心理過程與行車安全2課件

心理過程與行車安全——記憶、思維與行車安全心理過程與行車安全——記憶、思維與行車安全1記憶的基本內容記憶的概念

記憶是過去經歷過的事件或過去的經驗在人腦中的反映。記憶的功能記憶是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，是比感知覺更復雜的心理現(xiàn)象記憶包括記和憶的完整過程記憶是實現(xiàn)從感性認識到理性認識飛躍的橋梁記憶是人類全部心理活動的基礎記憶是對個體的心理發(fā)展有重要的作用記憶的基本內容記憶的概念2記憶的基本環(huán)節(jié)完整的記憶包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)節(jié)。認知心理學家把人們的記憶比喻為電子計算機，將這三個環(huán)節(jié)稱為信息的編碼、儲存和提取。識記保持再認/回憶記憶的基本環(huán)節(jié)完整的記憶包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)34

1、概念

識記是學習和取得知識經驗的過程。

2、識記的分類

①無意識記與有意識記②意義識記與機械識記

（一）識記41、概念（一）識記5無意識記與有意識記識記目的明確借助一定識記方法做出意志努力有意識記識記目的不明確不需借助識記方法不需意志努力無意識記5無意識記與有意識記識記目的明確借助一定識記方法做出意志努力6（二）保持

1、概念：

人們已經獲得的知識和經驗在大腦中鞏固的過程。

2、信息儲存的動態(tài)變化

（1）量的方面：儲存信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降；

（2）質的方面：①內容簡略和概括；②內容更加完整、合理和有意義；③內容變得更加具體或夸張。6（二）保持1、概念：7（三）再認和回憶

1、再認:人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。

2、回憶:人們過去經歷過的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過程。

7（三）再認和回憶1、再認:人們對感知過、思考過或體驗過的8

①再認過程比回憶簡單、容易。有的事情能再認，但不能回憶。

②再認出現(xiàn)較早。孩子生后半年內，便可再認，而回憶的發(fā)展卻要晚一些。

再認與回憶的比較8①再認過程比回憶簡單、容易。有的事情能再認，但不能9記憶的種類A.根據記憶的內容分為1.形象記憶：以感知過的事物的形象為內容的記憶。這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的“直觀”性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。2.情景記憶：對親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定事件與某個特定的時間和地點相關，并以個人的經歷為參照的。9記憶的種類A.根據記憶的內容分為103.語義記憶:語詞–邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關系以及事物本身的意義和性質為內容的記憶。

4.情緒記憶:個人以曾經體驗過的情緒或情感為內容的記憶。情緒記憶的性質和強度的變化，是由過去引起情緒、情感體驗的事物與主體當前的需要的關系所決定。5.動作記憶：個人以過去經歷過的身體的運動狀態(tài)或動作形象為內容的記憶。運動記憶中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會各領域的實踐活動中起著重要的作用。103.語義記憶:語詞–邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關系11b.根據記憶是否被意識到外顯記憶和內隱記憶。在我們的頭腦里保留著許多記憶，有些是我們意識得到的，有些則意識不到。意識到的記憶稱為外顯記憶（explicitmemory）。例如，我們能記憶兒時背過的“九九表”，記得今天早餐吃什么，記得去年植樹節(jié)的活動。而無意識的記憶稱為內隱記憶（implicitmemory），即我們沒有意識到但確實存在著的過去經驗或記憶。例如，人們能熟練地打字，但是要求他們立刻正確地說出鍵盤上字母的位置，許多人往往做不到，這說明他們有字母位置的內隱記憶。11b.根據記憶是否被意識到外顯記憶和內隱記憶。12三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)根據信息的編碼、儲存和提取的方式不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個記憶系統(tǒng)。12三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)13瞬時記憶消失短時記憶遺忘長時記憶干擾提取復述13瞬時記憶消失短時記憶遺忘長時記憶干擾提14（一）瞬時記憶

