聲樂教師教案

第第頁聲樂教師教案

聲樂老師教案1

一、談教材

《林海》是第十一冊最末一單元的一篇講讀課文。老用精確生動的語言，向我們介紹了大紹安嶺的原始森林，表達(dá)了對大興安嶺的喜歡之情。文章文筆流暢，層次清晰，詳細(xì)描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合，開展聯(lián)想與抒發(fā)感情相結(jié)合，把大興安嶺原始森林的美表現(xiàn)得淋漓盡致；以“親切、舒暢”感情為線，貫穿全文，一次比一次感情深入，把對大興安嶺的感情在字里行間表現(xiàn)得真實感人。讓讀者充分體味到了大安嶺的外在美與內(nèi)在美。

本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標(biāo)是：了解大興安嶺的景物特點，受到美的教育和喜愛祖國的思想教育；學(xué)習(xí)細(xì)致觀測和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法；學(xué)習(xí)本課生字新詞；有感情地朗讀課文，背誦三至六自然段。而讓同學(xué)了解大興安嶺，嶺、林、花的特點以及體會表達(dá)真情實感的方法是本課教學(xué)難點。

二、談教法

為完成本課時教學(xué)目標(biāo)，突破難點，在教學(xué)中，老師需要采用敏捷多樣的方法，援助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。由于本文表達(dá)了水深厚的思想感想，所以應(yīng)讓同學(xué)反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情。同時抓住重點詞語的理解，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。

三、談學(xué)法

通過上一組和本組第一篇的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了肯定的體會思想感情的技能，所以本課可以引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，即“初步了解→深入思索→評議提高→誦讀升華”。

四、談程序

本課可采納“五步自主教學(xué)模式”，即“導(dǎo)入揭題→自學(xué)探究→溝通點撥→檢測鞏固→深化訓(xùn)練”。

〔一〕、導(dǎo)入揭題

１、老師提問：以前學(xué)過《漂亮的小興安嶺》，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

２、我國還有另一處森林寶庫──大興安嶺。

３、揭題：板書“林?！?，這篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。

４、從題中你知道了什么？你覺得還應(yīng)當(dāng)知道了什么？

〔二〕、組織第一次自學(xué)探究

出示自學(xué)要求

１、放課文錄音，同學(xué)聽，可跟默讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、同桌相互選讀課文。

３、思索：課文中幾次講到“親切、舒暢”？分別是在怎樣的狀況下感到親切舒暢的？再根據(jù)“思索練習(xí)”中的提綱，給文章分段，列出提綱。

４、請同學(xué)主動到黑板上寫出他的分段看法。

〔三〕、溝通點撥

１、指名讀生字及組詞，同學(xué)評議。

２、開火車讀課文，然后評議。

３、指名板書同學(xué)談?wù)勀闶鞘窃鯓臃侄蔚?，為什么這樣分。

４、同學(xué)評議分段狀況。

５、小結(jié)

〔四〕、組織第二次的自學(xué)探究

出示自學(xué)要求

１、三次“親切、舒暢”之感分別是在怎樣的狀況下產(chǎn)生的？

２、“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺？這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？

３、“嶺”、“林”、“花”各在什么特點？怎樣寫出嶺、林、花的特點的？

４、為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？如何理解大興安嶺的確含有興國安邦的意義。

〔五〕、溝通點撥

這部分主要有三環(huán)節(jié)：溝通點撥、朗讀體會、質(zhì)疑問難。

１、溝通是檢驗同學(xué)自學(xué)成果的過程。在同學(xué)溝通時如涌現(xiàn)分歧與偏向時，老師實時點撥。

依據(jù)同學(xué)的溝通，主要要了解嶺的特點是多〔形多、量多〕、溫順，林的特點是多、綠，花的特點是多、美。

２、朗讀體會要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀的形式可多樣：輕讀、個讀、賽讀等。要留意重點語句、重點段落的`朗讀，使同學(xué)真正與產(chǎn)生共鳴，感情得到升華。

３、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難是同學(xué)自主性的表達(dá)。同學(xué)在溝通、體會后提出有肯定價值的疑難本身也是技能的反映。對同學(xué)提出的疑問可依據(jù)不憐憫況采用不同的解決措施，或課堂，或課外；或同學(xué)互解，或師生共解。

〔六〕、檢測鞏固

這是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況的檢驗，老師設(shè)計的檢測鞏固題要以“目標(biāo)”為中心，題型要新奇，形式多樣?？梢浴斑x讀你覺得最美的段落”，“用畫出嶺〔林、花〕的特點”等。

〔七〕、深化訓(xùn)練

為讓同學(xué)的知識得到遷移，老師可設(shè)計深化訓(xùn)練題。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課要讓同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)致觀測和在描寫景物中表達(dá)思想感想的方法，所以可以設(shè)計諸如“學(xué)校冬景”、“這里的景色真美”、“風(fēng)景這邊獨好”之類的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，提高技能。

