五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

第頁五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊的難點。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，上課能主動回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好；有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對四年級進(jìn)步明顯，成果過低的學(xué)生（30分以下）削減了很多。但仍有近10多名成果過差，幾乎不能達(dá)到四年級水平，主要表現(xiàn)在學(xué)問欠賬過大，接受實力差，學(xué)習(xí)不夠主動主動，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積支配了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還支配了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、駕馭自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；駕馭2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能辨別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化.

2、使學(xué)生相識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡潔的組合圖形分析和面積計算。

3、在詳細(xì)情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的相對性，在視察比較中發(fā)覺分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探究假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，駕馭約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探究如何計算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)覺分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

5、相識可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必要性，能運用所學(xué)的學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，在好玩的活動過程中學(xué)習(xí)可能性的學(xué)問。

四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能駕馭本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率限制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量、畫圖平均正確率達(dá)到95%以上；綜合運用學(xué)問解答問題的正確率達(dá)到70%以上。使學(xué)生的分析、概括、推斷推理、解決問題的實力和自主合作獲得學(xué)問的本事有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成果保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學(xué)措施：

1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細(xì)的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、充分把遠(yuǎn)程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

20xx年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)安排

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)進(jìn)度支配表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一入學(xué)教化，倍數(shù)與因數(shù)5

二倍數(shù)與因數(shù)5

三倍數(shù)與因數(shù)5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節(jié)放假

七分?jǐn)?shù)5

八分?jǐn)?shù)5

九分?jǐn)?shù)，其次階段測驗5

十期中考試，分?jǐn)?shù)加減法5

十一分?jǐn)?shù)加減法5

十二分?jǐn)?shù)加減法5

十三分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復(fù)習(xí)

十九總復(fù)習(xí)

二十總復(fù)習(xí)

二十一總復(fù)習(xí)

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇3

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生66人，其中男生32人，女生30人。我認(rèn)為五年級學(xué)生基本具有必需的自我管理本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，經(jīng)過自主、合作學(xué)習(xí)駕馭數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。有個別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能

數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;結(jié)合詳細(xì)實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確確定成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的學(xué)問解決實際問題。

4、經(jīng)過回顧整理，能系統(tǒng)的駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問;能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會運用學(xué)過的簡便算法合理、敏捷地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

5、經(jīng)過回顧整理，鞏固已構(gòu)成的一些計量單位的表象，堅固的駕馭所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

空間與圖形

1、經(jīng)過視察、操作等方法，相識圓;會用工具畫圓;駕馭圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長、面積計算公式解決簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，相識圓柱和圓錐，駕馭他們的特征;駕馭圓柱表面積、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、經(jīng)過回顧整理，比較系統(tǒng)的駕馭所學(xué)幾何形體的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學(xué)簡潔的畫圖、測量等技能，并能解決簡潔的實際問題。

統(tǒng)計與概率

1、借助詳細(xì)實例，相識眾數(shù)、中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;能依據(jù)詳細(xì)問題選擇相宜的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

2、結(jié)合詳細(xì)實例相識扇形統(tǒng)計圖，明白扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

3、經(jīng)過回顧整理，系統(tǒng)駕馭統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

實踐與綜合運用

1、在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析、探討問題的步驟與方法。

(二)數(shù)學(xué)思索

1、在探究比例的意義和性質(zhì)、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括本領(lǐng)和抽象思維本領(lǐng)，建立初步的代數(shù)思想。

2、經(jīng)理探究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在視察、操作、思索、溝通等活動中，進(jìn)一步發(fā)展抽象、概括、推理等本領(lǐng)。

3、在探究百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)驗視察、比較、計算等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展初步的抽象概括本領(lǐng)。

4、能夠依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

(三)解決問題

1、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等學(xué)問解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在探究圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

3、能綜合應(yīng)用簡潔幾何形體的學(xué)問解決簡潔的實際問題，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐本領(lǐng)。

4、在探究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經(jīng)驗視察、類比和揣測等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

5、在探究、解決具有必需挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的閱歷。

(四)情感與看法

1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，構(gòu)成自主探究與合作溝通的意識和本領(lǐng)。

