大班微笑語(yǔ)言教案

50大班微笑語(yǔ)言教案活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并把握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開(kāi)樂(lè)觀的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂(lè)的方法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、師生談話。

引出課題

1、師生間相互問(wèn)候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂(lè)。提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)呢，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎？請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》插問(wèn)：

1、大象會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

2、小刺猬會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

3、小白兔會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互爭(zhēng)論，關(guān)心小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法）

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，進(jìn)展幼兒的集中性思維及解決問(wèn)題的力量）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通提問(wèn)：

1、你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？

2、你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎？

3、你想把歡樂(lè)帶給誰(shuí)？

4、誰(shuí)最需要我們把歡樂(lè)帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？（說(shuō)明：隨著提問(wèn)的漸漸深化，面對(duì)全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和愉悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）

五、邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小伴侶，你們看，今日有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把歡樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)老師與之共舞。并將歡樂(lè)帶給外面的老師和小伴侶）。

大班微笑語(yǔ)言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的奇妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡快。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩漂亮的背景音樂(lè)

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺(jué)怎么樣？（興奮、歡快、舒適、愉悅、歡樂(lè)）原來(lái)微笑還能帶給別人歡快，森林里的小動(dòng)物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡快的？

2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急？

（2）出示圖二：提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）出示圖三、四，提問(wèn)：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂(lè)，老師完整一遍講解并描述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家寵愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡快，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的伴侶歡快一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺(jué)得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡快：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝福的話)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡快。

大班微笑語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上開(kāi)放主動(dòng)的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人歡快，使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管力氣大小都可以關(guān)懷別人并情愿給別人帶去歡快。

2．培育幼兒欣賞文學(xué)作品的愛(ài)好和力氣，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力氣。

3．初步理解故事內(nèi)容，把握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡快帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡快

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)懷別人，情愿給別人帶來(lái)歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈儦g樂(lè)嗎？（歡樂(lè)）

歡樂(lè)那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)呀？（歡樂(lè)）

4.總結(jié)：原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)歡快呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡快。

5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你寵愛(ài)看哪一個(gè)表情？為什么？

老師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡快呢，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡快的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)歡快的呢：請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二、開(kāi)放部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本領(lǐng)

2.分段播放課件，幼兒欣賞。老師分別提問(wèn)：

①森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？

小動(dòng)物們想出了什么方法給別人帶來(lái)歡快呢？

②伴侶感到怎樣？（很感動(dòng)、很興奮）

③引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯，假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？

3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛畢竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家寵愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力氣很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的伴侶歡快一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺(jué)得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡快的

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.制作“微笑”標(biāo)記。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)記，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自己胸前，另一標(biāo)記則送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與歡快。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它接受了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡快，從而自己也歡快起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡快。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣和思維力氣?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力氣、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)特殊豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的關(guān)懷能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于關(guān)懷的意識(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)故事、主動(dòng)參與爭(zhēng)辯、大膽想象、繪畫(huà)笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把歡快帶給大家。

大班微笑語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿給別人帶去歡樂(lè)。

2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

空白圓形卡片蠟筆一封信。

活動(dòng)過(guò)程

一、體驗(yàn)生活中的歡樂(lè)，感受微笑。

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很快樂(lè)？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小伴侶都笑瞇瞇的，很快樂(lè)，我們也會(huì)很興奮的。是不是?。?/p>

看表情圖。

出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么快樂(lè)嘛？小伴侶們猜猜看她發(fā)生了什么歡樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。

（讓多個(gè)小伴侶回答老師可以通過(guò)小伴侶的回答重復(fù)給別的小伴侶聽(tīng)讓別的小伴侶更加的明白）

小伴侶們更加喜愛(ài)哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小伴侶都會(huì)喜愛(ài)微笑這個(gè)表情）那我們也像這小伴侶一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？

引入：今日老師看到你們甜甜的微笑心里可真快樂(lè)真興奮可是有一只毛毛蟲(chóng)，他心里有心事，這畢竟是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威武所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)?lái)歡樂(lè)呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用悅耳的歌聲給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提示大家回家的。