1、瞬時記憶的概念瞬時記憶又叫感覺登記或感覺記憶，指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內迅速被登記并保留一瞬間的記憶。二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系14（一）瞬時記憶二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系152.瞬時記憶的特點（1）編碼：按刺激的物理特性在感官內保存下來，具有鮮明的形象性；（2）時間：感覺記憶中的信息保持時間極短，圖象在0.25-1秒，聲象＜4秒；（3）容量：記憶容量較大，9～20比特；（4）記憶痕跡容易衰退，信息傳輸與衰變取決于注意。152.瞬時記憶的特點（1）編碼：按刺激的物理特性在感官內保16（二）短時記憶的概念

1.短時記憶的概念

短時記憶又稱操作記憶或工作記憶，指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘之內的記憶。

2.短時記憶的功能

短時記憶與感覺記憶不同，感覺記憶中的信息是不被意識、未經加工的，而短時記憶是操作性的、是正在工作的、活動著的記憶,也稱工作記憶。16（二）短時記憶的概念1.短時記憶的概念173.短時記憶的特點（1）短時記憶的容量有限，7±2個單位，也稱記憶廣度（2）語言文字材料在短時記憶中多為聽覺編碼，非語言文字的材料主要是形象記憶；此外，還有少量的語義記憶；（3）短時記憶中的信息是當前正在加工的信息，是可以被意識的；（4）短時記憶的信息經過復述可轉入長時記憶。173.短時記憶的特點（1）短時記憶的容量有限，7±2個單位18（三）長時記憶1.什么是長時記憶學習的材料經過復習或復述之后，在頭腦中長久保持的記憶，或存儲時間在1分鐘以上的記憶。18（三）長時記憶1.什么是長時記憶19（三）長時記憶1.什么是長時記憶學習的材料經過復習或復述之后，在頭腦中長久保持的記憶，或存儲時間在1分鐘以上的記憶。19（三）長時記憶1.什么是長時記憶205.長時記憶的特點（1）記憶容量無限；（2）信息保持時間很長，可以是1min以上；（3）儲存的信息如果不是有意回憶，人們是不會意識到的。（4）有組織的知識系統(tǒng)，按照它的意義進行編碼。205.長時記憶的特點（1）記憶容量無限；21

遺忘及遺忘規(guī)律（1）遺忘的一般概念對識記過的材料既不能回憶也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認叫遺忘。艾賓浩斯記憶、遺忘實驗研究創(chuàng)始人21

遺忘及遺忘規(guī)律（1）遺忘的一般概念艾賓浩斯22（2）遺忘的過程①德國心理學家艾賓浩斯德定量研究②實驗材料：無意義音節(jié)，如XIQ.ZEH.GUB③實驗方法——節(jié)省法（節(jié)省法：保持量=（初學時間或次數(shù)-再學時間或次數(shù)）/初學時間或次數(shù)100%）④結論：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢。22（2）遺忘的過程①德國心理學家艾賓浩斯德定量研究23圖6—15：遺忘的進程23圖6—15：遺忘的進程24遺忘的規(guī)律是先快后慢表明人類的遺忘不是均速進行的，剛學過以后在短時間內的遺忘比較快，量也比較多隨著時間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時間，幾乎就不再遺忘了

24遺忘的規(guī)律是先快后慢25

記憶恢復（reminiscence）一般說來，保持的內容隨時間間隔的延長而越來越少，但有一種特殊的情況，學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作記憶恢復現(xiàn)象。25記憶恢復（reminiscence）26⑤遺忘發(fā)生為什么如此快？

a.記憶材料無意義，使它們難以和已有的記憶產生聯(lián)系而得到鞏固；

b.無意義音節(jié)詞表之間相互干擾，是造成迅速遺忘的一個因素。26⑤遺忘發(fā)生為什么如此快？a.記憶材料無意義，使它27

①識記材料的性質與數(shù)量

②學習的程度（過度學習>低度學習)

