大家一起來(lái)教案

第第37頁(yè)大家一起來(lái)教案

大家一起來(lái)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

糖果是孩子特別喜愛(ài)吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會(huì)跳會(huì)發(fā)出聲音。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，滿意了孩子的新奇心。使他們?cè)谧匀坏?、有趣的情境中用?dòng)作表現(xiàn)自己的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓舞同伴間相互學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到共享制造的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)章進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

教學(xué)預(yù)備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲、跳跳糖〔每人一份〕。

教學(xué)過(guò)程：

一、小伙伴們，看看我今日給你們帶來(lái)了什么禮物?(跳跳糖)吃過(guò)嗎？今日表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。

二、"吃跳跳糖"，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引出課題。

師：跳跳糖好吃嗎？

什么味道？

和我們平常吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)糖吃在嘴里會(huì)發(fā)出聲音會(huì)跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。

三、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖歡樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、今日我們也來(lái)做回"會(huì)跳舞的跳跳糖"。

3、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？〔啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作〕

4、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。

5、老師整理訂正不合節(jié)拍的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動(dòng)作。

6、鼓舞膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演自己的動(dòng)作。

四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)章。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很有趣。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去，可以怎么玩呢？〔鼓舞小伙伴自由想出不同的玩法和規(guī)章〕

3、依據(jù)小伙伴自己爭(zhēng)論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)章進(jìn)行游戲?！矅L試用不同的玩法和規(guī)章游戲，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的歡樂(lè)。〕

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過(guò)觀賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，援助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的精美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)約的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使老師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就立刻嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。

舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，老師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子心情愉悅、積極，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)。

大家一起來(lái)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的節(jié)奏型，為運(yùn)動(dòng)員們助威。

2、能查找生活中的樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。

3、培育節(jié)奏感及默契度。

活動(dòng)預(yù)備：

大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊(duì)用的彩棒，以及運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。

師：“競(jìng)賽快要開(kāi)始了，我們要去當(dāng)拉拉隊(duì)去給運(yùn)動(dòng)員們助威，我惡魔呢應(yīng)當(dāng)怎樣為運(yùn)動(dòng)員們助威呢？

2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出加油的節(jié)奏型。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么給運(yùn)動(dòng)員加油？

3、結(jié)合節(jié)奏型卡片，學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。

師：“老師也設(shè)計(jì)了幾種為運(yùn)動(dòng)員加油的節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

4、玩聲勢(shì)節(jié)奏游戲，啟發(fā)幼兒用多種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。

5、請(qǐng)幼兒查找生活中的樂(lè)器，要求幼兒用同種樂(lè)器的在一起，商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。

幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些順手可得的生活用品做打擊樂(lè)器，感受不同的音色，體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。

6、爭(zhēng)論：怎樣演奏樂(lè)器的聲音更和諧，節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一？

老師充分支持幼兒的探究活動(dòng)，并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，手持彩棒指揮節(jié)奏。

7、觀賞各組的演奏。

老師當(dāng)拉拉隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)，手勢(shì)指揮到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就協(xié)作加油聲并演奏手中的樂(lè)器。

8、各組商量、爭(zhēng)論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。

9、幼兒交換樂(lè)器重新組合練習(xí)。

增加難度，提出挑戰(zhàn)，讓幼兒體驗(yàn)不同的樂(lè)器，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒手持拉拉隊(duì)用的彩棒和樂(lè)器到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員助威。

大家一起來(lái)教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

我們班現(xiàn)在正開(kāi)展“橋?這一家子”的主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使孩子們了解了各種橋的形狀特征和構(gòu)造特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)《彎彎的奧秘》《小小的橋洞》等課程，讓幼兒理解了不同外形的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒甘興起的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒閱歷和視野。本次活動(dòng)，老師為幼兒多種材料，在通過(guò)他們現(xiàn)有的閱歷基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、嘗試，培育幼兒肯定的制造性和動(dòng)手操作技能，初步培育幼兒合作意識(shí)，并體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義

2、嘗試制作簡(jiǎn)約的橋，并探究加固的各種方法

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手技能和想象力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

三、活動(dòng)難重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義

2、難點(diǎn)：探究加固的各種方法

四、活動(dòng)預(yù)備

1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料

2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)老師講解并描述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>

“今日，老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事，一起來(lái)聽(tīng)!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)?你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人?他為什么成了造橋的呢?

