2020部編版八年級語文下冊 寫作 學寫故事 優(yōu)質(zhì)課件

寫作學寫故事寫作學寫故事掌握寫故事的基本要求和方法，學會從生活中選擇寫作素材。發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作故事情節(jié)，兼顧趣味性與深刻性。激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作興趣。目標導航掌握寫故事的基本要求和方法，學會從生活中選擇寫作素材。目標導一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。文題展示一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭思維導圖學寫故事故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明思維導圖學寫故事故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明故事完整，波瀾起伏故事結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設置懸念發(fā)展高潮一波三折，扣人心弦結(jié)局：收束全文，有始有終故事寫法聯(lián)想與想象設置懸念巧設開頭與結(jié)尾情節(jié)曲折故事完整，波瀾起伏故事結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設置懸念發(fā)展高潮一塑造人物，個性鮮明外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫塑造人物，個性鮮明外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫那一天，我遇到了她一把傘撐了很久，雨停了也不記得收；一件衣服穿了很久，破了也不舍得丟；一條路走了很久，天黑了也走不到頭。范文示例文題一例文那一天，我遇到了她范文示例文題一例文那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我記了很久也舍不得忘記，因為我遇到了她。①清楚地記得那是一個冬天，我在街上徜徉，正在逛街。突然，我的目光被一家新開的精品店吸引住了。②這家店從外面看上去花花綠綠的，漂亮極了。①點題。點明因為那天“我遇到了她”，才如此令人難忘。②交代故事發(fā)生的時間及地點。那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我真想進去瞧瞧，可是兜里的錢實在少得可憐，但我最終還是禁不住誘惑進去了?！巴?！好漂亮呀！”好奇的我一進去就立刻被那架子上琳瑯滿目的小飾品深深吸引，像只快樂的小麻雀在物品架間來回穿梭。真想進去瞧瞧，可是兜里的錢實在少得可憐，但我最終還是禁不住誘可是意想不到的事情發(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太小，站兩個人剛剛好。但這是冬天，人人都穿得厚厚的，擠兩個人很勉強。突然我被一個婦女擠了一下，碰到架子上的一件小飾品，“啪”的一聲，它掉到地上，碎了！我心里一驚，慌亂地站在那里，不知該怎么辦。③③設置懸念，吸引讀者?？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太看到店主過來了，我連忙道歉：“對不起，對不起，我不是故意的……”“不是故意的？東西碎了，你看著辦吧！”④我默不作聲，把頭垂得低低的，此時身邊已經(jīng)站滿了人。“這樣吧，本來這東西賣八塊錢，你賠五塊錢吧，便宜你了。”我怯怯地抬起頭，看見的是一張兇巴巴的臉，我無奈又無助。④語言描寫?！拔摇钡目謶峙c慌亂，店主的盛氣凌人，對比鮮明?？吹降曛鬟^來了，我連忙道歉：“對不起，對不起，我不是我慢慢地把手伸進兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四個沉甸甸的硬幣，望了又望，才小心地交給店主。⑤店主一把抓過去：“怎么才四塊？還少一塊呢？五塊錢就已經(jīng)賠本了，再少一塊，你讓我賠完了喝西北風去？”“可……可我就這四塊錢了……”⑤動作描寫，寫出了“我”的無奈以及對這四塊錢的珍惜。我慢慢地把手伸進兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四我一邊翻開兜給店主看?？墒堑曛髡f什么也不讓我走。這時，一個年輕漂亮的阿姨走了過來，她手里拿著的小飾品和我碰掉的那個一模一樣。只聽她對店主說：“剛才我在你的店里買的，三塊錢，我一邊翻開兜給店主看?？墒堑曛髡f什么也不讓我走。怎么要孩子賠五塊呢？”⑥店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣式一樣，質(zhì)量不一樣，價錢當然也不同，我還會騙一個孩子嗎？”阿姨沒有和她爭辯，從包里掏出一塊錢給了她。然后回過頭看著我說道：“孩子，現(xiàn)在你可以走了?！蔽蚁仁倾读艘幌?，繼而覺得心里暖暖的。⑥年輕阿姨的話，戳穿了店主的詭計，使故事形成波瀾。怎么要孩子賠五塊呢？”⑥店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦海中、心田里。啊，那一天，我遇到了她，從此，便再也忘不了她。⑦⑦結(jié)尾既點題，又照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹。那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦名師總評：這篇短文首先運用一系列排比句式，引出要敘述的話題，并直接點題。結(jié)尾照應題目與開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章運用動作、語言等描寫方法刻畫人物，寫出了“我”不小心碰掉小飾品后的無奈、無助，店主的狡詐、盛氣凌人，年輕阿姨的直率、樂于助人、愛打抱不平，一個個鮮活的形象仿佛躍然紙上。名師總評：一件有意義的事一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳“說”個不停，你若走近它們，它們又會“唧”的一聲調(diào)皮地飛走。每當看到這些可愛的小麻雀，文題二例文一件有意義的事文題二例文①開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。①暑假的一天，我從外面回來，一進院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我仔細一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。②我又急又氣，對他們說：“小麻雀也是一個小生命啊，我們應該愛護它，你們怎么②交代事情的起因。①開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。我便能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩揚起小臉，很認真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我點了點頭。

