2020-2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用-力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊

第三章相互作用——力第三章相互作用——力知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建地球的吸引豎直向下不一定形變相反相同形變量大地球的吸引豎直向下不一定形變相反相同形變量大相互擠壓相對相對運(yùn)動μFN

相互擠壓相對相對運(yùn)動趨勢相互擠壓相對相對運(yùn)動μFN相互擠壓相對相對運(yùn)動趨相等相反兩個相互作用相等相反兩個相互作用等效替代平行四邊形靜止或勻速直線運(yùn)動F合＝0

等效替代平行四邊形靜止或勻速直線運(yùn)動F合＝0方法歸納提煉方法歸納提煉一、物理思維方法1．抽象思維方法從大量生活事例中抽象出“力是物體間的相互作用”，再把這種抽象具體形象化——用有向線段進(jìn)行描述，通過這種方法，把對力的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為幾何問題來處理。2．等效替代方法合力和分力可以等效替代，而不改變其作用效果，這是物理學(xué)中研究實際問題時常用的方法。一、物理思維方法二、重力、彈力、摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系比較項目力的種類產(chǎn)生原因或條件大小方向作用點聯(lián)系重力由于地球的吸引與物體的質(zhì)量成正比，G＝mg總是豎直向下在物體的重心上彈力是產(chǎn)生摩擦力的必要條件之一彈力物體之間接觸且發(fā)生彈性形變由彈性形變的大小決定與物體的形變方向相反在接觸面上摩擦力物體之間接觸且發(fā)生彈性形變、接觸面粗糙、發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢靜摩擦力與引起相對運(yùn)動趨勢的切向外力相等，滑動摩擦力f＝μF

N與接觸面相切，跟相對運(yùn)動方向或相對運(yùn)動趨勢方向相反在接觸面上二、重力、彈力、摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系比較項目產(chǎn)生原因大小方向作 (2019·浙江省溫州十五校聯(lián)合體高一上學(xué)期期中)如圖甲所示，一只小鳥沿著較粗的樹枝從A緩慢移動到B，將該過程抽象為質(zhì)點從圓弧A點移動到B點，如圖乙。以下說法正確的是(

)A．樹枝對小鳥的合力減小B．樹枝對小鳥的摩擦力減小C．樹枝對小鳥的摩擦力增大D．樹枝對小鳥的彈力增大典題1C

甲乙

(2019·浙江省溫州十五校聯(lián)合體高一上學(xué)期期中)如圖甲思路引導(dǎo)：(1)小鳥受重力、彈力、摩擦力的作用處于動平衡狀態(tài)，利用物體的平衡條件分析判定。(2)解決本題的關(guān)鍵是能夠正確地受力分析，注意小鳥所受的摩擦力為靜摩擦力。解析：設(shè)小鳥受到的支持力與豎直方向的夾角為θ，小鳥緩慢移動，合力為零，故A錯誤；小鳥所受的摩擦力f＝mgsinθ，從A到B的過程中，θ增大，所以摩擦力增大，故B錯誤，C正確；小鳥所受的彈力N＝mgcosθ，從A到B的過程中，θ增大，所以彈力減小，故D錯誤。思路引導(dǎo)：(1)小鳥受重力、彈力、摩擦力的作用處于動平衡狀態(tài)三、物體的受力分析1．受力分析的步驟三、物體的受力分析2．受力分析的方法2．受力分析的方法3．受力分析關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化3．受力分析關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化

如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止。試分析物體A和物體B的受力個數(shù)。思路引導(dǎo)：分析受力巧記口訣：施力不畫畫受力，重力彈力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、錯、假須驗明。典題2 如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜解析：以B為研究對象，其受力情況如圖(a)所示，即要保持物體B平衡，B應(yīng)受到重力、壓力、摩擦力、力F4個力的作用。解析：以B為研究對象，其受力情況如圖(a)所示，即要保持物體對整體受力分析如圖(b)，即整體只受到外力F和整體的重力，物體A和墻壁之間沒有彈力，因此沒有摩擦力。所以物體A受力分析如圖(c)所示，故物體A受到重力、支持力和摩擦力3個力的作用。答案：物體A受3個力作用；物體B受4個力作用對整體受力分析如圖(b)，即整體只受到外力F和整體的重力，物四、共點力的平衡1．分析平衡問題的基本思路(1)明確平衡狀態(tài)(合力為零)。(2)巧選研究對象(整體法和隔離法)。(3)受力分析(畫出規(guī)范的受力分析圖)。(4)列平衡方程(靈活運(yùn)用力的合成法、正交分解法、矢量三角形法及數(shù)學(xué)解析法)。(5)求解或討論(解的結(jié)果及物理意義)。四、共點力的平衡2．分析平衡問題的基本方法(1)力的合成法——一般用于受力個數(shù)為三個時(2)力的分解法——一般用于受力個數(shù)為三個時(3)正交分解法——一般用于受力個數(shù)三個以上時(4)圖解法——一般用于受三個力，一個力恒定不變，一個力方向不變，另一個力變化。2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊3．共點力平衡的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化3．共點力平衡的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化