③識記材料的系列位置④識記者的態(tài)度（3）影響遺忘的因素27①識記材料的性質與數(shù)量（3）影響遺忘的因素28（4）遺忘的原因①衰退說：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果。②干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。③壓抑說：遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。④提取困難：儲存在長時記憶中信息是永遠不會丟失的，只是在提取有關信息的時沒有找到適當?shù)奶崛【€索。

28（4）遺忘的原因①衰退說：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸思維的基本內容（一）思維的概念思維是人對客觀事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系的認識，作為一種反映形式，主要特征是間接性和概括性。思維是心理發(fā)展的最高階段。思維的基本內容（一）思維的概念2930（二）思維的特征

1概括性

（1）在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關系加以概括，得出有關事物之間的內在聯(lián)系的結論。

概括性間接性棗樹蘋果樹梨樹桃樹均有根、莖、葉、果果樹復雜性30（二）思維的特征1概括性概括性間接性棗樹均有根、莖、31病史體格檢查血液常規(guī)檢查血液生化檢查糞、尿常規(guī)檢查腦電圖檢查肝性腦病2.間接性人們借助于一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。31病史肝性腦病2.間接性32三、思維的基本過程

思維就是對人腦中客觀事物的信息進行分析和綜合、比較、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化，從而獲得對客觀事物更全面、更本質的認識的過程。32三、思維的基本過程思維就是對人腦中客觀事物的信息進33分析與綜合

分析:在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。綜合:在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性結合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。分析和綜合是思維的基本過程，是人認識事物的開端。33分析與綜合分析:在頭腦中把事物的整體分解為各34抽象與概括

抽象:在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個別特征和屬性的過程。

概括:就是把抽取出來的共同屬性和特征結合在一起的過程。34抽象與概括抽象:在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象35四、問題解決的思維過程第一,發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題就是認識到矛盾的存在并產生解決矛盾的需要和動機。第二，分析問題找出問題的主要矛盾與關鍵因素，把握問題的實質，使問題的癥結明朗化，從而確定解決問題的方向

第三，提出假設根據問題的性質，運用已有的知識與經驗，找到解決問題的方案、策略，擬訂解決問題的途徑和方法，并提出假設第四，檢驗假設

提出的假設是否合理，能否解決問題，必須經過檢驗才能證實。35四、問題解決的思維過程第一,發(fā)現(xiàn)問題36五、解決問題的影響因素

1.遷移遷移是指一些問題的解決而影響另一些問題解決的能力。分為正遷移和負遷移。遷移既可起積極作用，也可起消極作用。

36五、解決問題的影響因素1.遷移372.原型啟發(fā)的作用

從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法。具有啟發(fā)作用的事物叫做原型

372.原型啟發(fā)的作用38

由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，有積極和消極的影響。

盧欽斯的量水實驗可以體現(xiàn)定勢的影響作用。3.定勢38由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，有積極3939404041

把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。它是定勢一種。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。

4.功能固著41把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。它是42功能固著實驗材料123問題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。42功能固著實驗材料123問題43功能固著實驗材料43功能固著實驗材料三、記憶、思維與行車安全記憶與行車安全思維與行車安全三、記憶、思維與行車安全記憶與行車安全44提高記憶水平，確保行車安全1、要提高記憶各種知識或事物的積極性2、要提出明確的記憶任務，隨時抽查3、要樹立記憶的信念4、要加強理解，豐富知識經驗5、要合理組織復習6、要注意用腦衛(wèi)生提高記憶水平，確保行車安全1、要提高記憶各種知識或事物的積極45提高思維的準確性，確保行車安全1、要培養(yǎng)思維的組織性2、要培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性3、要培養(yǎng)思維的批判性