(五)語言文字

1、老師用一般話講課，精確度的運用數(shù)學(xué)語言。

2、規(guī)范板書，留意三字一畫。

三、教材分析：

本冊教材的編寫，除堅持和持續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問、凸顯學(xué)生自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培育。

本冊教材資料共有七個單元，分別是完備的圖形圓、山東假日百分?jǐn)?shù)、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例、快樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復(fù)習(xí)。教材注意了各單元資料的搭配與組合，學(xué)問整合，注意了數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教材在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問時，先創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟識的問題情境，經(jīng)過視察、時間、探究、思索、溝通等活動，逐步建立問題的數(shù)學(xué)模型，然后運用模型去說明一些現(xiàn)象或解決一些問題，構(gòu)成問題情境建立模型說明與應(yīng)用的基本模式。依據(jù)學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，調(diào)整教材的編排依次，便于學(xué)生建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問的遷移。注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，構(gòu)成解決問題的策略。體現(xiàn)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法?？倧?fù)習(xí)系統(tǒng)、全面的回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的學(xué)問、技能和方法，幫忙學(xué)生建構(gòu)合理、完整的學(xué)問體系，以便學(xué)生更好的理解和駕馭所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的學(xué)問，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，增加學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺的相關(guān)學(xué)問，以及用相關(guān)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)難點：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。

教學(xué)具打算：課件、多媒體、圓規(guī)、圓周長公式推導(dǎo)操作材料、圓面積公式推導(dǎo)操作材料、百分?jǐn)?shù)意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導(dǎo)操作材料等。

四、教學(xué)措施

1、激勵學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

2、重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)：本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、本領(lǐng)、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師能夠經(jīng)過下頭案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計算應(yīng)用題的練習(xí)。

5、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對性。

6、結(jié)合多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，構(gòu)成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);

7、改革課堂問答方式，實施參加性教學(xué)。在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的本領(lǐng)指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參加空間，讓他們學(xué)得主動，有充分的機(jī)會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。

8、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生本領(lǐng)動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。

9、三位一體，學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成教化合力。主動與家長取得聯(lián)系，經(jīng)過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情景，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教化方法，共同教化學(xué)生。

10、注意對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)與握筆姿態(tài)。書寫姿態(tài)：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿態(tài)：右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角。

11、堅持講一般話，寫規(guī)范字。多讀書，讀好書，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的基本本領(lǐng)。堅持進(jìn)行小課題探討，提高自我的教學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

本冊教材共支配75課時，另有5課時的機(jī)動時間。

一、完備的圖形圓8課時

二、山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時

三、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應(yīng)用水與冰1課時

四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時

五、快樂足球比例尺8課時

綜合應(yīng)用讓學(xué)校綠起來1課時

六、我們長大了統(tǒng)計7課時

數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時

六、有關(guān)實踐活動支配及校本課程開發(fā)探討：

本學(xué)期共支配兩個綜合實踐活動：水與冰、讓學(xué)校綠起來。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析

五（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為82.92，合格率為93.4%，優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng)；學(xué)生分析實力有肯定的提高。由于各種緣由部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培育自主探究意識及實力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材支配了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何支配的教學(xué)內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要改變有以下幾點：

1．從六年級上冊移來“位置”單元，“視察物體”移到五年級下冊。2．“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學(xué)問點斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標(biāo)改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，因為課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)學(xué)問，形成更新的相識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“視察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)乘、除法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2．在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推

理、概括實力，培育學(xué)生的估算意識和解決實際問題的實力。

3．學(xué)生經(jīng)驗由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維實力，發(fā)展空間觀念。

4．使學(xué)生初步相識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5．駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經(jīng)驗較困難物體的視察過程，體驗從多角度視察事物和思索問題。

7．經(jīng)驗軸對稱圖形的相識和探究過程，體驗視察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育學(xué)生的邏輯推理實力。

9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

四、教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，視察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3．留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做打算。4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。5．加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。

6．充分利用學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)驗用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過探討總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。9．要留意突出重點，攻破難點。10．關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。11．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。12．重視解決實際問題實力的培育。