聲樂老師教案2

一、展評目的：

通過教案展評，促進(jìn)老師提高教案書寫質(zhì)量，夯實老師設(shè)計、書寫教案的基本功，引導(dǎo)老師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、討論教法、開展教科研實踐活動的一個特別重要的組成部分中來。力爭做到一學(xué)期的教案整理起來就是一本有有用價值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書。

二、初評對象：

教學(xué)一線上課的全部任課老師。

三、展評對象：

以教研組進(jìn)行初評，1—6班級教研組各評出語文、數(shù)學(xué)各一名，英語教研組評出一名，綜合教研組評出品社、科學(xué)、音、體、美各一名。

四、評比時間：

20**年6月15日下午第三節(jié)課

五、教案展評標(biāo)準(zhǔn)：

1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。

2、備夠節(jié)數(shù)符合要求，課時劃分合理。

3、教材解析透徹，以學(xué)段課標(biāo)、教材特點和同學(xué)實際確立教學(xué)目標(biāo)，做到明確詳細(xì)，表達(dá)知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三維目標(biāo)。

4、教學(xué)重難點緊扣課標(biāo)要求，突出知識、技能訓(xùn)練點。

5、導(dǎo)學(xué)流程清楚、科學(xué)、合理、可操作性強，師生活動、重點知識表達(dá)好。

6、板書設(shè)計科學(xué)合理，凸顯老師基本功。

7、教學(xué)反思真實到位，有價值。達(dá)到思得、思失、思改。

8、能運用現(xiàn)代教學(xué)手段幫助教學(xué)，在教案中有明顯表達(dá)。

六、詳細(xì)安排：

1、6月15日上午由各教研組組長負(fù)責(zé)人將老師教案上交到教育處。

2、6月15日下午活動時間全體老師到綜合樓會議室參觀閱覽。

3、評委要高度重視此次活動，結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，要給其他老師一個公正、公正的評價，所評價分值不能全是總分值或一樣，假如涌現(xiàn)此類現(xiàn)象，取消評委資格，按工作制度處理。

評委組組長：

評委組副組長：

評委組成員：

4、此次展評活動按分值評比出優(yōu)秀教案，并設(shè)一二三等獎。

活動結(jié)束后教研組長組織本組老師在組內(nèi)進(jìn)行集體備課，主要議題：結(jié)合這次展評目的聯(lián)系自己實際爭論今后教案該如何設(shè)計教案，并上交全部人的發(fā)言材料。

聲樂老師教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解“刷子李”超群的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

2.能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝超群的，感受獨特的語言韻味。

3.認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。

學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、扣題導(dǎo)入

1.出示課題。

2.在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

3.可我們今日學(xué)習(xí)的課文，為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜緣由。

4.“刷子李”他的技藝究竟有多高？今日這節(jié)課我們來看看是怎樣描寫的。

二、通讀課文，整體感知

同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

1.師巡察指導(dǎo)。

2.檢查自讀狀況，正音，特別留意以下幾個字的讀音。

3.再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝超群的語句。

三、小組爭論，深化感悟

依據(jù)同學(xué)所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的爭論：

話題一：黑衣服的描寫

1.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)覺了幾處？

2.同學(xué)溝通列舉?！菜奶帯?/p>

3.老師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)覺“小白點”。

4.出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢?！?/p>

5.從這句話你體會到了什么？〔技藝超群〕

6.你從哪些詞體會到了他的技藝超群？

7.讀一讀，讀出對他超群技藝的贊美。

8.剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會描寫的意思，下面請同學(xué)們運用這種方法，小組爭論其它三處地方描寫的好處。

9.小組學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

10.小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的超群技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提示，促進(jìn)溝通，深化感悟。

11.為什么要著重寫“發(fā)覺‘小白點’”？

12.指導(dǎo)同學(xué)讀出曹小三心理的改變。

話題二：刷墻的描寫〔第五小節(jié)〕

1.“刷子李”的粉刷本事究竟有多強？課文中是怎樣詳細(xì)描寫的？

2.同學(xué)自讀。

3.這一小節(jié)，有哪些令你贊嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員溝通溝通看法。

4.小組派代表小組爭論的結(jié)果。

〔1〕可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽。〔蘸漿的手法高超，或者調(diào)漿配料方法奇妙?！?/p>

〔2〕手臂悠閑擺來，悠閑擺去，猶如伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地悅耳一響，極是好聽。〔動作嫻熟，精美?！?/p>

〔3〕啪啪聲里，一道道漿，連接得完美無缺，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面潔白的屏障?！沧龅幕睿Ч峭话??！?/p>

5.請一生朗讀，其他同學(xué)評價。

6.自由練讀。

話題三：寫法的妙處

1.課文是寫“刷子李”的技藝超群，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

2.同學(xué)溝通。