分析性、策略性、全面性、獨立性、正確性4、要培養(yǎng)思維的靈活性5、要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性6、要培養(yǎng)良好的思想感情和意志性格提高思維的準確性，確保行車安全1、要培養(yǎng)思維的組織性46消除隱患，確保安全，保障穩(wěn)定，促進發(fā)展。11月-2211月-22Thursday,November3,2022人民消防人民辦，辦好消防為人民。21:02:3921:02:3921:0211/3/20229:02:39PM做好安全工作，樹立企業(yè)形象。11月-2221:02:3921:02Nov-2203-Nov-22絆人的樁不在高，違章的事不在小。21:02:3921:02:3921:02Thursday,November3,2022人人保安全，家家笑開顏。11月-2211月-2221:02:3921:02:39November3,2022每項振作求質量，產品質量有保障。2022年11月3日9:02下午11月-2211月-22人人有專職，工人有程序，檢查有標準，做好留證據。03十一月20229:02:39下午21:02:3911月-22由前至后一條拉，從上到下一條心。十一月229:02下午11月-2221:02November3,2022創(chuàng)名牌、奪優(yōu)質，全廠員工齊努力。2022/11/321:02:3921:02:3903November2022質量放松,勞而無功.安全發(fā)展，國泰民安。9:02:39下午9:02下午21:02:3911月-22讀安全書，做安全人。體系有效運行，銷售蒸蒸日上。11月-2211月-2221:0221:02:3921:02:39Nov-22同心協(xié)力，提高品質。2022/11/321:02:39Thursday,November3,2022質量是制造出來的，而不是檢驗出來的。11月-222022/11/321:02:3911月-22謝謝大家！消除隱患，確保安全，保障穩(wěn)定，促進發(fā)展。11月-2211月-47心理過程與行車安全——記憶、思維與行車安全心理過程與行車安全——記憶、思維與行車安全48記憶的基本內容記憶的概念

記憶是過去經歷過的事件或過去的經驗在人腦中的反映。記憶的功能記憶是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，是比感知覺更復雜的心理現(xiàn)象記憶包括記和憶的完整過程記憶是實現(xiàn)從感性認識到理性認識飛躍的橋梁記憶是人類全部心理活動的基礎記憶是對個體的心理發(fā)展有重要的作用記憶的基本內容記憶的概念49記憶的基本環(huán)節(jié)完整的記憶包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)節(jié)。認知心理學家把人們的記憶比喻為電子計算機，將這三個環(huán)節(jié)稱為信息的編碼、儲存和提取。識記保持再認/回憶記憶的基本環(huán)節(jié)完整的記憶包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)5051

1、概念

識記是學習和取得知識經驗的過程。

2、識記的分類

①無意識記與有意識記②意義識記與機械識記

（一）識記41、概念（一）識記52無意識記與有意識記識記目的明確借助一定識記方法做出意志努力有意識記識記目的不明確不需借助識記方法不需意志努力無意識記5無意識記與有意識記識記目的明確借助一定識記方法做出意志努力53（二）保持

1、概念：

人們已經獲得的知識和經驗在大腦中鞏固的過程。

2、信息儲存的動態(tài)變化

（1）量的方面：儲存信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降；

（2）質的方面：①內容簡略和概括；②內容更加完整、合理和有意義；③內容變得更加具體或夸張。6（二）保持1、概念：54（三）再認和回憶

1、再認:人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。

2、回憶:人們過去經歷過的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過程。

7（三）再認和回憶1、再認:人們對感知過、思考過或體驗過的55

①再認過程比回憶簡單、容易。有的事情能再認，但不能回憶。

②再認出現(xiàn)較早。孩子生后半年內，便可再認，而回憶的發(fā)展卻要晚一些。

再認與回憶的比較8①再認過程比回憶簡單、容易。有的事情能再認，但不能56記憶的種類A.根據記憶的內容分為1.形象記憶：以感知過的事物的形象為內容的記憶。這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的“直觀”性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。2.情景記憶：對親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定事件與某個特定的時間和地點相關，并以個人的經歷為參照的。9記憶的種類A.根據記憶的內容分為573.語義記憶:語詞–邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關系以及事物本身的意義和性質為內容的記憶。