這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難受很難受的爬走了。

后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很快樂(lè)。她打算給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

其次天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位伴侶送去，伴侶們打開(kāi)信，里面是什么呀？哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng)，畫(huà)下還有一行字

毛毛蟲(chóng)你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……

故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去歡樂(lè)的？（用悅耳的歌聲給小動(dòng)物們帶去歡樂(lè)的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去歡樂(lè)的？（下雨了小螞蟻會(huì)提示大家回家的）

那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)始終保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)快樂(lè)心的好嗎？）

小結(jié)：原來(lái)我們的生活中到處布滿了快樂(lè)，歡樂(lè)的事情，生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？（我會(huì)很快樂(lè)很歡樂(lè)）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力氣那么大，既能給伴侶帶來(lái)歡樂(lè)，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新伴侶。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好伴侶。

送微笑卡的時(shí)候可以和伴侶怎么說(shuō)？

最終，回到位子上開(kāi)頭發(fā)給每個(gè)小伴侶一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給伴侶別在胸口。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛(ài)。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅心情；二是鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、開(kāi)心的情感，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培育幼兒的前閱讀力量。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表演的愛(ài)好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他伴侶和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的制造表演力量得到更大的提高。

大班微笑語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的奇妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡快。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶

5、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺(jué)怎么樣？（興奮、歡快、舒適、愉悅、歡樂(lè)）原來(lái)微笑還能帶給別人歡快，森林里的小動(dòng)物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡快的？

2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？小蝸牛的心里為什么著急?/p>

（2）提問(wèn)：假如你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）提問(wèn)：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家寵愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡快，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的伴侶歡快一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺(jué)得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡快：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝福的話)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡快。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)歡樂(lè)。在幼兒的性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

大班微笑語(yǔ)言教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看理解笑笑從被伴侶拒絕到到被伴侶喜愛(ài)的故事情節(jié)，知道只要真心關(guān)心別人，就肯定會(huì)擁有伴侶。

2、嘗試帶著線索進(jìn)行合抱負(fù)象，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中明白只要真心關(guān)心別人，就肯定會(huì)擁有伴侶。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著線索進(jìn)行合抱負(fù)象。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒前期閱歷：

●熟悉熟識(shí)各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方式。

●體驗(yàn)各種交伴侶的方法，有交新伴侶的閱歷。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

●《微笑的力氣》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）

設(shè)計(jì)意圖與思路：

一、選材的依據(jù)：

1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"歡樂(lè)你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的伴侶"等內(nèi)容是大班幼兒特別需要獲得的社會(huì)性閱歷。由此依據(jù)教材中的交伴侶這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力氣》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力氣》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的才智：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)關(guān)心他人，就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材特別好，對(duì)孩子的世界觀，和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以內(nèi)心的和善、真誠(chéng)來(lái)定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒進(jìn)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們的兩個(gè)傾向：

其一，孩子們總是喜愛(ài)接近各種美妙的事物。當(dāng)提到"鯊魚(yú)"的時(shí)候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力氣》恰恰凸顯了鯊魚(yú)的另一面。故事的仆人公是一條和善、真誠(chéng)、愛(ài)笑的鯊魚(yú)。為了轉(zhuǎn)變孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚(yú)兇狠形象的認(rèn)知，我通過(guò)作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去熟悉這條獨(dú)特的`鯊魚(yú)"笑笑"。

其二，大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知力量大大增加，對(duì)身邊的世界布滿了奇怪???和熱忱，他們渴望熟悉動(dòng)物，和動(dòng)物做伴侶，思維力量也呈現(xiàn)出肯定的跳動(dòng)性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，并讓他們通過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去關(guān)心別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好伴侶"的道理。

二、活動(dòng)價(jià)值分析

●感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容

●學(xué)會(huì)不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)當(dāng)跟什么樣的人做伴侶的思索

●理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵

●情感與態(tài)度：在理解故事的過(guò)程中，能夠融入故事情境，體會(huì)鯊魚(yú)笑笑的內(nèi)心情感變化。

●社會(huì)與語(yǔ)言：依據(jù)自己的生活閱歷大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠仔細(xì)傾聽(tīng)后清晰地表述自己的觀點(diǎn)。

