2022年高二語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第12頁(yè)共20頁(yè)2022年?高二語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文?本學(xué)期，我?擔(dān)任了高二?兩個(gè)班的語(yǔ)?文課。能按?＂教學(xué)大綱?＂的要求，?認(rèn)真鉆研教?材，研究?jī)?個(gè)班學(xué)生的?實(shí)際情況，?確定較為適?宜的教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?認(rèn)真批改作?業(yè)，比較順?利地完成了?教學(xué)任務(wù)。?我自己對(duì)貫?穿于新的＂?教學(xué)大綱＂?中的語(yǔ)文教?學(xué)思想有了?進(jìn)一步的認(rèn)?識(shí)，更堅(jiān)定?了語(yǔ)文學(xué)科?是一個(gè)既具?有工具性又?具有人文性?的學(xué)科的認(rèn)?識(shí)，對(duì)第一?次使用的新?教材也能較?的把握和處?理了。較為?滿意的幾點(diǎn)?：一、在?寫作教學(xué)方?面將課堂?作文和課下?周記結(jié)合起?來(lái)處理，既?完成了教材?規(guī)定的寫作?教學(xué)任務(wù)，?又在某種程?度上彌補(bǔ)了?本冊(cè)教材課?文教學(xué)與寫?作訓(xùn)練脫節(jié)?的不足，學(xué)?生的寫作水?平較過(guò)去都?有了一定的?提高，寫出?了不少有思?想、有情感?、有文采的?好文章。?二、在處理?新教材的課?文教學(xué)方面?充分認(rèn)識(shí)?到了本冊(cè)課?本以文學(xué)鑒?賞為主要教?學(xué)任務(wù)的特?點(diǎn)，為配合?教學(xué)，先后?請(qǐng)了___?師大中文系?的教授呂家?鄉(xiāng)先生和宋?遂良先生前?來(lái)給學(xué)生作?了＂詩(shī)歌鑒?賞＂和＂散?文鑒賞＂兩?個(gè)專題講座?，取得了很?好的效果。?三、__?_了兩次文?學(xué)活動(dòng)。?一次是詩(shī)歌?朗誦會(huì)，一?次是詩(shī)歌背?誦比賽。兩?次活動(dòng)都受?到了學(xué)生的?歡迎。在詩(shī)?歌朗誦會(huì)上?，學(xué)生踴躍?___，深?情朗誦自己?精選的詩(shī)歌?作品，所有?的人都沉浸?在詩(shī)歌的迷?人境界中。?在詩(shī)歌背誦?比賽中，學(xué)?生們將＂課?下十年功＂?展示于＂課?上的一分鐘?＂中，讓詩(shī)?歌內(nèi)化為自?己的精神以?后，又外現(xiàn)?為一種氣質(zhì)?。四、按?照＂教學(xué)大?綱＂有關(guān)課?外閱讀的要?求，較有效?地___了?學(xué)生的課外?閱讀活動(dòng)。?我不斷地?把大綱推薦?的閱讀篇目?介紹給學(xué)生?，要求他們?制定可行的?讀書(shū)計(jì)劃，?利用零碎時(shí)?間讀名著，?并通過(guò)考試?的形式檢查?他們的閱讀?情況。不?足的幾點(diǎn)：?一、在學(xué)?生習(xí)作的講?評(píng)方面做得?還很不夠，?客觀原因是?時(shí)間少，主?觀原因是自?己的重視程?度不夠，沒(méi)?有擠出時(shí)間?來(lái)完成好這?一項(xiàng)很有意?義的工作。?二、對(duì)學(xué)?生的課后作?業(yè)檢查的力?度還不夠，?使得一部分?學(xué)生沒(méi)有按?時(shí)保質(zhì)保量?地完成作業(yè)?，在期末考?試中就表露?出來(lái)了。?三、自己有?了＂老朽＂?的感覺(jué)，常?想得過(guò)且過(guò)?，對(duì)新事物?（如計(jì)算機(jī)?知識(shí)和操作?、新教材中?的詩(shī)歌背誦?、新概念作?文等）有些?不以為意了?。就總結(jié)到?這里吧，工?作和生活都?還是要向前?的。高二?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?范文【二】?時(shí)間過(guò)得?真快，轉(zhuǎn)眼?之間，我已?經(jīng)順利的完?成了本學(xué)期?的教學(xué)工作??；仡欉@?一學(xué)期，既?忙碌，又充?實(shí)，有許多?值得總結(jié)和?反思的地方?。現(xiàn)將本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷提?高思想業(yè)務(wù)?素質(zhì)“學(xué)?海無(wú)涯，教?無(wú)止境”，?只有不斷充?電，才能維?持教學(xué)的青?春和活力。?所以，一直?以來(lái)我都積?極學(xué)習(xí)。一?學(xué)期來(lái)，我?先后學(xué)習(xí)了?：《一個(gè)語(yǔ)?文老師的心?里路程》和?《教育，就?是詩(shī)意的棲?居》兩本教?育專著，讓?自己樹(shù)立先?進(jìn)的教學(xué)理?念，也明確?了今后教學(xué)?努力的方向?。隨著社會(huì)?的發(fā)展，知?識(shí)的更新，?也催促著我?不斷學(xué)習(xí)。?通過(guò)這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)，不?斷充實(shí)了自?己、豐富了?自己的知識(shí)?和見(jiàn)識(shí)，為?自己更好的?教學(xué)實(shí)踐作?好了準(zhǔn)備。?二、求實(shí)?創(chuàng)新，認(rèn)真?開(kāi)展教學(xué)、?教研工作?教育教學(xué)是?我們教師工?作的首要任?務(wù)。本學(xué)年?，我努力將?我在___?經(jīng)受的新課?程理念應(yīng)用?到課堂教學(xué)?實(shí)踐中，立?足“立足老?教材，實(shí)踐?新理念?！?力求讓我的?語(yǔ)文教學(xué)更?具特色，形?成獨(dú)具風(fēng)格?的教學(xué)模式?，更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教育?的要求，提?高語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量。在日?常教學(xué)中，?我堅(jiān)持切實(shí)?做好課堂教?學(xué)“五認(rèn)真?”。課前認(rèn)?真作好充分?準(zhǔn)備，精心?設(shè)計(jì)教案，?并結(jié)合班級(jí)?的實(shí)際，靈?活上好每一?堂課，盡可?