4.情緒記憶:個人以曾經體驗過的情緒或情感為內容的記憶。情緒記憶的性質和強度的變化，是由過去引起情緒、情感體驗的事物與主體當前的需要的關系所決定。5.動作記憶：個人以過去經歷過的身體的運動狀態(tài)或動作形象為內容的記憶。運動記憶中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會各領域的實踐活動中起著重要的作用。103.語義記憶:語詞–邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關系58b.根據記憶是否被意識到外顯記憶和內隱記憶。在我們的頭腦里保留著許多記憶，有些是我們意識得到的，有些則意識不到。意識到的記憶稱為外顯記憶（explicitmemory）。例如，我們能記憶兒時背過的“九九表”，記得今天早餐吃什么，記得去年植樹節(jié)的活動。而無意識的記憶稱為內隱記憶（implicitmemory），即我們沒有意識到但確實存在著的過去經驗或記憶。例如，人們能熟練地打字，但是要求他們立刻正確地說出鍵盤上字母的位置，許多人往往做不到，這說明他們有字母位置的內隱記憶。11b.根據記憶是否被意識到外顯記憶和內隱記憶。59三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)根據信息的編碼、儲存和提取的方式不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個記憶系統(tǒng)。12三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)60瞬時記憶消失短時記憶遺忘長時記憶干擾提取復述13瞬時記憶消失短時記憶遺忘長時記憶干擾提61（一）瞬時記憶

1、瞬時記憶的概念瞬時記憶又叫感覺登記或感覺記憶，指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內迅速被登記并保留一瞬間的記憶。二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系14（一）瞬時記憶二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系622.瞬時記憶的特點（1）編碼：按刺激的物理特性在感官內保存下來，具有鮮明的形象性；（2）時間：感覺記憶中的信息保持時間極短，圖象在0.25-1秒，聲象＜4秒；（3）容量：記憶容量較大，9～20比特；（4）記憶痕跡容易衰退，信息傳輸與衰變取決于注意。152.瞬時記憶的特點（1）編碼：按刺激的物理特性在感官內保63（二）短時記憶的概念

1.短時記憶的概念

短時記憶又稱操作記憶或工作記憶，指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘之內的記憶。

2.短時記憶的功能

短時記憶與感覺記憶不同，感覺記憶中的信息是不被意識、未經加工的，而短時記憶是操作性的、是正在工作的、活動著的記憶,也稱工作記憶。16（二）短時記憶的概念1.短時記憶的概念643.短時記憶的特點（1）短時記憶的容量有限，7±2個單位，也稱記憶廣度（2）語言文字材料在短時記憶中多為聽覺編碼，非語言文字的材料主要是形象記憶；此外，還有少量的語義記憶；（3）短時記憶中的信息是當前正在加工的信息，是可以被意識的；（4）短時記憶的信息經過復述可轉入長時記憶。173.短時記憶的特點（1）短時記憶的容量有限，7±2個單位65（三）長時記憶1.什么是長時記憶學習的材料經過復習或復述之后，在頭腦中長久保持的記憶，或存儲時間在1分鐘以上的記憶。18（三）長時記憶1.什么是長時記憶66（三）長時記憶1.什么是長時記憶學習的材料經過復習或復述之后，在頭腦中長久保持的記憶，或存儲時間在1分鐘以上的記憶。19（三）長時記憶1.什么是長時記憶675.長時記憶的特點（1）記憶容量無限；（2）信息保持時間很長，可以是1min以上；（3）儲存的信息如果不是有意回憶，人們是不會意識到的。（4）有組織的知識系統(tǒng)，按照它的意義進行編碼。205.長時記憶的特點（1）記憶容量無限；68

遺忘及遺忘規(guī)律（1）遺忘的一般概念對識記過的材料既不能回憶也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認叫遺忘。艾賓浩斯記憶、遺忘實驗研究創(chuàng)始人21

遺忘及遺忘規(guī)律（1）遺忘的一般概念艾賓浩斯69（2）遺忘的過程①德國心理學家艾賓浩斯德定量研究②實驗材料：無意義音節(jié)，如XIQ.ZEH.GUB③實驗方法——節(jié)省法（節(jié)省法：保持量=（初學時間或次數(shù)-再學時間或次數(shù)）/初學時間或次數(shù)100%）④結論：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢。22（2）遺忘的過程①德國心理學家艾賓浩斯德定量研究70圖6—15：遺忘的進程23圖6—15：遺忘的進程71遺忘的規(guī)律是先快后慢表明人類的遺忘不是均速進行的，剛學過以后在短時間內的遺忘比較快，量也比較多隨著時間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時間，幾乎就不再遺忘了

