人教版數(shù)學四年級下冊5.1《三角形的特性》

（四）級（下）冊數(shù)學）科集體備課個

案

表課

題

三角形的特性

課

時

1復備人授課教

王之興王之興

復備時授課時

2.16教學目標

知識能力過程方法情感態(tài)度價值觀教學重教學難

（通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特征及三角形底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高；（2通過實驗比較，使學生發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的廣泛應用；通過操作觀發(fā)規(guī)律培學生探求知識象概括，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力；在學習活動中，讓學生感受數(shù)學與激發(fā)學習數(shù)學的積極性，鍛煉動手操作能力，增強創(chuàng)新意識生活的聯(lián)系。理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性三角形高的確定及畫法教學準多媒體課件、師生分別準備木條（或硬紙條）釘成的三角、（課件具其它）教學教師活動預設

流

四邊形。程

學生活預設教學環(huán)節(jié)

一、聯(lián)系生活，情境導入1．示課本第80頁情境圖我們的祖國日新月異，每天都有新的變化。同學們請看，這是一幅建筑工地的場景圖，從圖中你觀察到哪種平面圖形最多？2讓學生說一說生活中還有哪些物體上有三角形。（出示課件）3導入課題三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？這節(jié)課我們將對它進行深入的研究（板書課題：三角形的特性）

三角形電視接收塔上的三角形、太空球上的三角形、自行車上的三角形、房頂上的三角形等。

二、操作感知，理解概念1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征。根據(jù)各種物體上的三角形，組織學生找出三角形的共同特點。教師根據(jù)學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。2.概括三角形的定義。引導：大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？討論：哪種說法更準確？A閱讀課本課本是怎樣概括三角形的定義的？B認為三角形的定義中哪些詞最重要?組織學生在討論中理三條線段”“圍成”。教師用準備好的三條線段的教具在黑板上擺放幫助理解關鍵詞：三條線段圍相鄰兩個端點相連。歸納：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫三角形。（師畫個三角形）。C、請學生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形.D請你畫出一個三角形說出三角形各部分的名稱。3、學習三角形高的畫法：（.剛才我們知道了三角形有三個頂點我們可以用大寫字母A、C來表示它的頂點，那么這個三角形就可以稱為三角形ABC角形的三條邊就可以分別稱為、AC、BC，下面想請同學上來指一指，每一個頂點分別對應哪條

三條邊三個角三個頂點。學生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2）有三條邊個角的圖形叫三角形；（3有三條邊、三個角三個頂點的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形（）由三條圖形叫三角形。線段圍成的三條線段圍成的圖形叫做三角形“三條線段”“圍成”。學生發(fā)現(xiàn)：只有具備了這三個條件才能準確無誤地圍成三角形學生用手勢判斷，是的√.×。，不是的學生獨立完成。頂點A對應BC邊點B對應AC邊點C對應BC邊。

邊。（.結合自己做平行四邊形高的方法，自己試著從三角形頂點A學生板演。對邊做出一條高。指名板演，后集體訂正。（.教師邊示范邊講解：從三角形的一頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。提醒注意：高要畫成虛線，而且要畫上垂直符號。（.獨立練習：畫出下面三角形的高三、小結：本節(jié)課你都有哪些收獲？讓學生充分表達后，