圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓同學(xué)感受到，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，感受到掌控縫制技能的樂趣。

四、課的延伸?！?分〕

由于手工縫制這節(jié)課，同學(xué)在縫制作品時(shí)，需要大量的時(shí)間，而一節(jié)課只有40分鐘，所以在課中練習(xí)的時(shí)間有限，不能對(duì)縫制技能進(jìn)行很好的鞏固，所以，在課的最末布置用平針縫制出美麗的圖案作為課外作業(yè)，既具有創(chuàng)新性，又具有實(shí)效性，更好的落實(shí)平針法的技能。為后續(xù)制作布袋，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用陶泥制作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)，

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作針線盒。

制作預(yù)備：泥，泥漿，雕塑刀。

制作過程：

1、導(dǎo)入：

這個(gè)南瓜針線盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想動(dòng)手做一個(gè)嗎？

2、觀測(cè)思索

說一說，南瓜針線盒是由哪幾個(gè)部分組成的？

3、實(shí)踐探究

學(xué)習(xí)徒手成型做南瓜針線盒。

看看右邊這些作品，它們有什么不同呢？

〔1、〕團(tuán)泥球

提示：將和好的泥巴團(tuán)成泥球。

〔2、〕捏盒身

提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對(duì)用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉(zhuǎn)，捏成中空盒身。

〔3、〕粘泥條

提示：先把泥巴搓成細(xì)條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。

〔4、〕做盒蓋

提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的外形。

肯定要把它裝飾得美麗點(diǎn)兒。

4、思索與實(shí)踐

假如有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽，她肯定很快樂，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同外形的針線盒或其他物品來。

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物。

制作預(yù)備：

泥，泥漿，彈簧等。

制作過程：

1、激趣導(dǎo)入

小動(dòng)物當(dāng)然會(huì)動(dòng)，可是你見過用泥巴做的小動(dòng)物也會(huì)動(dòng)嗎？認(rèn)真觀測(cè)，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？

2、觀測(cè)思索

你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個(gè)部分組成的？

3、實(shí)踐探究

試著做一只會(huì)動(dòng)的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？

Ａ、做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。

Ｂ、做鹿身

用一塊泥巴搓成一個(gè)橢圓形，再粘上一個(gè)小尾巴。

Ｃ、做鹿腿

組合粘接

〔1、〕先把鹿腿粘接在鹿身兩側(cè)，用手指輕壓并抹平。

〔2、〕再用彈簧把頭和身體連接起來。

留意：彈簧的兩端是分別旋轉(zhuǎn)插入的。

Ｄ、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點(diǎn)可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。

4、思索與實(shí)踐：

你做的梅花鹿的頭能搖動(dòng)嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動(dòng)物呢？除了頭可以搖動(dòng)，你還可以讓其他部位動(dòng)起來嗎？我老狼的眼睛也會(huì)動(dòng)哦！

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作葡萄。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作一串葡萄

制作預(yù)備：

泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。

制作過程：

1、激趣導(dǎo)入。

又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像很多剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充斥了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快預(yù)備吧！

2、觀測(cè)思索

認(rèn)真觀測(cè)右邊的這盤葡萄，像真的嗎？

3、實(shí)踐探究

學(xué)習(xí)用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。

A、制作泥盤底

先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個(gè)圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時(shí)，上下泥條對(duì)齊后粘牢。

B、盤筑盤邊

先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。

C、制作葡萄葉

〔1、〕用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的外形，再用牙簽畫出葉脈。

〔2、〕用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。

認(rèn)真觀測(cè)一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！

D、制作擺放葡萄

將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。

4、思索與實(shí)踐

用這種方法還可以做出其他外形的果盤和不同的水果嗎？自己動(dòng)手試一試。

別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作小拖鞋。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作小拖鞋

制作預(yù)備：

泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。

制作過程：

1、激趣導(dǎo)入

日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙美麗的小拖鞋吧！

2、觀測(cè)思索

說一說你的小拖鞋的式樣。觀測(cè)泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？

3、實(shí)踐探究

讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！

A、制作泥板

把一塊泥巴搟成板狀。

B、制作鞋底、鞋面

先用牙簽畫出鞋底、鞋面的外形，再用雕塑刀切割成型。

C、粘接鞋面

先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。

D、裝飾成型

你能把你的小泥拖鞋裝飾得更美麗一點(diǎn)兒嗎？

4、思索與實(shí)踐

拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫?zé)坪髸?huì)就成陶瓷。假如有條件。你也可以試一試。

四班級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作美麗的花瓶。

2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作美麗的花瓶。

制作預(yù)備：

泥，泥漿等。

制作過程：

1、激趣導(dǎo)入

各式各樣的花瓶不僅能用來插花，還可以作為擺設(shè)供觀賞。看著這么美麗的花瓶，你肯定很想自己動(dòng)手做一個(gè)吧！

2、觀測(cè)思索

觀測(cè)右邊的花瓶，說說它是用什么方法做出來的？前面哪一課中學(xué)過這種方法？

3、實(shí)踐探究

學(xué)習(xí)用泥條盤筑花瓶。

Ａ、做瓶底

Ｂ、用泥條盤筑瓶身擴(kuò)張時(shí)將泥條粘在下層泥條的外側(cè)，收縮時(shí)粘內(nèi)側(cè)。泥條之間用泥漿粘牢。