：茅以升爺爺是個(gè)良善，有聰慧和責(zé)任心的人，由于他對(duì)橋產(chǎn)生了愛(ài)好，他想讓橋更加的堅(jiān)固，可以承受更多的能量，造福百姓。

(二)出示掛圖，引導(dǎo)思索

老師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問(wèn)：你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌?橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的情景，你心里會(huì)有什么感受?那會(huì)怎么辦呢?

：早一座堅(jiān)固的好橋特別特別重要，由于他會(huì)關(guān)系到許多人的生命。

(三)觀賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋

引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小伙伴來(lái)看看各式各樣橋，看看小伙伴認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，：這些橋的設(shè)計(jì)都很美麗，沒(méi)座橋的橋墩作用特別大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重技能相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。

(四)師幼共同試驗(yàn)

1、自由造橋

我為每組幼兒了幫助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎?然后，小伙伴就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀測(cè)到有些小伙伴順手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小伙伴把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小伙伴那么造成了“支柱橋”。

2、探究加固的各種方法

提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最堅(jiān)固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探究嘗試，使他們相處加固橋的各種方法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。

：橋的中間假如用東西撐住，他的承重技能會(huì)增加許多，就像梁氏橋一樣。

六、活動(dòng)結(jié)束

展示幼兒成果：小伙伴們真棒，都成了造橋大王了。

大家一起來(lái)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

2、培育幼兒合作游戲的技能。

3、學(xué)習(xí)參加制定規(guī)章進(jìn)行戶外活動(dòng)的方法，獲得合作游戲的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師事先預(yù)備1—2個(gè)幼兒會(huì)玩的可合作進(jìn)行的戶外游戲。

2、為幼兒預(yù)備適于合作游戲的戶外活動(dòng)器械，如沙包、自制拉力器、球等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约合矏?ài)的游戲，如：老狼幾點(diǎn)了，木頭人等，并說(shuō)出自己喜愛(ài)玩的緣由。老師將幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果進(jìn)行記錄，在日后的戶外活動(dòng)中有計(jì)劃的進(jìn)行。

二、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒就已預(yù)備好的器械爭(zhēng)論可以進(jìn)行的游戲，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論簡(jiǎn)約的游戲玩法及規(guī)章。

三、組織幼兒進(jìn)行游戲，幼兒可自由結(jié)伴玩剛剛爭(zhēng)論創(chuàng)編的新游戲，也可玩已玩過(guò)的游戲，老師提示幼兒留意安全。

四、游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中有趣的事，體驗(yàn)一起游戲的樂(lè)趣。

大家一起來(lái)教案5

設(shè)計(jì)思路：

《大家一起來(lái)歌頌》原名為《山》。在設(shè)計(jì)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前，我對(duì)原曲進(jìn)行了充分地挖掘和理解，通過(guò)聯(lián)系本班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼兒所真正的熟識(shí)和了解。因此，縱然使我對(duì)唱曲歌詞進(jìn)行了大膽的改編。通過(guò)實(shí)施開(kāi)展歌頌活動(dòng)《大家一起來(lái)歌頌》，我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)指導(dǎo)策略很重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大自然中的歌聲美，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

2、依據(jù)圖片以及老師的指揮動(dòng)作提示，學(xué)唱歌曲的襯詞部分。

3、能用精美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲，并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有相關(guān)三拍子節(jié)奏的感受閱歷

