關(guān)于勇氣的大班社會活動教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——關(guān)于勇氣的大班社會活動教案關(guān)于士氣的大班社會活動教案在教學工實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是我為大家收集的關(guān)于士氣的大班社會活動教案，夢想對大家有所扶助。

士氣大班社會活動教案1

活動目標：

1.了解士氣的多種形式，正視自己，察覺自己擁有的士氣。

2.能夠結(jié)合生活閱歷,積極表達對士氣的理解。

3.勇于采納挑戰(zhàn)，體驗付出士氣后的告成和喜悅。

活動打定：

課件展板記錄單活動過程：

(一)士氣是什么?-談話引出士氣師：聽說過士氣這個詞語嗎?士氣是什么?我們在什么時候需要什么樣的士氣呢?

這里也有幾個小摯友想講一講他們關(guān)于士氣的事情，一看吧。

演示課件，陳述不同的士氣。(音樂先起，逐漸開頭陳述)教師：士氣是(二)回憶士氣，加深印象老師：這里有座士氣之城，方才說到的關(guān)于士氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

(三)歸納提升，理解士氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*士氣，第一次騎車不用安好輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(大膽)那我們就把這個詞語送給她。士氣有的時候就是大膽,找一找還有哪件事情也是需要大膽才能做到。

*士氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要操縱自己，。有的時候，士氣就是要學會操縱自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的士氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*士氣，是和新?lián)从阎鲃哟蛘泻?。什么叫主?老師就是你們的新?lián)从?，誰來和我主動地打招呼呢?所以士氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

*士氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開頭，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的士氣，作什么事都會告成。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示士氣，一起來講一講，士氣是(大膽)，士氣是(操縱)，士氣是(主動)，士氣是(堅持)。

(四)遷移閱歷，共享士氣師：老師相信我們小摯友都是擁有士氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的士氣，你覺得自己做過的有士氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是大膽，還是懂得操縱自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。假設(shè)都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種士氣最多?我們先來講講**吧。

孩子陳述表達，教師生動回應(yīng)，提高幼兒擁有士氣的自信。

接下來看看，哪種士氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的士氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中需要這份士氣的地方有好多，我們可不要忘卻他哦。

還有兩種士氣，誰也來講一講。

教師：你看我們每個人身上都有不同的士氣，說明我們都很棒。士氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的士氣，才能告成的。)譬如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現(xiàn)在理應(yīng)怎么做?

(五)嬉戲中的士氣師：接下來，一起來做個嬉戲吧，這個是需要士氣才能完成的士氣，一個孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。

嬉戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有大膽的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺怎樣?

*孩子們他還有些畏縮，怎么辦?

聽到摯友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣?

(主動的激勵為他增加了士氣)*拿的孩子們，這個嬉戲只許告成，不許失敗，怎樣能保證你摯友的安好呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說到堅持，說到合作，這也是一種士氣)*上面的孩子，聽了這些激勵，還有這些摯友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣?(士氣在摯友們的扶助下猶如越變越強了，打定好了嗎，見證你大膽的時間就要到了，現(xiàn)在開頭從5倒數(shù)到1)為你們方才的團結(jié)和卓越嬉戲后：老師察覺有一句話能很好地說明我們方才做的努力和告成。士氣，是相互賦予的東西。

(六)終止片面(寧靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和士氣交了摯友，你們開心嗎?一起再來說一說士氣是老師相信你們在以后的日子里，斷定會努力地和更多的士氣交摯友，當你身上的小士氣逐漸逐漸變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。

士氣大班社會活動教案2

活動背景：

本次活動是根據(jù)繪本《士氣》改編的一次大班社會活動?？粗⒆觽冎饾u地成長著，成長的道路上可以收獲喜悅，收獲情誼，收獲博愛。同樣在成長的道路孩子們還會碰見好多的困難、危害、誘惑等，當面對這些艱苦險阻是孩子們是否有士氣敢于面對呢。為了讓孩子們正視士氣，勇往直前、敢想敢做。我設(shè)計了本次大班社會活動《士氣》。本次活動主要通過讓孩子們了解士氣的多種形式，正視自己，察覺自己的士氣，并能夠結(jié)合生活閱歷，積極表達對士氣的理解，收獲士氣敢于面對生活中的艱苦險阻。

活動目標：

1.引導幼兒了解士氣的多種形式，能夠正視自己，察覺自己擁有的士氣。

2.能夠結(jié)合生活中的閱歷，積極表達對士氣的理解，共享自己關(guān)于士氣的故事，從中收獲士氣。

活動打定：

1.課件2.操作圖片每人一套3.高、低兩座小橋活動重難點：

引導幼兒了解士氣的形式，能結(jié)合生活中的閱歷，積極表達對士氣的理解。

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的嬉戲激發(fā)幼兒興趣。

1.師：小摯友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎么樣?兩一座橋看上去怎么樣?

2.師：今天，我們有個任務(wù)，我們確定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。

3.教師引導幼兒一起走過小橋，留神在走小橋的時候的確定要留神安好。

二、教師引導幼兒理解士氣的含義。

1.師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的`橋?為什么選擇低的橋?