我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小盒子，在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的棉花。能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細地檢查著它的傷情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放在窗臺上，抓然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細地檢③“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動詞的運用，生動準確地寫出了“我”照料小麻雀的情形，體現(xiàn)了“我”對小麻雀的關愛。了一把小米，撒在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，接滿水，放在小麻雀面前。③大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。③“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動詞的④簡要交代小麻雀康復的經(jīng)過。不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復了健康。④在一個晴朗的早晨，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地說：“再見了，小麻雀?！毙÷槿阜路鹈靼琢宋业脑?，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點點頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍天。④簡要交代小麻雀康復的經(jīng)過。不久，小麻雀的翅膀能活動⑤結(jié)尾點題，收束全文。目送著小麻雀漸漸飛遠，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因為我做了一件有意義的事。⑤⑤結(jié)尾點題，收束全文。目送著小麻雀漸漸飛遠，消失在碧名師總評：本文記敘了“我”救治、放飛小麻雀的事，開篇通過對小麻雀的描寫引出要敘述的故事，結(jié)尾呼應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹，敘事完整。文中運用了一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫出了“我”照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。名師總評：標點符號的故事阿文打開作文本時，嚇了一跳。他記得之前的作文都有打標點符號呀！可是現(xiàn)在呢，作文本上密密麻麻的全是字，一個標點也不見。奇怪，難道自己之前太糊涂都忘了打標點嗎？那絕無可能。①①設置懸念，吸引讀者。文題三例文標點符號的故事①設置懸念，吸引讀者。文題三例文于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標點符號，都挪到最后一頁了。這到底是怎么辦到的？但是此刻他顧不上標點符號是怎么做到的，因為標點符號們正在高聲爭論著呢！逗號已經(jīng)排成了一個陣列，為首的逗號正在高聲宣告自己的功績，它說：“無可爭辯，我占有最重要的地位，你們說誰能比得上我呢？”這時問號于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標點符號，都挪到最不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？‘呢’字會幫助你嗎？那得人們猜測很久呢！是吧，嘆號兄？”嘆號若有所思滾動著自己的小圓點，回道：“是這樣呢！起碼我和問號兄起的作用可不是你逗號能代替的哩！”②②使用擬人手法，寫出了標點符號們爭論的場面，生動有趣，想象奇特。不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？‘呢’字會阿文明白了，原來標點符號們忽然罷工，是在這里爭奪地位來了。這幫搗蛋的小祖宗，難道不知道他的作文本即將上交嗎？若是被老師看見他的作文里沒有一個標點，那他該怎么解釋呢？正在他這樣想著時，句號說話了。③③承上啟下段，點出上文爭論的原因，又引出下文的爭論。阿文明白了，原來標點符號們忽然罷工，是在這里爭奪地位句號說：“逗號兄，你一人獨大，我是絕對不依的，古人所謂‘句讀之不知’，我還排在你前面，也許你們不知道標點符號的歷史，我存在之時，你們都未誕生?！本涮柕囊环?，在眾標點符號之間引起一陣沉默。但馬上沉默又被引號打破，它說：“歷史歸歷史，現(xiàn)在的你，有我存在時，你還是多句號說：“逗號兄，你一人獨大，我是絕對不依的，古人所在我統(tǒng)屬之內(nèi)?！本涮柫⒖谭垂チ耍f：“引號休要狂妄，要不是阿文時常犯錯，我待在你內(nèi)部的時間絕不會那樣多！還有逗號，你真以為你有數(shù)量上的優(yōu)勢嗎？若不是阿文常將屬于我的位置錯給了你……”阿文聽到這兒，臉有點紅了。此時，省略號忽然出現(xiàn)了，它在頁面上一出現(xiàn)，標點符號們忽在我統(tǒng)屬之內(nèi)。”句號立刻反攻了，說：“引號休要狂妄，要不是阿然鴉雀無聲了。它開口說話了，卻是對阿文說的：“我的小主人，你可得知道，標點符號們各有所用，有斷句的，有表語氣的，沒有重要與不重要之分，可不能亂用?！雹堍芡ㄟ^省略號的話，點出文章中心。阿文的臉更紅了，他讓省略號給標點符號們帶個話，讓它們都各自歸位，然后他一定會認認真真地、從頭至尾改正用錯的標點符號。然鴉雀無聲了。它開口說話了，卻是對阿文說的：“我的小主人，你名師總評：這是一篇想象類文章，作者想象作文中的標點符號們罷工不干了，互相爭論。爭論的過程十分有趣，細心的同學也會發(fā)現(xiàn)，這一爭論過程中涵蓋了一定的知識。這說明在大膽想象的同時，小作者也沒有忽略文章的知識性。名師總評：中考真題（2019·北京）設想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險的動物，或是消逝的一片森林，或是流失異國的文物……請以《我終于回來了》為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。中考真題（2019·北京）設想你是漂泊其他星球的地球要求：