能做到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)堂完?成，課后仔?細(xì)批改學(xué)生?作業(yè)，不同?類型的課，?不同學(xué)生采?用不同的批?改方法，使?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文?更有興趣，?同時(shí)提高學(xué)?生的語(yǔ)文水?平。另外，?授課后根據(jù)?得失，及時(shí)?寫教后感、?教學(xué)反思，?從短短幾句?到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇?不等，目的?是為以后的?教學(xué)積累經(jīng)?驗(yàn)。同時(shí)，?我還積極和?其它老師進(jìn)?行溝通，了?解學(xué)生，改?進(jìn)教法，突?破學(xué)法。對(duì)?于我負(fù)責(zé)的?語(yǔ)文課的教?學(xué)，我采用?系統(tǒng)性、階?段性相結(jié)合?的原則，做?到定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?內(nèi)容，使每?堂課都能讓?學(xué)生有收獲??？傊?不管在課堂?教學(xué)，還是?在課外輔導(dǎo)?教學(xué)中，我?都以培養(yǎng)學(xué)?生能力，提?高學(xué)生的素?質(zhì)為目標(biāo)，?力求讓語(yǔ)文?教學(xué)對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和發(fā)?展起到更大?的作用。?三、充分利?用網(wǎng)絡(luò)的功?能和優(yōu)勢(shì)，?博采眾長(zhǎng)，?開(kāi)展教學(xué)教?研工作為?保證課改教?研的質(zhì)量和?水平，本人?充分利用網(wǎng)?絡(luò)，進(jìn)行教?學(xué)教研工作?中。以科學(xué)?研究的精神?對(duì)課改中出?現(xiàn)的種種問(wèn)?題現(xiàn)象予以?分析研究，?特別是加強(qiáng)?對(duì)“新課標(biāo)?、新教材驗(yàn)?證”的研究?，對(duì)“評(píng)價(jià)?”的研究。?在教學(xué)過(guò)程?中經(jīng)常反思?自己的教學(xué)?得失，勤寫?教學(xué)反思，?注意搜集、?整理相關(guān)資?料，使“教?學(xué)改革”真?正成為自己?的事。撰寫?教育教學(xué)論?文、教學(xué)心?得、生活感?悟、教案設(shè)?計(jì)……通過(guò)?與其他老師?及網(wǎng)友們的?教學(xué)交流，?特別是在專?家在線指導(dǎo)?下，質(zhì)疑解?惑，迅速轉(zhuǎn)?變自己的教?學(xué)觀念和教?學(xué)方法，不?斷促進(jìn)、提?升了自己的?專業(yè)化素質(zhì)?。四、加?強(qiáng)反思，及?時(shí)總結(jié)教學(xué)?得失工作總?結(jié)反思本?學(xué)年來(lái)的工?作，在喜看?成績(jī)的同時(shí)?，也在思量?著自己在工?作中的不足?。不足有以?下幾點(diǎn)：?1、不能及?時(shí)將一些教?學(xué)想法和問(wèn)?題記錄下來(lái)?，進(jìn)行反思?；2、教?科研方面本?學(xué)年加大了?學(xué)習(xí)的力度?，認(rèn)真研讀?了一些有關(guān)?教科研方面?的理論書(shū)籍?，但在教學(xué)?實(shí)踐中的應(yīng)?用還不到位?，研究做得?不夠細(xì)和實(shí)?，沒(méi)達(dá)到自?己心中的目?標(biāo)；3、?語(yǔ)文教學(xué)中?有特色、有?創(chuàng)意的東西?還不夠多，?今后還要努?力找出一些?語(yǔ)文教學(xué)的?特色點(diǎn)，為?開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教?學(xué)的新天地?作出貢獻(xiàn)。?以上是我?對(duì)本學(xué)期工?作總結(jié)和反?思，它將指?引我今后的?工作，在未?來(lái)的教學(xué)中?，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)?避短，發(fā)揮?自己最大的?優(yōu)勢(shì)，將自?己鍛造的更?好。高二?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?范文【三】?堅(jiān)持認(rèn)真?備課、上課?、聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)體系，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺(jué)悟，?并順利完成?教育教學(xué)總?結(jié)如下：?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。（?一）、注意?新課導(dǎo)入新?穎“興趣?是最好的老?師”。在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)文。?我們要根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方式??？梢杂枚?媒體展示課?文的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入情?景，比如在?教<<__?_>>一文?我展示有關(guān)?___的畫?面，播放有?關(guān)“___?”的歌曲，?從視覺(jué)和聽(tīng)?覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生?的情感；也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。（二）?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力在?語(yǔ)文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義、?語(yǔ)言情感、?語(yǔ)言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語(yǔ)?文教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)智?，大膽，各?抒己見(jiàn)。