●力量與認(rèn)知：了解交伴侶的多種方式，敢于去結(jié)交新的伴侶。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和規(guī)律性，主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分老師通過(guò)談話引出有伴侶很歡樂(lè)，從而將鯊魚(yú)笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想查找伴侶的愿望。

●環(huán)節(jié)二：理解部分通過(guò)閱讀、敘述故事，讓孩子了解"笑笑"交伴侶的艱辛過(guò)程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠(chéng)微笑去贏得伴侶的時(shí)候，卻患病一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚(yú)兒伴侶之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的理解魚(yú)兒們當(dāng)時(shí)的可怕心理，和笑笑的失落。

●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，挽救了全部被困的小魚(yú)。從今以后笑笑博得了全部魚(yú)兒的信任和歡心，交到了很多好伴侶，同時(shí)，笑笑成了魚(yú)兒們心目中的英雄。

故事情節(jié)跌宕起伏，我通過(guò)畫(huà)面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚(yú)笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的和善和愛(ài)笑的樂(lè)觀精神，是值得小伴侶們學(xué)習(xí)的。

●環(huán)節(jié)四：延長(zhǎng)部分在完整觀賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往力量對(duì)幼兒的閱歷進(jìn)行提升，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述交伴侶的方式，并且賜予時(shí)間請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)交伴侶，驗(yàn)證自己的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

1、小伴侶，你們喜愛(ài)交伴侶嗎？為什么？

小結(jié)：有伴侶真是一件特別歡樂(lè)的事情。

（說(shuō)明：孩子們事先有過(guò)和伴侶共享、溝通的經(jīng)受）

2、出示鯊魚(yú)，問(wèn)：這是誰(shuí)？它也很想有自己的伴侶，你們覺(jué)得它能找到伴侶嗎？為什么？

3、小結(jié)：（懸疑過(guò)渡）這是一條特別和善的鯊魚(yú)，它最喜愛(ài)微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到伴侶呢，我們一起來(lái)看一看吧。

二、觀賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段觀賞。

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

大班微笑語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的奇妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭），你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？

（2）出示笑臉表情，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭），你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？（興奮、歡快、舒適、愉悅、歡樂(lè)）你寵愛(ài)哪一種表情，為什么？原來(lái)微笑還能帶給別人歡快，森林里的小動(dòng)物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡快的＇？

2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）提問(wèn)：小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

（3）提問(wèn)：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家寵愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡快，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的伴侶歡快一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺(jué)得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡快：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝福的話）

大班微笑語(yǔ)言教案8

設(shè)計(jì)背景

通過(guò)“伴侶多，歡樂(lè)多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)懷，體驗(yàn)到與伴侶相互交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)四周事物的情感，我選擇了《微笑》這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件歡樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的力量；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)懷伴侶的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

3.樂(lè)觀參加表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中美麗的意境。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫(xiě)有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

老師：剛才小伴侶和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？

2.觀賞配樂(lè)散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著美麗的音樂(lè)，老師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.關(guān)心幼兒理解“情愿”“興奮”，鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式說(shuō)一句完整的話。

（1）出示字卡“情愿”“興奮”，關(guān)心幼兒理解其意思。

（2）老師：小動(dòng)物對(duì)伴侶們特別友好，小伴侶情愿為我們身邊的伴侶做些什么，讓他們興奮？

（3）老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些伴侶做些什么，讓他們興奮呢？

5.伴隨美麗的音樂(lè)，老師和小伴侶一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.老師和部分小伴侶一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

7.請(qǐng)全部小伴侶自由選擇自己喜愛(ài)的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂(lè)伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

8.活動(dòng)延長(zhǎng)

（1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

（2）把散文表演帶到福利院去，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送暖和活動(dòng)。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛(ài)。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅心情；二是鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、開(kāi)心的情感，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培育幼兒的前閱讀力量。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表演的愛(ài)好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他伴侶和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的制造表演力量得到更大的提高。