2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片：四季不用風(fēng)景圖、小鳥(niǎo)、青蛙、樹(shù)葉、風(fēng)娃娃等及其他典型動(dòng)植物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲部分：〔利用手式聽(tīng)音樂(lè)練唱〕

二、分別出示四季的風(fēng)景圖，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒初步觀賞歌曲的旋律，并猜想部分歌詞。

1、老師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問(wèn)：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”

2、引導(dǎo)幼兒用三拍子的節(jié)奏回答

3、依據(jù)幼兒的回答一同朗誦歌詞，掌控理解歌詞內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

1、老師邊出示圖片，邊完整地演唱歌曲。

2、老師用口型帶唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

3、以分組、對(duì)唱的形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

四、師生共同探究襯詞的演唱方法，學(xué)會(huì)看指揮分聲部演唱。

1、師生對(duì)唱。

2、分聲部演唱。

3、完整合唱。

五、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行初步地仿編。

大家一起來(lái)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前知道洗手。

2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：一起吃蘋果老師：小伙伴們好，看看盤子里放的是什么?

幼兒：又大又紅的蘋果。

老師：小伙伴想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

幼兒：想吃老師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能徑直拿著吃?要不要先洗一洗小手?

誰(shuí)不情愿去洗手?為什么?(手不臟，在家洗潔凈后來(lái)園的，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟。)

2、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認(rèn)為潔凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)毛巾顏色的改變。

結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小伙伴用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。

2)剛才小伙伴為什么說(shuō)它們是潔凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?

4)小伙伴現(xiàn)在你們?cè)撟鍪裁?(幼兒：去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃蘋果?(排隊(duì)去洗手)

3、怎樣洗手最潔凈?

1)示范講解洗手的步驟：

洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水

1、開(kāi)水龍頭淋濕雙手。

2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

3、當(dāng)心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

4、用清水將雙手徹底沖洗潔凈

5、在關(guān)水龍頭時(shí)，請(qǐng)記得沖洗水龍頭，以避開(kāi)雙手洗凈之后，又由于觸碰水龍頭而受到污染。

6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動(dòng)"風(fēng)干"也不錯(cuò)。

提示：擦手肯定要用潔凈的個(gè)人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。

2)請(qǐng)2--3個(gè)幼兒演練，并實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

4、品嘗蘋果：

小伙伴洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。

請(qǐng)小伙伴把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤整理一下，再去洗洗手。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行教學(xué)決斷，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀測(cè)時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大家一起來(lái)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲的情景中練習(xí)鉆、爬、跳、平衡、投擲等身體動(dòng)作。

2.體驗(yàn)小組接力運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，培育合作精神。

3.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。

4.大膽想象，嘗試講解并描述我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

墊子4塊，橡皮筋4根，圈假設(shè)干，平衡木4座，長(zhǎng)繩一根，紙球假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師：冬天到了，天氣很冷！我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，讓身體溫和起來(lái)吧！

〔仿照各種動(dòng)物做運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)—下肢運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)—腹背運(yùn)動(dòng)—跳躍運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)〕。

幼兒跟著老師進(jìn)行身體練習(xí)。

2.角色談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

老師：做運(yùn)動(dòng)真快樂(lè)！我們進(jìn)行一場(chǎng)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我做裁判，大家做運(yùn)動(dòng)員?？靵?lái)看看，都有哪些項(xiàng)目吧！

3.幼兒嘗試進(jìn)行身體活動(dòng)練習(xí)。

場(chǎng)地上劃分四個(gè)區(qū)域：爬山洞，走獨(dú)木橋，跳圈，投球過(guò)障礙。幼兒自由選擇區(qū)域練習(xí)。

請(qǐng)幼兒談?wù)勍娴母惺堋脖热缒阕钕矏?ài)玩哪個(gè)？哪個(gè)最難？你要留意什么？〕。

幼兒再次體驗(yàn)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)〔提示幼兒每個(gè)區(qū)域都要嘗試〕。