（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字數(shù)在600～800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。要求：【真題解說】這是一道全命題作文，題目列舉了4種具體的情境，考生可以選擇自己熟悉的角度構(gòu)思立意。落筆之前，首先要結(jié)合題目明確“我”是誰。其次要在文章里交代“我終于回來了”的原因，回來之前“我”經(jīng)歷了什么事，結(jié)果如何等?！菊骖}解說】寫作時，要展開合理的想象，綜合運用多種描寫方法把“我”的經(jīng)歷寫具體，還要適當表達“我”的感受，使文章的內(nèi)容更充實。寫作時，要展開合理的想象，綜合運用多種描寫方法把“我”的經(jīng)歷寫作學寫故事寫作學寫故事掌握寫故事的基本要求和方法，學會從生活中選擇寫作素材。發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作故事情節(jié)，兼顧趣味性與深刻性。激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作興趣。目標導航掌握寫故事的基本要求和方法，學會從生活中選擇寫作素材。目標導一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。文題展示一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭思維導圖學寫故事故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明思維導圖學寫故事故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明故事完整，波瀾起伏故事結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設置懸念發(fā)展高潮一波三折，扣人心弦結(jié)局：收束全文，有始有終故事寫法聯(lián)想與想象設置懸念巧設開頭與結(jié)尾情節(jié)曲折故事完整，波瀾起伏故事結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設置懸念發(fā)展高潮一塑造人物，個性鮮明外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫塑造人物，個性鮮明外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫那一天，我遇到了她一把傘撐了很久，雨停了也不記得收；一件衣服穿了很久，破了也不舍得丟；一條路走了很久，天黑了也走不到頭。范文示例文題一例文那一天，我遇到了她范文示例文題一例文那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我記了很久也舍不得忘記，因為我遇到了她。①清楚地記得那是一個冬天，我在街上徜徉，正在逛街。突然，我的目光被一家新開的精品店吸引住了。②這家店從外面看上去花花綠綠的，漂亮極了。①點題。點明因為那天“我遇到了她”，才如此令人難忘。②交代故事發(fā)生的時間及地點。那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我真想進去瞧瞧，可是兜里的錢實在少得可憐，但我最終還是禁不住誘惑進去了?！巴郏『闷裂?！”好奇的我一進去就立刻被那架子上琳瑯滿目的小飾品深深吸引，像只快樂的小麻雀在物品架間來回穿梭。真想進去瞧瞧，可是兜里的錢實在少得可憐，但我最終還是禁不住誘可是意想不到的事情發(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太小，站兩個人剛剛好。但這是冬天，人人都穿得厚厚的，擠兩個人很勉強。突然我被一個婦女擠了一下，碰到架子上的一件小飾品，“啪”的一聲，它掉到地上，碎了！我心里一驚，慌亂地站在那里，不知該怎么辦。③③設置懸念，吸引讀者?？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太看到店主過來了，我連忙道歉：“對不起，對不起，我不是故意的……”“不是故意的？東西碎了，你看著辦吧！”④我默不作聲，把頭垂得低低的，此時身邊已經(jīng)站滿了人?！斑@樣吧，本來這東西賣八塊錢，你賠五塊錢吧，便宜你了?！蔽仪忧拥靥痤^，看見的是一張兇巴巴的臉，我無奈又無助。④語言描寫?！拔摇钡目謶峙c慌亂，店主的盛氣凌人，對比鮮明?？吹降曛鬟^來了，我連忙道歉：“對不起，對不起，我不是我慢慢地把手伸進兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四個沉甸甸的硬幣，望了又望，才小心地交給店主。⑤店主一把抓過去：“怎么才四塊？還少一塊呢？五塊錢就已經(jīng)賠本了，再少一塊，你讓我賠完了喝西北風去？”“可……可我就這四塊錢了……”⑤動作描寫，寫出了“我”的無奈以及對這四塊錢的珍惜。我慢慢地把手伸進兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四我一邊翻開兜給店主看?？墒堑曛髡f什么也不讓我走。這時，一個年輕漂亮的阿姨走了過來，她手里拿著的小飾品和我碰掉的那個一模一樣。只聽她對店主說：“剛才我在你的店里買的，三塊錢，我一邊翻開兜給店主看?？墒堑曛髡f什么也不讓我走。怎么要孩子賠五塊呢？”⑥店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣式一樣，質(zhì)量不一樣，價錢當然也不同，我還會騙一個孩子嗎？”阿姨沒有和她爭辯，從包里掏出一塊錢給了她。然后回過頭看著我說道：“孩子，現(xiàn)在你可以走了?！蔽蚁仁倾读艘幌?，繼而覺得心里暖暖的。⑥年輕阿姨的話，戳穿了店主的詭計，使故事形成波瀾。怎么要孩子賠五塊呢？”⑥店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦海中、心田里。啊，那一天，我遇到了她，從此，便再也忘不了她。