13．經(jīng)驗探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14．留意培育學(xué)生敏捷運用公式進(jìn)行計算的實力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：小數(shù)乘法

教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)及運用小數(shù)乘法解決實際問題。學(xué)生已經(jīng)駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同。因此，本單元的內(nèi)容編排非常留意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的閱歷遷移到小數(shù)乘法中。

學(xué)情分析

從年齡特點來看，五年級學(xué)生具有好動、新奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這一特點，老師可以主動采納形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、主動主動參加的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有效地培育學(xué)生的思維實力，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。學(xué)生在四年級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)相識了小數(shù)，會進(jìn)行小數(shù)加減法的運算，并駕馭了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新學(xué)問的基礎(chǔ)，而且教材非常重視學(xué)生的已有閱歷，通過利用常見的十進(jìn)制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則閱歷遷移到小數(shù)乘法中，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)覺規(guī)律，駕馭算理，學(xué)會本單元的學(xué)問內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能：理解小數(shù)乘法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡潔的口算。

數(shù)學(xué)思索：能在解決詳細(xì)問題的過程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計算方法；使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

問題解決：能在解決詳細(xì)問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算，激勵學(xué)生獨立探究，提倡策略的多樣化。

情感看法：培育學(xué)生仔細(xì)思索、細(xì)致計算、遇到問題主動溝通的好習(xí)慣。教學(xué)重點：會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)難點：理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課時支配：11課時

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇5

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喊。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中接著體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)親密聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的主動性。

(4)以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動、主動、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語交際

(1)與人溝通能敬重、理解對方。

(2)樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動安排，要求：

①可實行，能應(yīng)用。

②有時間支配和分工。

③安排制訂后要檢查實行狀況并剛好進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實力得到提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、相識負(fù)數(shù)6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算7、公頃和平方千米

3、相識小數(shù)8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)加法和減法9、統(tǒng)計

5、找規(guī)律10、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)驗探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的實力，增加運用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學(xué)生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經(jīng)驗探究面積計算公式的過程，駕馭有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細(xì)情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

（3）使學(xué)生通過視察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進(jìn)一步駕馭收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學(xué)思索：

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的相識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理實力。

3、解決問題：

（1）運用學(xué)到的學(xué)問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作看法。

（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，說明或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與看法：

（1）能主動參加各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得勝利的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）經(jīng)驗探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價值。

（3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。

教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，使學(xué)生初步駕馭整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步相識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生相識數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)學(xué)問的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好打算。

此外，支配探究和應(yīng)用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好，進(jìn)一步提高思維水平也有主動的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、平行四邊

形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的相識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書支配教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍困難的實際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計實力的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校內(nèi)的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)。《校內(nèi)的綠化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍困難的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實際應(yīng)用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內(nèi)的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近學(xué)生的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟識的生活情境中綻開數(shù)學(xué)活動，能有效的培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生的須要，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

課時支配：

一、相識負(fù)數(shù)3課時

二、多邊形面積計算9課時

三、相識小數(shù)8課時

四、小數(shù)加法和減法7課時

五、找規(guī)律2課時

六、小數(shù)乘法和除法（一）8課時

七、公頃和平方千米2課時

八、小數(shù)乘法和除法（二）14課時

九、統(tǒng)計7課時

十、整理和復(fù)習(xí)5課時

（全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時間留作機(jī)動）

第一單元：相識負(fù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

1、相識負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一

2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

教材分析：

這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)相識了自然數(shù)，并初步相識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟識的生活情境，初步相識負(fù)數(shù)。通過教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的相識，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生在熟識的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的含義。

負(fù)數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材留意結(jié)合學(xué)生熟識的現(xiàn)實生活情境，喚起學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)直觀的情境中相識負(fù)數(shù)。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一對相反意義的量供應(yīng)了直觀形象的模型。

2、通過現(xiàn)實生活問題，是學(xué)生加深對負(fù)數(shù)的相識。

（1）以統(tǒng)計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧狀況，讓學(xué)生相識到在統(tǒng)計工作中，通常盈利用正數(shù)

表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學(xué)校動身，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的狀況。引導(dǎo)學(xué)生用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示行走時方向相反的路程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟識的生活情境中初步相識負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡潔問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活中的簡潔聯(lián)系。

