《給藝術插上科學的翅膀》教學反思

第《給藝術插上科學的翅膀》教學反思 《給藝術插上科學的翅膀》教學反思1

我們都知道，美術活動大致分為創(chuàng)作和欣賞兩類，以學生學習活動方式劃分了四個學習領域，在以往的教學中，我們比較熟悉的是造型表現(xiàn)課，而綜合探索課在教育教學中更能培養(yǎng)學生的綜合素質和探究精神，因為綜合探索課，是融了造型表現(xiàn)，設計應用和欣賞評述三個美術學習領域為一體，并與其他學科相綜合與現(xiàn)實社會相聯(lián)系的一個學習領域，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，發(fā)揮美術教育在素質教育中的作用，這也是我們美術老師應具有的.教學理念。在本課教學中我注重了兩個問題：

第一，是注重各學科間知識的橫向聯(lián)系與研。

第二，是在注重本學科知識的縱向延伸與提升中引導學生主動發(fā)現(xiàn)、探究和生成新知。

今天《給藝術插上科學的翅膀》一課我是這樣設計的：課前布置孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)資源查閱有關藝術與科學完美結合的事例，我們得知孩子們最感興趣的是電腦繪畫、室內的裝飾、首飾設計以及橋梁建筑，自然博物館、車模等。教學伊始，依據(jù)這個年齡段學生對知識的獲取量和好奇性，首先將學生帶入神秘的宇宙，借助科技手段——天文望遠鏡觀賞造型奇特具的宇宙星云，開闊學生的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學生的探究欲望，引領孩子們借助科學的手段感受藝術的美。

有了開篇的熱身和思維的靈動，接著回歸現(xiàn)實（教材中選?。慕ㄖc繪畫作品中認識和感受多元文化同樣蘊含著藝術與科學的完美

結合，而且是用藝術的形式表現(xiàn)了科學。

此時學生的思維活躍，觸及領域繁多，交流匯集水到渠成，我在想、我要說……，學生主動探索一觸即發(fā)。個性學會傾聽、交流，體驗探究的面面觀；合作中愉悅、生成，感受科學與藝術的完美結合，激發(fā)美術學習的興趣。

最后小測驗——反饋中提升和濃縮了本課知識的精髓；知識的拓展——開闊學生的視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成就感?！督o藝術插上科學的翅膀》教學反思2

本節(jié)課屬于“欣賞評述”領域，通過觀察欣賞、分析討論，培養(yǎng)學生的美術綜合能力。通過本課教學，啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用，從而培養(yǎng)學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。

教學中，教師引導學生自主探究，在探索中學生學會設計和完成題目，最后體會到學習的樂趣。在本課，我采取欣賞家評述討論的方式，結合古今中外的畫家的大量知名繪畫作品，激發(fā)學生的