人教版小學語文六年級下冊 回顧.拓展五教學設計

小學

六年級

語文

學科教案

回·展

1.知識與技能顧單元人物的科學精神小學六年語文學習的收獲和感受。積累20個字詞語，閱讀成語故事“舍本逐末”。2.過程與方法：聯(lián)系課文或課外讀的結合起來，把科學精神和具體的人事物結合起來。聯(lián)系實際來談談。3.情感態(tài)度與價值觀：激勵學生立愛科學、學科學的意識，樹立進一步學好語文的信心。感受和理解科學精神，積累20個字詞語。運用20個字詞語。一、交流平臺1、出示“交流平臺”的內(nèi)容。學生自由讀“交流平臺”的內(nèi)容，明白要求。（一通閱讀本組課文以及課的學習談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神）通過六年的學習，你感受最深的是什么？2、課件出示“交流平臺”的內(nèi)提綱。交流一回顧課文以及課外閱讀的相關文章，說說自己對“科學精神”的理解）聯(lián)實際，說說如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神交流二過六年學習你感受最深的是什么？交流學習收獲）自己的語文學習作出評價。出示課件越年的美麗》我們認識了的里夫人年夢在今朝》讓我知道了神舟五號和神舟六號能夠成功發(fā)射是我國幾代科研人員的成果理生于一百個問號之后》告訴我們，只要擁有的精神，我們也能發(fā)現(xiàn)真理；懷特森老師告訴我們就無限接近真理。課件出示名言。3、讀了本單元課文或者課外科讀物，你還有哪些發(fā)現(xiàn)、哪些獨特的感受，說出來與大家分享。教師引導交流內(nèi)容課堂上學習語文的做法和經(jīng)驗課外是怎樣學習語文的，有哪些收獲？4、教師創(chuàng)設寬松的交流氛圍，導學生先小組內(nèi)交流再全班交流六年語文學習的收獲。根據(jù)學生的發(fā)言，總結學生的成功做法，推廣一些課內(nèi)、課外學習語文的好習慣。二、日積月累1、出示日積月累，自由朗讀詞，讀準字音。2、指名讀，開火車讀。3、比賽：看誰在最短的時間里的詞語多。4、學生選用不同的方法理解詞意思。5、課件出示詞語意思，讓學生行查缺補漏。1

自由讀“交流平臺”的內(nèi)容。學生概括，并指生回答。讀，學生交流。學生交流并各抒己見。學生自由讀日積月累。讓學生自主理解詞語。

明確學習內(nèi)容。加深對間隔概念的理解目的是為下面植樹問題中“間隔”的介入埋下伏筆。進一步理解科學精神培養(yǎng)學生的積極思考問題的習慣和語言表達能力。通過朗讀幫助學生正音。幫助學生進一步理解詞語。通過讀、背等形式，使學生積累詞語，豐富詞語。

導學過程（學習內(nèi)容、導學方法）

學法指導

設計意圖6、引導學生將這個字詞語分類這詞語按：工作態(tài)度、工作方法、工作精神分類7、引導學生用詞語練習說話。8、師生齊讀詞語，背誦詞語。三、成語故事1、學生獨立閱讀成語故事。出示“舍本逐末”的課件。2、說說這個成語的意思。3、聯(lián)系生活實際交流讀后受到啟發(fā)。讓學生交流讀后受到的啟發(fā)，并指生講一講這個故事。4、展練習：你還知道哪些成和成語故事？引導學生說說自己知道的成語和成語故事。

學生小組合作，把這些詞語分成三類。重在引導學把閱讀成語故學生自由讀成事的興趣延伸語故事。到外，鼓勵學生多讀書，多積學生自己交流，累并練習講這個故事。指生回答。把下面的成語補充完整，再根據(jù)意思填寫詞語。（成

（圖強

（群力

標新（）獨達標測評

出心（）（）反三

實（）（）各）見

不（）問（）類旁通1、比喻做事不抓住主要問題，專顧細枝末節(jié)）2、指集中大