作文擬題訓(xùn)練課件

——擬一個(gè)精彩的題目點(diǎn)亮篇首一盞燈——擬一個(gè)精彩的題目點(diǎn)亮篇首一盞燈1

什么樣的題目不精彩？1、話(huà)題型2、《從***說(shuō)開(kāi)去》《由***想到的》《從***談起》什么樣的題目不精彩？1、話(huà)題型2擬題五忌1、忌大；2、忌長(zhǎng)；3、忌偏；4、忌晦；5、忌晚。擬題五忌1、忌大；3

1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情。2、“題好一半文”。3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)。

4、從立意上看，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。

1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者4評(píng)價(jià)一組題目以“寬容”為話(huà)題擬題1、什么是寬容？2、“寬以待人”之我見(jiàn)3、微笑與寬容4、何必如此執(zhí)著5、世界需要仇恨嗎？6、心比天高7、美德8、論“咱不能吃虧”9、大海10、幽谷百合11、不要寬容12、以柔克剛13、善待自己14、將溫暖留在身邊15、門(mén)上的鎖16、寬容待人利于己評(píng)價(jià)一組題目以“寬容”為話(huà)題擬題1、什么是寬容？95

什么樣的題目才精彩？準(zhǔn)、新、巧

“切合題意，符合文體富有文采，富有創(chuàng)新"什么樣的題目才精彩？準(zhǔn)、新、巧“切合題意，符6

以“寬容”為話(huà)題擬題再看一組1、寬容是金2、寬容——一曲心靈的歌3、在心田種下“寬容”4、寬容是一道風(fēng)景5、寬容造就真愛(ài)6、今年冬天不太冷7、寬容萬(wàn)歲8、海納百川有容乃大9、風(fēng)中有朵雨做的云

以“寬容”為話(huà)題擬題再看一組1、寬容是金7如何達(dá)到“準(zhǔn)、新、巧”1、巧用修辭2、化用仿用3、移花接木4、巧用算式《飄落心靈的秋葉》《守住你的金礦》《誠(chéng)信是漿》《拷問(wèn)靈魂》《眾里尋它千百度》

《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》《人間誠(chéng)信今猶在》《生命“誠(chéng)”可貴》《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

《拍賣(mài)誠(chéng)信》《誠(chéng)信漂流記》《心靈的審判》《儲(chǔ)蓄人生》《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》《透支生命》《7-1=0》《8-1﹥8》《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》《忍讓≠懦弱》

如何達(dá)到“準(zhǔn)、新、巧”1、巧用修辭2、化用仿用3、移花接木481、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：

（1）比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（四川成都）以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》（江蘇南通）、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（山西長(zhǎng)治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線(xiàn)索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（4）比擬《小樹(shù)又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思9（5）對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

（6）對(duì)比《躺著讀書(shū)，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（9）反問(wèn)《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀(guān)點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

（5）對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書(shū)102、善于引用（1）引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。（2）引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。2、善于引用（1）引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)11小試牛刀世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說(shuō)：生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說(shuō)：有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，卻永久的活著。你怎樣認(rèn)識(shí)生命呢？請(qǐng)以“生命”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。（只立意與擬題）1、生命話(huà)題擬題

小試牛刀世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。12記敘抒情類(lèi)：《我從死神中走了出來(lái)》《抓住生命的樹(shù)枝》《震憾，始于那一次》《生命的故事》《生命頌》《生命之歌》

議論說(shuō)理類(lèi)：《生命的啟迪》《生命需要什么》《生命的啟迪》《生命的價(jià)值》《生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)》《活著是為了什么》《自信于生命》《珍愛(ài)生命》《活著是美好的》《生命在于溝通》

記敘抒情類(lèi)：13秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包141、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開(kāi)學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必'驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類(lèi)標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助15——平淡

——巧妙

——新穎、別致——深刻

1.《助人為樂(lè)》《平易近人，以身作則》《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度》

2.《開(kāi)學(xué)第一課》《人間自有真情在》《北大第一課》《淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格》

3.《己所欲，施于人》《不以善小而不為》《可敬的赤子之心》《質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真》《金子般的平常心》《難能可貴的平常心》《呼喚平等與博愛(ài)》《超凡脫俗境界高》《自然心——最高的境界》4.《人的尊嚴(yán)與平等》《留住誠(chéng)信》《人與人只須平視》《不必仰視，不可俯視》《不必“驚訝”》《沒(méi)有大人物與小人物之分》——平淡——巧妙——新穎、別致——深刻1.《助人為樂(lè)》16臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就吧！”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)意寫(xiě)下的這幾句話(huà)，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已是臺(tái)灣羊肉爐的大老板了！一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想到除了做小偷，為什么沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履??！睆拇?，他脫胎換骨，重新做人。