24遺忘的規(guī)律是先快后慢72

記憶恢復（reminiscence）一般說來，保持的內容隨時間間隔的延長而越來越少，但有一種特殊的情況，學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作記憶恢復現(xiàn)象。25記憶恢復（reminiscence）73⑤遺忘發(fā)生為什么如此快？

a.記憶材料無意義，使它們難以和已有的記憶產生聯(lián)系而得到鞏固；

b.無意義音節(jié)詞表之間相互干擾，是造成迅速遺忘的一個因素。26⑤遺忘發(fā)生為什么如此快？a.記憶材料無意義，使它74

①識記材料的性質與數(shù)量

②學習的程度（過度學習>低度學習)

③識記材料的系列位置④識記者的態(tài)度（3）影響遺忘的因素27①識記材料的性質與數(shù)量（3）影響遺忘的因素75（4）遺忘的原因①衰退說：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果。②干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。③壓抑說：遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。④提取困難：儲存在長時記憶中信息是永遠不會丟失的，只是在提取有關信息的時沒有找到適當?shù)奶崛【€索。

28（4）遺忘的原因①衰退說：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸思維的基本內容（一）思維的概念思維是人對客觀事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系的認識，作為一種反映形式，主要特征是間接性和概括性。思維是心理發(fā)展的最高階段。思維的基本內容（一）思維的概念7677（二）思維的特征

1概括性

（1）在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關系加以概括，得出有關事物之間的內在聯(lián)系的結論。

概括性間接性棗樹蘋果樹梨樹桃樹均有根、莖、葉、果果樹復雜性30（二）思維的特征1概括性概括性間接性棗樹均有根、莖、78病史體格檢查血液常規(guī)檢查血液生化檢查糞、尿常規(guī)檢查腦電圖檢查肝性腦病2.間接性人們借助于一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。31病史肝性腦病2.間接性79三、思維的基本過程

思維就是對人腦中客觀事物的信息進行分析和綜合、比較、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化，從而獲得對客觀事物更全面、更本質的認識的過程。32三、思維的基本過程思維就是對人腦中客觀事物的信息進80分析與綜合

分析:在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。綜合:在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性結合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。分析和綜合是思維的基本過程，是人認識事物的開端。33分析與綜合分析:在頭腦中把事物的整體分解為各81抽象與概括

抽象:在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個別特征和屬性的過程。

概括:就是把抽取出來的共同屬性和特征結合在一起的過程。34抽象與概括抽象:在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象82四、問題解決的思維過程第一,發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題就是認識到矛盾的存在并產生解決矛盾的需要和動機。第二，分析問題找出問題的主要矛盾與關鍵因素，把握問題的實質，使問題的癥結明朗化，從而確定解決問題的方向

第三，提出假設根據問題的性質，運用已有的知識與經驗，找到解決問題的方案、策略，擬訂解決問題的途徑和方法，并提出假設第四，檢驗假設

提出的假設是否合理，能否解決問題，必須經過檢驗才能證實。35四、問題解決的思維過程第一,發(fā)現(xiàn)問題83五、解決問題的影響因素

1.遷移遷移是指一些問題的解決而影響另一些問題解決的能力。分為正遷移和負遷移。遷移既可起積極作用，也可起消極作用。

36五、解決問題的影響因素1.遷移842.原型啟發(fā)的作用

從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法。具有啟發(fā)作用的事物叫做原型

372.原型啟發(fā)的作用85

由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，有積極和消極的影響。

盧欽斯的量水實驗可以體現(xiàn)定勢的影響作用。3.定勢38由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，有積極8639874088

把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。它是定勢一種。在功能固著的影響下，人們