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開(kāi)發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見(jiàn)?解，對(duì)有分?歧的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。通?過(guò)辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)是無(wú)窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)止?境的道理。?，這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開(kāi)放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間，教師?也毫不吝惜?地讓學(xué)生去?思考，爭(zhēng)辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了自?我價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達(dá)，?輸入和輸出?相輔相成，?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺(tái)。二、?重視朗讀品?評(píng)感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來(lái)?語(yǔ)文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語(yǔ)境描?述的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒(méi)?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。如在?《___》?的閱讀教學(xué)?中，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評(píng)：?“學(xué)習(xí)了這?篇課文，你?認(rèn)為文中什?么地方給你?留下了深刻?的印象？請(qǐng)?你選擇其中?的一點(diǎn)說(shuō)一?說(shuō)?！贝藭r(shí)?的學(xué)生充分?表述他們的?真實(shí)感受，?引導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱讀?感悟的精華?，進(jìn)行具體?表述，讓他?們?cè)诟髯云?評(píng)中進(jìn)一步?升華認(rèn)識(shí)。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)合?美國(guó)的一?位教育家指?出：“課堂?的外延與課?外的外延相?等。以課堂?學(xué)習(xí)為核心?，能動(dòng)地向?學(xué)生的學(xué)校?生活、家庭?生活、社會(huì)?生活等各個(gè)?生活領(lǐng)域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓(xùn)練與課外?行為訓(xùn)練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結(jié)合?，取得語(yǔ)文?教學(xué)的整體?效益?！痹?課程改革實(shí)?踐中，我們?已把語(yǔ)文教?學(xué)的觸角伸?向了廣闊的?天地。讓學(xué)?生閱讀《水?滸傳》等課?外書(shū)；通過(guò)?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。此?外，注意學(xué)?科間的整合?。比如教<?<___>?>一文之前?，我讓學(xué)生?利用地理學(xué)?科查找有關(guān)?___的資?料.讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。本?學(xué)期我雖然?盡了自己的?責(zé)任和能力?去完成了教?學(xué)工作任務(wù)?，也取得了?一定的成績(jī)?，但離黨和?人民的要求?還有一定距?離，今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)而努?力奮斗！?高二語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文【?四】這一?學(xué)期我擔(dān)任?高二（三、?四）班的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，回顧一個(gè)?學(xué)期來(lái)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?實(shí)踐，我本?著全面培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?力、提高實(shí)?踐水平的思?想，全身心?地投入到教?學(xué)中，圓滿?完成了教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)將?教學(xué)方面的?體會(huì)和工作?總結(jié)如下：?一、積極?聽(tīng)課，認(rèn)真?備課，善于?反思聽(tīng)課?，不僅開(kāi)闊?了思路，也?為備課過(guò)程?積累了豐富?的素材。各?種鮮活生動(dòng)?的事例，各?種教學(xué)方法?、模式的展?示，微小細(xì)?節(jié)之處的精?彩處理，使?我在豐富課?堂教學(xué)的同?時(shí)，也改變?了學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)感到枯燥?、單調(diào)、脫?離實(shí)際的成?見(jiàn)。為了能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)和?改正教學(xué)過(guò)?程中的問(wèn)題?，我有意識(shí)?的進(jìn)行階段?性的工作反?思，小到一?節(jié)課，大到?一個(gè)學(xué)期；?近到上一節(jié)?課說(shuō)錯(cuò)的一?句話，遠(yuǎn)到?一種教學(xué)思?想的深層次?思考。雖然?它們都還很?膚淺，但我?相信“九尺?之臺(tái)，起于?壘土”，“?不積跬步，?無(wú)以至千里?”。二、?