應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)課件

應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖是一種全新的思維模式和有效的教學(xué)方法，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于教師構(gòu)建教材的知識網(wǎng)絡(luò)，能夠使教師節(jié)省備課時(shí)間，促使教師進(jìn)行放射狀的關(guān)聯(lián)性思考，增強(qiáng)記憶。以思維導(dǎo)圖為設(shè)計(jì)手段

教學(xué)設(shè)計(jì)模式：以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向以教學(xué)理解為基礎(chǔ)以教學(xué)過程為落腳點(diǎn)以教學(xué)評價(jià)為催化劑以實(shí)踐理性為學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容手段方法過程1內(nèi)容手段方法過程1‘目標(biāo)1三維一體目標(biāo)2三維一體目標(biāo)3三維一體評價(jià)內(nèi)容手段方法過程2評價(jià)內(nèi)容手段方法過程3評價(jià)教學(xué)過程教學(xué)評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程內(nèi)容手段方法過程1內(nèi)容手段方法過程1‘教學(xué)評價(jià)目標(biāo)1三維一體目標(biāo)2三維一體目標(biāo)3三維一體評價(jià)內(nèi)容手段方法過程2評價(jià)內(nèi)容手段方法過程3評價(jià)分析教材“植樹問題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。而這冊書安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。學(xué)情分析四年級的學(xué)生以形象思維為主，而且抽象邏輯思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、學(xué)生通過生活中的事例，初步經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。目標(biāo)2、學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔之間的關(guān)系。目標(biāo)3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)觀察法解題的策略、方法，解決問題的正確率人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級（下冊）執(zhí)教：烏魯木齊市第91小學(xué)張曉姝過程：內(nèi)容、方法、手段目標(biāo)1、學(xué)生通過生活中的事例，初步經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。目標(biāo)2、學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔之間的關(guān)系。目標(biāo)3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，復(fù)雜問題簡單化動(dòng)手操作、畫圖法：分析情境中的問題對比法：對比學(xué)生自己探究結(jié)果，分析植樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間關(guān)系。多媒體演示植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)觀察法解題的策略、方法，解決問題的正確率人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級（下冊）執(zhí)教：烏魯木齊市第91小學(xué)張曉姝過程：內(nèi)容、方法、手段評價(jià)觀察法解題的策略、方法，解決問題的正確率目標(biāo)1、學(xué)生通過生活中的事例，初步經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。目標(biāo)2、學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔之間的關(guān)系。目標(biāo)3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，復(fù)雜問題簡單化動(dòng)手操作、畫圖法：分析情境中的問題對比法：對比學(xué)生自己探究結(jié)果，分析植樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間關(guān)系。多媒體演示自主探究，小組合作，采用動(dòng)手操作、畫圖法：分析不同情況下的植樹棵數(shù)問題多媒體演示植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)觀察法解題的策略、方法，解決問題的正確率觀察法自主探究的有效性，小組合作的有效性對不同情況的規(guī)律探索的積極性、是否全面人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級（下冊）執(zhí)教：烏魯木齊市第91小學(xué)張曉姝過程：內(nèi)容、方法、手段過程2、內(nèi)容：一條公路全長20米，每隔5米種一棵樹一共需要多少棵樹苗？方法：自主探究，小組合作，采用動(dòng)手操作、畫圖法：分析不同情況下的植樹棵數(shù)問題手段：學(xué)具操作、多媒體演示

評價(jià)觀察法自主探究的有效性，小組合作的有效性對不同情況的規(guī)律探索的積極性、是否全面過程3、內(nèi)容：練習(xí)。1、判斷練習(xí)2．一一根木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡?、廣場上的大鐘5時(shí)敲響5下，8秒敲完。12時(shí)敲12下，需要多長時(shí)間？4、5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個(gè)車站？方法：反饋矯正法練習(xí)法實(shí)物演示手段：多媒體演示目標(biāo)1、學(xué)生通過生活中的事例，初步經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。目標(biāo)2、學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔之間的關(guān)系。目標(biāo)3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，復(fù)雜問題簡單化動(dòng)手操作、畫圖法：分析情境中的問題對比法：對比學(xué)生自己探究結(jié)果，分析植樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間關(guān)系。多媒體演示自主探究，小組合作，采用動(dòng)手操作、畫圖法：分析不同情況下的植樹棵數(shù)問題多媒體演示反饋矯正法練習(xí)法實(shí)物演示多媒體演示植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)觀察法解題的策略、方法，解決問題的正確率