4.游戲“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

老師：現(xiàn)在大家都預(yù)備好了嗎？現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始了！

請(qǐng)幼兒拿球站立：相同顏色的接成一排。

老師和幼兒共同布置活動(dòng)場(chǎng)景〔老師放好布袋，請(qǐng)幼兒將器械一個(gè)個(gè)放后面〕。

老師介紹游戲的玩法與規(guī)章：每人手拿一個(gè)球，分別鉆過(guò)山洞〔墊子〕—走過(guò)獨(dú)木橋〔平衡木〕—跳圈〔圓環(huán)〕，到達(dá)地墊后將手中的皮球投過(guò)場(chǎng)地上的繩子，跑回原地與下一個(gè)小伙伴進(jìn)行接力。最先跑完的一組獲勝。

幼兒進(jìn)行游戲競(jìng)賽。合作要求：怎么樣才能快快的跑完呢？就要請(qǐng)一組上的小伙伴合作好，大家都快快的完成，這樣你們一組才會(huì)成功！

老師講評(píng)〔宣布競(jìng)賽結(jié)果；表?yè)P(yáng)游戲中努力、團(tuán)結(jié)合作的小組和個(gè)人〕

5.結(jié)束活動(dòng)，仿照冬眠的動(dòng)物做放松運(yùn)動(dòng)。

今日小伙伴們都辛苦了，讓我們接成一排像冬眠的小烏龜一樣來(lái)放松身體?？s著身體，一邊做一邊返回教室。

大家一起來(lái)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解牙齒的作用，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成愿意援助他人的情感和意識(shí)。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5、初步了解刷牙的小常識(shí)。

活動(dòng)方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用紙盒做一個(gè)“大嘴怪”〔嘴里有齲齒〕面具，嘴能開(kāi)合；

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、老師：今日給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)“大嘴怪”，嘴巴又大又怪，〔出示“大嘴怪”面具〕就象這個(gè)模樣。它特別貪吃，每天都要吃許多又香又甜的東西〔老師邊說(shuō)邊撫弄“大嘴怪”的嘴部〕?，F(xiàn)在“大嘴怪”肚子有點(diǎn)餓了，想要吃東西，誰(shuí)情愿喂我呀？

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

2、老師：“大嘴怪”嘴巴不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的快樂(lè)地說(shuō)：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛楚的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒”，反復(fù)的以疑問(wèn)的口氣詢問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

3、老師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的緣由，引導(dǎo)至是由于沒(méi)有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請(qǐng)幼兒幫“大嘴怪”想方法，“小伙伴，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”

二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。

老師教刷牙歌《大家來(lái)刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最末喝口清清水。啊，牙齒好舒暢呀！老師扮演“大嘴怪”：感謝你們！現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、老師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的快樂(lè)地說(shuō)：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛楚的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問(wèn)的口氣再次詢問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

2、老師：讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不仔細(xì)，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告知幼兒刷牙要科學(xué)、仔細(xì)，辦任何事情都要科學(xué)仔細(xì)。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。老師示范正確的刷牙的動(dòng)作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說(shuō)：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快歡樂(lè)樂(lè)的吃東西了。感謝小伙伴們。

3、老師：進(jìn)行最末課堂總結(jié)：小伙伴，剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會(huì)了刷牙的本事了，我們自己今后要不要每天刷牙呀？要不要仔細(xì)的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最末喝口清清水。啊，牙齒好舒暢呀！〕

延伸活動(dòng)：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學(xué)反思：

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際狀況，我選取了《大家一起來(lái)刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境

本課教材開(kāi)始我以故事導(dǎo)入，幼兒愛(ài)好一下子被激發(fā)出來(lái)，實(shí)時(shí)抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的愛(ài)好，再加上富于幼兒氣息的語(yǔ)言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，立刻就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng)，腦動(dòng)一動(dòng)