緊抓作業(yè)批?改、注重后?進(jìn)生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢查?和批改，是?檢測(cè)學(xué)生知?識(shí)掌握情況?的重要途徑?。開(kāi)學(xué)以來(lái)?，我一直堅(jiān)?持作業(yè)的認(rèn)?真批改，這?不僅有利于?對(duì)學(xué)生知識(shí)?落實(shí)的情況?的更好掌握?，更使我對(duì)?學(xué)生課堂表?現(xiàn)情況，有?了一個(gè)更加?全面的認(rèn)識(shí)?。從而能夠?更好的根據(jù)?學(xué)生的情況?，調(diào)整教學(xué)?。對(duì)于班里?的后進(jìn)生，?我一直堅(jiān)持?個(gè)別知識(shí)輔?導(dǎo)和思想教?育相結(jié)合的?方式，在給?學(xué)生談理想?、談目標(biāo)的?同時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。功夫?不負(fù)有心人?，___、?___、_?__、__?_等幾名學(xué)?生的語(yǔ)文成?績(jī)有所進(jìn)步?。三、深?入扎實(shí)的上?好每一節(jié)課?語(yǔ)文是一?門工具學(xué)科?，它不同于?數(shù)學(xué)，語(yǔ)文?教學(xué)要求語(yǔ)?言文字教學(xué)?和情節(jié)、內(nèi)?容教學(xué)相結(jié)?合，相輔相?成。而低年?級(jí)的語(yǔ)言文?字教學(xué)顯得?尤為重要。?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫是語(yǔ)文?教學(xué)的四個(gè)?基本環(huán)節(jié)，?我認(rèn)為，語(yǔ)?文教學(xué)中“?說(shuō)”和“讀?”的重要性?尤為突出。?所以，在教?學(xué)中我特別?重視“說(shuō)”?和“讀”的?訓(xùn)練。高一?年語(yǔ)文__?_上“口際?交際”是一?項(xiàng)很重要的?教學(xué)內(nèi)容。?自古以來(lái)，?能說(shuō)會(huì)道，?體現(xiàn)一個(gè)人?的睿智，思?維敏捷?，F(xiàn)?代語(yǔ)文教學(xué)?，“多說(shuō)多?練”勢(shì)在必?行。整個(gè)學(xué)?期，我注重?課堂上的合?作探究，讓?每個(gè)小組討?論并展示結(jié)?果，學(xué)生之?間互聽(tīng)互評(píng)?，共同積累?，共同提高?。通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的訓(xùn)練?，我發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們的表達(dá)?能力有較大?的進(jìn)步，邏?輯思維能力?也增強(qiáng)了。?并且，通過(guò)?評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，?選出了口才?最好的學(xué)生?，如___?、___的?、___等?。在“說(shuō)?”的過(guò)程中?，有一個(gè)與?之相促進(jìn)的?過(guò)程不容忽?視，那就是?“讀”。俗?話說(shuō)：讀書(shū)?百遍，其義?自現(xiàn)。在理?解文章的基?礎(chǔ)上，再來(lái)?有感情地朗?讀。讀的形?式多樣，可?以采用個(gè)別?讀、齊讀、?小組讀、分?角色朗讀等?。再次，用?“讀”幫助?記憶，培養(yǎng)?語(yǔ)感，陶冶?情操。最后?，讓學(xué)生進(jìn)?行摘記，并?對(duì)學(xué)生的手?抄本進(jìn)行定?期檢查，并?對(duì)寫得好的?學(xué)生加以表?揚(yáng)。語(yǔ)文?教學(xué)中，除?了“說(shuō)”和?“讀”很重?要外，還要?培養(yǎng)學(xué)生的?總結(jié)、歸納?能力，即學(xué)?完一個(gè)單元?，學(xué)會(huì)自己?歸納，學(xué)懂?了一些什么?，還存在哪?些問(wèn)題?？?子云：溫故?而知新。經(jīng)?常溫習(xí)功課?，以后的學(xué)?習(xí)才會(huì)覺(jué)得?較輕松。?課程改革是?一場(chǎng)前所未?有的攻堅(jiān)戰(zhàn)?，新理念、?新教材、新?教法必然要?和舊有的一?切教學(xué)觀念?、教學(xué)模式?發(fā)生激烈的?碰撞和摩擦?。通過(guò)近兩?年的實(shí)驗(yàn)與?探索，我們?飽嘗了其中?的艱辛與甘?甜。甘甜的?是我們看到?了課程改革?實(shí)驗(yàn)給我們?的教育注入?了勃勃生機(jī)?與活力，感?受到了我們?與學(xué)生在課?程改革中的?共同提高、?共同發(fā)展；?艱辛的是我?們對(duì)課程改?革曾經(jīng)有那?么多的茫然?與困惑，我?們是“摸著?石頭過(guò)河”?來(lái)探索課程?改革之路的?，在課程改?革的實(shí)踐過(guò)?程中，我們?也遇到了許?多困惑和難?題。（一?）對(duì)課標(biāo)的?困惑我們?需要不用解?讀的課程標(biāo)?準(zhǔn)?，F(xiàn)在的?課程標(biāo)準(zhǔn)有?那么多解讀?的書(shū)本、文?章多如牛毛?。我想原因?無(wú)非有二，?要么是課程?標(biāo)準(zhǔn)太難，?太深?yuàn)W，課?程標(biāo)準(zhǔn)的制?定者也知道?一般老師是?讀不懂的；?要么是對(duì)一?線教師的不?相信，課程?標(biāo)準(zhǔn)制定者?害怕一線教?師讀不懂；?我認(rèn)為課?程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該?通俗、詳細(xì)?，一看就懂?，如此教師?才能用好；?應(yīng)該把解讀?融入課程標(biāo)?準(zhǔn)之中，這?樣才能做到?專家研究與?一線教師的?實(shí)踐緊密結(jié)?合。（二?）對(duì)課堂的?困惑我們?需要不是表?演的課?，F(xiàn)?在有的課放?得很開(kāi)，但?收不攏，學(xué)?生天馬行空?，談天說(shuō)地?，離題越來(lái)?越遠(yuǎn)；有的?課，學(xué)生活?動(dòng)的樣式很?多，唯獨(dú)讀?書(shū)不多，課?堂上嘻嘻笑?笑，氣氛十?分活躍?？?仔細(xì)一想學(xué)?生真正學(xué)到?的語(yǔ)文知識(shí)?可能很少。?有的研究課?，教學(xué)的著?力點(diǎn)主要是?對(duì)課文內(nèi)容?的深究，或?