培根說(shuō)：“欣賞者眼中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四海枯竭、叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)與祝福。根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。要求：1．題目自擬。

2．最好能體現(xiàn)出真情實(shí)感。臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)17一句話(huà)，一輩子多一雙欣賞的眼睛吧欣賞，讓我如此美麗我心中，你最重欣賞，你知道我在等你嗎？欣賞他人，是一種美德欣賞也是一種財(cái)富欣賞，魅力無(wú)窮學(xué)會(huì)欣賞欣賞是陽(yáng)光欣賞是橋梁橫看成嶺側(cè)成峰紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。一句話(huà)，一輩子18——擬一個(gè)精彩的題目點(diǎn)亮篇首一盞燈——擬一個(gè)精彩的題目點(diǎn)亮篇首一盞燈19

什么樣的題目不精彩？1、話(huà)題型2、《從***說(shuō)開(kāi)去》《由***想到的》《從***談起》什么樣的題目不精彩？1、話(huà)題型20擬題五忌1、忌大；2、忌長(zhǎng)；3、忌偏；4、忌晦；5、忌晚。擬題五忌1、忌大；21

1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情。2、“題好一半文”。3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)。

4、從立意上看，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。

1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者22評(píng)價(jià)一組題目以“寬容”為話(huà)題擬題1、什么是寬容？2、“寬以待人”之我見(jiàn)3、微笑與寬容4、何必如此執(zhí)著5、世界需要仇恨嗎？6、心比天高7、美德8、論“咱不能吃虧”9、大海10、幽谷百合11、不要寬容12、以柔克剛13、善待自己14、將溫暖留在身邊15、門(mén)上的鎖16、寬容待人利于己評(píng)價(jià)一組題目以“寬容”為話(huà)題擬題1、什么是寬容？923

什么樣的題目才精彩？準(zhǔn)、新、巧

“切合題意，符合文體富有文采，富有創(chuàng)新"什么樣的題目才精彩？準(zhǔn)、新、巧“切合題意，符24

以“寬容”為話(huà)題擬題再看一組1、寬容是金2、寬容——一曲心靈的歌3、在心田種下“寬容”4、寬容是一道風(fēng)景5、寬容造就真愛(ài)6、今年冬天不太冷7、寬容萬(wàn)歲8、海納百川有容乃大9、風(fēng)中有朵雨做的云

以“寬容”為話(huà)題擬題再看一組1、寬容是金25如何達(dá)到“準(zhǔn)、新、巧”1、巧用修辭2、化用仿用3、移花接木4、巧用算式《飄落心靈的秋葉》《守住你的金礦》《誠(chéng)信是漿》《拷問(wèn)靈魂》《眾里尋它千百度》

《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》《人間誠(chéng)信今猶在》《生命“誠(chéng)”可貴》《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

《拍賣(mài)誠(chéng)信》《誠(chéng)信漂流記》《心靈的審判》《儲(chǔ)蓄人生》《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》《透支生命》《7-1=0》《8-1﹥8》《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》《忍讓≠懦弱》

如何達(dá)到“準(zhǔn)、新、巧”1、巧用修辭2、化用仿用3、移花接木4261、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：

（1）比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（四川成都）以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》（江蘇南通）、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（山西長(zhǎng)治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線(xiàn)索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（4）比擬《小樹(shù)又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思27（5）對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

（6）對(duì)比《躺著讀書(shū)，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（9）反問(wèn)《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀(guān)點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

（5）對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書(shū)282、善于引用（1）引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。（2）引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。2、善于引用（1）引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)29小試牛刀世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說(shuō)：生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說(shuō)：有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，卻永久的活著。你怎樣認(rèn)識(shí)生命呢？請(qǐng)以“生命”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。（只立意與擬題）1、生命話(huà)題擬題

小試牛刀世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。30記敘抒情類(lèi)：《我從死神中走了出來(lái)》《抓住生命的樹(shù)枝》《震憾，始于那一次》《生命的故事》《生命頌》《生命之歌》

議論說(shuō)理類(lèi)：《生命的啟迪》《生命需要什么》《生命的啟迪》《生命的價(jià)值》《生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)》《活著是為了什么》《自信于生命》《珍愛(ài)生命》《活著是美好的》《生命在于溝通》

記敘抒情類(lèi)：31秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包321、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開(kāi)學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必'驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱猓@類(lèi)標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助33——平淡

——巧妙

——新穎、別致——深刻

1.《助人為樂(lè)》《平易近人，以身作則》《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度》

2.《開(kāi)學(xué)第一課》《人間自有真情在》《北大第一課