歸園田居其一(公開課)課件

人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。導入：上課之前，先請同學們做一道選擇題：如果大家走入社會，有兩條道路給你們選擇1、做大官，有名有利。2、做農民，平平淡淡。同學們會選擇哪條路呢？1a人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人歸園田居陶淵明2a歸園田居陶2a教學目標：1、了解陶淵明其人和詩文。2、學習情景交融的藝術手法。(重點)3、領悟詩人的田園情懷，追求自由的精神。(重點)4、引導學生掌握鑒賞山水田園詩的方法。(難點)3a教學目標：1、了解陶淵明其人和詩文。3a陶淵明又名：潛字：元亮東晉著名詩人

“田園詩人”(開創(chuàng)田園詩)“隱逸詩人”(41歲辭官歸田)“靖節(jié)先生”(謚號)“五柳先生”(自號)4a陶淵明又名：潛4a不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應該穿戴整齊去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日便辭官歸田。從此過上隱居躬耕田園的生活并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌。5a不為五斗米折腰5a

《歸園田居》一共有五首，寫作于隱居后第二年（公元406年）。分別從辭官場、聚親朋、樂農事、訪故舊、歡夜飲五個方面描寫詩人豐富充實的隱居生活。課文所選的是第一首，陶淵明在這首詩中，對人生所走過的歷程進行了總結，決心歸隱農村，自此，再無出仕。關于作品6a《歸園田居》一共有五首，寫作于隱居后第二年（公元406一、自主學習

1、朗讀課文，給下面的字注音：

羈（

）鳥守拙（）蔭（）曖曖()

墟（）樊（）籠

zhuōjīfánxūàiyìn7a一、自主學習1、朗讀課文，給下面的字注音：zhuōj氣質，本性

塵網：愚拙

覆蓋、遮蓋

昏暗不明的樣子

樊籠：韻：

拙：蔭：曖曖：世俗的羅網，塵世，比喻仕途，官場。關鳥獸的籠子。比喻官場。2、解釋下列字詞8a氣質，本性塵網：第一遍：讀準字音，節(jié)奏第二遍：揣摩作者的情感第三遍：試著帶感情朗讀

3、朗讀詩歌9a第一遍：讀準字音，節(jié)奏3、朗讀詩歌9a歸園田居·其一

陶淵明少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網中，一去／三十年。

羈鳥／戀舊林，池魚／思故淵。開荒／南野際，守拙／歸園田。方宅／十余畝，草屋／八九間。榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。

曖曖／遠人村，依依／墟里煙。狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。戶庭／無塵雜，虛室／有余閑。久在／樊籠里，復得／返自然。

朗讀yìnàizhuōfánjī10a歸園田居·其一4、析題：俗話說：眉目傳情。文章和詩歌的題目就好像一個人的眉毛和眼睛，往往能夠傳達出許多有效的信息。請問：“歸園田居”這個標題能告訴我們哪些信息呢?題眼是哪個字?歸

11a4、析題：歸11a二、合作探究：既然“歸”字是題眼，標題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些值得我們思考的問題呢？（以下問題請用原文回答）

1、從何而歸？2、為何而歸？

3、歸向何處？4、歸去如何？

12a二、合作探究：1、從何而歸？12a1、從何而歸？誤落塵網中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然。

官場生活塵網、樊籠比喻——誤表達了作者對官場生活的之情。

厭惡13a1、從何而歸？誤落塵網中，一去三十年。官場生活塵網、樊籠比喻2、為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。守拙歸園田。14a2、為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。14a思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”？（詞語含義、特點、手法、情感）明確：1、“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。2、特點：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3、比喻和擬人。4、說明作者身在官場，而心系田園的心情，對自由的向往。15a思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！保浚ㄔ~語含義、特點3、歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。16a3、歸向何處？開荒南野際，16a思考：找出描寫田園生活情景的句子？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。園田的景色特點：恬靜祥和幽雅朦朧。情感：對田園生活的熱愛17a思考：找出描寫田園生活情景的句子？方宅十余畝，草屋八九間

4、歸去如何？戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。自由，安逸，喜悅追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？

明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

18a

4、歸去如何？戶庭無塵雜，虛室有余閑。自由，安逸，喜悅1、詩人運用了哪些藝術技巧把農村中最常見的事物，描繪成一幅優(yōu)美的圖畫？方宅草屋

榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴近景遠景靜動有聲襯無聲以動襯靜一切景語皆情語（情景交融）白描動靜結合遠近結合三、質疑探究19a1、詩人運用了哪些藝術技巧把農村中最常見的事物，描繪成一幅優(yōu)白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不加彩色渲染，稱為“單線平涂”法。在文學創(chuàng)作上，白描作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練筆墨，不用修飾，不加渲染烘托，描寫鮮明生動的形象。20a白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，陶詩：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。簡潔，樸素鋪陳，華麗朱自清：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