大班微笑語(yǔ)言教案9

【教材分析】

微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了暖和、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是心情表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有方法傳播歡樂(lè)的道理。

在《微笑》這個(gè)溫情甜美的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，最終找到了給大家?guī)?lái)歡樂(lè)并讓自己也歡樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且共性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的唱歌家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞怯的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播歡樂(lè)的方法外顯，幼兒簡(jiǎn)單理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播歡樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，老師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，關(guān)心幼兒直觀感受微笑的力氣。

故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，老師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、心情的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“興奮”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的緣由，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)”的道理

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤獨(dú)”、“了不起”的含義

2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去歡樂(lè)的急迫愿望。

3懂得只要有愛(ài)心不管力量大小都可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)的道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)歡樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·語(yǔ)言》CD。

2．幼兒有給伴侶帶來(lái)歡樂(lè)的閱歷。

【活動(dòng)建議】

1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力氣。

老師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、伴侶在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力氣。

提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結(jié)：微笑能讓人感到歡樂(lè)、暖和和幸福。

2．分段敘述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)歡樂(lè)的方法。

（1）敘述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。

提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給伴侶們帶來(lái)了歡樂(lè)？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？

（2）敘述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信？把歡樂(lè)帶給伴侶，小蝸牛的心情怎樣？

3．請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)歡樂(lè)”的道理。

提問(wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)？為什么要在孤獨(dú)不歡樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛？小蝸牛什么本事也沒(méi)有，為什么大家會(huì)夸它了不起？

小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力氣和歡樂(lè)的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)

4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去歡樂(lè)的急迫心情組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì)怎么想？

啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)

5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去歡樂(lè)的良好體驗(yàn)。

（1）組織幼兒溝通，了解多種給他人帶去歡樂(lè)的方法。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去歡樂(lè)？

（2）觀看視頻，感受關(guān)心他人的歡樂(lè)。

小結(jié)：歡樂(lè)是可以共享的，把歡樂(lè)送給別人，自己更歡樂(lè)。

（3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與暖和，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒在日常生活中，留意觀看家人、同伴是怎樣給別人帶去歡樂(lè)的，將自已的發(fā)覺(jué)與大家共享。

附

微笑

在樹(shù)林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。

大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)

，因此都很愿意聽(tīng)它的話。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì)，爭(zhēng)論怎樣把歡樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)辦法挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把歡樂(lè)帶給伴侶們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我情愿為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著說(shuō)：

“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意關(guān)心它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我情愿為伴侶們清掃道路?！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著，我情愿為伴侶們送信傳消息?！毙屜伳兀舱f(shuō)：“只要我醒著，下大雨前我情愿抓緊提示伴侶們快回家?！贝蠹艺f(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)留意到這時(shí)小牛的心里可焦急了。是何！它除了成天背著個(gè)沉重的，在地上漸漸地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。

一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也趕忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀?！靶∥伵Ｂ?tīng)了興奮極了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒(méi)有什么本事但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到歡樂(lè)！”然后又一想，也不對(duì)呀：“伴侶們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，特地跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛犯難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好辦法。它漸漸地往家

其次天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹(shù)林里的每一位伴侶里爬去送去。伴侶們拆開(kāi)信，信的內(nèi)容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字：“當(dāng)你覺(jué)得孤獨(dú)或不愉快的時(shí)候，請(qǐng)記住你的伴侶小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢！”伴侶們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起！”由于它把微笑送給了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當(dāng)我把歡樂(lè)帶給伴侶們的時(shí)候，我自己也很歡樂(lè)呢

大班科學(xué)《整理小書(shū)包》公開(kāi)課+課件PPT+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)

大班微笑語(yǔ)言教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解并把握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上綻開(kāi)樂(lè)觀的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂(lè)的方法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問(wèn)候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂(lè)。

提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？

哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)呢，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎？請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》

插問(wèn)：

1、大象會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。

2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？幼：唱好聽(tīng)的歌。

3、小白兔會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？幼：給伴侶送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互爭(zhēng)論，關(guān)心小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法）