設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)覺(jué)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感愛(ài)好，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動(dòng)，共同演一演

一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺(jué)特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒(méi)有留意到實(shí)時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的熬煉。我想，假如我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來(lái)，和幼兒一起參與活動(dòng)，我想，效果可能會(huì)更加好。

有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小百科：刷牙是運(yùn)用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)?，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預(yù)防牙周病發(fā)生、進(jìn)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。

大家一起來(lái)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義

2、嘗試制作簡(jiǎn)約的橋，并探究加固的各種方法

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手技能和想象力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

5、樂(lè)于探究、溝通與共享

活動(dòng)難重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義

2、難點(diǎn)：探究加固的各種方法

活動(dòng)預(yù)備

1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料

2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕老師講解并描述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>

“今日，老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事，一起來(lái)聽(tīng)！”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)？你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人？他為什么成了造橋的專家呢？

總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)良善，有聰慧和責(zé)任心的人，由于他對(duì)橋產(chǎn)生了愛(ài)好，他想讓橋更加的堅(jiān)固，可以承受更多的能量，造福百姓。

〔二〕出示掛圖，引導(dǎo)思索

老師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問(wèn)：你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌？橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢？要是你看到這樣的情景，你心里會(huì)有什么感受？那會(huì)怎么辦呢？

總結(jié)：早一座堅(jiān)固的好橋特別特別重要，由于他會(huì)關(guān)系到許多人的生命。

〔三〕觀賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋

引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小伙伴來(lái)看看各式各樣橋，看看小伙伴認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的設(shè)計(jì)都很美麗，沒(méi)座橋的橋墩作用特別大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重技能相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。

〔四〕師幼共同試驗(yàn)

1、自由造橋

我為每組幼兒提供了幫助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小伙伴就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀測(cè)到有些小伙伴順手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小伙伴把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小伙伴那么造成了“支柱橋”。

2、探究加固的各種方法

提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最堅(jiān)固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探究嘗試，使他們相處加固橋的各種方法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。

總結(jié)：橋的中間假如用東西撐住，他的承重技能會(huì)增加許多，就像梁氏橋一樣。

活動(dòng)結(jié)束

展示幼兒成果：小伙伴們真棒，都成了造橋大王了。

大家一起來(lái)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在別人有困難的時(shí)候要援助他人。

2、通過(guò)各種事例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)援助別人的方法。

3、培育幼兒關(guān)懷他人，做個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒故事《小河馬看牙醫(yī)》

2、視頻：《我不會(huì)穿衣服》

3、娃娃一個(gè)，自理區(qū)玩具假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放PPT，引入主題

1、老師播放PPT，引起幼兒留意

師：我們班的小伙伴最喜愛(ài)聽(tīng)故事了，今日老師要給你們講一個(gè)故事，名字叫：《小河馬看牙醫(yī)》。

2、依據(jù)故事情節(jié)，爭(zhēng)論援助同伴的行為

師：①故事《小河馬的看牙醫(yī)》中，小河馬牙疼不情愿去醫(yī)院時(shí)，是誰(shuí)陪伴他一起去的？

②小河馬來(lái)到醫(yī)院時(shí)，心里很可怕，不情愿張開(kāi)嘴巴時(shí)，是誰(shuí)援助他把嘴巴張開(kāi)的？

③最末，是誰(shuí)援助小河馬把蛀蟲趕走的？

老師小結(jié)：原來(lái)小河馬牙疼不情愿去醫(yī)院時(shí)，是小貓和小狗陪著他一起去的；來(lái)到醫(yī)院時(shí)，他不敢給熊醫(yī)生看牙時(shí)，是小貓和小狗勸慰他把嘴巴張開(kāi)的；最末在熊醫(yī)生、小貓和小狗的援助下，才把蛀蟲趕走的。總之，在大家的援助下，小河馬的牙才好了起來(lái)。