3、通過學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計算做些打算。

教學(xué)重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義

教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

課時支配：3課時

第一課時：相識負(fù)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元P1—3練習(xí)一1—5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，駕馭正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：在現(xiàn)實情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)打算：多媒體課件

學(xué)具打算：一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計

教學(xué)過程

課前嬉戲

老師說一句話，學(xué)生說相反的話。

一、教學(xué)例1

1、情境引入。

電腦播放天氣預(yù)報片頭

師：老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。

2、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

師:那一天香港的最低氣溫是多少度？

師：你是怎么看出來的？

老師介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

師：上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度

師：南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度

師：和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

師：上海和北京的氣溫一樣嗎？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

3、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

師：規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法

師：“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負(fù)三，書寫時，只要先寫“-”——負(fù)號，再寫3。（老師板書）

師：現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃

4、練一練

（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫

師：你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

師：看屏幕上的溫度計，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來。

（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，?？冢毫闵?0攝氏度

對于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃

師：對于這兩種選擇你有什么看法？

（2）小小氣象記錄員

師：我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度

二、感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、相識海拔高度的表示方法

師：從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

師:新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度圖

師：從圖中你知道了什么?

師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。

師：你能用今日學(xué)的學(xué)問表示這兩個地方的海拔高度嗎？

小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、練一練

（1）用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）

中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。

（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米

三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組探討。

師：象+3，40，+8848這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-3，-12，-400，-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

師：從溫度計上視察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。

練一練

1、先讀一讀，再把數(shù)填入適當(dāng)?shù)目騼?nèi)。

-5，+26，9，-40，-120，+203

25讀出所寫的數(shù)，并推斷寫的是否正確。

3、出示“你知道嗎？——中國是最早運用負(fù)數(shù)的國家”

小結(jié)：今日這節(jié)課，你有哪些收獲？

四、找尋生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

師：在生活中，在哪里見到過負(fù)數(shù)？

學(xué)生說出存折，電梯面板等等，并要求說明這些負(fù)數(shù)的意思

練習(xí)一4

選擇合適的溫度連一連

冰箱中的魚水中的魚燒好的魚

10℃70℃-10℃

練習(xí)一5

你知道下面的溫度嗎？

水沸騰的溫度（）℃

水結(jié)冰的溫度（）℃

月球表面的溫度（）℃

出示：+8，-5

結(jié)合今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說這兩個數(shù)表示的意思嗎？

全課總結(jié)：

師：（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，競賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來溝通。

其次課時：相識負(fù)數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元P3—5練習(xí)一6—10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)具打算：教學(xué)掛圖、溫度計

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀一讀，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正數(shù)負(fù)數(shù)

1、情境引入。

2、教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧狀況的詳細(xì)意義。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇7

一、教材分析

（一）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維的培育。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、供應(yīng)豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

（二）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細(xì)情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡潔的實際問題。

5、在詳細(xì)情境中，通過實例感受簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、嬉戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的實力。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教改專題

1、教學(xué)探討重點和難點：講課時結(jié)合生活實際，及運用教

具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，讓學(xué)生真正把數(shù)學(xué)學(xué)問運用到生活實際中去。

2、教研專題：培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)習(xí)小組的評價與管理工作，加強(qiáng)人文管理和人文教化，端正學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)課的愛好。

2、教學(xué)過程中，留意直觀教學(xué)，讓學(xué)生多動手操作，多動腦，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、仔細(xì)上好課，按時批改作業(yè)，對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，按安排給低程生補課。

4、因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。

5、實施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。

6、充分利用好學(xué)具，培育學(xué)生會制學(xué)具。

7.新知的學(xué)習(xí)活動充分體現(xiàn)學(xué)問形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、看法、價值觀

8.學(xué)新課之前學(xué)生打算：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②找尋生活原型和應(yīng)用實例。

③查閱資料，訪問實地和資訊他人,制作說明自己觀點的學(xué)具

9.老師打算：

①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維依次。

②預(yù)料學(xué)生可能提出的疑問和學(xué)生未發(fā)覺的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。③組織學(xué)生喜愛和熟識的生活原型及應(yīng)用實例。