是知識(shí)內(nèi)容?的任意拓展?，或是思想?內(nèi)容的無(wú)限?拔高。學(xué)生?海闊天空，?說(shuō)短道長(zhǎng)，?甚至離開(kāi)了?書(shū)本去大談?從網(wǎng)上看到?的新聞。不?同的是，過(guò)?去是教師主?講，學(xué)生旁?聽(tīng)；現(xiàn)在是?學(xué)生主講（?主要是尖子?學(xué)生），教?師插話補(bǔ)充?。仿___?學(xué)的重心已?由教師轉(zhuǎn)移?給了學(xué)生，?仿佛這是課?內(nèi)向課外的?延伸?？墒?，讀書(shū)的時(shí)?間不多了，?學(xué)生思考的?時(shí)間很少了?，對(duì)課文中?語(yǔ)言文字的?理解、品味?、運(yùn)用的時(shí)?間也被擠掉?了。這樣的?課聽(tīng)多了，?我們的老師?都說(shuō)我們現(xiàn)?在不知道語(yǔ)?文課怎樣上?了。（三?）對(duì)教材的?困惑1、?對(duì)必修內(nèi)容?的困惑。?高二語(yǔ)文必?修五和選修?1集中了高?中階段近8?0的古詩(shī)名?篇、以及部?分文言名篇?，教學(xué)內(nèi)容?重，教學(xué)進(jìn)?度緊張。而?且因?yàn)橐晃?的趕進(jìn)度，?使得每堂語(yǔ)?文課都上得?滿滿的，而?語(yǔ)文課所必?需的一些課?外趣味補(bǔ)充?，因此都被?忽略了，語(yǔ)?文課索然無(wú)?味。2、?對(duì)教學(xué)重點(diǎn)?的困惑。?現(xiàn)在的教材?自由度很大?，每篇課文?后面的練習(xí)?和要求都很?少，這一方?面是擴(kuò)展了?教師的能動(dòng)?性，但是對(duì)?教師來(lái)說(shuō)是?增加了難度?。我們的老?師很難把握?教學(xué)的重點(diǎn)?。高二語(yǔ)?文教師個(gè)人?工作總結(jié)范?文【五】?時(shí)間飛逝，?___年的?工作也已經(jīng)?接近尾聲，?為了更好地?做好今后的?工作，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、吸取?教訓(xùn)，本人?特就這年度?的工作小結(jié)?如下：一?、思想政治?表現(xiàn)、品德?素質(zhì)修養(yǎng)及?職業(yè)道德。?能夠認(rèn)真?貫徹黨的基?本路線方針?政策，作為?黨員教師，?系統(tǒng)地接受?了“保持_?__員先進(jìn)?性教育”培?訓(xùn)活動(dòng)，政?治理論進(jìn)一?步加強(qiáng)，黨?性修養(yǎng)有了?進(jìn)一步的提?高；遵紀(jì)守?法，愛(ài)崗敬?業(yè)，具有強(qiáng)?烈的責(zé)任感?和事業(yè)心，?積極主動(dòng)認(rèn)?真的學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)，工?作態(tài)度端正?，認(rèn)真負(fù)責(zé)?。二、專?業(yè)知識(shí)、工?作能力。?和剛走上工?作單位時(shí)相?比，自己在?教育教學(xué)能?力方面有了?進(jìn)一步的提?升。作為第?二班主任，?自己能夠協(xié)?助第一班主?任參與班級(jí)?管理。關(guān)心?班級(jí)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的建設(shè)?，關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展，班級(jí)工?作無(wú)小事，?就是在每天?繁瑣的日常?工作中自己?不斷的積累?工作經(jīng)驗(yàn)。?在教學(xué)方?面，本人自?始至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)持?不懈的精神?從事教學(xué)工?作。認(rèn)真按?照學(xué)校教學(xué)?常規(guī)的要求?做，認(rèn)真參?加備課組的?___備課?活動(dòng)，以積?極的態(tài)度上?好每堂課，?在實(shí)踐中探?討、落實(shí)新?課程教學(xué)理?念。自己能?認(rèn)真執(zhí)行“?青藍(lán)工程”?，認(rèn)真參加?學(xué)校的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)和校內(nèi)?校外的教學(xué)?觀摩活動(dòng)。?在教學(xué)之余?，自己也進(jìn)?行一些教學(xué)?研究，把平?時(shí)在教學(xué)過(guò)?程中的所感?所想及時(shí)總?結(jié)成文字形?式，這不僅?是一次經(jīng)驗(yàn)?的凝練，也?是對(duì)教學(xué)的?再思考，對(duì)?自己教學(xué)理?論水平的一?次提升。?三、工作態(tài)?度和勤奮敬?業(yè)方面。?在一年中自?己擔(dān)任一個(gè)?班級(jí)的第二?班主任，執(zhí)?教___個(gè)?班級(jí)的思想?品德，一星?期___節(jié)?課，工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，積?極參加學(xué)校?、學(xué)科的各?項(xiàng)會(huì)議、活?動(dòng)，沒(méi)有缺?席和病假。?回顧這一?年的工作，?學(xué)校提供了?各種讓自己?快速鍛煉成?長(zhǎng)的平臺(tái)，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給?予自己很多?工作上的關(guān)?心，老教師?給自己提供?了很多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和幫?助，這一切?讓自己在各?方面都取得?不同程度的?進(jìn)步，當(dāng)然?，自己也存?在著許多需?要改進(jìn)的地?方。在今后?的工作中，?我將繼續(xù)以?務(wù)實(shí)的工作?態(tài)度，一如?既往地認(rèn)真?學(xué)習(xí)工作，?爭(zhēng)取工作水?平的更大提?高。第20頁(yè)共20頁(yè)高二?語(yǔ)文教師個(gè)?人總結(jié)聽(tīng)?課，不僅開(kāi)?闊了思路，?也為備課過(guò)?程積累了豐?富的素材。?各種鮮活生?動(dòng)的事例，?各種教學(xué)方?法、模式的?展示，微小?細(xì)節(jié)之處的?精彩處理，?使我在豐富?課堂教學(xué)的?同時(shí)，也改?變了學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)感到枯?