人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)廣角課件

數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角11．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。2．會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。3．通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)魅力。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。教學(xué)目2小組合作：拿出4枝筆和3個文具盒，把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒中。小組合作：拿出4枝筆和3個文具盒，把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒3第一種情況00第一種情況004第二種情況0第二種情況05第三種情況0第三種情況06第四種情況第四種情況70000枚舉法0000枚舉法80000不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝筆。0000不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝筆。9如果每個文具盒只放1枝筆，最多放3枝。剩下的1枝還要放進(jìn)其中的一個文具盒。所以至少有2枝筆放進(jìn)同一個文具盒。假設(shè)法如果每個文具盒只放1枝筆，最多放3枝。剩下的1枝還要放進(jìn)其中10把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒中,不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝筆。抽屜原理把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒中,不管怎么放，總有一個文具盒里至11原理1：

把多于n個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的物體。抽屜原理，它是德國數(shù)學(xué)家狄利克雷首先明確的提出來的問題，因此也稱為狄利克雷原則。原理1：抽屜原理，它是德國數(shù)學(xué)家狄利克雷首先明確的提出來的問127只鴿子飛回5個鴿舍,至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。為什么?7只鴿子飛回5個鴿舍,至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。為什13從撲克牌中取出兩張王牌，在剩下的52張中任意抽出5張，至少有2張是同花色的。試一試，并說明理由。從撲克牌中取出兩張王牌，在剩下的52張中任意抽出5張，至少有14數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角151．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。2．會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。3．通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)魅力。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。教學(xué)目16小組合作：拿出4枝筆和3個文具盒，把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒中。小組合作：拿出4枝筆和3個文具盒，把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒17第一種情況00第一種情況0018第二種情況0第二種情況019第三種情況0第三種情況020第四種情況第四種情況210000枚舉法0000枚舉法220000不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝筆。0000不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝筆。23如果每個文具盒只放1枝筆，最多放3枝。剩下的1枝還要放進(jìn)其中的一個文具盒。所以至少有2枝筆放進(jìn)同一個文具盒。假設(shè)法如果每個文具盒只放1枝筆，最多放3枝。剩下的1枝還要放進(jìn)其中24把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒中,不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝筆。抽屜原理把這4枝筆放進(jìn)這3個文具盒中,不管怎么放，總有一個文具盒里至25原理1：

把多于n個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的物體。抽屜原理，它是德國數(shù)學(xué)家狄利克雷首先明確的提出來的問題，因此也稱為狄利克雷原則。原理1：抽屜原理，它是德國數(shù)學(xué)家狄利克雷首先明確的提出來的問267只鴿子飛回5個鴿舍,至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。為什么?7只鴿子飛回5個鴿舍,至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。為什27從撲克牌