21a陶詩：簡潔，樸素鋪陳，華麗朱自清：21a2、面對困境，屈原選擇了投江、曹操卻銳意進取。陶淵明選擇了歸隱，你如何看待他們的選擇，你是否贊同陶淵明的歸隱？（可從社會責任感、個人追求、當時的社會環(huán)境等角度思考）22a2、面對困境，屈原選擇了投江、曹操卻銳意進取。陶淵明選擇了歸解析：1、“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，古代知識分子以此作為自己的人生目標，因此，不管他們是居廟堂之高，還是處江湖之遠，都能聽到那可貴的憂國憂民的聲音，看到那顆超凡脫俗的清凈本心。2、選擇歸隱也是對黑暗現(xiàn)實絕望后作出的一個超脫的選擇，不愿意同流合污，那就獨善其身，以歸隱來守護自己的精神家園。3、天下興亡，匹夫有責。從社會責任來看，他的選擇是消極的，但是，一介書生，面對亂世，除了無奈不甘，卻也無可奈何。所以陶淵明能固守節(jié)操，也是對黑暗官場的一種反叛，有積極意義。23a解析：23a拒絕沉迷物欲，堅守精神。拒絕摧眉折腰，堅守節(jié)操。拒絕隨波逐流，堅守本性。陶詩“人性之光”：

人類的本質，就是詩意地棲居在大地上。

——海德格爾（德國）24a拒絕沉迷物欲，堅守精神。陶詩“人性之光”：人類的本質山山水水總關情

——山水田園詩的鑒賞四、拓展延伸25a山山水水總關情

——山水田園詩的鑒賞四、拓展延伸25a

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；

所謂田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。

1、概念解說

詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。26a所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的②描寫景物的技巧

動靜結合、點面結合、正側結合、

渲染烘托、虛實結合、白描細描、

對比襯托、比喻、象征、擬人等2、常見手法①描寫景物之角度

高低、遠近、俯仰、視覺、聽覺、

嗅覺等③情景關系

借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、情景交融、以樂景襯哀情等27a②描寫景物的技巧2、常見手法①描寫景物之角度③情景關系27a山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。1、這首詩營造了一種怎樣的意境？2、詩歌寫景主要運用了什么手法，請結合詩歌簡要分析。這首詩通過描寫雨后空山、松間明月、清泉、蓮、漁舟等清新自然的景色，渲染了一種閑適靜謐的氛圍。表達了詩人遠離官場、向往田園寧靜生活的感情。動靜結合。月光灑滿松樹是靜景，清泉流淌、浣女笑歸、漁舟劃過、蓮葉搖動是動景，以動襯靜，襯托出山間的清幽靜謐。五、鞏固練習28a山居秋暝王維1、這首詩營造了一種怎樣的意謝謝!29a謝謝!29a

人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。導入：上課之前，先請同學們做一道選擇題：如果大家走入社會，有兩條道路給你們選擇1、做大官，有名有利。2、做農民，平平淡淡。同學們會選擇哪條路呢？30a人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人歸園田居陶淵明31a歸園田居陶2a教學目標：1、了解陶淵明其人和詩文。2、學習情景交融的藝術手法。(重點)3、領悟詩人的田園情懷，追求自由的精神。(重點)4、引導學生掌握鑒賞山水田園詩的方法。(難點)32a教學目標：1、了解陶淵明其人和詩文。3a陶淵明又名：潛字：元亮東晉著名詩人

“田園詩人”(開創(chuàng)田園詩)“隱逸詩人”(41歲辭官歸田)“靖節(jié)先生”(謚號)“五柳先生”(自號)33a陶淵明又名：潛4a不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應該穿戴整齊去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日便辭官歸田。從此過上隱居躬耕田園的生活并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌。34a不為五斗米折腰5a

《歸園田居》一共有五首，寫作于隱居后第二年（公元406年）。分別從辭官場、聚親朋、樂農事、訪故舊、歡夜飲五個方面描寫詩人豐富充實的隱居生活。課文所選的是第一首，陶淵明在這首詩中，對人生所走過的歷程進行了總結，決心歸隱農村，自此，再無出仕。關于作品35a《歸園田居》一共有五首，寫作于隱居后第二年（公元406一、自主學習

1、朗讀課文，給下面的字注音：

羈（

）鳥守拙（）蔭（）曖曖()