如圖所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O為球心，一質(zhì)量為m的小滑塊，在水平力F的作用下靜止于P點。設(shè)滑塊所受支持力為F

N。OP與水平方向的夾角為θ。下列關(guān)系式正確的是(

)典題3A

如圖所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O為球心，一質(zhì)量為思路引導(dǎo)：作出小滑塊的受力圖，可采用合成法，效果分解法、正交分解法、力的封閉三角形法等求解此題。思路引導(dǎo)：作出小滑塊的受力圖，可采用合成法，效果分解法、正交2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊進(jìn)考場練真題進(jìn)考場練真題

(多選)(2019·全國卷Ⅰ，19)如圖，一粗糙斜面固定在地面上，斜面頂端裝有一光滑定滑輪。一細(xì)繩跨過滑輪，其一端懸掛物塊N，另一端與斜面上的物塊M相連，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)用水平向左的拉力緩慢拉動N，直至懸掛N的細(xì)繩與豎直方向成45°。已知M始終保持靜止，則在此過程中(

)A．水平拉力的大小可能保持不變B．M所受細(xì)繩的拉力大小一定一直增加C．M所受斜面的摩擦力大小一定一直增加D．M所受斜面的摩擦力大小可能先減小后增加一、高考真題探析典題BD

(多選)(2019·全國卷Ⅰ，19)如圖，一粗糙斜面固定思路引導(dǎo)：(1)物塊N處于動態(tài)平衡，可用圖解法判定水平拉力和細(xì)繩拉力的變化情況。(2)物塊M處于平衡狀態(tài)，根據(jù)M的受力情況可判斷其所受的摩擦力如何變化。2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊解析：物塊N受重力mg、拉力F和細(xì)繩拉力T的作用處于動平衡狀態(tài)，這三個力構(gòu)成矢量三角形，如圖所示，在角θ逐漸增大的過程中，拉力F和細(xì)繩拉力T一直增大，故選項A錯誤，B正確；物塊M受重力、靜摩擦力、斜面支持力和細(xì)繩拉力的作用處于平衡狀態(tài)，初始狀態(tài)時，若靜摩擦力沿斜面向上，則隨細(xì)繩的拉力逐漸增大，靜摩擦力的大小可能逐漸減小到零，然后反方向逐漸增大，故選項C錯誤，選項D正確。解析：物塊N受重力mg、拉力F和細(xì)繩拉力T的作用處于動平衡狀二、臨場真題練兵A