他為幫不上別人而難受，最終還是想出了好方法。

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，進(jìn)展幼兒的集中性思維及解決問(wèn)題的力量）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通

提問(wèn)：

1、你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？

2、你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎？

3、你想把歡樂(lè)帶給誰(shuí)？

4、誰(shuí)最需要我們把歡樂(lè)帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

（說(shuō)明：隨著提問(wèn)的漸漸深化，面對(duì)全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和愉悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）

五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

小伴侶，你們看，今日有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把歡樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)老師與之共舞。并將歡樂(lè)帶給外面的老師和小伴侶）。

大班微笑語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2、體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的歡樂(lè)心情，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。

3、探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心。

活動(dòng)預(yù)備

1、小蝸牛寫(xiě)給小伴侶的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

4。繪畫(huà)工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、引導(dǎo)幼兒觀看信封，看看信是寫(xiě)給誰(shuí)的？又是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的？

2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說(shuō)些什么？（幼兒猜想）

二、分段觀賞故事，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫(huà)面一：

小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，大象說(shuō)了什么，小兔又是怎么說(shuō)的呢？

畫(huà)面二：

（1）小蝸牛為什么會(huì)那么焦急呢？

（2）請(qǐng)幼兒猜想：小蝸牛會(huì)用什么好方法來(lái)關(guān)心別人呢？

畫(huà)面三：

（1）幼兒敘述小蝸牛想到了什么好方法。（微笑）

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好方法的。

畫(huà)面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺(jué)得送微笑給伴侶，是關(guān)心伴侶的好方法呢？

三、完整地觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來(lái)的好心情。

1、小蝸牛為伴侶們做了一件什么事情？

2、大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得小蝸牛了不起？

四、情感溝通，傳遞微笑，傳遞歡樂(lè)。

1、幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣給大家?guī)?lái)歡樂(lè)？把微笑送給誰(shuí)？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫(huà)下來(lái)吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給伴侶，讓歡樂(lè)傳遞下去！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。

大班微笑語(yǔ)言教案12

【設(shè)計(jì)意圖】

微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡樂(lè)、美妙，樂(lè)趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回來(lái)生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來(lái)生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切學(xué)問(wèn)和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。

【教學(xué)策略】

在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參與，樂(lè)于思考、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇異解決重點(diǎn)。

故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)潔，但映射出的道理不簡(jiǎn)潔，深挖故事的情境，觀看小動(dòng)物為伴侶做了什么——爭(zhēng)辯一起關(guān)懷小蝸牛想方法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，奇異解決活動(dòng)重點(diǎn)。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫(huà)視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)行二次篩選和準(zhǔn)時(shí)添加，增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深化的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動(dòng)參與歡快多。

活動(dòng)方式靈敏多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體爭(zhēng)辯、多種互動(dòng)等方式，處處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)在其中。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡快。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到歡快的感覺(jué)。

3.寵愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

4.培育幼兒不怕困難、堅(jiān)韌、勇敢、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫(huà)、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

【活動(dòng)流程】

1.呈現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種歡快心情的體現(xiàn)。

2.欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡快。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥(niǎo)和小兔的表情是什么樣?

小結(jié)：為別人送去歡快的同時(shí)，自己也會(huì)得到歡快。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?

爭(zhēng)辯：大家收到信，心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡快。

欣賞故事動(dòng)畫(huà)《微笑》。

3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?

(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡快的生活、玩耍，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑?

(3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡快的心情。

4.觀看中心電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭(zhēng)辯：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?

小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解很多不快樂(lè)，微笑真的有無(wú)窮的力氣!