(幼兒說說選擇高橋的理由：自己很大膽，不怕危害等。幼兒說出選擇低橋的理由：由于畏縮，所以選擇了低橋走過來。)2.師：那你在走高橋的時候心里怎么樣?(會有點畏縮)3.教師：雖然有的小摯友在走高橋的時候心里有點畏縮，但是還是大膽的走過了高橋，他真是個有士氣的孩子。方才我看到了好多士氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

4.師：那誰知道什么是士氣?(士氣就是不怕困難、大膽向前、不怕困難等)5.教師：原來士氣就是當我們面對挫折、困難、危害的時候雖然心里會有點畏縮，但是能戰(zhàn)勝心里的畏縮就是一種士氣。

三、教師引導幼兒結(jié)合生活中的閱歷，了解士氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做好多事情的時候都是需要士氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關(guān)于士氣的小故事，我們一一看、聽一聽把。

(一)教師引導幼兒理解士氣就是戰(zhàn)勝畏縮。

1.教師引導幼兒查看圖片上小摯友畏縮的心理過程。

師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃著眼睛，可是小寶寶一個人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦?(幼兒回復他很畏縮，不敢一個人睡覺)2.教師：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很畏縮。

3.教師引導幼兒推測小寶寶結(jié)果有沒有一個人睡覺。

4.教師：小寶寶戰(zhàn)勝了心理的畏縮，一個人大膽的睡覺了，還夢見了小天使呢。今天一個人睡覺不畏縮，以后一個人睡覺也會畏縮了。

5.師：你們是一個人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著呀?(有的一個人睡，有的腰大人陪。)那從明天開頭我們要試著有士氣敢于一個人睡覺好嗎?

6.教師對于士氣作出：原來，士氣就是戰(zhàn)勝畏縮。

(二)教師引導幼兒理解士氣就是趕走懶惰。

1.師：小摯友，你們生活中還有那些事情會使你畏縮，你有什么好手段可以戰(zhàn)勝畏縮，使自己有士氣呢?(幼兒結(jié)合自己的生活閱歷做出回復。)2.教師引導幼兒查看打定好的圖片，讓幼兒士氣的含義。

師：士氣除了可以戰(zhàn)勝畏縮，士氣還可以怎么理解呢。老師呀，靜靜地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來留心的查看看看圖片上發(fā)生的事情。

3.幼兒留心的查看圖片內(nèi)容，能夠在圖片上查看出來一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為，從而舉行相應(yīng)的對比。

4.教師引導幼兒：士氣就是趕走懶惰。

(三)教師引導幼兒理解士氣就是主動問好。

1.教師陳述小摯友貝貝搬到了新家，看到了好多的新?lián)从?，引導幼兒推測，貝貝會和新?lián)从颜f些什么。(幼兒可能回復會打招呼，說你好等。)2.師：貝貝說你好就是在和新?lián)从汛蛘泻簦愗愑锌赡軙f：嗨，我的名字叫貝貝，熟悉你們真欣喜，你們呢?3.教師：原來貝貝很有士氣的主動和新?lián)从汛蛘泻?，你們也有這樣的士氣嗎?

4.師：在我們身后有好多的你們有可能不熟悉的新老師，你們有士氣去主動和新老師們問好嗎?待會兒請你們介紹下你們是怎么與新老師打招呼的，你熟悉了哪位老師?

5.情境活動，幼兒和客人老師相互介紹，相互問好。

6.教師啟發(fā)幼兒陳述方才與老師們主動問好的過程。

7.教師引導幼兒：士氣就是主動問好。

四、教師引導幼兒遷移生活中的閱歷，共享自己有士氣的故事，收獲士氣。

1.師：老師相信我們大五班的孩子個個都是有士氣的孩子。這里有座士氣城堡，方才我們說到的士氣的故事都藏在這座城堡里呢?讓我們一起走進城堡回憶一下吧!

2.教師邊點擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個字歸納對于士氣的理解：士氣就是戰(zhàn)勝畏縮、士氣就是趕走懶惰、士氣就是主動問好。

3.師：小摯友，在我們的生活中需要士氣的地方還有好多，你們還做過哪些有士氣的事呢?誰來講講和我們一起共享一下你的士氣是什么?

4.教師引導幼兒議論并作出相應(yīng)的回復。

五、終止活動，挑戰(zhàn)高橋。

1.師：小摯友，今天我們和士氣交了摯友，收獲了好多士氣，那么現(xiàn)在你們是不是都有士氣走一走方才那座高橋呢?

2.教師播放音樂，與幼兒一起走過高橋，終止活動。

大班社會活動教案3

教導目標：

1.了解士氣的多種形式，正視自己，察覺自己擁有的士氣。

2.能夠結(jié)合生活閱歷,積極表達對士氣的理解。

3.勇于采納挑戰(zhàn)，體驗付出士氣后的告成和喜悅。

活動打定：

課件展板記錄單

活動過程：

(一)士氣是什么?談話引出士氣

師：聽說過"士氣'這個詞語嗎?士氣是什么?我們在什么時候需要什么樣的士氣呢?

這里也有幾個小摯友想講一講他們關(guān)于士氣的事情，一起來看看吧。

演示課件，陳述不同的士氣。(音樂先起，逐漸開頭陳述)教師：士氣是

(二)回憶士氣，加深印象

老師：這里有座士氣之城，方才說到的關(guān)于士氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

(三)歸納提升，理解士氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

*士氣，第一次騎車不用安好輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(大膽)那我們就把這個詞語送給她。士氣有的時候就是大膽,找一找還有哪件事情也是需要大膽才能做到。

*士氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要操縱自己，。有的時候，士氣就是要學會操縱自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的士氣。對吃東西要有節(jié)制，不