人教版高中生物必修二第七章第2節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容》表格教學(xué)設(shè)計(jì)反思

人教版高中生物必修二第七章第《現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容》表格教學(xué)設(shè)+思教學(xué)設(shè)課題：代生物進(jìn)化的主要容科目：物

教學(xué)對(duì)：高一年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)提供者楊依騰一、教內(nèi)容分析

單位：北省曲陽縣一高級(jí)學(xué)本課是高一年級(jí)下冊(cè)最后一節(jié)，承接著上節(jié)內(nèi)容，具有過度性和總結(jié)性，所以把握線索很重要，學(xué)好這課關(guān)系到學(xué)生對(duì)整個(gè)現(xiàn)代生物進(jìn)化論的認(rèn)識(shí)，抓住核心和特點(diǎn)這兩條線索逐層深入。二、教目標(biāo)：知識(shí)與能:通過本學(xué)習(xí)使學(xué)生解現(xiàn)代生物化論的容與研究對(duì)過程與法：以“種是生物化的基本單”為線，展開本課基因頻的計(jì)算的學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)，生質(zhì)疑，形愉悅的感體驗(yàn)，讓生在閱、判斷、論、交流、索中享學(xué)習(xí)。情感態(tài)與價(jià)值觀：過本課習(xí)，使學(xué)生識(shí)到現(xiàn)生物進(jìn)化論研究對(duì)，以及基頻率的概念計(jì)算方。三、學(xué)者特征分析高一下冊(cè)書本理解性強(qiáng)，本冊(cè)最后一節(jié)內(nèi)容重在講解生物進(jìn)化理論的內(nèi)容。本節(jié)課承接上節(jié)課內(nèi)容，是對(duì)拉馬克和達(dá)爾文學(xué)說的發(fā)展。難點(diǎn)是基因頻率的計(jì)算。應(yīng)重在練習(xí)，強(qiáng)理解記憶。四、教策略選擇與計(jì)本課主要通過學(xué)生閱讀課文，達(dá)到初步的認(rèn)知目的，而且閱讀能力的不斷提高是學(xué)習(xí)生物的重要前提。加強(qiáng)小組合作，充分發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢(shì)教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：因庫、基因率、基型頻率的概及計(jì)算難點(diǎn)：因頻率的計(jì)六、教過程教師活導(dǎo)入用課件展示,問學(xué)生上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并導(dǎo)入新課。

學(xué)生活背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)

設(shè)計(jì)意了解學(xué)生掌握情況，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣/

人教版高中生物必修二第七章第《現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容》表格教學(xué)設(shè)+思授課活動(dòng)種群的念相關(guān)練2.基因庫基因頻率基因型概念例題：基因頻率的計(jì)算假如從某地雀種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是30、60和10個(gè)。計(jì)算Aa的基因率；教師對(duì)部分學(xué)生的計(jì)算程進(jìn)行投影，強(qiáng)調(diào)基因頻率計(jì)算過程的注意點(diǎn)。做一些相關(guān)練習(xí)。課堂總結(jié)。結(jié)合板書，師生共同完成七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

背誦理解種群的概念做相關(guān)練習(xí)學(xué)習(xí)相關(guān)概念，當(dāng)堂鞏固背誦。師生共同練習(xí)回答相關(guān)問題，學(xué)習(xí)基因頻率的計(jì)算方法。進(jìn)一步加深理解，學(xué)習(xí)計(jì)算。

營(yíng)造課堂情境，點(diǎn)出本課要探討的一個(gè)重要問題本目?jī)?nèi)容較難，通過層層設(shè)問進(jìn)行推進(jìn)，就是為了讓學(xué)生循序漸進(jìn)的理解現(xiàn)代生物進(jìn)化論的研究對(duì)象。從材料的展示則是補(bǔ)充學(xué)生回答的不足，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，分析能力，歸納總結(jié)能力幫助學(xué)生具備初步的學(xué)習(xí)生物的常識(shí)和能力1抓住線索進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底理解基因頻率，學(xué)習(xí)掌握基因頻率的計(jì)算方法，通過師生合作既掌握了知識(shí)，有培養(yǎng)了能力還進(jìn)行了情感滲透2靈活運(yùn)用材，大膽的進(jìn)行整合。/

人教版高中生物必修二第七章第《現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容》表格教學(xué)設(shè)+思八、教反思學(xué)生是以探索者、研究者的身份投入學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過獨(dú)立思考，親身體驗(yàn)科學(xué)不是一個(gè)靜態(tài)的體系而是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程科學(xué)領(lǐng)域沒有終極真理，存在質(zhì)疑和爭(zhēng)論不僅是正常的而且能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步樣學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更重要的是進(jìn)一步樹立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和感悟，提高了能力。這樣處理，比通常由教師簡(jiǎn)單地講述輸知識(shí)要強(qiáng)得多，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解和掌握也就更深更牢固過多媒體的輔助活躍了課堂氣氛。將一些本來不太好理解的問題簡(jiǎn)單化，取得了較好的效果，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例也進(jìn)一步增大。讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來，那要對(duì)教師提出更高的要求。最后要說的是，基因頻率、基因型頻率的相關(guān)計(jì)算也是學(xué)生理解本章節(jié)內(nèi)容的很大的難題，如何將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的依據(jù)也是學(xué)生理解的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)，本節(jié)設(shè)計(jì)在這兩處作了大膽的嘗試，從實(shí)際教學(xué)效果來看，