5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑，感受情意。

6.播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)記，傳遞歡快。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)反思】

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回來(lái)生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，接受了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)放想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們自由拘束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

大班微笑語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂(lè)的傳遞。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)共享一個(gè)故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問(wèn)：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

伴侶們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給伴侶們傳遞了歡樂(lè)。

（三）、完整觀賞故事：

我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。

1、提問(wèn)：小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的歡樂(lè)傳遞給我們）

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里歡樂(lè)，微笑才能把歡樂(lè)傳遞給伴侶。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂(lè)傳遞給了我們。

2、爭(zhēng)論：

（1）、你什么時(shí)候最歡樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象關(guān)心伴侶蓋房子等）

原來(lái)關(guān)心別人不僅能使別人歡樂(lè)，也會(huì)使自己歡樂(lè)。歡樂(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的歡樂(lè)傳遞給伴侶們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫(huà)……

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂(lè)傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好伴侶，都特別情愿關(guān)心別人。小鳥(niǎo)喜愛(ài)為伴侶們唱歌，大象能為伴侶們蓋房子，小兔情愿為伴侶送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂(lè)?！毙∥伵Ｂ?tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑，把我們歡樂(lè)傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ址鸽y了：“怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，最終想出了一個(gè)好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂(lè)！”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫(huà)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班微笑語(yǔ)言教案14

設(shè)計(jì)意圖

微笑是每個(gè)人都會(huì)有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)微笑，由于微笑是人與人交往時(shí)相互敬重的一種表示，能營(yíng)造一種溫馨、歡快的溝通氣氛。因此，我細(xì)心選擇了“微笑”作為活動(dòng)的著力點(diǎn)，并設(shè)計(jì)制作了相應(yīng)的課件，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等來(lái)了解微笑無(wú)處不在，懂得微笑能給大家?guī)?lái)歡快，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上開(kāi)放主動(dòng)的想象，懂得微笑能讓別人歡快。

2．學(xué)會(huì)關(guān)懷四周的人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡快帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡快。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1．PPT課件：微笑。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力

1．出示兩個(gè)表情娃娃圖片，提問(wèn)：“小伴侶，老師今日請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，你寵愛(ài)哪一個(gè)娃娃呢?”

請(qǐng)幼兒站到自己寵愛(ài)的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺(jué)怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

2．師：“我們請(qǐng)哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?！边呎f(shuō)“變變變”邊點(diǎn)擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(興奮、歡快)

“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評(píng)析：開(kāi)頭環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的驚奇心，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望。)

二、猜想故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人歡快

1．師：“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)歡快，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡快的嗎?我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》?！?/p>

2．用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

①出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀看，提問(wèn)：

你們看到了什么?小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)我們一起來(lái)關(guān)懷小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)

④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請(qǐng)小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家寵愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?小蝸?？吹桨閭H們歡快它自己心里怎么樣?

⑤體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡快?！拔⑿φ娴哪苁勾蠹覛g快嗎?我們也笑一笑?！睅熡紫嗷ノ⑿Γ變合嗷ノ⑿?，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡快。

3．小結(jié)：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨(dú)的人帶去歡快，讓難過(guò)的人興奮起來(lái)。小蝸牛雖然力氣很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓伴侶歡快，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺(jué)得它很了不得?！?/p>

(評(píng)析：在猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，關(guān)懷幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)?lái)歡快。)

三、講解并描述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義

1．師：我們都寵愛(ài)微笑的表情，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)。

2．幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。(老師依據(jù)幼兒講解并描述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片)

①人們相互問(wèn)好時(shí)的微笑。

②商店里營(yíng)業(yè)員的微笑。

③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。

④飯店里服務(wù)員的微笑。

3．師小結(jié)：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪⑿κ侨伺c人之間的一種敬重，體現(xiàn)了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡快的心情。”

4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關(guān)懷需要關(guān)懷的人。

提問(wèn)：“我們都寵愛(ài)看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說(shuō)邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些人的臉上沒(méi)有微笑)

“他們臉上為什么沒(méi)有微笑?我們可以怎樣關(guān)懷他們呢?”

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了開(kāi)放性的提問(wèn)，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動(dòng)有了深度、有了思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思考。)

四、微笑舞蹈，傳遞歡快

1．制作“微笑”標(biāo)記?！拔覀兿嗷バσ恍Γ纯次⑿Φ臅r(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來(lái)，我們?cè)谶@兩張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!”

每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號(hào)筆在卡片上畫(huà)上微笑的表情。

2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自