墟（）樊（）籠

zhuōjīfánxūàiyìn36a一、自主學習1、朗讀課文，給下面的字注音：zhuōj氣質，本性

塵網：愚拙

覆蓋、遮蓋

昏暗不明的樣子

樊籠：韻：

拙：蔭：曖曖：世俗的羅網，塵世，比喻仕途，官場。關鳥獸的籠子。比喻官場。2、解釋下列字詞37a氣質，本性塵網：第一遍：讀準字音，節(jié)奏第二遍：揣摩作者的情感第三遍：試著帶感情朗讀

3、朗讀詩歌38a第一遍：讀準字音，節(jié)奏3、朗讀詩歌9a歸園田居·其一

陶淵明少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網中，一去／三十年。

羈鳥／戀舊林，池魚／思故淵。開荒／南野際，守拙／歸園田。方宅／十余畝，草屋／八九間。榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。

曖曖／遠人村，依依／墟里煙。狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。戶庭／無塵雜，虛室／有余閑。久在／樊籠里，復得／返自然。

朗讀yìnàizhuōfánjī39a歸園田居·其一4、析題：俗話說：眉目傳情。文章和詩歌的題目就好像一個人的眉毛和眼睛，往往能夠傳達出許多有效的信息。請問：“歸園田居”這個標題能告訴我們哪些信息呢?題眼是哪個字?歸

40a4、析題：歸11a二、合作探究：既然“歸”字是題眼，標題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些值得我們思考的問題呢？（以下問題請用原文回答）

1、從何而歸？2、為何而歸？

3、歸向何處？4、歸去如何？

41a二、合作探究：1、從何而歸？12a1、從何而歸？誤落塵網中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然。

官場生活塵網、樊籠比喻——誤表達了作者對官場生活的之情。

厭惡42a1、從何而歸？誤落塵網中，一去三十年。官場生活塵網、樊籠比喻2、為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。守拙歸園田。43a2、為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。14a思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?？（詞語含義、特點、手法、情感）明確：1、“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。2、特點：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3、比喻和擬人。4、說明作者身在官場，而心系田園的心情，對自由的向往。44a思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！保浚ㄔ~語含義、特點3、歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。45a3、歸向何處？開荒南野際，16a思考：找出描寫田園生活情景的句子？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。園田的景色特點：恬靜祥和幽雅朦朧。情感：對田園生活的熱愛46a思考：找出描寫田園生活情景的句子？方宅十余畝，草屋八九間

4、歸去如何？戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。自由，安逸，喜悅追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？

明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

47a

4、歸去如何？戶庭無塵雜，虛室有余閑。自由，安逸，喜悅1、詩人運用了哪些藝術技巧把農村中最常見的事物，描繪成一幅優(yōu)美的圖畫？方宅草屋

榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴近景遠景靜動有聲襯無聲以動襯靜一切景語皆情語（情景交融）白描動靜結合遠近結合三、質疑探究48a1、詩人運用了哪些藝術技巧把農村中最常見的事物，描繪成一幅優(yōu)白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不加彩色渲染，稱為“單線平涂”法。在文學創(chuàng)作上，白描作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練筆墨，不用修飾，不加渲染烘托，描寫鮮明生動的形象。49a白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，陶詩：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。簡潔，樸素鋪陳，華麗朱自清：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

50a陶詩：簡潔，樸素鋪陳，華麗朱自清：21a2、面對困境，屈原選擇了投江、曹操卻銳意進取。陶淵明選擇了歸隱，你如何看待他們的選擇，你是否贊同陶淵明的歸隱？（可從社會責任感、個人追求、當時的社會環(huán)境等角度思考）51a2、面對困境，屈原選擇了投江、曹操卻銳意進取。陶淵明選擇了歸解析：1、“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，古代知識分子以此作為自己的人生目標，因此，不管他們是居廟堂之高，還是處江湖之遠，都能聽到那可貴的憂國憂民的聲音，看到那顆超凡脫俗的清凈本心。2、選擇歸隱也是對黑暗現(xiàn)實絕望后作出的一個超脫的選擇，不愿意同流合污，那就獨善其身，以歸隱來守護自己的精神家園。3、天下興亡，匹夫有責。從社會責任來看，他的選擇是消極的，但是，一介書生，面對亂世，除了無奈不甘，卻也無可奈何。所以陶淵明能固守節(jié)操，也是對黑暗官場的一種反叛，有積極意義。52a解析：23a拒絕沉迷物欲，堅守精神。拒絕摧眉折腰，堅守節(jié)操。拒