二、臨場真題練兵A2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊D

D2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊3．(2017·全國卷Ⅲ，22)某探究小組做“驗證力的平行四邊形定則”實驗，將畫有坐標(biāo)軸(橫軸為x軸，縱軸為y軸，最小刻度表示1mm)的紙貼在桌面上，如圖(a)所示。將橡皮筋的一端Q固定在y軸上的B點(位于圖示部分之外)，另一端P位于y軸上的A點時，橡皮筋處于原長。(1)用一只測力計將橡皮筋的P端沿y軸從A點拉至坐標(biāo)原點O，此時拉力F的大小可由測力計讀出。測力計的示數(shù)如圖(b)所示，F(xiàn)的大小為______N。4.03．(2017·全國卷Ⅲ，22)某探究小組做“驗證力的平行四(2)撤去(1)中的拉力，橡皮筋P端回到A點；現(xiàn)使用兩個測力計同時拉橡皮筋，再次將P端拉至O點，此時觀察到兩個拉力分別沿圖(a)中兩條虛線所示的方向，由測力計的示數(shù)讀出兩個拉力的大小分別為F1＝4.2N和F2＝5.6N。2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊(ⅰ)用5mm長度的線段表示1N的力，以O(shè)點為作用點，在圖(a)中畫出力F1、F2的圖示，然后按平行四邊形定則畫出它們的合力F合；(ⅰ)用5mm長度的線段表示1N的力，以O(shè)點為作用點，(ⅱ)F合的大小為_______N，F(xiàn)合與拉力F的夾角的正切值為_______。若F合與拉力F的大小及方向的偏差均在實驗所允許的誤差范圍之內(nèi)，則該實驗驗證了力的平行四邊形定則。答案：(2)(ⅰ)見解析3.960.05(ⅱ)F合的大小為_______N，F(xiàn)合與拉力F的夾角的正解析：(1)由圖可知，F(xiàn)的大小為4.0N(2)(ⅰ)如圖所示(ⅱ)用刻度尺量出F合的線段長為19.8mm，所以F合大小為3.96N，F(xiàn)合與拉力F的夾角的正切值為0.05。解析：(1)由圖可知，F(xiàn)的大小為4.0N第三章相互作用——力第三章相互作用——力知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建地球的吸引豎直向下不一定形變相反相同形變量大地球的吸引豎直向下不一定形變相反相同形變量大相互擠壓相對相對運(yùn)動μFN

相互擠壓相對相對運(yùn)動趨勢相互擠壓相對相對運(yùn)動μFN相互擠壓相對相對運(yùn)動趨相等相反兩個相互作用相等相反兩個相互作用等效替代平行四邊形靜止或勻速直線運(yùn)動F合＝0

等效替代平行四邊形靜止或勻速直線運(yùn)動F合＝0方法歸納提煉方法歸納提煉一、物理思維方法1．抽象思維方法從大量生活事例中抽象出“力是物體間的相互作用”，再把這種抽象具體形象化——用有向線段進(jìn)行描述，通過這種方法，把對力的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為幾何問題來處理。2．等效替代方法合力和分力可以等效替代，而不改變其作用效果，這是物理學(xué)中研究實際問題時常用的方法。一、物理思維方法二、重力、彈力、摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系比較項目力的種類產(chǎn)生原因或條件大小方向作用點聯(lián)系重力由于地球的吸引與物體的質(zhì)量成正比，G＝mg總是豎直向下在物體的重心上彈力是產(chǎn)生摩擦力的必要條件之一彈力物體之間接觸且發(fā)生彈性形變由彈性形變的大小決定與物體的形變方向相反在接觸面上摩擦力物體之間接觸且發(fā)生彈性形變、接觸面粗糙、發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢靜摩擦力與引起相對運(yùn)動趨勢的切向外力相等，滑動摩擦力f＝μF

N與接觸面相切，跟相對運(yùn)動方向或相對運(yùn)動趨勢方向相反在接觸面上二、重力、彈力、摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系比較項目產(chǎn)生原因大小方向作 (2019·浙江省溫州十五校聯(lián)合體高一上學(xué)期期中)如圖甲所示，一只小鳥沿著較粗的樹枝從A緩慢移動到B，將該過程抽象為質(zhì)點從圓弧A點移動到B點，如圖乙。以下說法正確的是(

)A．樹枝對小鳥的合力減小B．樹枝對小鳥的摩擦力減小C．樹枝對小鳥的摩擦力增大D．樹枝對小鳥的彈力增大典題1C

甲乙

(2019·浙江省溫州十五校聯(lián)合體高一上學(xué)期期中)如圖甲思路引導(dǎo)：(1)小鳥受重力、彈力、摩擦力的作用處于動平衡狀態(tài)，利用物體的平衡條件分析判定。(2)解決本題的關(guān)鍵是能夠正確地受力分析，注意小鳥所受的摩擦力為靜摩擦力。解析：設(shè)小鳥受到的支持力與豎直方向的夾角為θ，小鳥緩慢移動，合力為零，故A錯誤；小鳥所受的摩擦力f＝mgsinθ，從A到B的過程中，θ增大，所以摩擦力增大，故B錯誤，C正確；小鳥所受的彈力N＝mgcosθ，從A到B的過程中，θ增大，所以彈力減小，故D錯誤。思路引導(dǎo)：(1)小鳥受重力、彈力、摩擦力的作用處于動平衡狀態(tài)三、物體的受力分析1．受力分析的步驟三、物體的受力分析2．受力分析的方法2．受力分析的方法3．受力分析關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化3．受力分析關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化