⑦⑦結(jié)尾既點題，又照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹。那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦名師總評：這篇短文首先運用一系列排比句式，引出要敘述的話題，并直接點題。結(jié)尾照應題目與開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章運用動作、語言等描寫方法刻畫人物，寫出了“我”不小心碰掉小飾品后的無奈、無助，店主的狡詐、盛氣凌人，年輕阿姨的直率、樂于助人、愛打抱不平，一個個鮮活的形象仿佛躍然紙上。名師總評：一件有意義的事一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳“說”個不停，你若走近它們，它們又會“唧”的一聲調(diào)皮地飛走。每當看到這些可愛的小麻雀，文題二例文一件有意義的事文題二例文①開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。①暑假的一天，我從外面回來，一進院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我仔細一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。②我又急又氣，對他們說：“小麻雀也是一個小生命啊，我們應該愛護它，你們怎么②交代事情的起因。①開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。我便能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩揚起小臉，很認真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我點了點頭。

我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小盒子，在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的棉花。能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細地檢查著它的傷情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放在窗臺上，抓然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細地檢③“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動詞的運用，生動準確地寫出了“我”照料小麻雀的情形，體現(xiàn)了“我”對小麻雀的關愛。了一把小米，撒在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，接滿水，放在小麻雀面前。③大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。③“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動詞的④簡要交代小麻雀康復的經(jīng)過。不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復了健康。④在一個晴朗的早晨，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地說：“再見了，小麻雀。”小麻雀仿佛明白了我的話，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點點頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍天。④簡要交代小麻雀康復的經(jīng)過。不久，小麻雀的翅膀能活動⑤結(jié)尾點題，收束全文。目送著小麻雀漸漸飛遠，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因為我做了一件有意義的事。⑤⑤結(jié)尾點題，收束全文。目送著小麻雀漸漸飛遠，消失在碧名師總評：本文記敘了“我”救治、放飛小麻雀的事，開篇通過對小麻雀的描寫引出要敘述的故事，結(jié)尾呼應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹，敘事完整。文中運用了一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫出了“我”照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。名師總評：標點符號的故事阿文打開作文本時，嚇了一跳。他記得之前的作文都有打標點符號呀！可是現(xiàn)在呢，作文本上密密麻麻的全是字，一個標點也不見。奇怪，難道自己之前太糊涂都忘了打標點嗎？那絕無可能。①①設置懸念，吸引讀者。文題三例文標點符號的故事①設置懸念，吸引讀者。文題三例文于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標點符號，都挪到最后一頁了。這到底是怎么辦到的？但是此刻他顧不上標點符號是怎么做到的，因為標點符號們正在高聲爭論著呢！逗號已經(jīng)排成了一個陣列，為首的逗號正在高聲宣告自己的功績，它說：“無可爭辯，我占有最重要的地位，你們說誰能比得上我呢？”這時問號于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標點符號，都挪到最不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？‘呢’字會幫助你嗎？那得人們猜測很久呢！是吧，嘆號兄？”嘆號若有所思滾動著自己的小圓點，回道：“是這樣呢！起碼我和問號兄起的作用可不是你逗號能代替的哩！”②②使用擬人手法，寫出了標點符號們爭論的場面，生動有趣，想象奇特。不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？‘呢’字會阿文明白了，原來標點符號們忽然罷工，是在這里爭奪地位來了。這幫搗蛋的小祖宗，難道不知道他的作文本即將上交嗎？若是被老師看見他的作文里沒有一個標點，那他該怎么解釋呢？正在他這樣想著時，句號說話了。③③承上啟下段，點出上文爭論的原因，又引出下文的爭論。阿文明白了，原來標點符號們忽然罷工，是在這里爭奪地位句號說：“逗號兄，你一人獨大，我是絕對不依的，古人所謂‘句讀之不知’，我還排