人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教材五年級下冊《圖形的運(yùn)動——旋轉(zhuǎn)》講課教師：雷波縣南田小學(xué)——戚顯慧【教學(xué)設(shè)計】教目：（1知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)度的圖形。（2過程與方法：經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（3情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所造的美，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學(xué)的價值。教重：過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征性質(zhì)。教難：數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會在方格紙上畫出圖旋轉(zhuǎn)度的圖形。教過設(shè)◆識轉(zhuǎn)素呈現(xiàn)生實例，引出研究問題（1出示生活圖片，認(rèn)識物體在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。問題：看一看圖上哪些物體在運(yùn)動？用我們學(xué)過的知識描述一下它們在做怎樣運(yùn)動？（2師生舉例，溫故引新①學(xué)生舉例。在二年級的時候我們初步學(xué)習(xí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能舉幾個例子嗎？②教師舉例。課件展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）老師也收集了一些，我們一起來看看示件）選擇你喜歡的一個，說說它是怎么旋轉(zhuǎn)的？問題：通過剛才的觀察，你認(rèn)為什么樣的運(yùn)動就是旋轉(zhuǎn)？出課來學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象們進(jìn)一步學(xué)圖的轉(zhuǎn)從數(shù)學(xué)的角度研究圖形旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征。．借助鐘面指針，明確旋轉(zhuǎn)三要素（1認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素——旋轉(zhuǎn)方向。什么叫順時針旋轉(zhuǎn)，誰能解釋一下，能用箭頭表示一下嗎？與順時針相反的方向叫什么？用箭頭怎么表示？導(dǎo)入觀時鐘指針和水車轉(zhuǎn)發(fā)旋轉(zhuǎn)要具備的一個特征是要按一定方向旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)還有哪些特征呢？下面我們就從大家最熟悉的表針旋轉(zhuǎn)入手研究了究方便從中選取一根指針來研究。（2認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素——旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度。動態(tài)出示指針從12到““”到“6注意觀察乙兩個鐘面上的指分別是怎么旋轉(zhuǎn)的？任意選擇一個鐘面來說一說指針的旋轉(zhuǎn)過程個面上都是指針在旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過程中有什么不同的地方嗎？有相同的地方嗎？問題：你是怎么知道甲鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)了30？問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，想一想怎樣就能把指針的旋轉(zhuǎn)表述清楚？小結(jié)：一定要說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)什么方向旋轉(zhuǎn)動多少度”這幾點。（3想象操作，加深理解。問題：想象一下，指針如果從6到知是怎么旋轉(zhuǎn)的嗎？一邊演示一邊說。問題：指針只能從“”順時針旋轉(zhuǎn)到9”嗎？一邊演示一邊說。

問題：同學(xué)們又是怎么知道是逆時針旋轉(zhuǎn)270度？（4借助教具，突破難點。現(xiàn)在誰能說一說什么是旋轉(zhuǎn)？◆悟轉(zhuǎn)質(zhì)．研究線段的旋轉(zhuǎn)問題：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，OA來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？可以繞點O也可以繞點A可以順時針旋轉(zhuǎn)，也可以逆時針旋轉(zhuǎn)。（2畫中理解。問題：想象一下，線段OA果繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90度旋轉(zhuǎn)到什么位置，并把它畫在方格紙中。．研究面的旋轉(zhuǎn)課件動態(tài)演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn)過程。◆受轉(zhuǎn)應(yīng)．欣賞圖案，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造的美（1動態(tài)呈現(xiàn)：菱形旋轉(zhuǎn)、等邊三角形旋轉(zhuǎn)、圓形旋轉(zhuǎn)。（2多角度觀察圖形，識別不同的基本圖形。．拓展延伸，感受旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用、自己當(dāng)小小設(shè)計師，利用七巧板中的一塊通過旋轉(zhuǎn)設(shè)計一幅美麗的圖案。并展示來。板書設(shè)計：圖形的運(yùn)——旋轉(zhuǎn)起點

旋轉(zhuǎn)中心

旋轉(zhuǎn)方向

旋轉(zhuǎn)角度

終點教反兒的象維要體象維生經(jīng)給支，感圖形換樣抽概尤需。過前研教從生生入，取生悉的例為究轉(zhuǎn)象素，意地導(dǎo)生討轉(zhuǎn)題在察基上請學(xué)先象再作至學(xué)對轉(zhuǎn)素了面認(rèn)。象操有結(jié)，操作程，勵生夠數(shù)語描物的轉(zhuǎn)程初體了形轉(zhuǎn)基要素解問的略多的開的教設(shè)了帶方的面操小角旋轉(zhuǎn)90的動首，請生象角繞O逆時旋90°后方的么置其，用三形學(xué)，有格桌上作對才想進(jìn)驗。想與操結(jié)，效激了生空想力學(xué)圖與換容一重目是學(xué)生用學(xué)眼看現(xiàn)世。感旋的用階，師助息術(shù)動呈現(xiàn)些本形轉(zhuǎn)形的麗形圖以生中應(yīng)，勵生變的度去賞感其蘊(yùn)的，會學(xué)應(yīng)價。注鼓學(xué)從同度察形，別同基圖發(fā)了樣變之，成同個形體圖旋的妙，時激了生創(chuàng)性維自動創(chuàng)簡的案展評。后利圖形動己計制

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