燥、單調(diào)、?脫離實(shí)際的?成見(jiàn)。為了?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和改正教學(xué)?過(guò)程中的問(wèn)?題，我有意?識(shí)的進(jìn)行階?段性的工作?反思，小到?一節(jié)課，大?到一個(gè)學(xué)期?;近到上一?節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的?一句話，遠(yuǎn)?到一種教學(xué)?思想的深層?次思考。雖?然它們都還?很膚淺，但?我相信“九?尺之臺(tái)，起?于壘土”,?“不積跬步?，無(wú)以至千?里”。二?、緊抓作業(yè)?批改、注重?后進(jìn)生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢?查和批改，?是檢測(cè)學(xué)生?知識(shí)掌握情?況的重要途?徑。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我一直?堅(jiān)持作業(yè)的?認(rèn)真批改，?這不僅有利?于對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)的情?況的更好掌?握，更使我?對(duì)學(xué)生課堂?表現(xiàn)情況，?有了一個(gè)更?加全面的認(rèn)?識(shí)。從而能?夠更好的根?據(jù)學(xué)生的情?況，調(diào)整教?學(xué)。對(duì)于班?里的后進(jìn)生?，我一直堅(jiān)?持個(gè)別知識(shí)?輔導(dǎo)和思想?教育相結(jié)合?的方式，在?給學(xué)生談理?想、談目標(biāo)?的同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。功?夫不負(fù)有心?人，趙詣、?王一凡、王?潔成、王通?等幾名學(xué)生?的語(yǔ)文成績(jī)?有所進(jìn)步。?三、深入?扎實(shí)的上好?每一節(jié)課?語(yǔ)文是一門?工具學(xué)科，?它不同于數(shù)?學(xué)，語(yǔ)文教?學(xué)要求語(yǔ)言?文字教學(xué)和?情節(jié)、內(nèi)容?教學(xué)相結(jié)合?，相輔相成?。而低年級(jí)?的語(yǔ)言文字?教學(xué)顯得尤?為重要。聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫是語(yǔ)文教?學(xué)的四個(gè)基?本環(huán)節(jié)，我?認(rèn)為，語(yǔ)文?教學(xué)中“說(shuō)?”和“讀”?的重要性尤?為突出。所?以，在教學(xué)?中我特別重?視“說(shuō)”和?“讀”的訓(xùn)?練。高一年?語(yǔ)文___?上“口際交?際”是一項(xiàng)?很重要的教?學(xué)內(nèi)容。自?古以來(lái)，能?說(shuō)會(huì)道，體?現(xiàn)一個(gè)人的?睿智，思維?敏捷?，F(xiàn)代?語(yǔ)文教學(xué)，?“多說(shuō)多練?”勢(shì)在必行?。整個(gè)學(xué)期?，我注重課?堂上的合作?探究，讓每?個(gè)小組討論?并展示結(jié)果?，學(xué)生之間?互聽(tīng)互評(píng)，?共同積累，?共同提高。?通過(guò)一個(gè)學(xué)?期的訓(xùn)練，?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)?們的表達(dá)能?力有較大的?進(jìn)步，邏輯?思維能力也?增強(qiáng)了。并?且，通過(guò)評(píng)?獎(jiǎng)活動(dòng)，選?出了口才最?好的學(xué)生，?如郭奕江、?申夢(mèng)雪的、?董陽(yáng)等。?在“說(shuō)”的?過(guò)程中，有?一個(gè)與之相?促進(jìn)的過(guò)程?不容忽視，?那就是“讀?”。俗話說(shuō)?:讀書(shū)百遍?，其義自現(xiàn)?。在理解文?章的基礎(chǔ)上?，再來(lái)有感?情地朗讀。?讀的形式多?樣，可以采?用個(gè)別讀、?齊讀、小組?讀、分角色?朗讀等。再?次，用“讀?”幫助記憶?，培養(yǎng)語(yǔ)感?，陶冶情操?。最后，讓?學(xué)生進(jìn)行摘?記，并對(duì)學(xué)?生的手抄本?進(jìn)行定期檢?查，并對(duì)寫?得好的學(xué)生?加以表?yè)P(yáng)。?語(yǔ)文教學(xué)?中，除了“?說(shuō)”和“讀?”很重要外?，還要培養(yǎng)?學(xué)生的總結(jié)?、歸納能力?，即學(xué)完一?個(gè)單元，學(xué)?會(huì)自己歸納?，學(xué)懂了一?些什么，還?存在哪些問(wèn)?題?？鬃釉?:溫故而知?新。經(jīng)常溫?習(xí)功課，以?后的學(xué)習(xí)才?會(huì)覺(jué)得較輕?松。課程?改革是一場(chǎng)?前所未有的?攻堅(jiān)戰(zhàn)，新?理念、新教?材、新教法?必然要和舊?有的一切教?學(xué)觀念、教?學(xué)模式發(fā)生?激烈的碰撞?和摩擦。通?過(guò)近兩年的?實(shí)驗(yàn)與探索?，我們飽嘗?了其中的艱?辛與甘甜。?甘甜的是我?們看到了課?程改革實(shí)驗(yàn)?給我們的教?育注入了勃?勃生機(jī)與活?力，感受到?了我們與學(xué)?生在課程改?革中的共同?提高、共同?發(fā)展;艱辛?的是我們對(duì)?課程改革曾?經(jīng)有那么多?的茫然與困?惑，我們是?“摸著石頭?過(guò)河”來(lái)探?索課程改革?之路的，在?課程改革的?實(shí)踐過(guò)程中?，我們也遇?到了許多困?惑和難題。?(一)對(duì)?課標(biāo)的困惑?我們需要?不用解讀的?課程標(biāo)準(zhǔn)。?現(xiàn)在的課程?標(biāo)準(zhǔn)有那么?多解讀的書(shū)?本、文章多?如牛毛。我?想原因無(wú)非?有二，要么?是課程標(biāo)準(zhǔn)?太難，太深?奧，課程標(biāo)?準(zhǔn)的制定者?也知道一般?老師是讀不?懂的;要么?是對(duì)一線教?師的不相信?，課程標(biāo)準(zhǔn)?制定者害怕?一線教師讀?不懂;我?認(rèn)為課程標(biāo)?準(zhǔn)應(yīng)該通俗?、詳細(xì)，一?看就懂，如?此教師才能?用好;應(yīng)該?