如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止。試分析物體A和物體B的受力個數(shù)。思路引導(dǎo)：分析受力巧記口訣：施力不畫畫受力，重力彈力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、錯、假須驗明。典題2 如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜解析：以B為研究對象，其受力情況如圖(a)所示，即要保持物體B平衡，B應(yīng)受到重力、壓力、摩擦力、力F4個力的作用。解析：以B為研究對象，其受力情況如圖(a)所示，即要保持物體對整體受力分析如圖(b)，即整體只受到外力F和整體的重力，物體A和墻壁之間沒有彈力，因此沒有摩擦力。所以物體A受力分析如圖(c)所示，故物體A受到重力、支持力和摩擦力3個力的作用。答案：物體A受3個力作用；物體B受4個力作用對整體受力分析如圖(b)，即整體只受到外力F和整體的重力，物四、共點力的平衡1．分析平衡問題的基本思路(1)明確平衡狀態(tài)(合力為零)。(2)巧選研究對象(整體法和隔離法)。(3)受力分析(畫出規(guī)范的受力分析圖)。(4)列平衡方程(靈活運(yùn)用力的合成法、正交分解法、矢量三角形法及數(shù)學(xué)解析法)。(5)求解或討論(解的結(jié)果及物理意義)。四、共點力的平衡2．分析平衡問題的基本方法(1)力的合成法——一般用于受力個數(shù)為三個時(2)力的分解法——一般用于受力個數(shù)為三個時(3)正交分解法——一般用于受力個數(shù)三個以上時(4)圖解法——一般用于受三個力，一個力恒定不變，一個力方向不變，另一個力變化。2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊3．共點力平衡的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化3．共點力平衡的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化

如圖所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O為球心，一質(zhì)量為m的小滑塊，在水平力F的作用下靜止于P點。設(shè)滑塊所受支持力為F

N。OP與水平方向的夾角為θ。下列關(guān)系式正確的是(

)典題3A

如圖所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O為球心，一質(zhì)量為思路引導(dǎo)：作出小滑塊的受力圖，可采用合成法，效果分解法、正交分解法、力的封閉三角形法等求解此題。思路引導(dǎo)：作出小滑塊的受力圖，可采用合成法，效果分解法、正交2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊進(jìn)考場練真題進(jìn)考場練真題

(多選)(2019·全國卷Ⅰ，19)如圖，一粗糙斜面固定在地面上，斜面頂端裝有一光滑定滑輪。一細(xì)繩跨過滑輪，其一端懸掛物塊N，另一端與斜面上的物塊M相連，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)用水平向左的拉力緩慢拉動N，直至懸掛N的細(xì)繩與豎直方向成45°。已知M始終保持靜止，則在此過程中(

)A．水平拉力的大小可能保持不變B．M所受細(xì)繩的拉力大小一定一直增加C．M所受斜面的摩擦力大小一定一直增加D．M所受斜面的摩擦力大小可能先減小后增加一、高考真題探析典題BD

(多選)(2019·全國卷Ⅰ，19)如圖，一粗糙斜面固定思路引導(dǎo)：(1)物塊N處于動態(tài)平衡，可用圖解法判定水平拉力和細(xì)繩拉力的變化情況。(2)物塊M處于平衡狀態(tài)，根據(jù)M的受力情況可判斷其所受的摩擦力如何變化。2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊解析：物塊N受重力mg、拉力F和細(xì)繩拉力T的作用處于動平衡狀態(tài)，這三個力構(gòu)成矢量三角形，如圖所示，在角θ逐漸增大的過程中，拉力F和細(xì)繩拉力T一直增大，故選項A錯誤，B正確；物塊M受重力、靜摩擦力、斜面支持力和細(xì)繩拉力的作用處于平衡狀態(tài)，初始狀態(tài)時，若靜摩擦力沿斜面向上，則隨細(xì)繩的拉力逐漸增大，靜摩擦力的大小可能逐漸減小到零，然后反方向逐漸增大，故選項C錯誤，選項D正確。解析：物塊N受重力mg、拉力F和細(xì)繩拉力T的作用處于動平衡狀二、臨場真題練兵A

二、臨場真題練兵A2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊D

D2020_2021學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用__力章末小結(jié)課件新人教版必修第一冊3．(2017·全國卷Ⅲ，22)某探究小組做“驗證力的平行四邊形定則”實驗，將畫有坐標(biāo)軸