二、爭(zhēng)論現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)如何樂(lè)于助人，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1、視頻播放，進(jìn)行爭(zhēng)論

師：今日有一個(gè)寶寶需要我們來(lái)援助他，我們一起來(lái)看看他怎么了？

〔播放視頻〕

老師描述：原來(lái)他午睡起來(lái)，找不到自己的鞋子了,而且他也不會(huì)自己穿衣服。那么你們會(huì)怎么做呢？〔請(qǐng)2-3名幼兒回答〕

老師小結(jié)：我們班小伙伴真能干，大家都要一起來(lái)援助他，援助他找鞋子，援助他穿衣服。

2、自由爭(zhēng)論，激活閱歷

師：你們有沒(méi)有援助過(guò)四周的人啊？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

〔幼兒描述完后，老師進(jìn)行小結(jié)〕

三、設(shè)置場(chǎng)景，實(shí)踐操作

師：今日有一個(gè)小伙伴來(lái)我們班娃娃家里做客，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不快樂(lè)。由于他找不到爸爸媽媽了？你們想不想援助他呀？那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

〔邀請(qǐng)3-4名幼兒回答，老師實(shí)時(shí)小結(jié)〕

師：今日我們班的寶寶真能干，大家都能夠一起來(lái)援助別人，你們開(kāi)不快樂(lè)??？盼望小伙伴們都可以做個(gè)愛(ài)援助別人的好孩子。

大家一起來(lái)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中運(yùn)用多種方法發(fā)覺(jué)被丟棄的牙膏殼中還有很多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，漸漸理解節(jié)省的意義，建立節(jié)省的概念，樹(shù)立節(jié)省的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)省的習(xí)慣。

目標(biāo)：

1、運(yùn)用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)覺(jué)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)省的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約有用的節(jié)省小妙招，初步樹(shù)立節(jié)省意識(shí)，漸漸養(yǎng)成節(jié)省的習(xí)慣。

預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中運(yùn)用的太陽(yáng)能熱水器〔我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶運(yùn)用〕。

2、操作預(yù)備：

〔1〕屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。

〔2〕師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

〔3〕拍攝三段錄像：A。洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；B。把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花；C。自備購(gòu)物袋上超市。

〔4〕錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

過(guò)程：

一、閱歷溝通：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器

〔老師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提問(wèn)?！?/p>

1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5、老師小結(jié)。

二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)省的意義

1、游戲情境中萌發(fā)操作的愛(ài)好。

師：在我們的身邊有很多東西正在被我們糜費(fèi)。你們看！〔出示廢舊牙膏。〕

“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”

2、嘗試運(yùn)用多種方法擠出剩余牙膏，老師觀測(cè)指導(dǎo)幼兒。

如，老師指導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒嘗試運(yùn)用小工具，引導(dǎo)技能中等的幼兒運(yùn)用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓舞技能弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育全部幼兒耐煩工作。

3、溝通操作方法，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹運(yùn)用小工具的方法。

4、拓展思路。

師：原來(lái)被扔掉的.牙膏里還有這么多牙膏，要是糜費(fèi)，多惋惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢？除了刷牙，你平常還看到媽媽用牙膏干什么了？

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約有用的節(jié)省小妙招，培育節(jié)省意識(shí)和習(xí)慣

1、觀看錄像A。

〔1〕師：你看懂了什么？小伙伴為什么要這樣做？

〔2〕老師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

2、觀看錄像B。

〔1〕師：阿姨做了什么？

〔2〕鼓舞幼兒向阿姨提問(wèn)。

〔3〕組織幼兒聽(tīng)采訪錄音。

3、觀看錄像C。

〔1〕師：人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁?？為什么自己拿?gòu)物袋？

〔2〕師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做？

4、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起來(lái)教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