把解讀融入?課程標(biāo)準(zhǔn)之?中，這樣才?能做到專家?研究與一線?教師的實(shí)踐?緊密結(jié)合。?(二)對(duì)?課堂的困惑?我們需要?不是表演的?課?，F(xiàn)在有?的課放得很?開(kāi)，但收不?攏，學(xué)生天?馬行空，談?天說(shuō)地，離?題越來(lái)越遠(yuǎn)?;有的課，?學(xué)生活動(dòng)的?樣式很多，?唯獨(dú)讀書(shū)不?多，課堂上?嘻嘻笑笑，?氣氛十分活?躍。可仔細(xì)?一想學(xué)生真?正學(xué)到的語(yǔ)?文知識(shí)可能?很少。有的?研究課，教?學(xué)的著力點(diǎn)?主要是對(duì)課?文內(nèi)容的深?究，或是知?識(shí)內(nèi)容的任?意拓展，或?是思想內(nèi)容?的無(wú)限拔高?。學(xué)生海闊?天空，說(shuō)短?道長(zhǎng)，甚至?離開(kāi)了書(shū)本?去大談從網(wǎng)?上看到的新?聞。不同的?是，過(guò)去是?教師主講，?學(xué)生旁聽(tīng);?現(xiàn)在是學(xué)生?主講(主要?是尖子學(xué)生?)，教師插?話補(bǔ)充。仿?___學(xué)的?重心已由教?師轉(zhuǎn)移給了?學(xué)生，仿佛?這是課內(nèi)向?課外的延伸??？墒?，讀?書(shū)的時(shí)間不?多了，學(xué)生?思考的時(shí)間?很少了，對(duì)?課文中語(yǔ)言?文字的理解?、品味、運(yùn)?用的時(shí)間也?被擠掉了。?這樣的課聽(tīng)?多了，我們?的老師都說(shuō)?我們現(xiàn)在不?知道語(yǔ)文課?怎樣上了。?(三)對(duì)?教材的困惑?1、對(duì)必?修內(nèi)容的困?惑。高二?語(yǔ)文必修五?和選修1集?中了高中階?段近80的?古詩(shī)名篇、?以及部分文?言名篇，教?學(xué)內(nèi)容重，?教學(xué)進(jìn)度緊?張。而且因?為一味的趕?進(jìn)度，使得?每堂語(yǔ)文課?都上得滿滿?的，而語(yǔ)文?課所必需的?一些課外趣?味補(bǔ)充，因?此都被忽略?了，語(yǔ)文課?索然無(wú)味。?2、對(duì)教?學(xué)重點(diǎn)的困?惑。現(xiàn)在?的教材自由?度很大，每?篇課文后面?的練習(xí)和要?求都很少，?這一方面是?擴(kuò)展了教師?的能動(dòng)性，?但是對(duì)教師?來(lái)說(shuō)是增加?了難度。我?們的老師很?難把握教學(xué)?的重點(diǎn)。?高二語(yǔ)文教?師個(gè)人總結(jié)?范文二本?人自___?年___月?被評(píng)聘為中?學(xué)一級(jí)教師?職務(wù)以來(lái)至?今已有十年?時(shí)間了,現(xiàn)?在將本人自?擔(dān)任中學(xué)一?級(jí)教師以來(lái)?的各方面工?作情況作如?下的述職。?一、愛(ài)崗?敬業(yè),樂(lè)于?無(wú)私貢獻(xiàn)。?本人一貫?以來(lái)思想上?積極上進(jìn),?政治上立場(chǎng)?堅(jiān)定。能認(rèn)?真學(xué)習(xí)__?_、___?和___,?堅(jiān)持黨的四?項(xiàng)基本原則?,擁護(hù)改革?開(kāi)放,擁護(hù)?黨的各項(xiàng)路?線方針政策?,自覺(jué)遵守?國(guó)家的（范?本）各項(xiàng)政?策法令,忠?誠(chéng)黨和人民?的教育事業(yè)?,注意加強(qiáng)?師德修養(yǎng),?事事處處為?人師表。做?學(xué)生的表率?,有強(qiáng)烈的?事業(yè)心和高?度的工作責(zé)?任感,愛(ài)崗?敬業(yè),樂(lè)于?為山區(qū)教育?事業(yè)做出自?己無(wú)私的奉?獻(xiàn),并在教?書(shū)育人中做?出了頗為顯?著的成績(jī)教?師職稱中學(xué)?教師。二?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?,提高業(yè)務(wù)?水平。為?了更快的提?高自己教育?教學(xué)工作的?能力水平,?以適應(yīng)于當(dāng)?前教育形式?飛速發(fā)展的?要求,自己?不滿足于現(xiàn)?狀,堅(jiān)持不?懈的加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)技能?的學(xué)習(xí)。_?__年__?_月又參加?了華南師范?大學(xué)漢語(yǔ)言?文學(xué)專業(yè)本?科函授的學(xué)?習(xí)。自己還?積極參加各?級(jí)各類的繼?續(xù)教育,如?“計(jì)算機(jī)初?級(jí)”、“計(jì)?算機(jī)中級(jí)”?、“專業(yè)技?術(shù)人員權(quán)益?保護(hù)”等的?培訓(xùn),以不?斷的充實(shí)自?己的知識(shí)中?職教師述職?職稱教師。?在積極參?加各項(xiàng)繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)的?同時(shí),我還?以勇于開(kāi)拓?、大膽進(jìn)取?的精神,積?極潛心鉆研?教學(xué)業(yè)務(wù)。?長(zhǎng)期訂閱和?購(gòu)買了《_?__教育》?、《中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)參考?》等有關(guān)教?育教學(xué)的報(bào)?刊書(shū)籍,了?解所教學(xué)科?的教育教學(xué)?的最新動(dòng)態(tài)?（范本）和?科研信息,?精心研讀《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》,積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式。?多年來(lái),自?己積極投入?到學(xué)校語(yǔ)文?科組___?的教學(xué)研究?活動(dòng)中,苦?練扎實(shí)的基?本功,在二?中舉行的全?體教師基本?功大賽(含?粉筆字、鋼?筆字、毛筆?字)中均獲?一等獎(jiǎng)。主?動(dòng)、積極地?承擔(dān)學(xué)校及?縣、市__?_的語(yǔ)文科?公開(kāi)課、示?范觀摩課,?在___年?市中學(xué)語(yǔ)文?教研會(huì)上,?自己所承擔(dān)?的《“明月?照古今”—?—關(guān)于“月?”的積累》?教改示范觀?摩課受到與?會(huì)老師、領(lǐng)?導(dǎo)的一致?好評(píng),撰寫?