④制定教學(xué)活動整體方案，達(dá)到宏觀調(diào)控。把老師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動參加者共同打算，不但培育學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會主動學(xué)會學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂供應(yīng)了保證。

10、建立促進(jìn)老師不斷提高的評價體系。

11、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。

12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了豐富多彩的教化環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

13、大力推廣新課程。注意培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實踐中學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地富有特性的學(xué)習(xí)。

14.體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。

15.主動參與暑假遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

七、教學(xué)進(jìn)度：

附：

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇8

教學(xué)總目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置。

5、初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

2、重視一步計算解決問題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

3、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)。

4、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對性。

5、重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。

學(xué)生基本狀況簡析：

五年級有學(xué)生11人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭了上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題;部分同學(xué)的思維較敏捷，有揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神;個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇9

一、教學(xué)思想：

貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教化更加有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐實力；在不變更教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教化的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)建有利的條件，盡快地把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力落到實處。

二、教學(xué)內(nèi)容支配：

本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容。單元支配和主要內(nèi)容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）其次單元—小數(shù)乘法

小數(shù)點位置改變引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，小數(shù)乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運算。

第三單元—小數(shù)除法

小數(shù)除法計算和兩步計算的小數(shù)混合運算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù)。第五單元—混合運算

相遇問題和簡潔三步計算的應(yīng)用問題，整數(shù)、小數(shù)三步混合運算，相識中括號。

第八單元—方程

什么是方程？怎么運用方程去解決問題？體會方程在生活中的作用。

（二）空間與圖形（共3個單元）第一單元—方向與路途

方向和路途是和生活緊密相關(guān)的學(xué)問，敏捷駕馭后能夠應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

第六單元—多邊形的面積

平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的`探究和應(yīng)用，簡潔組合圖形面積的計算。

第七單元—土地的面積

公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問題，借助計算器探討人均面積問題。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）第三單元可能性

體驗事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性和嬉戲規(guī)則的公允性，設(shè)計嬉戲規(guī)則，用分?jǐn)?shù)表示事務(wù)發(fā)生的可能性。

（四）綜合應(yīng)用（4個活動內(nèi)容）

旅游方案結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計。用旅游方案的幾組鏡頭，呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，提高用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

鋪甬路結(jié)合“多邊形的面積”單元設(shè)計。通過如何“鋪甬路”這一活動素材，使學(xué)生獲得綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實踐閱歷。

估算玉米收入結(jié)合“土地面積”單元設(shè)計。選擇秋天農(nóng)夫估算玉米收入的問題，給學(xué)生創(chuàng)建綜合運用空間與圖形、數(shù)與代數(shù)等方面的學(xué)問解決現(xiàn)實問題的素材，培育學(xué)生解決實際問題的實力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值。

探究樂園結(jié)合“方程”、“多邊形的面積”單元設(shè)計。通過雞兔同籠，密鋪圖形等問題，給學(xué)生供應(yīng)從四周環(huán)境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，綜合運用數(shù)的運算、圖形面積等學(xué)問解決問題的素材。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元—方向與路途

方向和路途是和生活緊密相關(guān)的學(xué)問，敏捷駕馭后能夠應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

1.進(jìn)一步相識生活中的方位，能夠詳細(xì)的描繪出方向與路途。

2.通過視察實例，相識方向與路途，能夠在紙上畫出來

3.在探究方向與路途的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4.對四周環(huán)境中與方向和路途有關(guān)的事物具有新奇心，感受數(shù)學(xué)的奇妙；能主動參加數(shù)學(xué)活動，并在活動中獲得主動的情感體驗。

其次單元、小數(shù)乘法

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，會運用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘（或除以）整

十、整百、整千數(shù)的口算。

２、會筆算簡潔的小數(shù)乘法，會用“四舍五入法”取積的近似值。

３、會進(jìn)行小數(shù)乘加、乘減兩步混合運算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡潔實際問題。

４、在探究小數(shù)點位置改變規(guī)律、小數(shù)乘法計算方法的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。