音樂(lè)教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力，進(jìn)展想象力、記憶力，活躍思維以及培育良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂(lè)智能進(jìn)展的黃金期，而音樂(lè)又不僅僅以單一的形式存在，它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。樂(lè)器演奏活動(dòng)是進(jìn)展幼兒多種技能的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參加，從中受益無(wú)窮。另外《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》》明確指出，“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《大家一起來(lái)》，引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種小動(dòng)物的叫聲來(lái)練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的心情情感，通過(guò)自己親身演奏，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)行伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知節(jié)奏①××②×—︳。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒積極的參加活動(dòng)并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒熟識(shí)音樂(lè)《大家一起來(lái)》

2、背景圖一組〔大樹(shù)、草叢〕、光盤、VCD。

3、樂(lè)器：舞板和鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分:游戲《捉迷藏》

〔引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用動(dòng)作初步感知節(jié)奏×—︳〕

基本部分：節(jié)奏樂(lè)《大家一起來(lái)》

一、在游戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏××。

1、運(yùn)用小動(dòng)物捉迷藏來(lái)引起幼兒愛(ài)好。

①師：“小伙伴你們知道嗎？小動(dòng)物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢！”

②師：“猜猜看誰(shuí)藏起來(lái)了？”

〔小兔、小狗、小雞……〕

2、通過(guò)小動(dòng)物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏××。

①師：“我們聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)？汪、汪〔××〕”

〔老師演示幼兒仿照練習(xí)節(jié)奏〕

②師：“我們一看到小狗我們就怎樣叫？”

〔汪、汪〔××〕〕

③老師引導(dǎo)幼兒隨歌曲再次鞏固練習(xí)節(jié)奏××。

3、用同樣的方法引出小青蛙〔呱呱〕和小貓〔喵—〕并練習(xí)節(jié)奏。

二、運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①××︳②×—︳

1、“小動(dòng)物們想給大家唱首歌，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先來(lái)？”

〔小狗和小貓先來(lái)演唱〕

2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢！請(qǐng)小伙伴一起來(lái)好嗎？”

〔小伙伴運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲演唱，再次鞏固節(jié)奏〕

三、運(yùn)用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

1、引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器表示不同的小動(dòng)物。

〔小狗、小青蛙：舞板。小貓：鈴鼓?！?/p>

2、幼兒在老師的指揮下用樂(lè)器為歌曲伴奏。

結(jié)束部分：

自由結(jié)束。

大家一起來(lái)教案13

大班語(yǔ)言活動(dòng)大家一起來(lái)游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜美，通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大家一起來(lái)游戲教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜美。

2、通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)，增進(jìn)同伴間的溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

CD盤

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入引起幼兒愛(ài)好。

〔1〕、老師問(wèn)幼兒和小伙伴一起唱歌，你最喜愛(ài)唱什么歌。

〔2〕、一起唱起祝愿歌。

〔3〕、唱歌時(shí)你們喜愛(ài)做什么動(dòng)作？

2、觀賞兒歌

〔1〕、熟識(shí)兒歌

〔2〕、輕輕和老師一起念兒歌

〔3〕、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容

3、學(xué)念兒歌

〔1〕、集體念兒歌

〔2〕、小組分角色念兒歌

〔3〕、和同伴一起合作表演兒歌

4、小伙伴們覺(jué)得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺(jué)？有了伙伴你們覺(jué)得感覺(jué)怎樣？甜美、歡樂(lè)。

大家一起來(lái)

捏捏手，抱一抱。

你的祝愿我收到。

拉鉤鉤，蓋個(gè)章。

美妙的商定在心中。

活動(dòng)反思：

我想作為幼兒老師，不能一成不變的根據(jù)教案來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí)，雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映，但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中，要針對(duì)孩子的接受技能和反映狀況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段是特別有須要的，只要是孩子樂(lè)于接受的就好、就可行。

大家一起來(lái)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)覺(jué)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)省的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約有用的節(jié)