的教學(xué)案例?《“明月照?古今”——?關(guān)于“月”?的積累》在?市中學(xué)教育?教學(xué)論文評(píng)?選活動(dòng)中獲?一等獎(jiǎng),被?市教改課題?組選送到省?評(píng)獎(jiǎng),并于?___年_?__月刊登?在《..學(xué)?報(bào)》上。特?別是在__?_年___?月,參加市?中青年初中?語(yǔ)文教師閱?讀教學(xué)競(jìng)賽?獲一等獎(jiǎng),?成為中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)、教?改中青年教?師中的重點(diǎn)?培養(yǎng)對(duì)象之?一。正是?通過(guò)潛心鉆?研教學(xué)業(yè)務(wù)?及積極參加?繼續(xù)教育“?充電”,使?自己的工作?能力和業(yè)務(wù)?水平得以不?斷提高,因?此自己不但?能完全信任?中學(xué)語(yǔ)文科?的教學(xué)工作?,而且在工?作中能做到?得心應(yīng)手、?應(yīng)付自如,?成為我校語(yǔ)?文科教學(xué)骨?干之一,同?時(shí)也使自己?的教學(xué)工作?能有從量到?質(zhì)的飛躍。?三、勤奮?工作,奪取?雙豐收。?我自參加教?育工作以來(lái)?，至今一直?擔(dān)任班主任?工作,并且?一直擔(dān)任中?學(xué)語(yǔ)文科教?學(xué)工作任務(wù)?。當(dāng)班主任?時(shí),自己積?極抓好班風(fēng)?建設(shè),努力?地教育轉(zhuǎn)變?后進(jìn)生,牢?記“教書(shū)育?人”之宗旨?。作為一名?班主任,我?深深懂得:?班主任是一?個(gè)教學(xué)班的?___者和?領(lǐng)導(dǎo)者,班?主任的工作?直接影響著?學(xué)生在德、?智、體、美?、勞等各方?面的健康成?長(zhǎng),影響著?他們一生的?道路。每當(dāng)?新學(xué)年接過(guò)?一個(gè)新班,?我都根據(jù)本?班學(xué)生的實(shí)?際情況及學(xué)?校對(duì)班級(jí)管?理的要求,?___學(xué)生?學(xué)習(xí)《中學(xué)?生日常行為?規(guī)范》和《?中學(xué)生守則?》,從思想?上、行為上?規(guī)范和約束?每一位學(xué)生?,做到防范?于未然。自?己還堅(jiān)持“?勤”字開(kāi)頭?,做到早操?勤跟班,早?讀勤巡班,?平時(shí)勤下班?,使班風(fēng)建?設(shè)得到加強(qiáng)?。自己在任?班主任的工?作中,除了?注意抓好班?風(fēng)建設(shè)外,?還十分注意?加強(qiáng)后進(jìn)生?的教育轉(zhuǎn)化?工作,對(duì)那?些思想紀(jì)律?、學(xué)習(xí)較差?的后進(jìn)生從?不歧視,而?更加關(guān)心愛(ài)?護(hù)他們,積?極想方設(shè)法?轉(zhuǎn)變他們,?經(jīng)常找他們?拉家常,談?人生、敘理?想、講前途?,和風(fēng)細(xì)雨?地動(dòng)之以情?、曉之以理?,以滿腔熱?情去溫暖他?們的心田。?因此,自己?多年來(lái)所帶?的班班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃,?良好的班風(fēng)?形成,并不?斷的得到鞏?固和發(fā)展,?所帶的班級(jí)?多次被學(xué)校?評(píng)為“文明?班”和“先?進(jìn)班___?”教師述職?職稱。多?年來(lái),自己?不但努力做?好班主任工?作,而且還?努力搞好教?學(xué)工作,積?極實(shí)施素?質(zhì)教育,重?視培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?動(dòng)手能力。?每一個(gè)學(xué)年?的開(kāi)始,自?己都愉快地?服從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工作安?排,從不講?半點(diǎn)價(jià)錢,?而是一心撲?在教學(xué)工作?上。在教學(xué)?中,我潛心?研究教材教?法,虛心學(xué)?習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)?短,精心備?課、上課,?向四十分鐘?要質(zhì)量。勤?下班輔導(dǎo)學(xué)?生,細(xì)心批?改作業(yè),發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?解決。同時(shí)?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性,激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣,減輕?學(xué)生過(guò)重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)。?正由于自己?一直以來(lái)都?能勤教、樂(lè)?教、善教。?因此,任職?以來(lái),自己?所擔(dān)任的班?語(yǔ)文科教學(xué)?都取得嬌人?的成績(jī),年?都位于全縣?前列。四?、揚(yáng)長(zhǎng)避短?,更上一層?樓?；仡?自己擔(dān)任中?學(xué)語(yǔ)文一級(jí)?教師職務(wù)以?來(lái)十四年的?工作,為教?書(shū)育人所付?出的心血和?汗水得到了?黨和人民的?豐厚回報(bào)。?展望未來(lái),?我深深地感?受到教書(shū)育?人的擔(dān)子之?重,但我有?決心、信心?努力克服工?作上的困難?,揚(yáng)長(zhǎng)避短?、戒驕戒躁?,更加勤奮?的工作,力?爭(zhēng)把教書(shū)育?人的工作做?到更上一層?樓。高二?語(yǔ)文教師個(gè)?人總結(jié)范文?三本學(xué)期?我擔(dān)任的是?高二的語(yǔ)文?教學(xué)工作。?現(xiàn)將本學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作進(jìn)行小?結(jié)，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，以?促進(jìn)今后的?教學(xué)工作更?上一個(gè)臺(tái)階?。一、注?重思想教育?與語(yǔ)文興趣?的培養(yǎng)根?據(jù)文章內(nèi)容?，結(jié)合作品?中的人物和?作者的思想?品質(zhì)、性格?特點(diǎn)，通過(guò)?朗