５、能借助計算器解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。

６、體驗小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能發(fā)覺計算中的錯誤并剛好改正，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用已有學(xué)問解決問題的勝利體驗。

第三單元、小數(shù)除法

1、會筆算簡潔的小數(shù)除法；會用“四舍五入法”取商的近似值；初步相識循環(huán)小數(shù)。

2、會進(jìn)行小數(shù)兩步混合運算，能解決現(xiàn)實生活中有關(guān)小數(shù)的簡潔實際問題。

3、在探究小數(shù)除法有關(guān)計算的過程中，能進(jìn)行有條理的思索；能對結(jié)果的正確性作出有勸服力的說明。

4、能借助計算器探究小數(shù)除法計算和循環(huán)小數(shù)中的問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。

5、感受數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系；能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有借助計算器運用已有學(xué)問解決問題的勝利體驗。

第四單元、可能性

1.經(jīng)驗揣測、試驗、數(shù)據(jù)整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，并能用語言描述；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，并闡述自己的理由。

2．體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，能設(shè)計一個方案，符合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡潔事務(wù)發(fā)生的等可能性。

3.在對事務(wù)發(fā)生的可能性進(jìn)行推斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理實力。

4.能通過試驗、列表等方法解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得結(jié)果。

5.通過操作、歸納、類比、推斷等活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性；相識到很多實際問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并可以用數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

第五單元、四則混合運算

1.結(jié)合現(xiàn)實素材，在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步理解兩級混合運算的運算依次，會進(jìn)行兩、三步的四則混合運算，能解決一些簡潔的實際問題。

2.能對問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的說明，在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思索。

3.能自主探究解決問題的有效方法，體驗解決問題策略的多樣化，能表達(dá)解決問題的思路和過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，獲得運用學(xué)問解決問題的勝利體驗，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

第六單元、多邊形的面積

1.利用割補等方法，探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會用公式計算圖形面積。

2.能綜合運用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡潔的實際問題。

3.在探究圖形面積公式的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4.能探究解決面積問題的有效方法，感受有些問題解決方法的多樣化，表達(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得結(jié)果。

5.通過視察、操作、歸納、類比等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，體驗公式推導(dǎo)過程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性

第七單元、土地面積

1、結(jié)合實例，體會并相識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡潔問題。

2、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的說明，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性做出有勸服力的說明。

3、能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法，能借助計算器解決問題。

4、對四周環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有新奇心；感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運用已有學(xué)問解決簡潔問題的勝利體驗；體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性，培育用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)看法和酷愛祖國、關(guān)切國家環(huán)境資源的意識和責(zé)任感。

第八單元、方程

1、結(jié)合天平示意圖，在視察、用式子表示數(shù)量關(guān)系、歸納、類比等活動中，經(jīng)驗相識等式和方程的過程。

2、了解等式和方程的意義，能推斷出哪些是等式，哪些是方程，能依據(jù)詳細(xì)的情景列出方程。

3、怎樣利用等式的基本性質(zhì)解決簡潔的問題？會列方程解決一步計算的問題。

4、怎樣精確的找到等量關(guān)系，利用等量關(guān)系解決兩步計算的方程應(yīng)用題？

5、體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的主動心情，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

第九單元、探究樂園

1、駕馭用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并能解決與之有關(guān)的實際問題。

2、駕馭密鋪的特點，知道哪些提示可以密鋪，能進(jìn)行簡潔的密鋪設(shè)計。

3、在解決問題的過程中培育學(xué)生的動手操作實力，合作探究實力和邏輯思維實力。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇10

一、學(xué)情分析：

我所任教的五(三)班共有學(xué)生43人，女生22人，男生21人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法都很端正，上課時基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)。但總體上從四年級成果狀況看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，針對這些狀況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，尤其要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)方面有不同的收獲。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡便運算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣揚的小能手。

5、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排篇11

一、學(xué)情分析

兩個班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細(xì)、努力、主動，他們接受新學(xué)問實力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平常作業(yè)仔細(xì)，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算實力和分析應(yīng)用題的實力都不強(qiáng)，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的看法，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些學(xué)生在各種測驗中成果不盡人意，還須要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運算實力.簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元,在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力,提高解決問題的實力。視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的